小学英语教学论文-浅谈如何在英语教学中注重培养学生的阅读和写作能力_通用版-教育文档

浅谈小学英语教学阅读能力培养随着时代的发展，英语已经成为了一种国际化的语言，学好英语不仅对个人有很大的帮助，而且对未来的发展也有很大的促进作用。

在小学阶段就开始培养孩子的英语阅读能力非常重要。

本文将从以下几个方面谈谈小学英语教学中如何培养学生的阅读能力。

培养学生对英语的兴趣是培养阅读能力的前提。

学生只有对英语感兴趣才会愿意阅读英语相关的书籍或文章。

教师可以通过丰富多样的教学形式激发学生对英语的兴趣。

可以利用多媒体教学，播放一些有趣的英语动画片或英语儿歌，吸引学生的注意力。

还可以组织一些英语角活动，让学生在游戏中学习英语，增加学习的乐趣。

教师应该根据学生的实际情况选择适合的阅读材料。

小学阶段的学生对于英语的理解能力和阅读能力有限，因此在选择阅读材料时要注重难度的控制。

要选择一些简单易懂的英语故事书或英语绘本，这样可以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

要根据学生的兴趣和爱好选择相关的阅读材料，这样可以激发学生主动阅读的积极性。

教师还可以通过讲解和演示的方式帮助学生提高阅读能力。

在学生阅读前，可以先进行一些讲解，解释一些生词和句子的意思，让学生更好地理解文章的内容。

教师还可以为学生演示一遍正确的阅读方式，包括语音语调的把握、语速的控制等，让学生能够模仿教师的阅读方式。

学生通过大量的阅读积累词汇量是提高阅读能力的关键。

英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。

教师可以在教学中注重词汇的学习和巩固，可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式，让学生记忆更牢固。

