故事大王的故事教案

幼儿园故事大王绘本教案教案名称：幼儿园故事大王绘本教案一、教学目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力；2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识；3. 提高幼儿的审美能力和情感表达能力；4. 培养幼儿的观察力和思维能力；5. 发展幼儿的艺术欣赏能力。

二、教学内容：1. 带领幼儿欣赏绘本，并讲述其中的故事情节；2. 引导幼儿进行绘本的情感表达；3. 组织幼儿进行角色扮演和创作。

三、教学准备：1. 绘本故事书：- 《小猫钓鱼》- 《青蛙王子》- 《睡美人》- 《三只小猪》- 《大头儿子小头爸爸》等2. 色彩丰富的画笔和彩色纸；3. 音响设备和音乐盒；4. 角色扮演服装和道具；5. 每个幼儿一张白纸和一支绘图笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）利用音响设备播放欢快的音乐，吸引幼儿的注意力，进入故事大王的世界。

引导幼儿讨论他们喜欢的故事类型和绘本。

2. 教学主体（30分钟）a. 展示绘本，并引导幼儿开始欣赏和阅读。

b. 提问幼儿关于绘本的问题，鼓励他们发言和分享自己的观点和感受。

c. 讲述绘本中的故事情节，引导幼儿参与其中，通过自己的想象力和创造力发展绘本故事。

d. 引导幼儿进行情感表达，让他们描述绘本中的人物和情感变化，鼓励他们用画笔和彩色纸表达自己的情感。

3. 角色扮演和创作（30分钟）a. 分发角色扮演服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演，并进行小剧场表演。

b. 引导幼儿进行角色创作，让他们想象绘本中未提及的故事情节和角色。

鼓励他们用绘图笔在白纸上画出新的情节和角色。

c. 每个幼儿在小组内分享自己的创作，并邀请其他幼儿进行合作创作。

4. 总结（5分钟）回顾今天的绘本欣赏和创作活动，鼓励幼儿发表自己的感想和建议。

表扬幼儿对绘本的热爱和创造力，鼓励他们继续阅读和创作。

五、拓展活动：1. 组织幼儿参观图书馆，让他们感受书香氛围和学习阅读的重要性；2. 在班级中建立一个绘本角落，鼓励幼儿互相分享自己的绘本和故事；3. 组织绘本分享活动，让幼儿互相讲述自己喜欢的绘本故事。

大班故事大王比赛故事教案一、引言大班故事大王比赛是一项专为大班幼儿设计的活动，旨在提升幼儿的口头表达能力和想象力，并培养他们对故事的兴趣。

本教案将为教师提供一些指导，帮助他们为此比赛准备故事教案。

二、故事目标通过大班故事大王比赛，幼儿将能够： - 提高口头表达能力：通过讲故事的方式，孩子们可以锻炼他们的口头表达能力，包括语言组织能力和表达清晰的能力。

- 培养想象力和创造力：故事是想象力和创造力的体现，通过参加比赛，幼儿们将被鼓励编织出自己独特的故事情节和角色。

- 增强自信心：通过比赛的经历，幼儿们将能够展示自己的才华和能力，从而增强自信，提高自尊心。

三、故事教案的编写步骤1. 主题选择教师可以根据幼儿的兴趣和年龄特点选择适宜的故事主题。

例如，动物、家庭、友谊、冒险等都是受到大班幼儿喜爱的主题。

2. 故事情节设计在故事情节的设计中，教师可以参考以下步骤： - 引入：通过一个引人入胜的开始，吸引幼儿们的注意力。

可以利用一些引人入胜的问题或者情节悬念，让幼儿们产生兴趣。

- 发展：逐步发展故事情节，介绍主要角色和他们面临的问题或冲突。

鼓励幼儿们参与到故事中来，可以询问他们的想法和意见。

- 高潮：制造故事的高潮，增加紧张和刺激的元素。

可以利用意外、解决问题或突破困境的方式，引起幼儿们的兴奋和惊喜。

- 结局：结束故事，给出一个圆满的结局。

可以激励幼儿们思考故事的价值观和意义，并引导他们思考和讨论。

3. 口头表达指导在为幼儿准备故事比赛时，教师可以给予口头表达的指导和建议： - 用简明易懂的语言讲述故事，避免使用复杂的词汇和句子。

- 注意语速和语调，保持清晰可懂。

- 利用肢体语言和表情来增强故事的表现力。

- 鼓励幼儿们提问、回答问题和分享自己的观点。

四、教学评估在大班故事大王比赛中，教师可以通过以下方式评估幼儿的表现和进步： - 观察幼儿的口头表达能力和语言组织能力。

注意他们是否能够清晰地表达自己的想法和故事情节。

幼儿园故事大王教案
教案：幼儿园故事大王
一、教学目标
1.了解货为什么要讲故事
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达和沟通能力
3. 帮助幼儿提高思维能力
4. 能够理解、记忆并重述故事
二、教材准备
1. 故事书籍《佩德罗和海盗船》
2. 教学幻灯片
3. 物品：角色卡片
三、教学步骤
步骤一：导入
老师出示一张图片，图片上有很多人围在一个人讲故事，让幼儿猜测这是什么，引出“讲故事是什么？”
步骤二：学习故事
1. 给幼儿讲故事《佩德罗和海盗船》，让幼儿跟随故事发展情节。

