让孩子学会理财班会课教案
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让孩子学会理财教案
【适用年级】本课题适应七年级学生
【适用时间】暑假
【发展目标】
配合家长教育孩子从小养成勤俭节约的良好习惯，让孩子学会理财，学会合理使用自己的储蓄。
【课题指导】
为了给学生们提供一些通过劳动而获得收入的机会，让孩子通过劳动体验财富的来之不易，明确只有付出才能有收获的道理，引导学生通过寒暑假时间，用自己的双手去挣来新学期自己的日常消费，争取新学期不再向家长要钱。
到暑假结束后，每人将自己的收入情况向大家汇报。
届时，学校将组织老师、家长和同学根据你的假日活动情况和汇报情况给予评价。
【作业举例】
放暑假前，我向学生布置了一道特殊的作业：让学生利用暑假时间去学着挣钱，把挣到的钱好好保存起来，作为自己的零用钱，以后不再向家长伸手要钱。
孩子们觉得很新奇，有的莫名其妙：老师怎么能布置这样的暑假作业呢？还有许多孩子当时就表示出满不在乎的样子。
整个假期，我跟踪作了调查，发现80%以上的孩子都进入了“挣钱”的角色：有的捡塑料袋，有的捡易拉罐，有的拾废铜烂铁，有的和父母一块捡田螺，有的跟父母一起上班做钟点工·····。
暑假结束了。
开学第一天，我专门召开了一个“暑期收入汇报会”。
会上我说：“今天，大家汇报假期的经济收入情况，收入多少没有关系，关键是要实事求是地说出你的钱是怎么挣来的”。
副班长庄鸿哲首先站起来发言说：“我在暑假收易拉罐，挣了80多元”。
我马上给予了肯定和赞许。
接着，我又让他说说收酒瓶的感受。
他把自己在收酒瓶过程中遇到的艰难曲折一一述说了出来，深深体会到自己顶烈日，冒风雨，走村串户收入来的这80多元钱真不容易。
庄振华接着说：“我和母亲一块到溪边捡田螺，从下午5点干到晚上8点，一共收入了120多元。
”
我大吃一惊，“嗬！收入可真高阿！看来肯定要付出很多的辛苦！”这个学
生也说出了自己在捡田螺过程中的种种感受，体验到了挣钱的难处。
黄妍同学面带羞涩地站起来说：“我帮爸爸做了1000多个枇杷套袋，他给了我30元钱，说是算买我的，不知算不算……”高海霞的话引得同学们大笑。
一向活泼的华智涵接着说：“暑假期间，我给做生意的邻居带了一个月的小孩，他给我钱我没要，他就给我买了一身衣服，我一个钱也没有挣到。
”
我说：“你的收入并不少，你这种乐于助人的精神，不是用金钱可以买到的啊!”学生们略有所思的点点头。
汇报结束了。
除了有几名女同学因卖香蕉而赊了本钱外，其余同学或多或少都有些收入。
根据学生的汇报情况，我首先做了肯定：“同学们，你们在挣钱的时候，体会到什么没有？”学生都齐声答：“挣钱难呦！”。
于是，我因势利导：“在暑假里让同学们去挣钱，目的是让大家体验一下挣钱的难处。
想想你们的家长，他们平日起五更睡半夜，风里来雨里去，省吃俭用把挣来的钱供我们上学。
今天同学们收入的决不止是这几个钱，体验到了挣钱的艰难，提高了对钱的认识,学会怎样去支配自己手中的钱，这才是你们真正的收获！”
【评价形式】
根据学生的汇报情况，我采用了学生自评、学生互评、教师评价、家长评价相结合的方式，对学生的暑假活动进行了等级评价。
学生自评占30%。
被评价学生根据自己的真实体验情况自我打分。
学生互评占30%。
学生根据对被评价学生实践情况的监督给予评价。
评价的着重点放在汇报的内容是否真实。
教师评价占20%。
主要根据被评价者的汇报情况和学生间的反馈而评价。
家长评价占20%。
家长根据孩子暑假的实践活动情况对自己的孩子给予评价。
并通过各种反馈和学生的自我汇报情况给其他学生打分。
【评价反思】
无论多么合理、公正、全面的评价，活动成果的展示与评价本身应该是学生内心对活动感受的真实反映，是把活动体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。
如果我们以展示评价为目的，为评价而评价，再科学的评价也必将阻碍活动的进程与质量，变成形式主义，那样学生的兴趣是不会长久的。
评价的目的是激励学生十足的后劲，是为下次的实践而奠基的，并
非是一锤定音。
因此，评价的方式还有待改革。
指导教师：XXX 2019.9。