教师还可以布置一些阅读作业，让学生在课外多读一些英语文章，提高阅读速度和阅读理解能力。

小学英语教学中培养学生的阅读能力非常重要。

通过激发学生对英语的兴趣，选择适合的阅读材料，讲解和演示的方式帮助学生提高阅读能力，以及通过大量的阅读积累词汇量，可以有效地提高学生的英语阅读能力。

通过这些方法的培养，在小学阶段培养出来的学生会具备良好的英语阅读习惯和阅读能力，为之后的学习打下坚实的基础。

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力英语阅读是培养小学生英语能力的重要组成部分。

良好的英语阅读能力可以帮助学生快速理解文章，提高词汇量，拓展知识面，增强语言表达能力。

下面我将从以下几个方面谈一下如何培养小学生的英语阅读能力。

首先，创造良好的阅读环境。

为了培养小学生的英语阅读能力，我们要为他们提供一个良好的学习环境。

可以在教室或家里设置一个阅读角落，摆放适合小学生阅读的英语读物，如绘本、故事书等。

这样的环境会激发他们的阅读兴趣，鼓励他们主动去阅读。

其次，选择适合小学生的英语读物。

在培养小学生的英语阅读能力时，我们需要选择适合他们阅读水平和兴趣的英语读物。

可以从简单的绘本和图画书开始，逐渐过渡到短文和小说。

这样能够逐步提高他们的阅读能力，同时也会激发他们的阅读兴趣。

再次，培养良好的阅读习惯。

英语阅读需要长期坚持和积累，因此我们要培养小学生良好的阅读习惯。

可以定期安排阅读时间，每天坚持一定的阅读量。

同时，鼓励他们做读书笔记，写读后感，培养总结与思考的能力。

这样能够帮助他们培养良好的阅读习惯，提高阅读效果。

另外，注重词汇的积累。

英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。

我们可以通过背单词、做词汇测试等方式帮助小学生积累更多的词汇。

同时，在阅读过程中遇到生词时，可以引导他们通过上下文猜测词义，提高他们的猜词能力。

最后，注重阅读理解能力的培养。

阅读理解是英语阅读的关键之一、我们可以在阅读后组织小学生进行讨论、问答、作文等形式的活动，检验他们对文章的理解和掌握程度。

通过这些活动，可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们的思维逻辑和表达能力。

总而言之，为了培养小学生的英语阅读能力，我们需要创造良好的阅读环境，选择适合小学生的英语读物，培养良好的阅读习惯，注重词汇的积累，以及注重阅读理解能力的培养。

通过这些方法的实施，相信小学生的英语阅读能力将得到有效提升。

如何培养小学生的英语写作能力小学高年级阶段的写作，一般通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语来描述事物或事情并表达一定的思想感情。

提高学生的写作能力，我们可以从以下几方面入手：一、多阅读，多积累。

学生写英语作文时，知道要写什么，就是苦于不知道怎么样来表达，要不词不达意，要不词汇缺失，以致没法表达自己的真实思想。

1．鼓励学生多诵读课文，记忆经典句型。

通过诵读课文，学生能增强英语语感。

正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。

小学生善于模仿，通过诵读课文，一些优美的句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地进行模仿写作。

记忆中的课文和句型也是学生写作时的依据。

学生根据所记忆的课文和句型进行写作，才能最大限度地避免中国式的表达习惯，摆脱母语的影响，才能会写出语法正确，句意通顺，结构严谨规范的英语作文。

教师可以引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。

一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。

比如：I like Children’s Day best. My favourite festival is Children’s Day.等。

2．鼓励学生增加课外阅读。

要想让学生能轻松地写出语段的前提是必须让他们提高课外阅读量，只有语言文字的输入大于输出，才可能保证学生的语言输出量。

教师应该经常指导他们在课后读一些通俗有趣的英语短文，在阅读中要注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，当这些典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来，成为学生记忆的一部分时，学生的语言错误就会逐步减少。

二、先说后写，构思写作框架。

每次写作之前教师应让学生进行一次“brain storm”即“头脑风暴”：根据要写的主题，先让学生自己思考几分钟，然后进行全班性的讨论。

例如以“birthday party”为主题写作文前，可以先让学生谈谈开生日派对的准备工作，刚开始时可开展的活动或仪式，生日过程中可做的事情以及大家的心情等等。

浅谈小学英语教学阅读能力培养小学英语教学是英语学习的起点，阅读能力是英语学习的重要组成部分。

在英语课堂上，培养学生阅读能力，是教学工作的重要任务之一。

因此，如何在小学阶段内有效地培养小学生的英语阅读能力，是英语教学中的一项重要工作。

本文将从以下几个方面浅谈小学英语教学阅读能力培养。

一、词汇的积累阅读能力的培养首先需要积累词汇量。

因为英语是一门词汇量非常庞大的语言。

所以，在小学英语教学中，教师需要注重词汇教学，扩大学生的词汇量。

在学习词汇时，要采取多种方式，例如：翻译、举例、示范等等。

并且，还可以利用一些字母游戏、词汇拼写等课堂活动，帮助学生记忆单词和短语。

二、课文的阅读课文的阅读是英语阅读能力培养的一个重要环节。

教师可以通过大声朗读、逐句解释、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解课文，并培养其阅读能力。

在阅读时，教师可以采用不同的阅读策略，例如：分析法、推理法、归纳法等等，引导学生发掘文章的内涵，理解文章的中心思想。

三、阅读技巧的训练为了更好地培养学生的阅读能力，教师还可以通过一些阅读技巧的训练，帮助学生掌握正确阅读方法。

例如：快速阅读、精读、扫读等阅读技巧。

通过这些训练，学生可以快速地获取信息，理解文章的意义，并提高阅读的效率和准确性。

而这些训练要求语言环境的模拟和练习，需要多方位的支持。

四、阅读时间的规划在阅读能力的培养中，阅读时间的规划也是很重要的一点。

教师可以让学生在课堂之外，通过自己的阅读方式增加自己的外语输入。

定期安排阅读时间，让学生根据自己的具体情况设定阅读目标和阅读量，可以帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高阅读效率。

