《海纳百川 有容乃大》 教学设计

《海纳百川有容乃大》教学设计【教材分析】人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一课时，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两框组成，集中讲宽容的道理。

第一框主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二框从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容是一种美德、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己。

【学情分析】我所从教的是农村中学学生的整体文明素质不高。

再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。

部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。

因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。

【设计思路】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。

本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、体验宽容、感悟宽容和践行宽容。

通过讨论、探究、案例分析等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。

【教学目标】1、知识与能力目标：知道宽容的内涵，宽容的意义和原则。

在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

2、过程与方法目标：情境教学法、案例教学法、小组讨论法等突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。

【教学重点】：宽容的必要性和原则。

【教学难点】：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

【课时安排】:1课时。

【课前准备】1、教师：搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。

2、学生：预习课文，收集有关宽容的故事。

【教学过程】一、案例导入战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。

海纳百川有容乃大【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。

体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人关系中——交往与沟通”部分中“关心和尊重他人，体会人与人之间需要相互宽容，宽容是美德，也是一种美德”。

（二）学情分析在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。

有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。

不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于学生道德水平的提高。

【教学目标】1.知识与能力目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。

懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。

2.过程与方法目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。

3.情感、态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

【教学重点难点】教学重难点：宽容的必要性及原则，掌握宽容的原则及让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，课中引导学生进行情境表演法、自主探究法、集体讨论法等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。

【教学过程】导入新课（设计意图：通过更直观的视频调动学生的学习兴趣，直接导入新课。

）播放：视频公益广告《宽容篇》师：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

板书：海纳百川有容乃大新课教学第一环节：认知宽容（设计意图：通过具体的案例分析让学生在思辨中分析、明白和体会宽容的巨大力量。

《海纳百川有容乃大》教学设计娄慧芳一、教学目标1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。

懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。

2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人等能力。

3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

二、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

三、教学过程设计导入：出示对联：大肚能容，容天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。

这副对联是让我们做什么样的人？从对联中我们不难看到，宽容和笑、愉快在弥勒佛的境界里是连在一起的。

有了宽容的胸怀，才有容天容地、容江海的崇高和博大，才有来自心底的真挚笑容。

投影：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——雨果惟有宽容才能“海纳百川”，这也是我们今天所要讨论的主要问题。

“海纳百川有容乃大”出自何处？是何用意？林则徐任两广总督，查禁鸦片时期，曾在自己的府衙写了一幅对联：“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚”这幅对联形象生动，寓意深刻。

上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。

林则徐提倡的这种精神，令人钦敬，为后人之鉴。

海纳百川，有容乃大：大海可以容纳千百条河流，因为它有这样广阔的胸怀，所以是世间最伟大的壁立千仞，无欲则刚：悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒（教育人们要放弃无谓的享乐欲望，要清心寡欲，修身养性）。

学习目标：●了解宽容的内涵及为什么要宽容？●懂得宽容是一种美德。

（宽容的意义？）●树立宽容待人，与人为善的观念。

（怎样做到宽容？）出示目标思考题宽容的含义？为什么需要宽容？宽容的意义？宽容需要讲究什么策略？怎样宽容自己？师：什么是宽容呢？引导学生分析P101张英事例1、是什么力量使得他们改变态度的呢？因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。

海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。

2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。

3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。

二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。

2. 培养学生的宽容、包容的品质。

三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。

2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。

四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。

3. 学生参与讨论的活动安排。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。

- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。

- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。

3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。

- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。

4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。

- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。

六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。

2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。

海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。

2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。

二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。

2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。

4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。

五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。

2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。

3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。

4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。

5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。

6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。

7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。

2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。

3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。

七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。

2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。

海纳百川有容乃大一、对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“体会相互宽容和尊重是构建和谐社会的需要。

”“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。

”二、教材分析本单元以初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵、宽容待人的优良品质。

从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。

三、学生分析初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。

所以相对来说缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。

正是因为人与人之间存有这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分，最终实现学生的宽容合作。

四、教学目标情感态度与价值观目标教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步, 以一颗宽容的心融入到社会生活中，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