2. 一边讲故事，老师一边使用幻灯片，和角色卡片进行辅助解释，让幼儿更加易于理解。

步骤三：游戏互动
1. 以小组形式分组，每个小组都要演绎一遍故事中的小剧场。

2. 一人扮演佩德罗，一人扮演海盗，一人扮演主角等等，让幼儿亲身透彻剧情感受角色。

3. 结束后，让观众评选最佳表演，并给予奖励。

步骤四：总结回顾
老师设计问题，让幼儿回顾这次教学内容。

问题例如：
1. 你们最喜欢的小剧场是哪个？为什么？
2. 佩德罗和海盗为什么要和平共处？
3. 你学到了故事中的什么想法？
4. 讲故事有什么好处？
步骤五：游戏延伸
让幼儿小组合作设计一份活动方案，将自己想故事编成书或幻灯片的形式。

最佳作品将被奖励。

四、教学总结
通过幼儿园故事大王的教学，能够激发幼儿的想象力，增强表达和沟通能力，同时增强幼儿的团队协作和集体荣誉感。

通过教学规范讲故事，能帮助孩子们在学习过程中更好的渗透到真正的生活中，让幼儿在学习中不断发现自己生活中的价值和意义。

幼儿园大班语文阅读《故事大王》教案教学目标：1. 能够听懂介绍一个人物的读物并发表个人看法；2. 能够在读物中找出主人公的特点；3. 能够用自己的语言描述一个人物的事迹。

教学内容：1. 阅读《故事大王》；2. 学习新词：故事大王、趣闻、奇谈、逸事；3. 理解主人公的特点。

教学重难点：1. 听懂短篇读物；2. 理解主人公的特点。

教学准备：1. 《故事大王》读物；2. 图书、音响设备。

教学过程：第一步：导入教学内容（5分钟）1. 老师把一个人物介绍给孩子们，然后问他们是否知道这个人；2. 老师可能会问孩子们是否知道一些有趣的趣闻、奇谈或逸事。

第二步：阅读《故事大王》（20分钟）1. 老师请孩子们将注意力集中在故事的主题上；2. 老师请孩子们读这个故事的初稿；3. 老师请孩子们看这个故事的审稿人及其评论。

