《零花钱,我做主》主题班会方案设计

五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主一、活动目标通过“我的零花钱我做主”这一主题活动，让学生了解和体验理性消费的重要性，学习如何管理和利用自己的零花钱，提高他们的金钱管理能力和自我控制能力，培养学生的节约意识和独立思考能力。

二、活动内容1、知识普及让学生了解什么是零花钱，它的来源和用途常见的消费分类，引导学生正确的金钱观，让学生明白，理性消费不是要把所有钱全都花完，而是要根据实际需要进行合理消费，并且要做到花钱思前顾后。

2、消费分析让学生进行零花钱消费分析，收集家庭里面的消费单据，然后将这些单据分类汇总，让学生看到自己的花销，让学生认识到在买东西时，有哪些是必要的，哪些是不必要，以此来尽量减少对父母的打扰和支出。

3、理财规划通过实际操作，让学生制定自己的零花钱计划，根据自己的需求和预算，分配每周各个方面的消费额度，如买零食、买文具、娱乐活动等，同时也要考虑到储蓄和慈善捐献的问题。

4、实践操作每个学生根据自己的零花钱计划，在家庭成员的配合下进行实践操作，每周进行一次帐目汇总，并进行分析和总结。

5、经验分享每个学生根据自己的实践情况，进行经验总结和分享，通过分享大家互相帮助和建议，进一步提高学生的金钱管理能力和独立思考能力。

三、教学重点1、引导学生树立正确的金钱观和消费观。

2、让学生了解零花钱的来源和用途，以及如何进行理财规划。

3、培养学生的节约意识和独立思考能力。

四、教学难点1、如何引导学生树立正确的金钱观和消费观。

2、如何让学生根据实际情况进行合理消费并做到花钱思前顾后。

3、如何引导学生进行理财规划，并做到预算有序。

五、教学准备1、PPT、白板、笔、课件等教学工具。

2、零花钱包和消费单据。

3、教材和参考书籍。

六、教学流程第一步：知识普及1、引导学生讲述零花钱的来源和用途。

2、针对学生常见的消费分类逐一讲解。

3、让学生解析生活中的消费行为，并举例说明虚荣浪费、盲目追求等不良消费行为的不良影响。

合理利用零花钱主题班会教案零花钱是孩子们的一种生活方式，它不仅可以满足孩子们对小物件的购买需求，更可以培养他们理财能力。

因此，如何合理利用零花钱成为了一个重要的课题。

在本主题班会中，我们将探讨如何让孩子们正确看待和利用零花钱，培养他们的理财意识和能力。

一、培养理财意识第一步，我们要教导孩子们认识到零花钱的重要性。

他们要明白零花钱是有限的资源，不能随意挥霍。

我们可以通过实例和故事来说明，比如用一个小故事告诉他们，一个孩子因为没有合理利用零花钱，导致最后一分钱都花光了，反而得不到自己想要的东西。

通过这样的教育，让孩子们明白，理财是一种必要的能力。

二、制定理财计划第二步，我们要帮助孩子们制定理财计划。

他们可以把零花钱分为不同的部分，比如一部分用来购买日常用品，一部分用来存起来，还有一部分可以用来做公益捐助。

我们可以让孩子们自己制定自己的理财计划，然后在班会中分享出来，大家可以相互学习和借鉴。

三、提高理财技能第三步，我们要提高孩子们的理财技能。

比如可以通过游戏的形式来教导他们如何理财，比如让他们在一定预算内买东西，看谁能花得更合理更省钱。

还可以邀请一些理财专家来给孩子们讲解一些基本的理财知识，比如如何制定预算，如何投资理财等。

四、培养节约习惯最后一步，我们要培养孩子们的节约习惯。

他们要明白，节约是一种美德，只有学会节约，才能更好地理财。

我们可以通过每周一次的节约行动来培养孩子们的节约意识，比如每天带午餐就餐，不再买外面的快餐。

通过这样的活动，让孩子们养成节约的习惯。

通过以上四个步骤的教导和培养，相信孩子们能够更好地利用零花钱，培养自己的理财能力，变得更加懂得节俭和理智。

让我们一起努力，让孩子们成为未来的理财之星！。

《我的零花钱,我做主》教学设计一、选题背景随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。

再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。

为此，确立《我的零花钱,我做主》的课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。

二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。

活动重难点：通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。

三、活动形式1、收集资料和信息2、小组调查访问3、交流汇报四、活动过程第一课时（略）总结交流阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！这段时间我们确定了《我的零花钱,我做主》的活动课题，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组,大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！师：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，我们同学的零花钱又有多少呢？我们手中的零花钱到底从哪儿来的？请开心调查组为我们汇报。

