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一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)教学目标：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语；4. 能初步运用所学拼音字母认读、书写和识别包含这些字母的词语。
教学重点：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语。
教学准备：教学课件、教具：音乐表、拼音卡片、纸板、书写笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（通过音乐游戏来导入新课）1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐随意活动。
2. 在音乐停止时，教师问学生刚才听到了哪些字母的发音，引导学生回答“z c s”。
3. 教师向学生展示音乐表，解释音乐表是由拼音字母组成的，今天我们就要学习“z c s”这三个字母。
4. 教师将三个字母卡片贴到黑板上，让学生一个个读出来，并边读边指着字母卡片。
Step 2：学习字母“z”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“z”的词语，如“字、自、子、再、纸”等。
2. 教师带领学生观察字母“z”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“z”字母的发音。
3. 教师写出字母“z”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“z”，教师巡视指导。
Step 3：学习字母“c”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“c”的词语，如“茶、草、糙、车、村”等。
2. 教师带领学生观察字母“c”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“c”字母的发音。
3. 教师写出字母“c”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“c”，教师巡视指导。
Step 4：学习字母“s”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“s”的词语，如“丝、四、苏、夏、山”等。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音7《z c s》教案教学目标1.认识拼音字母z、c、s的读音和书写形式。
2.能够正确区分z、c、s三个字母的发音。
3.能够运用所学字母在拼音表中找到对应的位置。
4.能够在实际生活中认读含有z、c、s声母的词语。
教学重点1.掌握字母z、c、s的发音和书写。
2.能够辨别z、c、s三个字母的区别。
教学准备1.教师准备：–准备好黑板、彩色粉笔。
–复习z、c、s等前面教授的拼音字母。
–准备好相关的图片或卡片，辅助教学。
2.学生准备：–课前复习前面所学的拼音字母。
教学过程1.复习（5分钟）–让学生快速复习前面学过的字母，引导学生回想和加深记忆。
2.新知输入（10分钟）–出示字母z、c、s的卡片，让学生看图学音，板书拼音字母，并重点讲解每个字母的发音特点。
3.学习活动（15分钟）–安排学生齐读课文，重点帮助学生体会z、c、s字母在课文中的应用，并指导正确发音。
4.巩固练习（20分钟）–分组练习：让学生两人一组进行小对话，确保双方都能正确使用z、c、s字母。
–黑板书写：选择几位同学上台写字母z、c、s，并进行评价。
5.拓展活动（10分钟）–游戏环节：设计拼音字母配对游戏，提高学生对z、c、s的辨识能力。
6.总结和小结（5分钟）–请学生回答一些问题，总结今天的学习收获和不足之处，鼓励学生独立学习。
课后作业1.课下练习拼读一些含有z、c、s字母的词语，加深记忆。
2.整理今天学习的内容，写一篇小结。
教学反思本节课主要围绕字母z、c、s展开，注重让学生理解和运用这几个字母。
通过多种形式的练习，了解学生对这几个字母的掌握程度，及时纠正错误发音，帮助学生形成正确的发音习惯。
接下来可以结合更多的实践活动，提高学生对拼音字母的敏感度和掌握能力。
1.发音要领
发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。
发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。
发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。
2.书写规则
z占中格，先写一短横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。
c占中格，从右上角起笔写左半圆，一笔写成。
s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。
3.儿歌识记
z 我们认真学写字，
像个2字z、z、z
c 小刺猬，长满刺，
左半圆圈c、c、c
s 蚕宝宝，会吐丝，
半个8字s、s、s
4.练习绕口令，学好zcs
三山绕四水，
四水绕三山。
三山四水春常在，
四水三山总是春。
这是蝉，那是蚕，
蝉总在叶里唱，
蚕总在叶里藏。
四十是四十，十四是十四。
四十不是十四，十四不是四十。
一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s 人教(部编版) 教案题目：一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s教学目标：1. 学生能正确识别并掌握拼音z, c, s的发音；2. 能正确运用拼音z, c, s, 掌握拼音韵母i, a, u, e, o的音节特点；3. 能正确组合拼音z, c, s和韵母i, a, u, e, o，认读相关拼音组合的音节。