第三步：理解故事的主人公（20分钟）1. 老师请孩子们把注意力集中到主人公身上；2. 老师请孩子们了解主人公的特点；3. 老师请孩子们了解主人公的成就。

第四步：思考和讨论（10分钟）1. 明确主人公的特点；2. 让孩子们谈谈他们个人的想法。

第五步：巩固练习（5分钟）1. 带领孩子们朗读故事大王的故事；2. 让孩子们对他们最喜欢的趣闻、奇谈或逸事进行回忆。

教学方式：听、看、读、讲、讨论。

教学评价：孩子们朗读了《故事大王》的故事，在老师的引导下，理解了主人公的特点，并讲述了他们的意见和感受。

扩展练习：请孩子们参观图书馆，学习有关「故事大王」的更多信息。

让每个孩子都往自己的笔记本里写下自己选的最好的趣闻、奇谈或逸事，并用自己的语言描述它们。

故事大王是一本适合幼儿园大班的启蒙教育读物，它不仅教会了孩子们阅读技巧，同时也为他们打开了想象力的大门。

在这篇文章中，我将从多个方面对《故事大王》的教案进行共享，帮助读者更深入地理解这本书的教育意义和使用方法。

一、对《故事大王》教案的评估在评估《故事大王》教案时，我首先关注的是教案内容的深度和广度。

这本教材不仅在语文阅读技巧上有所涉及，还在情感和价值观培养上有所呼应。

我会在文章中突出这两个方面的特点，以便读者能够全面了解这本教材的教育意义。

二、从简到繁，由浅入深地探讨《故事大王》教案在文章中，我会按照从简到繁的顺序来探讨《故事大王》教案。

我将从教材的特点和适用芳龄段开始，逐步深入到教案的教学目标、教学内容和教学方法等方面，以便读者在阅读过程中，能够逐步深入了解这本教材的使用方法和教学要点。

三、提供总结和回顾性的内容为了帮助读者更全面、深刻地理解《故事大王》教案，我在文章中会提供总结和回顾性的内容。

我会对教案的核心要点进行总结，并回顾教案的重要内容，以便读者在阅读完整个文章后，能够对这本教材有更全面、深刻和灵活的理解。

四、共享个人观点和理解在文章的结尾部分，我会共享我的个人观点和理解。

我将谈论我对《故事大王》教案的看法，以及我对这本教材的教育意义和使用方法的理解，希望能够给读者一些启发和思考。

在这篇文章中，我将按照知识的文章格式，使用序号标注，全面深入地探讨《故事大王》教案的各个方面，帮助读者更好地理解这本教材的教育意义和使用方法。

期待您的阅读和反馈！本文将分为四个部分，分别对《故事大王》教案进行评估、从简到繁地探讨教案内容、总结回顾和共享个人观点。

第一部分：对《故事大王》教案的评估在评估《故事大王》教案时，我们不仅要考虑教案内容的深度和广度，还要关注教材的适用芳龄段和教育意义。

《故事大王》是一本适合幼儿园大班的启蒙教育读物，它不仅教会了孩子们阅读技巧，同时也为他们打开了想象力的大门。

在评估教案时，我们需要综合考虑教材的特点、教学目标和教学内容，以及教学方法的灵活运用和实际效果。

大班语文阅读《故事大王》教案更新于幼儿园故事是幼儿园教育中非常重要的一环，能够帮助幼儿提高语言表达能力、阅读理解能力以及培养他们的想象力和创造力。

而作为语文老师，我们需要为每个芳龄段的幼儿准备适合的故事，并制定相应的教案，以便更好地引导他们参与阅读，从中获取知识和乐趣。

《故事大王》是一本常用于大班语文阅读的故事书籍，今天我将为大家更新一份针对《故事大王》的教案。

一、教学目标针对《故事大王》这本书，我们的教学目标主要包括：1. 培养幼儿对故事的兴趣和阅读习惯；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；3. 培养幼儿的阅读理解能力，提高他们的思维能力；4. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的好奇心和探索欲望。

二、教学准备为了更好地进行故事大王的教学，我们需要准备以下材料：1. 《故事大王》故事书；2. 幻灯片或教学画板；3. 活动道具，如图片卡片、手偶等；4. 绘本故事相关的音频或视频。

三、教学过程针对《故事大王》的教学，我们可以采取以下步骤进行：1. 导入阶段：- 通过展示《故事大王》故事书的封面和部分插图，引发幼儿的兴趣和好奇心；- 提问幼儿对故事的期待和感兴趣的内容。

2. 故事阅读阶段：- 选择一个适合的故事，读给幼儿听，同时附上音频或视频；- 鼓励幼儿跟读故事，帮助他们提高语言表达能力；- 在阅读过程中，使用图片卡片或手偶辅助讲解故事情节，增加幼儿的参与度和理解力。

3. 讨论与思考阶段：- 启发幼儿对故事中的情节、人物和道德教育进行思考和讨论；- 引导幼儿发表个人观点，培养他们的观察力、思考力和表达能力；- 结合故事中的一些经典句子或片段，让幼儿进行猜想和预测。

4. 创作与表演阶段：- 鼓励幼儿用自己的语言重新讲述故事情节；- 通过教学画板或幻灯片展示故事的场景，启发幼儿进行绘画或手工创作；- 选择一些幼儿，进行故事角色扮演，提高幼儿的表演能力和合作意识。

5. 总结与评价阶段：- 总结当天的教学内容，回顾故事情节和幼儿的表现；- 对幼儿进行评价，肯定他们的努力和进步；- 鼓励幼儿分享对故事的喜爱与感悟。

幼儿园故事大王教案标题：培养幼儿创造力的幼儿园故事大王教案引言：幼儿早期教育的目标之一是培养幼儿的创造力和想象力。

而幼儿园故事大王教案作为一种有趣且教育性的活动，可以帮助幼儿展开创造性思维，并激发他们的故事创作能力。

本文将深入探讨幼儿园故事大王教案的教学重要性、教学流程以及如何评估幼儿的创造性思维和故事创作能力。

一、教学重要性：在幼儿园阶段，创造力和想象力对幼儿的综合发展起着重要作用。

通过幼儿园故事大王教案，幼儿能够：1）培养自信心：通过自己创作的故事，幼儿可以展示他们的想法和能力，增强自信心；2）提高语言表达能力：通过故事创作和表演，幼儿能够提高他们的语言能力和表达能力；3）促进创造性思维：幼儿可以在自由创作的环境中进行思考，培养创造性思维和解决问题的能力。

