七年级美术导学案

七年级美术上册导学案(人教版)一、课程导入（50字）本节课我们将研究七年级美术上册的内容，通过导学案的研究，帮助同学们了解本学期的教学内容和目标。

二、教学目标（80字）1. 了解七年级美术上册的课程安排和研究内容。

2. 培养同学们对美术的兴趣和创造力。

3. 掌握基础的美术技法和绘画技巧。

三、教学内容（100字）本学期的美术课程将涉及以下重点内容：1. 线条的表现和运用2. 色彩的运用和基本配色3. 人物形象的绘画和表现4. 静物的观察和描绘5. 创意手工制作和装饰四、研究方法（80字）1. 培养观察力，多观察身边的事物，并尝试用线条和色彩表现出来。

2. 动手实践，多进行绘画和手工制作，锻炼自己的创造力和艺术技巧。

3. 理论研究与实际操作相结合，通过研究和实践相结合提高自己的美术水平。

五、研究要求（80字）1. 认真听讲，积极参与课堂活动，完成课后作业。

2. 坚持练，多画多做，不断提高自己的艺术技能和表现能力。

3. 对作品进行反思和总结，不断改善和创新。

六、评价方式（50字）1. 课堂表现评价，包括研究的主动性、参与度和作品质量。

2. 作品评价，通过作品的创意、技法和表现力来评价学生的艺术水平。

3. 期末考核，综合评价学生在整个学期的研究成果和进步。

七、辅助资源（50字）1. 七年级美术上册教材和题册。

2. 美术工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、颜料等。

3. 同学们自备的美术作品和手工制作材料。

八、研究指导（80字）1. 按照教材的研究顺序，认真阅读教材内容，理解研究要点。

2. 在绘画和制作过程中，多进行实践和尝试，敢于发挥创造力。

3. 注重观察，积累素材，多思考和表达自己的想法和感受。

九、作业布置（50字）请同学们完成教材第一单元的课后题，并根据课堂研究的内容进行创作一幅自己喜欢的艺术作品或手工制品。

十、研究反思（50字）同学们在学习美术的过程中，要积极参与课堂，灵活运用所学的知识技能，在创作中体现个性和创意。

第一单元美术是创造性劳动第1课源于生活高于生活【学习目标】1、知识与技能：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。

2、过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

3、情感、态度与价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。

【学习重难点】如何理解艺术来源于生活、高于生活。

【课堂导入】1、美术可以再现生活真实，也可以表现主观情感，导入美术作品两种表现形式的含义：再现性和表现性。

2、出示唐朝张萱的作品《捣练图》和真实照片的对比，动画片米老鼠和唐老鸭与真实动物照片对比，齐白石《虾》与真实虾的照片对比。

分析它们分别属于哪种美术作品表现形式。

【自主学习】1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品2、作品描绘了些什么3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的4、它来源于什么【合作探究】（一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。

思考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗2、从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件3、作品中重点突出了哪几个人物4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格5、谈谈你对整幅作品的感受。

（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

1、展示《格尔尼卡》的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。

3、老师讲述《格尔尼卡》的创作背景，请同学们仔细对照图片上的分析文字，读懂该作品，引导学生探讨发现其夸张变形的手法。

4、思考讨论：《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗它和再现性绘画中的形象有什么不同画家为什么要这样画呢（三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系，体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。

在美术世界中遨游导学案一、教学目标1、知识与技能了解什么是美术以及美术的分类培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。

2、过程与方法通过欣赏的视频和图片，讨论、探究、联想等过程和方法，掌握相关美术知识。

3、情感、态度和价值观培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣引导学生对高品质生活的追求与向往二、教学重点和难点1、教学重点：欣赏美术作品，认识美术各个门类的艺术特征及赏析相关的美术作品。

2、教学难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提高学生审美能力和学生生活品质。

三、导入新课（导入视频和图片）四、讲授新课1、通过视频和图片总结出：美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。

“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。

近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。

2、学生浏览这节课的内容并思考和完成下列问题：了解什么是绘画？赏析罗中立的油画《父亲》说出宋代的一幅中国画《出水芙蓉图》的艺术特色是什么？用比较的方法分析美术作品《父亲》和《出水芙蓉图》的相同和不同之处是什么？赏析古元的版画《人桥》知道什么是雕塑以及雕塑的分类？知道什么是工艺美术和设计以及建造艺术？补充说明什么是民间美术？以及民间美术的种类？学生尝试赏析摄影艺术：合成的蒙娜丽莎和苗族服饰，老师点评并总结。

五、课堂小结回顾本课学习要点：这节课使我们从多方面欣赏到各个门类的美术作品，了解了各类作品的材质、形式、艺术特征等，使我们对美术与人类生活关系有了新的理解和认识。

六、课堂延伸的相关知识点1、罗中立2、亨利摩尔3、孩儿枕4、马赛曲（雕塑）七、作业安排课后每位同学搜集一幅名画从构图、色彩、明暗等方面进行赏析。

2023年(新人教版)七年级美术下册导学案【全册,49页】目标本导学案旨在帮助七年级学生研究和掌握美术下册的内容，包括以下主题：- 创作世界- 人与自然- 面貌与形式- 古老的艺术- 感观世界- 个人的理解与表达内容概述下册内容共分为六个主题单元，每个单元包含多个知识点和研究活动。

主题单元概述如下：创作世界本单元主要介绍绘画中的色彩运用和构图技巧。

学生将研究如何运用色彩和构图来创作画面。

人与自然本单元围绕人与自然的关系展开，学生将研究自然界的各种形态并将其运用到自己的作品中。

面貌与形式本单元主要介绍人物肖像画和人物造型的表现方法。

学生将研究如何表达人物的面貌和形态。

古老的艺术本单元将向学生介绍一些古老的艺术形式和创作方法，帮助学生了解不同文化背景下的艺术。

感观世界本单元将引导学生通过感官体验来触发对艺术作品的情感共鸣和理解，培养审美能力和情感表达能力。

个人的理解与表达本单元鼓励学生通过个人的理解和创造来表达自己的思想和情感，培养学生独立思考和创作的能力。

使用建议- 学生可以根据导学案的指导，逐步完成每个单元的研究任务。

- 学生可以参考教材中的范例作品和研究资源来提升自己的创作能力。

- 学生可以与同学一起探讨和分享作品，互相研究和进步。

- 教师可以根据学生的研究情况，适当调整教学进度和内容，以满足学生的研究需求。

结束语本导学案是七年级美术下册的学习指导，旨在帮助学生学习和掌握相应的艺术知识和技能。

希望通过本课程的学习，学生们能够培养审美能力、创造力和情感表达能力，提高对艺术的理解和欣赏水平。

祝愿学生们在美术学习中取得优异的成绩！。