教学重点：1. 学生能准确区分并运用拼音z, c, s；2. 能正确组合拼音z, c, s和韵母i, a, u, e, o，认读相关拼音组合的音节。
教学准备：1. 教学课件、幻灯片或教学演示软件；2. 白板、黑板或大幅课件。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的拼音字母f, b, p的发音；2. 提示学生，f发音时嘴唇要含在一起，一打开嘴就懂了音；3. 让学生口中模仿f的发音，进行声音练习；4. 激发学生对拼音字母的学习兴趣。
Step 2：学习拼音z的发音（10分钟）1. 在教学课件、幻灯片或黑板上展示拼音z的写法；2. 教师模仿并发出“zzz”的浊音，让学生注意并体会；3. 指导学生正确发音：上排牙齿紧靠下排牙齿前部，使舌尖靠近上排牙齿；4. 带领学生大声跟读，进行声音练习。
Step 3：学习拼音c的发音（10分钟）1. 在教学课件、幻灯片或黑板上展示拼音c的写法；2. 教师模仿并发出“sss”的清音，让学生注意并体会；3. 指导学生正确发音：舌尖紧贴上排牙齿，充分闭住嘴唇；4. 带领学生大声跟读，进行声音练习。
Step 4：学习拼音s的发音（10分钟）1. 在教学课件、幻灯片或黑板上展示拼音s的写法；2. 教师模仿并发出“sss”的清音，让学生注意并体会；3. 指导学生正确发音：上下门牙轻轻合拢，舌尖轻攀上排门牙；4. 带领学生大声跟读，进行声音练习。
Step 5：综合拼音音节的学习（10分钟）1. 引导学生回顾之前学过的拼音韵母i, a, u, e, o；2. 在教学课件、幻灯片或黑板上展示拼音z, c, s和韵母i, a, u, e, o的组合；3. 带领学生分组参与合音韵母和辅音字母的发音练习；4. 让学生口中模仿合音的发音，进行声音练习。
一年级上册语文教案《汉语拼音7 z c s 》部编版一、教学目标知识目标1.理解并掌握拼音字母 z c s 的读音和书写；2.学会正确书写和使用字母 z c s。
能力目标1.能够熟练识字、拼读和书写含有 z c s 的汉字；2.能够听、说、读、写字母 z c s 在生活实践中的应用。
情感目标1.培养学生对语文学习的兴趣和喜爱；2.培养学生的认真细心的学习态度。
二、教学重点与难点重点1.掌握字母 z c s 的读音和书写；2.识字、拼读和书写含有 z c s 的汉字。
难点1.字母 z c s 的区分和书写；2.能够准确理解和掌握含有 z c s 的汉字。
三、教学准备1.教材：《汉语拼音7 z c s 》部编版教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、幼儿字典等；3.实物：与字母 z c s 相关的图片或玩具。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师出示拼音卡片，帮助学生回顾前几节学过的字母，引导学生合唱并回忆。
二、学习新知（15分钟）1.引入 z c s 三个字母，并简单介绍其发音特点；2.结合实物或图片，展示含有 z c s 的汉字，让学生能够辨认并模仿读音；3.分组训练，让学生互相练习书写字母 z c s。
三、巩固练习（20分钟）1.布置相应的拼音游戏或任务，让学生巩固对字母 z c s 的记忆；2.在黑板上写出一些含有 z c s 的字母组合，让学生快速识字。
四、拓展应用（10分钟）1.结合生活场景，让学生在教室或校园内找出包含z c s 的物品或景物，并用义母和声母联系；2.让学生组成小故事，尽量包含字母 z c s。
五、作业布置（5分钟）布置拼音书写练习作业，要求认真对待、按时提交。
五、教学反思本节课主要以字母 z c s 为中心，围绕这三个字母进行教学，引导学生在快乐中掌握语文知识。
同时，通过拼音游戏和生活化练习，提高学生对语文学习的兴趣和理解能力。
在今后的教学中，应更加灵活多样地引入教学内容，提高学生的学习效果。
汉语拼音7 z c s(教案) 教案名称：汉语拼音7 z c s教学目标：1. 学习并掌握汉语拼音中的z、c、s的读音和基本组合规律；2. 能够正确拼读、辨认相关拼音和字词。
教学重点：1. 识别和发音z、c、s的拼音；2. 掌握z、c、s与其他音节的组合，形成合理的发音。
教学准备：1. 教学课件或幻灯片；2. 拼音练习卡片；3. 字卡片或单词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示或板书z、c、s的拼音符号；2. 通过与学生互动，复习之前所学的拼音音节。
二、学习z的拼音（10分钟）1. 教师向学生展示拼音z，并模仿正确发音；2. 学生跟读并模仿发音；3. 教师示范并让学生进行口型、舌位等相关练习；4. 学生同伴之间进行练习，互相纠正发音。
三、学习c的拼音（10分钟）1. 教师向学生展示拼音c，并模仿正确发音；2. 学生跟读并模仿发音；3. 教师示范并让学生进行口型、舌位等相关练习；4. 学生同伴之间进行练习，互相纠正发音。
四、学习s的拼音（10分钟）1. 教师向学生展示拼音s，并模仿正确发音；2. 学生跟读并模仿发音；3. 教师示范并让学生进行口型、舌位等相关练习；4. 学生同伴之间进行练习，互相纠正发音。
五、z、c、s与其他音节的组合（20分钟）1. 教师向学生展示和讲解z、c、s与其他音节的组合方法和发音规律；2. 通过课件或幻灯片，让学生辨认和拼读相关的字母组合；3. 学生同伴之间进行练习，互相帮助和纠正发音。
六、拼音练习阅读（15分钟）1. 教师向学生分发拼音练习卡片，让学生进行阅读练习；2. 学生在阅读中熟悉和巩固所学的拼音和字词；3. 教师适时给予反馈和指导。
七、小结（5分钟）1. 教师通过巩固练习，检查学生对于z、c、s拼音的掌握情况；2. 教师进行拼音发音的纠错和澄清；3. 教师总结本节课的重点内容，并给予学生激励和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以利用拼音卡片和字卡片进行拼音和字词的配对练习；2. 学生可以通过听音辨音的游戏巩固和提高对拼音发音的理解；3. 学生可以通过练习书写相关字词，巩固对于拼音的记忆和运用能力。