二、教学流程：1. 关键词和主题选择：根据幼儿的兴趣和年龄，选择一个具有趣味性和教育性的关键词或主题。

例如，动物、友谊、自然等。

2. 创造性讨论：与幼儿一起展开对关键词或主题的讨论，引导幼儿提出与之相关的问题或故事情节。

3. 鼓励故事创作：引导幼儿用自己的想象力和创造力编写一篇关于关键词或主题的故事。

可以提供一些启发性的问题，如地点、角色、情节等，以激发幼儿的创造力。

4. 故事表达和分享：鼓励幼儿将自己的故事进行表达和分享，可以通过口头表达、绘画、手势等方式进行。

5. 回顾和反思：在分享故事后，与幼儿一起回顾和反思故事创作的过程，强调每个孩子的独特之处并给予积极评价。

三、评估幼儿的创造性思维和故事创作能力：评估创造性思维和故事创作能力时，我们可以关注以下几个方面：1. 创造性思维能力：观察幼儿在讨论和故事创作中的独特观点和创意想法。

评估幼儿是否能够独立思考、解决问题和提出新的想法。

2. 故事表达：观察幼儿在表达故事时的语言能力、逻辑性和表达清晰度。

评估他们是否能够用恰当的语言表达故事情节和角色特征。

3. 想象力和创意性：评估幼儿在故事创作中展示出的想象力和创意性。

大王童话教案导语：幼儿园故事大王童话教案，是一套针对3-6岁幼儿的教学故事资源，包含了丰富的童话故事和相关的教案设计，帮助幼儿园老师更好地进行故事教育。

本教案将围绕幼儿园故事大王童话教案展开探讨，分析其特点和教学价值，并提供实际教学指导。

一、幼儿园故事大王童话教案概述1.1 故事资源丰富幼儿园故事大王童话教案收集了大量经典的童话故事，包括《三只小猪》、《白雪公主与七个小矮人》、《小红帽》等，这些故事内容丰富、富有想象力，能够吸引孩子的注意力，激发他们对故事的浓厚兴趣。

1.2 教案设计精心针对每一个童话故事，幼儿园故事大王童话教案都设计了详细的教案，包括故事导入、情感教育、语言表达、智力启迪等多个方面，能够全面促进幼儿的综合素质发展。

1.3 适用范围广泛该教案适用于3-6岁的幼儿园阶段，不论是大班、中班还是小班，都可以根据实际情况进行调整和应用，非常灵活方便。

二、幼儿园故事大王童话教案的特点2.1 渗透性教学通过引入童话故事，幼儿园故事大王童话教案能够将各个科目的知识点巧妙地渗透到故事教学中，使得孩子在欣赏故事的无形中学到了更多的知识。

2.2 互动性教学教案设计中，注重了幼儿的互动参与，通过问题引导、角色扮演、游戏互动等方式，激发幼儿的积极性和主动性，让他们在参与中学习，在互动中成长。

2.3 多元化教学幼儿园故事大王童话教案注重多元化的教学方法，既有口头讲述，又有图画展示，还有手工制作等，丰富多彩的教学形式更能吸引孩子的注意力。

三、幼儿园故事大王童话教案的教学价值3.1 开发想象力通过引入丰富多彩的童话故事，幼儿园故事大王童话教案能够帮助幼儿开发想象力，丰富他们的内心世界，拓展他们的思维边界。

3.2 塑造人格童话故事往往蕴含着丰富的道德寓意，通过故事中的人物形象和事件情节，幼儿园故事大王童话教案能够潜移默化地帮助孩子树立正确的人生观、价值观，塑造积极健康的人格。

3.3 促进语言表达在故事教学中，幼儿需要通过口头表达和图画表达向别人讲述故事和自己的理解，这对于促进幼儿的语言表达能力非常有益。

幼儿园大班《故事大王》教案设计800字标题：《故事大王》幼儿园大班教案设计一、教学目标：1. 培养幼儿对听故事和讲故事的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2. 通过故事学习，增强幼儿的想象力和创造力，培养他们的观察力和思维能力。

3. 提高幼儿的社会交往能力，让他们学会倾听和尊重别人的观点。

二、教学内容：1. 故事选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们听的故事。

例如，《三只小猪》、《狼来了》等经典儿童故事。

2. 故事讲述：教师以生动的语言和形象的动作讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

3. 故事讨论：在听完故事后，组织幼儿进行讨论，引导他们分享自己的感受和理解。

三、教学过程：1. 引入环节：通过提问或者游戏的方式引入主题，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述环节：教师用丰富的表情和动作讲述故事，让幼儿更好地理解和感受故事的内容。

3. 讨论环节：在故事结束后，教师引导幼儿进行讨论，让他们分享自己的想法和感受，培养他们的思考能力和语言表达能力。

4. 活动环节：可以设计一些与故事相关的活动，如绘画、手工制作等，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过教师的直观演示，使幼儿能够更直观地理解和感受到故事的内容。

