八年级语文江河《让我们一起奔腾吧》原文阅读

苏教版高一语文必修一《让我们一起奔腾吧》说课稿苏教版高一语文必修一《让我们一起奔腾吧》说课稿[教学目标]1、感受变革者的形象，培养学生初步鉴赏朦胧诗的能力。

2、通过朗读，体会诗人对变革者的赞美之情和澎湃的激qing。

[教学重点]朗读诗歌的能力；感受变革者的形象；体会诗人的感情。

[教学难点]培养朦胧诗的鉴赏能力。

[教学设想]以朗读为切入点，在朗读中体会诗人的情感；以讨论的形式来分析变革的形象；以师生互动的形式来鉴赏朦胧诗。

[课时安排]1课时[多媒体运用]欣赏《春天的故事》歌曲；显示作者相关资料及朦胧诗的相关资料；展示变革者的形象及诗人的情感。

[教学过程]一、导入新课：欣赏《春天的故事》歌曲，介绍80年代的相关历史背景。

二、展示课题：让我们一起奔腾吧江河三、解题：1、比较让我们一块儿走吧与让我们一起奔腾吧在表达情感上的区别，由此可以初步感受作者的情感。

2、作者简介：江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，中国现代诗人。

作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。

四、朗读诗歌，感受激qing。

1、自由朗读：用自己喜欢的方式朗读诗歌，熟悉文本。

2、指名朗读：提出要求，要读出深情与赞美的味道，语调快慢有致。

教师在此之后作适当的点评和朗读指导。

3、集体朗读：要读出情感。

五、感受变革者的形象，培养朦胧诗的鉴赏能力。

1、这是一首献给变革者的赞歌，在诗人的笔下，变革者的形象非常饱满，请从诗歌中找出变革者的具体的形象内涵。

2、展示朦胧诗的特点，特别是对隐喻性意象的解读。

老师应该示范解读两到三个隐喻意象，让学生透过隐喻性意象来感受变革者的形象。

如：春天的指改革带来的生机勃勃的大好形势。

3、理解诗歌的的大意：第一节，交待时代大背景；第二节，热情赞美变革者；第三节，歌颂伟大的友谊；第四节，呼吁人们投身改革大潮。

4、欣赏诗歌精彩的语言。

如：通感为了不再孤独，繁星似的迎春花到处闪烁/金色的声音刺激着我们明喻用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们你热情、开朗，像四月的阳光诗人对意象的选择（朦胧诗的意象密集，本诗就选用的众多的意象来表达诗人对变革者的赞美之情）对色彩的选择洁白的玉兰花蓝天金色迎春花阳光花瓣匆匆铺成的道路紫丁香（可以和《相信未来》作比较。

文本3 让我们一起奔腾吧第1课时 导学与探究1．字音(1)给加点的字注音①相撞．( ) ②闪烁．( ) ③憎．恨( ) ④翡．翠( ) ⑤栖．息( ) ⑥耸．起( ) ⑦诞．生( ) ⑧欢跃．( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧涨．满( )涨．潮( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 矿藏．( )宝藏．( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 震颤．( )颤．栗( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 似．的( )似．乎( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 倔强．( )坚强．( )勉强．( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 山脉．( )含情脉．脉( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 撒( )澈( )辙( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 瓣( )辫( )瓤( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧烁( )铄( )砾( )④⎩⎪⎨⎪⎧ 皱( )绉( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧碧( )璧( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 诞( )涎( ) 3．词语释义①战栗：_________________________________________________________________②青葱：_________________________________________________________________③金碧辉煌：_______________________________________________________________4．近义词辨析(1)闪烁·闪耀“闪烁”是光亮忽明忽暗跳动不定，常用于星光或远处的光；还可表示“说出了一点真情，又掩盖起来，吞吞吐吐”的意思，含贬义，如“闪烁其辞”。

