最新部编版小学一年级上册语文-汉语拼音7zcs-文字说明

一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版教学目的：1、学会z、c、s 3个声母和zi、ci、s i3个全体认读音节，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读z、c、s与韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的全体认读音节。

3、借助拼音，正确认读〝字、词语、句子〞3个词语，看法〝字、词、语、句、子〞5个生字。

4、正确朗诵儿歌«过桥»。

教学重点：声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调全体认读音节的认读。

教学难点：能准确拼读带调的三拼音节。

教学时间：一课时教学进程：一、温习反省，导入新课。

教员出示卡片反省先生上课学习状况。

二、图文结合，学习声母及全体认读音节。

〔一〕学习声母z。

〔出示图片〕〔1〕教员引学：同窗们，小熊教员在做什么啊？生：小熊教员正在上课，明天要学习字母z。

〔2〕教员解说〝z〞发音要领：把〝写字〞的〝字〞读得轻一些，短一些就是声母z的读音。

〔3〕教员范读z，先生观察教员发音的口形。

〔4〕先生练读z，体会发音要领。

开战车读声母z。

〔5〕引导先生展开想象，联络插图，想方法记住声母z的样子。

〔6〕引导先生读儿歌：小熊写字zzz，像个2字zzz。

〔7〕先生拍手读儿歌。

2、学习全体认读音节zi。

〔1〕教员示范对比朗诵声母z和全体认读音节zi，先生仔细倾听，找出差异。

〔朗诵时，声母z轻而短，全体认读音节zi长而响亮。

〕〔2〕先生练习认读全体认读音节zi，自在读，指名读，齐读。

〔3〕引导先生认读带调的全体认读音节zī、zí、zǐ、zì。

小组内练读，指名领读。

〔二〕知识迁移，学习声母c及全体认读音节ci。

1、在这幅图中，你们看到了什么？2、引导先生看图，引出声母c，学习c的发音。

〔1〕教员出示c的卡片，引导先生依据看法z的方法自学声母c。

教员导学：你在图上找一找，图中哪局部和声母c的外形很像？生：图上小刺猬的外形很像c的外形。

〔2〕先生试着依据〝刺猬〞的〝刺〞的读音读声母c。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。

语言运用:正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节及zi、ci、si的整体认读音节。

思维能力:掌握平舌音的发音方法;利用插图中的语言材料运用和巩固词语。

审美创造:通过儿歌、口诀等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括四部分内容。

重点一是声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读,zi、ci、si的整体认读音节的认读;二是认识“字、词、句、子”4个生字。

关注发音:教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法:舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背。

提醒学生不要咬着舌尖发音。

在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些,整体认读音节zi、ci、si 要读得长些、响亮些。

教师要让学生反复练习体会,掌握发音要领。

关注书写:通过教师范写,学生书空,引导学生在细心观察下学会书写z、c、s。

关注词语和识字:“字、词、子”是平舌音,要重点指导发音方法。

“字、词、句子”这三个词,学生经常遇到,理解起来也容易。

教师教学时可以利用插图中的语言材料,帮助学生运用和巩固词语。

教学目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。

能正确书写声母z、c、s。

(重点)2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

(难点)3.借助拼音,正确认读“字、词、句子”3个词语,认识“字、词、句、子”4个生字。

(重点)4.正确地朗读儿歌《过桥》。

课前准备课件课时安排2课时1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。

能正确书写声母z、c、s。

2.正确认读带调的整体认读音节。

一、游戏热身,导入课文题目1.声母卡片翻翻翻游戏。

(出示课件3)2.教师过渡:同学们,我们已经认识了14个声母朋友,今天,我们再来认识3个,它们就是z、c、s。