2. 启发式教学法：通过提问和引导，启发幼儿的思考，提高他们的思维能力。

3. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

五、教学评估：1. 观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习情况和进步。

2. 作业评估：通过检查幼儿的作业，了解他们的理解和掌握程度。

3. 反馈评估：通过收集幼儿和家长的反馈，了解教学效果并进行改进。

六、教学反思：通过本次《故事大王》的教学，我深刻认识到故事对于幼儿的成长有着重要的影响。

在今后的教学中，我会更加注重故事的选择和讲述方式，尽可能地激发幼儿的学习兴趣和创新精神。

同时，我也会加强对幼儿的引导和指导，帮助他们提高语言表达能力和思维能力，促进他们的全面发展。

幼儿园故事大王童话教案一、教学主题幼儿园故事大王童话教案二、教学目标1.了解童话故事的特点和分类；2.培养幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力；3.提高幼儿的阅读兴趣，启发幼儿的想象力；4.让幼儿认识一些基本的道德观念，如正义、善良等。

三、教学重难点1.童话故事的特点和分类；2.如何启发幼儿的想象力；3.如何让幼儿理解故事中的道德观念。

四、教学准备1.多种童话故事；2.教具：动画片或幻灯片、卡片或图片。

五、教学过程1.导入环节教师可以用魔术、歌谣等方式，让幼儿产生兴趣，引出童话这个话题。

如：老师今天给大家讲一个神奇的故事，你们想听吗？你们有没有看过童话故事呢？2.呈现童话故事利用动画片或幻灯片，呈现多种童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》、《灰姑娘》等。

在呈现的过程中，老师可以逐渐引导幼儿了解童话的特点和分类。

故事结束后，可以利用问题来考察幼儿的学习成果。

3.互动探究让幼儿自己说说，哪个童话故事自己最喜欢？理由是什么？教师可以让幼儿互相分享，让幼儿互动交流，了解彼此的想法，并启发他们的想象力。

4.扩展活动幼儿可以自己创作童话故事，并用一些卡片或图片来制作图书，让幼儿自己担任“故事大王” 的角色。

这不仅可以培养幼儿的语言表达和创造能力，也可以让他们更好地记忆故事。

5.课堂小结通过本节课的学习，幼儿们应该对童话故事有了更深入的了解，也可以通过自己的创作来体验世界各地的不同文化。

教师可以采用带有当堂评价的方式，检查幼儿的学习情况，让所有的幼儿都有所收获。

六、巩固与拓展1.在童话故事讲解之余，可以增设童话主人公的互动故事角色扮演的环节；2.教师在故事表现上可以加以点化，让其体现积极向上的、正确的人生观；3.活动之后，可以带领幼儿制作相关海报，进一步激发幼儿对童话的学习兴趣和创造能力。

大班语言故事大王教案及反思一、活动目标：1.能独立创编清晰的叙述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能用心倾听同伴叙述，并发表自己的见解。

二、活动预备：1.家长指导幼儿创编美猴王故事，并鼓舞幼儿讲故事用绘画的形式进行表征，为参与故事会做好预备。

2.依据讲故事强弱事先把幼儿分成3-4组。

3.课件：做有礼貌的小观众4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

三、活动过程：导入：看课件，引导幼儿争论如何做一个有礼貌的小观众。

（幼儿自由发言）老师小结：（1）孩子们我们要仔细倾听同伴讲故事。

（2）为小伴侣喝彩。

2、引导幼儿明确故事会的方式及要求（1）老师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参与全班故事会。

（2）组织幼儿争论：推选的故事大王须具备什么条件？如：声音洪亮、表情丰富、故事完整好玩等。

3、引导幼儿推选故事大王（1）幼儿在小组内轮番讲故事。

老师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、打算讲故事的挨次及推选人员。

（本环节老师可依据自己班孩子的状况进行，或者可以3名老师各负责一组.)（2）各组介绍自己推举的人选及理由。

4.进行全班故事会，老师时刻提示幼儿留意倾听，做一个文明的小听众。

5.公布竞赛结果，对讲的.好的幼儿进行嘉奖。

6.老师小结：师：孩子们，你们今日讲的故事很精彩，老师都听得入迷了，我们为自己鼓鼓掌吧！活动延长：1.在一日活动的过渡阶段（进餐前后，午睡前）等时间，组织幼儿连续进行讲故事活动。

2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

3.表演区中，老师可以预备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

活动反思通过互动，我和孩子们都还处在愉快的氛围中。

“兴趣是最好的老师。

”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。

通过激发学生的学习兴趣，老师教得轻松，学生也学得轻松，让孩子们体会到讲故事、听故事带给我们的快乐。

xxxx年春季xx班评比教案《故事大王》
执教人：xxx 活动目标：
1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2、增强自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事
3、认真倾听别人的讲述。