“闪耀”是“光亮耀眼”，光亮的程度较高，常用于阳光、刀光、波光或近处的灯光、火光。

①元宵节的夜晚，各种焰火腾空而起，在远远近近的天空中________，煞是好看。

②伟大的毛泽东思想________着马列主义理论联系实际的思想光辉。

(2)金碧辉煌·蓬荜生辉“金碧辉煌”形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。

“蓬荜生辉”形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩，多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。

互动课堂疑难妙句1.海水和冰块猛烈相撞，船冲向浪头【赏析】这里出现的意象有“海水”“冰块”“船”和“浪头”。

“船”是生命的承载者，在海水与冰块剧烈的碰撞中，生命之船还是勇敢地冲向浪头，在这里我们能够感受到生命的顽强、生命的壮烈。

2.当喷吐着鲜红火焰的果子/被狂风一个个击落，那时候/种子要撒遍土地，和矿藏一同沉默着/为了在今天歌唱【赏析】生活充满了怅惘、失意，也充满了激情、新生。

当一个个生命的希望破灭后，我们不应该颓废，而要把希望的种子种在心底，就是说心中不能没有希望。

有了希望，即使沉默，也会有期盼和实现理想的信心和勇气。

目标愈高，志向就愈可贵。

——塞万提斯3.让我们一块儿走吧/在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧/紫丁香像影子一样在身后晃动/春天正迎着我们走来，献上更多的花朵【赏析】“让我们一块儿走吧”有很强的号召性和鼓动性，在我们的面前，有花瓣铺成的道路，走在上面感受着花瓣的芳香，一路温馨，丁香花像恋人一样依傍着我们，而春天也正准备给我们送来更多的美好和希望。

在这样的生活里，我们有什么理由不对未来充满希望，这是一条充满希想的人生之路。

4.我知道你那善良的愿望，你们原谅的姑娘/原谅的，生活中渐渐迷茫的目光/但是那不能原谅的一切/又尖锐地刺痛你【赏析】生活是复杂的，面对困难、挫折、失意、迷茫，我们应该有什么样的态度。

愿望是善良的，但不能实现的时候，会感到这一切是不能原谅的，因为它深深地刺痛了这脆弱的生命。

5.我不能设想，崛起的建筑里/不溢满普通家庭的笑声/我们的劳动、创造还有什么意义【赏析】作者将社会历史的发展和人类的文化结合在一起反思，揭示了我们的劳动、创造意义之所在，体现了人道主义精神。

语段剖析第7至9小节（内容略）【剖析】这就是图像式的排列：宛如两座埃及金字塔，而且诗味十足，语言和意象充满跳动的活力，其形体美与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。

不难看出，造型美对于诗歌的传播是具有一定意义的：它刺激感官，引起注意；妙趣横生，有利记忆；形象直观，使人产生联想和回忆。

让我们一起奔腾吧从容说课本文是“吟诵青春”板块的第三课，是号称现代诗魔巨头的朦胧派诗人江河的代表作。

诗人以“奔腾”为题，采撷了诸多意象，展现了青春的激情和活力，抒发了青春的壮志豪情，并激励青年人要不畏艰险，奋力进取，以正直、善良和博大的胸怀，去拥抱社会，拥抱明天。

诗歌采用了象征的手法，运用了多种修辞方法，在学习时要注意体会。

课堂设计以师生互动探究为主，培养学生鉴赏现代诗歌的兴趣和能力。

教学重点体会诗歌主旨和作者抒发的昂扬激情。

教学难点 1.联系实际，品味鉴赏诗句。

2.了解有关朦胧诗的特点。

教具准备多媒体课件。

课时安排 1课时。

三维目标1.熟读课文，掌握文中的写作技巧。

2.能个性化鉴赏课文中的部分诗句，了解一些鉴赏的方法和技巧。

3.体会诗歌昂扬奋进的激情，树立正确的人生观。

4.了解有关朦胧诗的特点及作者的相关知识。

教学过程导入新课《沁园春·长沙》让我们领略了青年时代的毛泽东在那“风雨如磐暗故园”的二十年代，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的壮志豪情；《相信未来》作者那种对未来的坚定信念、对未来的热情和执著，则让我们看到了新中国青年一代的朝气和希望。