水平目标通过教学活动锻炼学生的语言表达水平，提升人际交往的水平，协助学生掌握基本的交往礼仪和技巧以及如何在生活中学会宽以待人,提升辨别是非、分析问题和解决问题的水平。

知识目标通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生知晓宽容的内涵,意识到我们的生活需要相互宽容，初步学会宽容的策略。

五、教学重点和难点分析1.教学重点：学会准确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。

为了让学生认同宽容是准确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态，本课把教学重点设定为：在我与他人关系不同层面的问题情境中如何做到宽容，宽容的必要性等。

2.教学难点：宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。

海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。

懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。

2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。

3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。

师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。

下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。

(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。

罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。

岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。

曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。

有时从冰冷的海水里捞取海带。

因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。

当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。

总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。

在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。

他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。

曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。

《海纳百川有容乃大》教学设计一、学习目标1、知识目标：通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2、能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

二、学情分析：在现实生活中，部分学生会存在自我中心、心胸狭隘的心理、道德状况。

有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。

事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，无法形成现代社会所倡导的团队精神，更不利于和谐社会的构建。

培育学生会的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德的发展和提高。

三、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

四、教学过程设计：新课导入：首先，请大家欣赏两句名言：1、退一步天高地阔，让三分心平气和；2、责人之心责己，恕己之心恕人。

教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。

（用一个两个字概括）学生：宽容！教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。

宽容，对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的“精神补品”。

学会宽容不仅有益于身心健康，而且对赢得友谊、保持家庭和睦乃到事业的成功都是必要的。

那么，什么是宽容呢？让我们一起来探讨。

一、海纳百川有容乃大1、宽容的内涵活动一：【清朝大学士张英的故事】——P101活动○张英的家人和邻居为什么会转变态度？提示：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。

第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大【教学目标】知识与技能：1.了解宽容的含义以及为什么要宽容。

2.知道金无足赤，人无完人。

在生活中要善于宽容他人，悦纳自己。

情感、态度、价值观：1.教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

2.体验平等待人、宽慰他人、尊重他人、尊重他人对己对人所带来的心灵上的宁静和满足。

【教学重点、难点】：重点：认识现代生活中为什么需要宽容。

难点：如何践行宽容，在实际行动中真正做到“宽以待人”。

【教法与学法】：教法：情境教学法问题探究法启发引导法学法：自主学习法合作探究法【教学过程】：新课导入：海口正在进行全国文明城市和国家卫生城市的创建活动，双创活动的开展需社会主义核心价值观是我引领。

社会主义核心价值观个人层面要求我们要爱国敬业诚信友善，友善指的我们要以人为善，善待他人、理解他人、宽容他人。

那么，什么是宽容、为什么要宽容、如何做到宽容呢？带着这些问题，今天我们一起来学习第九课第一框题《海纳百川有容乃大》，现在就让我们坐上宽容号列车，来一次心灵的旅行。

讲授新课：一．什么是宽容（板书）活动一：学生讲述关于宽容的故事教师引导学生从宽容的故事中归纳主人公的共同特点，就是宽容大量，能容忍宽容别人的错误，甚至是他人无意的伤害。

从而理解宽容的含义：宽容是指：宽大有气量，原谅和不计较他人。

（板书）教师小结：我们说唯宽可以容人，唯厚可以载物。

一个人要有清浊并容的雅量，用一颗宽容的心去理解别人，原谅别人，才可能不为身外之物所累，才会长久的心态恬静愉悦。

过渡：生活中为什么需要宽容呢？接下来，我们的宽容号列车驶入了第二站：为什么要宽容？（板书）活动二：学生观看视频《儿子被害，父亲以德报怨》小组合作探究：1郑老汉为什么能做出宽容的选择？2这个选择给郑老汉以及尤洪勇一家带来了什么？学生畅所欲言，合作小结：1.宽容是一种美德2.宽容是一种境界3宽容是利人利己的。