活动准备：音乐、“我是故事大王”操作材料
活动过程：
1、谈话导入
出示奖励贴画激发幼儿兴趣
2、看图片讲故事
（一）、幼儿自由选择--张图卡，认真观察后大胆创编故事。

（二）、请观察好的幼儿讲一讲手中的图卡故事。

3、互动游戏:两张图卡找朋友
（一）、出示另外几张图卡，让幼儿观察后找到同类图片的朋友站到一起。

（二）、找到同类图片的幼儿一起为手中的图卡排序并尝试用自己的话创编故事。

4、讲故事比赛
（一）、教师讲好游戏规则，按手中同类图卡来创编故事。

（二）、请操作好的幼儿来讲故事，评选故事大王。

（三）、游戏后活动小结。

幼儿园大班语文阅读《故事大王》教案幼儿园大班语文阅读《故事大王》教案1.引言在幼儿园大班语文课程中，《故事大王》是一本备受关注的教材。

作为一本优秀的幼儿故事书，它不仅能够开拓孩子们的想象力，还能够培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

本文将围绕《故事大王》这本书，探讨如何设计一节有趣而有效的语文阅读教案。

2.故事梗概《故事大王》是一本由周瑜作词、刘彤谱曲的儿歌歌曲绘本。

它通过讲述一个小男孩喜欢讲故事的故事，引导孩子们喜欢读书和阅读。

在故事中，小男孩用各种各样的方式向朋友们讲述不少富有创意的故事，最后赢得了大家的喜爱和赞扬。

3.教学目标通过本次教学，希望能够达到以下几个方面的目标：- 培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣；- 提高幼儿的想象力和创造力；- 注重学生的参与性和合作意识。

4.教学重点和难点本次教学的重点在于培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，通过故事的讲述和角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。

而教学的难点则在于如何引导幼儿积极参与，如何在故事中引入一些互动性强的活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

5.教学准备- 教师准备《故事大王》的故事内容，并精心设计相关的教学活动；- 准备一些道具和教具，如手偶、小道具等，以增加教学的趣味性；- 整理好课堂教学的流程，并做好相关的教学指导。

6.教学过程第一步：导入教师可以通过翻阅《故事大王》的图片，向幼儿们介绍故事的背景和主要人物，引发幼儿对故事内容的好奇心。

第二步：讲解教师通过朗读或讲述的形式，向幼儿们介绍《故事大王》中的故事情节和主要内容，适当地引导幼儿们对故事进行思考和联想。

第三步：角色扮演教师组织幼儿们进行《故事大王》的角色扮演，让他们在真实情境中感受故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。

第四步：互动游戏教师设计一些互动性强的游戏，让幼儿们在游戏中学习，促进他们的合作意识和团队精神。

第五步：总结回顾教师对本节课的教学内容进行总结回顾，并引导幼儿们进行简单的书面表达，巩固今天所学的知识内容。

故事大王的故事教学目标：知识与技能1、认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。

2、朗读课文，复述故事。

3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。

过程与方法采用直奔中心法感知课文内容。

在重点理解帅帅的想法时，可从反面体验，从而感知帅帅美好心灵。

情感态度与价值观学习关心、爱护残疾的孩子。

重点：掌握生字的音、形、义。

难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时内心活动。

教学步骤：第一课时一、课前导语故事大王应该特别会讲故事，可是有一个故事大王讲故事的时候突然停住了，想知道这是咋回事吗？今天我们学习第10课。

二、初步感知课文内容1、学生借助拼音读课文，注意课文中的生字。

2、画出本课生字生词，多读几遍。

三、出示生字卡片，学习生字1、归纳学习生字字音找出翘舌音的生字：事、帅、智平舌音：词找出后鼻音的生字：惊、忘、应前鼻音：津2、讨论交流识记字形加偏旁方法：故客味利忘词古各未禾亡司重点指导：“忘”：不能多一点。

