苏教版二年级数学上册《～4的乘法口诀》教案及教学反思

苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案教学目标1.知道1-4的乘法口诀2.能背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算4.培养学生的口算能力教学重点1.掌握1-4的乘法口诀2.背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算教学难点1.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算2.培养学生的口算能力教学过程一、导入：（1分钟）老师问：“小朋友们，你们听过乘法吗？乘法都有哪些口诀呢？”学生回答。

二、呈现及口诀传授：（8分钟）展示乘法口诀框，辅助学生记忆。

针对1-4的乘法口诀分别进行教授、反复演示；首先是1的口诀，口诀是：“一个数与一相乘，还是它自己，是它自己，自己一点不少，多一点也不多。

”反复读几遍，让学生听读。

然后是2的口诀，口诀是：“一个数与二相乘，就是它的两倍，十分轻松，喜欢的不得了。

”反复读几遍，让学生跟着念。

再然后是3的口诀，口诀是：“一个数与三相乘，就相当于将这个数乘以二再加上这个数，视乎算也很容易。

”反复读几遍，让学生跟读。

最后是4的口诀，口诀是：“一个数与四相乘，就是这个数的两倍再乘以二，计算起来，也很天真烂漫。

”反复读几遍，让学生跟读。

三、活动练习：（20分钟）1.学生默用乘法口诀完成练习：（1）1*1=？（2）2*2=？（3）3*3=？（4）4*4=？（5）1*2=？（6）2*3=？（7）3*4=？（8）4*1=？（9）4*2=？（10）1*3=？2.带教练练口算承上启下讲解：a.首先，计算1*1=？,1*2=？,2*4=？等乘法口诀的应用。

b.计算时应紧扣口诀：例如，计算3*4：两倍是6，再把3加上，就是12。

再算另外一个，8*3=？6的两倍是12，再把6加上，就是18。

因此，8*3=18.c.路由口诀是口算的重要基础，口诀练习要始终贯穿于口算的训练之中。

四、检查及小结：（5分钟）检查学生掌握的情况小结本节课的要点，引导同学们积极思考，在家中再练习一遍乘法口诀。

苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1~4的乘法口诀。

2.能够在实际生活中灵活应用1~4的乘法口诀。

3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.确定1~4的乘法口诀。

2.理解和记忆1~4的乘法口诀。

三、教学难点记忆1~4的乘法口诀。

四、教学方法讲授法、练习法、体验法。

五、教学过程1. 导入环节1.询问学生现在正在学什么乘法口诀。

2.让学生回忆上课所学的口诀。

3.引入今天的学习内容——1~4的乘法口诀。

2. 讲授环节（1）掌握1~4的乘法口诀1.首先，老师给出重点的口诀：–1x1=1，2x1=2，3x1=3，4x1=4–1x2=2，2x2=4，3x2=6，4x2=8–1x3=3，2x3=6，3x3=9，4x3=12–1x4=4，2x4=8，3x4=12，4x4=162.让学生跟读并背诵口诀，反复练习。

（2）理解和记忆1~4的乘法口诀1.老师给出1×2和2×1的算式，让学生发现规律，并引导他们理解。

–如果1×2等于2，那么2×1一定等于2。

–如果2×1等于2，那么1×2一定等于2。

同理可得，1×3=3和3×1=3，2×3=6和3×2=6，1×4=4和4×1=4，2×4=8和4×2=8。

2.让学生根据类似规律，找出1~4的乘法口诀。

3. 练习环节1.让学生背诵口诀，并进行默写。

2.出题练习1.依次说出1~4的乘法口诀，让学生唱出相应的口诀。

2.给出两个数字，让学生口算答案。

4. 体验环节将学生分为小组，在教师的指导下自行编写两道乘法口诀，并用于小组内部比赛。

五、作业布置1.背诵1~4的乘法口诀，并默写一遍。

2.熟练掌握1~4的乘法口诀，并在生活和游戏中使用。

六、板书设计1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=41×2=2 2×1=2 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=121×4=4 2×4=8 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16七、教学反思对于这个年龄的学生，记忆力和兴趣是很重要的，教师需要在教学中灵活运用多种教学方法，使学生在快乐中学会知识。

苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教案一. 教材分析《1-4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.2的内容，这部分内容是在学生已经掌握了1-4的加减法运算的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握1-4的乘法口诀，为后续的乘法运算打下基础。

教材中包含了四个乘法口诀，分别是1x1=1，1x2=2，2x2=4，3x3=9。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于乘法口诀的理解和记忆还需要通过老师的引导和教学。

同时，由于学生的学习能力和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽可能让每一个学生都能够理解和掌握乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握1-4的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握1-4的乘法口诀。

2.难点：如何让学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。

五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”。

在教学过程中，教师通过提问、引导的方式激发学生的思考，帮助学生理解和掌握乘法口诀。

同时，通过实践操作，让学生在实际计算中运用乘法口诀，从而加深对乘法口诀的理解和记忆。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾1-4的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1-4的乘法口诀，引导学生观察和思考。

3.操练（15分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过举例，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。

苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够正确背诵1-4的乘法口诀。

2.能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。

3.能够灵活运用1-4的乘法解决问题。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强数学学习的自信心。

二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够正确背诵1-4的乘法口诀。

2.学生能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。

2. 教学难点1.学生能够灵活运用1-4的乘法解决问题。

2.学生能够将1-4的乘法应用到实际生活中。

三、教学内容1. 导入新课教师可以选择令学生口算一些简单的乘法，如“2乘3等于几？”“3乘4等于几？”让学生回答，提高他们的数学基础知识，也可以让学生想一想这些乘法能够用在哪些实际生活中。