综上所述，小学英语教学阅读能力培养是英语教学中的一项重要工作。

除了词汇的积累和课文的阅读，阅读技巧的训练和阅读时间的规划也是非常重要的。

通过这些培养措施，可以培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语学习效率，确保英语教学工作的顺利进行。

小学英语论文-以读促写，培养小学生英语写作能力通用版根据语言习得理论，学习者在日常的学习过程中，先通过听和读来吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。

由此可见，英语写作能力的提升，与阅读具有非常密切的关系。

小学生的思维比较单纯，其记忆力不是很强。

但是，如果长期潜移默化的去阅读，就会在小学生的头脑中不知不觉的记忆大量词汇和语句，在写作过程中，会良好的运用，写作能力得到稳固。

在此，本文主要就"以读促写"来培养小学生英语写作能力进行讨论。

1.文本阅读，启发学生感悟写作方法1.1文本阅读的作用。

小学生在学习英语过程中，其很容易受到汉语的影响，例如当他们遇到不容易阅读的语句或者是单词时，往往会在上面标注谐音的汉字拼音，以此来加强记忆和阅读，这种方法非常错误的，将会直接影响其后续的记忆和学习。

通过加强文本阅读，能够改正这一不良习惯，并且对提高小学生英语写作能力也具有较大的积极意义。

从客观的角度来分析，文本阅读偏向于基础阅读，只需要让学生充分阅读教材即可。

当然，教师也可根据本班级同学的实际情况，寻找一些比较具有代表性的文本阅读练习。

通过进行文本阅读，能够启发学生，增加写作方法，具体表现在以下几个方面：第一，教材中的文本阅读材料是经过专家精选的，语言精炼，是学生改写、模写的最好蓝本。

第二，小学生思维活跃、感情丰富，容易在潜移默化中掌握写作方法。

1.2文本阅读的应用。

对于小学生而言，文本阅读虽然是非常不错的教学方法，但并不意味着能够随意应用，应选择合适的方法去应用。

经过大量的调查与研究，本文认为，以文本阅读来培养小学生英语写作能力，可尝试从以下几个方向出发：第一，首先让学生积极练习一些关键的语句，例如现在进行时等等，促使学生充分掌握每一个主题的具体写法。

第二，对学生实施针对性的练习，巩固小学生的知识体系，了解语法和词语的运用。

第三，小学生在写作过程中，应首先选择短篇、简单题目书写，了解写作后，才能持续加强难度，提高小学生的写作积极性。

小学英语教学论文-小学生英语阅读能力的培养_通用版
小学生英语阅读能力的培养
阅读能帮助学生拓展视野，开阔思路，提高对英语学习的兴趣，为进一步学好英语大小良好的基础。

阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识、积累词汇、运用英语来表达的重要途径。

小学生经过几年的学习，积累了一定的词汇，也掌握了一些语言知识，因此能进行简单的阅读。

小学英语阅读能力的培养是当前教学研究的重点之一，因此在教学中，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，把听说读写融入到阅读教学中，发掘学生的阅读潜能，从而提高学生综合运用英语的能力。

一、教给学生正确的阅读方法，培养阅读兴趣。

掌握正确的阅读方法是培养学生的阅读能力的重要环节，教师的示范是非常重要的。

以《开心英语》第七册Unit 4 Review 1中的一篇短文为例，老师首先带领学生快速阅读一次，向他们提出有关问题，如：What’s the girls name ? What’s her hobby ? How often does she go ice-skating ? How does she get to school ? 在简单回答几个问题后，学生已基本掌握了短文的内容。

接着让他们提出一些问题，说出自己最喜欢的一些词语或句子，从中积累好词好句，同时鼓励他们运用一些同义词来代替原来的词句，如: I also like to ride my bike . 在老师的引导下，学生说出不同的句子，如：“I like to ride my bike , too .”或“I also like riding my bike .”等，老师对他们的见解及时表扬，这样既增强了他们的自信心，又让他们巩固运用了所学的单词和句子。