“味”：右边“未”上面一横短。

四、通读课文，读通读顺1、分小组分段互查读课文情况。

2、指名分段读课文，师生侧重评价字音是否读顺，句子是否流畅。

五、巩固练习1、书写生字。

2、朗读课文。

第二课时一、复习点读容易读错的字词：津津有味、惊险、流利、威武、聪慧、刺痛、智慧、巧妙。

二、整体入手，感知内容1、指名读课文。

2、课文中“故事大王”指的谁？3、课文讲发生在帅帅身上的一件什么事，用书上的话慨括出来。

书上的两句话概括了这篇课文的主要内容，请画出来。

（为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

他用友爱和智慧温暖着这位小弟弟）三、深入理解课文，体会帅帅的思想感情让我们一起来听故事大王讲故事吧1、读第3自然段，从哪看出来故事大王讲故事精彩。

相机体会“津津有味”。

2、津津有味地读一读第3自然段。

3、正当帅帅讲得津津有味时，突然发生了什么事？帅帅讲故事时为什么忽然停住了？（启发想象，猜想原因）读后文，在文中找到答案。

（为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

大班语言活动故事大王教案教案简介本教案旨在帮助大班幼儿提高语言表达和想象力，并培养他们对故事的兴趣。

通过互动的语言活动，幼儿将能够展示自己的创造力，同时提升听说能力和团队合作能力。

教学目标•培养幼儿对故事的兴趣•提高幼儿的语言表达能力和想象力•培养幼儿的团队合作能力•提升幼儿的听说能力教学准备•故事书籍：《三只小猪》、《小红帽》等经典童话故事•笔记本和彩色笔•课堂活动道具：毛绒玩具、图片卡片等•音乐播放器和相关音乐教学步骤步骤一：引入教材1.教师向幼儿们展示一本精美的故事书，引起他们的注意。

2.教师询问幼儿对故事的喜爱程度，激发他们对故事的兴趣。

步骤二：讲解故事1.教师选择一本经典童话故事，如《三只小猪》。

老师用生动的语言为幼儿们讲解故事情节，同时通过图片或道具进行辅助说明。

2.在讲解故事的过程中，引导幼儿们思考问题，与他们进行互动交流。

例如，“你认为小猪为什么要建房子？” “你觉得大灰狼真的很可怕吗？”3.教师鼓励幼儿们提出自己的想法和猜测，并展示他们的创造力。

步骤三：创作故事1.教师告诉幼儿们，他们将成为“语言活动故事大王”并要求他们想象一个新的故事情节。

2.分组让幼儿们一起讨论和构思自己的故事。

鼓励幼儿们积极参与和分享想法。

3.每个小组选择一位代表，为全班讲述他们所创作的故事。

教师可以使用图片或道具来帮助幼儿们更好地讲述和展示故事。

4.全班师生共同回顾、欣赏和评价每个小组的故事。

步骤四：展示和表演1.教师向幼儿们展示一些表演技巧和动作，例如面部表情和肢体语言。

鼓励幼儿们模仿和练习这些动作。

2.教师鼓励幼儿们使用自己的创造力和想象力，为故事中的角色编写对话并进行角色扮演。

3.幼儿们分组进行小剧场表演，每个小组选择一个故事情节进行表演。

教师可以为每个小组提供必要的道具和服装。

4.教师和其他幼儿们观看并欣赏每个小组的表演，并给予鼓励和赞扬。

步骤五：语言活动游戏1.教师设计一些语言活动游戏，如配对游戏、单词找朋友等，以巩固幼儿们所学到的语言知识。

故事大王小班教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.掌握故事大王游戏的基本规则和操作方法；2.增强学生的逻辑思维和语言表达能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增加学生对各种故事的兴趣和阅读欲望。