2. 学习新课本课的内容是“1-4的乘法口诀”。

•1乘1等于1•1乘2等于2•1乘3等于3•1乘4等于4•2乘1等于2•2乘2等于4•2乘3等于6•2乘4等于8•3乘1等于3•3乘2等于6•3乘3等于9•3乘4等于12•4乘1等于4•4乘2等于8•4乘3等于12•4乘4等于16让学生默写这个表格，刚开始可以默写1乘1到2乘2的部分，然后逐渐增加难度至全部默写。

3. 学习方法教师可使用以下方法帮助学生记忆口诀：1.用歌谣法帮助记忆（如：1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9，4乘4等于16，轻轻松松口算得，快乐学习不断进）。

2.用图示法帮助记忆（如：用四个小正方形分别表示1、2、3、4，从上到下从左到右依次为1乘1、1乘2、1乘3、1乘4，2乘1、2乘2、2乘3、2乘4，3乘1、3乘2、3乘3、3乘4，4乘1、4乘2、4乘3、4乘4）。

4. 练习乘法计算让学生做些简单的乘法运算练习，例如：1.2乘3等于几？2.4乘2等于几？3.3乘4等于几？教师要督促学生快速完成计算，鼓励学生用口算或心算的方式解决问题。

5. 应用乘法让学生想想日常生活中哪些场景需要乘法，如购物结账、算出饭菜的配料、计算校园里的长宽高，等等。

苏教版二年级数学上册《1-4的乘法口诀》教学反思
本课是在学生已经初步理解乘法意义的基础上展开教学的。

作为乘法口诀的起始课，本节课的重要性就可想而知了。

本节课的教学目的是通过乘法算式去经历1-4的乘法口诀的编拟过程，理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，并能初步应用乘法口诀去计算乘法。

 教学时，我先让学生观察情境图，说清楚图意，然后根据几个几相加的含义列出乘法算式，最后再根据乘法算式编制乘法口诀。

在编制完口诀后，我都会让学生弄清口诀中各数代表的是乘法算式中的什幺数，明确各数含义，同时也有利于学生感知乘法口诀和乘法算式之间的联系。

因为说实话，在本节课之前学生很多是已经能够背出口诀的，但是对于口诀的理解孩子的认识是并不深刻的，于是本节课我将让孩子明确乘法口诀和乘法算式之间的一种统一性作为重点。

 本节课我预设到了学生在口诀中可能存在的一些问题，我也在课堂上积极引导学生去正确认识。

 预设解决的问题1：口诀的书写：，之前会出现部分学生用数字写口诀，于是在课堂教学中，我是在书本上要求学生自己尝试编制四四（）时，学生汇报时，我故意这样写四四（16），这时课堂上学生炸开了锅，于是等待教室安静下来，我请不同意的学生发表意见，没想到学生们说得有理有据，乘法口诀是中国人发明的，应该用中国汉字。

瞧，说得多好呀！
 预设解决的问题2：口诀中得字使用，：积大于等于10的时候就不要得，在教学中我重点拿出错例进行辨析，以一句：为了够整齐，只好牺牲得的打油诗的形式给孩子加深认识。

 通过作业和练习，学生出现了这样的问题。

3、1～4的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案教学目标1.了解1～4的乘法口诀，正确掌握乘法的计算方法。

2.熟练掌握乘法口诀，能够进行简单的口算计算。

3.培养学生观察能力、逻辑推理能力、计算能力和口算能力。

教学重点掌握1～4的乘法口诀，能够进行简单的口算计算。

教学难点口算计算。

教学过程1.导入新知识教师呈现“1×1=1”，升起手指，让学生模仿，逐步引导学生理解乘法口诀。

然后讲解“1×2=2，2×1=2，2×2=4”的口诀，学生跟随教师说出口诀。

最后再逐个呈现“3×1=3，1×3=3，3×2=6，2×3=6，3×3=9，3×4=12，4×3=12，4×4=16”的口诀，学生根据口诀说出答案。

2.拓展练习学生根据口诀计算出下列乘法式子的答案：•3×1=？•1×3=？•3×2=？•2×3=？•3×3=？•3×4=？•4×3=？•4×4=？3.巩固练习教师将口诀贴在黑板上，学生红笔圈出其中的某些数字，然后用这些数字组成口诀的空缺部分，然后说出口诀。

比如：“1×（2）=2，（2）×1=2，2×（2）=4”，学生应该填空出“2”的数字，然后说出完整的口诀。

4.扩展练习学生根据口诀进行随机组合计算，例如：12×2, 3×4, 4×1等，教师根据情况安排小组互动，引导学生进行口算练习。

教学反思此次教学中，我主要通过呈现口诀和具体计算操作结合，让学生了解和掌握乘法口诀，并通过大量练习巩固掌握。

在教学过程中，我发现学生在练习过程中较为熟练，但在新知识导入环节中，有些学生对口诀的掌握理解还不够清晰。

因此，在今后的教学中，我需要更多地呈现有趣的教学内容，让学生更快地理解和掌握知识。

苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1、4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.4节的内容。

本节课主要让学生掌握1和4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对乘法的概念有一定的了解。

但他们可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实践活动，让学生加深对乘法口诀的理解，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握1和4的乘法口诀。

2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。

2.运用乘法口诀进行乘法运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和例题。

2.准备乘法口诀表。

3.准备练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和例题，引导学生观察和思考，让学生初步接触乘法口诀的概念。

2.呈现（10分钟）呈现1和4的乘法口诀，引导学生发现口诀的规律。

让学生分组讨论，分享各自的发现。

3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算，运用口诀进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。

5.拓展（10分钟）让学生尝试运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述乘法口诀的规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地看到乘法口诀的规律。

本节课通过图片、例题和实践操作，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。