第一组（开心调查组）：我组成员自己动手设计了调查问卷，小学生每天的零花钱消费金额调查表。

从图上我们可以看出，我们同学每天的零花钱一般在10元到20元，其次是5元到10元，接着是20元到30元，然后是5元以下，最后是30元以上。

零花钱的来源是爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚或是自己挣的。

《我的零花钱我做主》主题班会实录活动目标:1、认识到钱的来之不易，学会正确使用零花钱，养成良好的生活习惯2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。

一、故事导入：本报天水讯(记者王兰芳)在天水市某中专上学的男生小强(化名)为了从父母手中要零花钱，竟在同学的协助下自导自演了一起“绑架”案，以此向其父母索要两万元“赎金”。

11月12日晚，天水郡派出所接到小强父母的报案，称他们的儿子被人绑架，一男子打电话让准备赎金。

后几经周折，小强的父亲于15日晚将两万元现金装好后放到指定地点，一男子准备取钱时被民警抓获。

据该男子讲，他是小强的同学，是受小强所托“绑架”小强的。

原来，小强这样做的目的只是想向父母要更多的零花钱。

当晚10时许，派出所将小强和他的同学带回所里进行了批评教育。

（兰州晨报）主持人：你是如何看待这个故事，故事中的“小强”为什么会走上错误的道路？学生1：部分学生出现了超前消费，忽视节俭，炫耀浪费的现象。

学生2：奢侈浪费，攀比消费之风已扭曲了“小强”的心灵，影响了他的健康成长。

主持人：随着生活条件的提高，花“零花钱”几乎成了每一个学生每天“必备”的事情。

而且有部分学生口袋里的零花钱每天多达十几二十块钱。

学生之间攀比“零花钱”数目，每个月向父母要零花钱买香烟，买高档化妆品，买时尚的衣物，买高档手机的比比皆是，不体谅父母的艰辛。

下面请同学们完成下面的问卷调查：1.你每月的零花钱大约为：A.50元以下B. 51-100元C.101元-200元D.301元-400元 E500元-1000元 E1000元以上2.你的零用钱来源是:（可多选）A.做家务或父母奖励的B.过年时的压岁钱C.父母不定时或固定给D.自己打工E.其他3. 您的零花钱由谁支配？A.完全由自己支配B.完全由父母支配C. 自己与父母共同安排D.其他__4..你的零用钱主要用来干什么？（可多选）A.购买书籍和学习用品B.购买食品C.上网，购物,玩游戏等D.购买服饰或其他杂物E体育运动G其他5.你的零花钱够用吗？A.很不够用B.不够用C.刚好够用D.有一点剩余E.剩余很多6.你是怎么控制零花钱的使用的？A.没有刻意控制，随其自然B.偶尔奢侈一下，平时合理使用C.尽可能节约，能不用尽量不用7.你有储蓄零用钱的习惯吗？A有 B没有 C偶尔有10.你觉得你用零用钱合理吗？A合理B不合理C不知道8.你的父母对你的零用钱使用情况过问吗?A 从不过问 B偶尔过问 C经常予以指导 D横加干涉 E其他_______9．你对父母给你的零用钱数目满意吗A很满意 B比较满意 C满意D不满意10.你购物时看中什么?A. 追赶时尚B. 重品牌C. 商品质量D. 既重外表也重质量11.对你的消费理念或消费风格影响最大的是：A．父母，因为他们是过来人 B.兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我们需要什么 C．同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍 D.没有人，我相信自己的眼光 E其他____________12.你认为中学生在消费方面存在哪些问题？A. 很随意，只要满足自身要求B. 较保守，注重次要消费C. 不懂得消费D.其他__________主持人：现在的我们大多数是独生子女，家长把我们当成家里的太阳，养成了“要风得风，要雨得雨”以自我为中心的性格，存在着“对人不感激，对已不克制，对事不努力，对物质不珍惜”心态。