二、教学准备1.教师准备：–教玩故事大王游戏的基本规则和方法；–准备相关故事题材的卡片，如动物、家庭、友谊等。

2.学生准备：–学生需要准备纸和笔用于记录和写作。

三、教学过程1.导入（5分钟）–向学生介绍“故事大王”游戏，并告诉学生本节课将进行一场精彩的故事创作比赛。

2.游戏规则（10分钟）–解释游戏的基本规则：每轮游戏开始时，教师会出一张题材卡片，学生需要围绕这个题材展开准备和创作故事。

–学生将分为若干小组，每个小组从卡片中随机挑选一个题材，并有5分钟的时间准备自己的故事。

3.创作故事（20分钟）–学生按小组开始创作自己的故事，可以先集思广益，然后指定一位学生来表演或述说。

4.故事展示（15分钟）–每个小组派一位学生上前讲述自己的故事，其他学生可以给予鼓励和建议。

5.故事比赛（10分钟）–每个小组的故事讲述完毕后，班级进行投票，选出最吸引人的故事。

6.小结（5分钟）–教师带领学生进行小结，评价学生的创作和讲述能力，并提出相应的指导和鼓励。

四、教学反思通过本节课的教学活动，学生得到了锻炼和提高，在小组合作、逻辑思维和语言表达方面都取得了进步。

同时，故事大王游戏也增加了学生对各种题材故事的兴趣和阅读欲望，为后续的阅读和写作打下了良好的基础。

然而，本节课对于一些语言表达能力较差的学生来说可能存在一定难度。

因此，在今后的教学中，应加强对这些学生的个别辅导，提供更多的帮助和指导，使他们能够更好地参与到故事创作中来。

此外，在选取题材卡片时，也可以增加一些与学生生活经验相关的内容，以增加学生的参与积极性和创作灵感。

总的来说，本节课的教学活动取得了较好的效果，学生的参与度和兴趣都得到了有效提升。

希望在今后的教学中能够继续改进和完善，为学生提供更多有趣、实用的教学内容。

幼儿园故事大王：生动有趣的故事讲解教案幼儿园故事大王：生动有趣的故事讲解教案在幼儿园教学中，讲解故事是一项非常重要的工作。

幼儿园故事大王需要具备丰富的故事资源，生动有趣的讲解技巧，以及富有启发性的教案设计。

在本文中，我将从故事资源的收集、讲解技巧的运用，以及教案设计的要点这三个方面来探讨幼儿园故事大王的工作内容。

一、故事资源的收集1. 故事的来源在幼儿园故事大王的职责范围内，丰富的故事资源是必不可少的。

故事的来源可以包括童话故事书、绘本、儿歌、民间故事等。

幼儿园故事大王还可以通过网络评台、故事会等方式不断搜集新的故事资源，以满足教学需要。

2. 故事的筛选在众多的故事资源中，幼儿园故事大王需要有一套科学的筛选标准，来挑选适合幼儿的故事。

故事的内容是否符合幼儿的认知水平，是否有积极的价值观等。

只有经过严格筛选的故事，才能成为幼儿园故事大王的教学素材。

二、生动有趣的故事讲解技巧1. 语言生动在故事讲解过程中，语言的生动性至关重要。

故事大王需要通过生动的语言描述和丰富的肢体语言来吸引幼儿的注意力，让他们融入到故事情节之中。

2. 情感表达故事中的情感表达对于幼儿的情感认知和情感表达能力的培养非常重要。

故事大王需要通过声音的变化、表情的丰富等方式，来表达故事中不同角色的情感，让幼儿能够深入理解故事内涵。

三、教案设计的要点1. 教学目标的设计每个故事的讲解都需要有清晰的教学目标。

培养幼儿的想象力、语言表达能力，或者是引导幼儿思考故事中的道德意义等。

故事大王在设计教案时，应该明确教学目标，并根据目标来选择教学内容和方法。

2. 活动设计故事讲解过程中，可以设计一些互动活动，让幼儿参与其中，增强他们的学习兴趣。

设置角色扮演、分组讨论、绘本共享等活动，让幼儿在参与中学习，体验故事的乐趣。

【总结】在幼儿园故事大王的工作中，故事资源的收集、生动有趣的故事讲解技巧的运用，以及教案设计的要点都是非常重要的。

通过不断地精心准备和实践，幼儿园故事大王将能够成为幼儿们的心目中的英雄，带给他们无尽的故事乐趣和启发。

幼儿园大班游戏教案《故事大王》一、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力和想象力，鼓励幼儿大胆创作并讲述自己的故事。

2. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人的讲述。

3. 通过故事创作和讲述，增强幼儿的自信心和表现力。

二、活动准备1. 准备一些幼儿熟悉的童话故事书或绘本，用于启发幼儿的创作灵感。

2. 准备录音设备，用于录制幼儿讲述的故事。

3. 准备一些故事创作的素材，如角色卡片、场景图片等。

三、活动过程1. 引入环节-教师首先向幼儿介绍今天的活动主题《故事大王》，并简要说明活动目的和流程。

-教师通过讲述一个简短而有趣的故事，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 启发创作-教师展示一些故事书的封面或绘本的图片，引导幼儿观察并讨论故事中的角色、情节和场景。

-教师提供一些角色卡片和场景图片，让幼儿自由组合，构思自己的故事大纲。

3. 故事创作-幼儿根据自己的构思，开始创作故事。

教师可以巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用丰富的语言描述故事情节。

-教师强调故事要有趣、有启发性，并提醒幼儿注意故事的逻辑性和连贯性。

4. 故事分享-每位幼儿轮流上前，用清晰、流畅的语言讲述自己的故事。

其他幼儿认真倾听，不随意打断。

-教师可以用录音设备记录下每个幼儿的故事，以便后续回顾和分享。

5. 评价与反馈-每位幼儿讲述完故事后，教师和其他幼儿可以给予积极的评价和反馈。

-教师强调每个故事都有其独特之处，鼓励幼儿相互学习和借鉴。

6. 活动总结-教师总结今天的活动，强调故事创作和讲述的乐趣和意义。

-教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，积累更多的创作素材和灵感。

四、活动延伸1. 教师可以将幼儿讲述的故事整理成册，制作成班级的故事集，供幼儿借阅和分享。

2. 可以组织幼儿进行角色扮演活动，将他们的故事搬上舞台，进一步增强幼儿的参与感和表现力。

五、注意事项1. 在活动过程中，教师要注重幼儿的个体差异，给予不同层次的幼儿适当的指导和帮助。

2. 教师要保持积极、鼓励的态度，让幼儿在轻松愉快的氛围中大胆创作和讲述。