经过反复训练，学生逐步学会了。

浅谈小学英语作文教学（共5篇）第一篇：浅谈小学英语作文教学摘要：目前的小学已经不同程度地开设了英语课程，小学英文写作也被列入了英语考试的范畴。

如何在这个阶段发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点，写出优秀的小学生英语作文呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文存在的问题；其次，“对症下药”找寻正确的辅导方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。

在教学中教授学生一定的思路和方法，让学生能够通过这种简单的方法有效地完成语言简练、内容浅显易懂，但思路清晰条理，语言准确的文章，就是我们最终也是最大的收获。

关键词：小学生英语作文兴趣有效随着社会不断向前推进，社会生活的信息化和经济的全球化，使得英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

近几年，各种英文类的考试当中，作文都成为了不可或缺的项目，也是测查学生综合运用英语能力的主要途径。

目前的小学已经不同程度地开设了英语课程，小学英文写作也被列入了英语考试的范畴。

《新课程标准》要求小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。

写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。

同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。

写作教学对于帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用知识的能力大有益处。

但是英语写作是一项不容易掌握的语言技能，从单词拼写到语法结构，从谴词造句到整篇布局，无一不反映了学生的实际水平。

小学阶段，英文写作一般考查小学生的语言运用能力，写作内容简单、实用。

如何在这个阶段发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点，写出优秀的小学生英语作文呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文存在的问题；其次，“对症下药”找寻正确的辅导方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。

浅谈小学英语教学阅读能力培养随着中国对外开放的日益深入，小学英语教育也得到了广泛关注。

培养学生的阅读能力是小学英语教学的重要内容之一。

下面将探讨一下小学英语教学中如何有效地培养学生的阅读能力。

小学英语教学应以培养学生的阅读兴趣为前提。

学生对英语阅读的兴趣是提高阅读能力的前提条件。

教师可以通过多种形式激发学生的阅读兴趣，如通过播放英文歌曲、演示英文动画、讲述英文故事等。

这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们对英语阅读的好奇心。

小学英语教学应注重培养学生的阅读技巧。

阅读技巧是学生正确理解和运用英语阅读材料的基本能力。

教师可以通过引导学生掌握一些基本的阅读技巧，如利用上下文推测单词的意思，通过猜测词的前后缀来猜测词义等。

这样能够帮助学生更好地理解英文原文，提高阅读的效果。

小学英语教学应注重培养学生的词汇量。

词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量对于学生的阅读能力至关重要。

教师可以通过词汇游戏、词汇卡片、词汇测试等方式提高学生的词汇积累和运用能力，为学生打下扎实的词汇基础，提高他们的阅读水平。

小学英语教学应注重培养学生的阅读习惯。

养成良好的阅读习惯对于学生的英语学习至关重要。

教师可以通过给学生提供丰富多样的英语阅读材料，让学生进行大量的阅读实践，形成良好的阅读习惯。

教师还可以通过定期组织英语阅读比赛、开设阅读俱乐部等方式，进一步激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

小学英语教学中要有效地培养学生的阅读能力，需要从培养学生的阅读兴趣、阅读技巧、词汇量和阅读习惯等方面入手。

只有全方位地关注学生的阅读能力培养，才能使学生在英语学习中取得持久的进步。

浅谈小学英语教学阅读能力培养一、营造良好的阅读氛围小学英语教学的阅读能力培养首先需要营造一个良好的阅读氛围。

教师可以通过设计各种形式的阅读活动，激发学生对英语阅读的兴趣。

可以组织朗读比赛、朗读节、读书分享会等活动，引导学生积极参与阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。