今天让我们一起来学习江河的《让我们一起奔腾吧》，让我们伴着作者铿锵的诗句，与作者一起满怀豪情地“奔腾”，带着青春的激情，奔向更加灿烂辉煌的明天。

推进新课一、作家作品师课前，让大家预习了课文，并要求同学们搜集作者作品的有关资料，谁能将自己搜集的资料展示一下呢？生我搜集到了有关作者的一点儿资料，很简单。

师能向大家展示一下吗？生好。

多媒体课件显示：江河，原名于友泽，生于1949年，北京人。

1971年高中毕业，在北京胶刀厂当工人，1980年开始发表作品，1985年加入中国作协，中国当代诗人。

与北岛、顾城、舒婷等齐名，是朦胧派诗人之一，被称为当代诗魔第二。

主要作品有《纪念碑》《星星变奏曲》等。

师搜集的材料很详细，我代表大家谢谢你。

谁搜集到了这篇作品的有关资料，向大家展示一下？生我搜集到了一点儿，太简单。

八年级语文江河《让我们一起奔腾吧》原文阅读江河《让我们一起奔腾吧》原文阅读让我们一起奔腾吧1我和春天一起写这首诗和你和更多的人一同唱这支歌海水和冰块猛烈相撞。

船冲向浪头我们这样站着，雄壮而多情温柔地呼唤风象召唤姑娘们使大地上所有的树木都涨满绿帆当喷吐着鲜红火焰的果子被狂风一个个击落，那时候种子就撒遍土地，和矿藏—同沉默着为了在今天歌唱让我们一块儿走吧为了歌唱，玉兰花洁白的心向蓝天打开为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁金色的声音刺激着我们阳光追逐着，鸟儿牵动着让我们一块儿走吧在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧紫丁香象影子一样在身后晃动五月正迎着我们走来，献上更多的花朵2你热情，开朗，象四月的阳光想象的云朵在疾风中飞扬寻找美好的声音爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响走向辽远的地方，放出喉咙里的力量你一阵又一阵风似地跑来告诉我使你坐不住的事情捧着激荡的诗一直读到希望战栗着升起抖索黎明时分蓝色的锋芒我知道你善良的愿望，你所原谅的姑娘你原谅的生活中渐渐迷茫的目光但那不能原谅的一切尖锐地刺痛你你僧恨黑暗，甚至阴影因此清澈地对待别人，清澈得看到了心，一颗浆果在绿叶丛中摇荡你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头让善良的人们摘去想到你，我的诗中就扬起好听的声响3我们结识了，岩石用大海翡翠的语言交谈用坦白得象沙滩一样的语言雪花似的水鸟栖息在我们的肩头飞去又回来，我们就这样和天空对话我们结识了。

江河蔚蓝地在黑土地上流过太阳和星星睡在我们的怀里闪闪发光，颤动着金碧辉煌的梦点点白帆象纯洁的姑娘们伴随着我们山上长满倔强的针叶树在冬天也是绿色的战士4让我们一块儿走吧土地说：我要接近天空于是，山脉耸起人说：我要生活于是，洪水退去河流优美地流着让我们和更多的人一块儿走吧祖先在风中诉说着青葱的愿望血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上我们又将给大地留下什么成千上万只叶子的小船从枝条出发大海把清脆的浪花投进岩石缝中我们的手臂又将收获什么岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉我不能设想，美丽的风光不在人们脸上闪动我们死去和诞生的地方还有什么意义我不能设想，崛起的建筑不溢满普通家庭的笑声我们的劳动、创造还有什么意义为此我和大海一同醒来，拿起工具春天伴随着我们一块儿走来。