第九课 海纳百川有容乃大

课题：第九课心有他人天地宽–海纳百川有容乃大授课时间2014年月日教学
内容
第 1课时主备教师复备教师授课班级
教学目标情感、态度和
价值观
通过教学使学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

知识与技能
了解宽容的内涵，以及为什么要宽容，了解宽容的表现，懂得宽容是一种美德，理
解宽容问题上的是与非。

过程与方法在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

辩证看待宽容与原则。

重点为什么需要宽容？宽容的意义是什么？
难点如何做到宽容他人？
教法情境教学法、探究法教具
教学过程
教学内容设计学生活动二次备课一、导入新课
同学们知道“负荆请罪”这个成语的来由吗？这可有
一个典故呢。

这个故事，你有何感想？
[生]蔺相如的气量大，不与廉颇计较，使得两人能团
结一致，共同保护赵国，抗击强秦。

[师]宽容是中华民族的传统美德。

我们为人宽容，就
能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。

二、出示学习目标
了解宽容的内涵，以及为什么要宽容，了解宽容的表现，
懂得宽容是一种美德，理解宽容问题上的是与非。

三、出示尝试题：
1、什么是宽容？
2、为什么要宽容他人？
3、宽容的意义是什么？
4、如何正确认识不善宽容的人和懂得宽容的人？
5、怎样做到宽容？
6、我们要不要宽容自己，为什么？
四、合作探究
任务一：金无足赤人各有别
活动一:引导学生分析P101张英事例
1、是什么力量使得他们改变态度的呢？
因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，
而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大
家都做出了宽容对方的举动。

2、宽容为什么会有如此大的力量？
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

宽容的态度
让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解。

从而形成良好的
邻里关系。

活动二:阅读课本，P101有一个与我们生活很接近的例子。

思考一下，性格不同的两个人为什么可以成为要好的朋
阅读“清朝大学士
张英的故事”。

并回
答问题。

请同学们列举历史
上与宽容有关的著
名故事。

比如宰相
肚里能撑船、六尺
巷的故事等。

通过
典故使学生了解宽
容的含义，认识到
生活中需要宽容，
宽容是美德的重要
内容。

学生自学课本
完成尝试题
小组活动完成问题
友？
[生]每个人都有各自的特点，我们要正确认识由此所产生的交往矛盾，不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。

任务二：宽容他人悦纳自己
活动三：引导学生分析小培和小亮的故事…(课本第102-103页) 1、小培为什么要向小亮道歉？因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。

小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。

2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？
小亮用自己的实际行动赢得了同学的信任，证明了自己的清白，更赢得了同学间珍贵的友谊。

所以，宽容是一种美德，我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；就能赢得友谊，获得更多的朋友。

宽容也是一种境界。

一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。

在生活中我们应该学会：宽容他人、悦纳自己。

活动四：公交车风波,在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚……●接下来会发生什么事呢？模拟P103下边的两幅图，说说各自接下来的结果：
情景一：可能的结果：两个人大打出手，两败俱伤
情景二：可能的结果：化干戈为玉帛，相安无事
五、课堂小结：
今天我们一起经历了一次愉快而有意义的关于宽容的心灵旅行。

宽容的人容易快乐，宽容的人生容易快乐。

希望在我们今后的日子里，即便我们长大了，我们变老了，也能带着一颗宽容的心来对待别人，于是我们也能赢得别人的宽容对待。

那么我们大家将共同享有快乐的人生。

六、当堂检测练习册角色扮演：两组同学
（每组两人）分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”之情景一和情景二。

思考并回答问题。

作业尝试题
板书设计
海纳百川有容乃大
1.宽容的含义
2.为什么人们之间需要宽容？
⑴“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础。

⑵人非圣贤，孰能无过
⑶善与宽容，利人利己
3．宽容他人，悦纳自己时应该注意的问题
（1）怎样宽容他人？
（2）怎样悦纳自己？
教学反思。