学校图书馆也应该丰富英语阅读资源，给学生提供更多的阅读选择，激发他们的阅读欲望。

二、培养学生的阅读习惯要想提高学生的阅读能力，就必须要培养他们良好的阅读习惯。

教师应该引导学生养成每天一定的阅读时间，让他们把英语阅读当成一种习惯来养成。

教师还可以通过分析阅读材料，指导学生如何高效阅读，如何提取重要信息，如何理解文章的主旨等方法，帮助学生培养良好的阅读习惯和方法。

三、注重阅读技巧的训练在小学英语阅读教学中，教师需要注重培养学生的阅读技巧。

教会学生如何通过上下文推测词义，如何通过标题和段落组织来获取文章的主题和要点，如何通过阅读其他学科的知识来帮助理解英语文章等等。

通过系统的技巧训练，可以帮助学生掌握更多的阅读技能，提高他们的阅读能力。

四、多样化的文本材料小学英语教学的阅读内容应该是多样化的，把学生的兴趣和日常生活结合起来，让他们在阅读中获得快乐和成就感。

可以选择一些具有趣味性的故事、小说、诗歌等文本，以及一些生活化的写作，如说明文、应用文等，让学生在阅读中享受学习英语的乐趣。

五、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的关键。

教师可以通过各种途径，让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。

可以通过介绍有趣的英语故事、名人传记、科普知识等来激发学生的兴趣，还可以通过英语阅读比赛、阅读报告、阅读节等形式来激发学生的积极性，让他们自愿去阅读，从而提高他们的阅读能力。

小学英语教学应该注重培养学生的阅读能力，从营造良好的阅读氛围开始，培养学生良好的阅读习惯，注重阅读技巧的训练，提供多样化的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，从而全面提高学生的英语阅读能力。

浅谈小学英语教学中学生读写能力培养策略小学英语教学中，学生读写能力的培养是非常重要的任务。

通过培养学生的读写能力，可以帮助他们提高英语学习的效果，增强沟通交流能力，培养阅读和写作的兴趣，提高综合英语素养。

下面将从课堂教学内容、教学方法和评价方式等方面，浅谈小学英语教学中学生读写能力培养策略。

首先，在课堂教学内容的选择上，要注重学生的实际需求和能力水平。

要根据学生的年龄特点和英语基础，合理安排不同难度的课文和作文。

课文内容要贴近学生的生活，有趣易懂，能激发学生学习兴趣。

作文内容也要与学生的实际生活经验相关，适当引导他们进行想象和表达。

其次，在教学方法上，可以结合听、说、读、写等四个方面进行综合培养。

在培养学生的读写能力时，要注意以下几个环节：1.听：通过听力练习，培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高听力理解能力。

可以开展听力填空、听力答题等活动，让学生通过听力材料获取信息，培养他们的听力技巧。

2.说：在教学中，要鼓励学生大胆开口，勇于表达。

可以通过游戏、角色扮演和小组讨论等方式，让学生进行英语口语训练。

也可以设立小组活动或小型演讲比赛等，培养学生的口头表达能力。

3.读：在课堂中，要注重培养学生的阅读能力。

可以通过每日阅读、朗读等方式，帮助学生熟悉英语的阅读习惯和阅读技巧，增强他们理解文字的能力。

同时，可以引导学生选择适合自己水平的英语读物，鼓励他们进行自主阅读。

4.写：在写作方面，可以从词汇积累、句型转换、写作技巧等方面进行培养。

通过词汇和句型的学习，帮助学生增加写作素材，提高写作能力。

同时，可以定期布置写作练习，促使学生积极动笔，提高写作的表达能力和语法准确性。

此外，在评价方式上，要注重对学生的语言发展和成果进行全面评价。

不仅仅关注学生的语言准确性，还要关注其语境运用能力和思维创新能力。

可以结合平时表现、课堂作业和口头表达等方面进行评价，注重鼓励和激励学生的学习动力。

总而言之，小学英语教学中学生读写能力的培养是一个综合而长期的过程。