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幼儿园故事大王绘本教案教案名称：幼儿园故事大王绘本教案一、教学目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力；2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识；3. 提高幼儿的审美能力和情感表达能力；4. 培养幼儿的观察力和思维能力；5. 发展幼儿的艺术欣赏能力。
二、教学内容：1. 带领幼儿欣赏绘本，并讲述其中的故事情节；2. 引导幼儿进行绘本的情感表达；3. 组织幼儿进行角色扮演和创作。
三、教学准备：1. 绘本故事书：- 《小猫钓鱼》- 《青蛙王子》- 《睡美人》- 《三只小猪》- 《大头儿子小头爸爸》等2. 色彩丰富的画笔和彩色纸；3. 音响设备和音乐盒；4. 角色扮演服装和道具；5. 每个幼儿一张白纸和一支绘图笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）利用音响设备播放欢快的音乐，吸引幼儿的注意力，进入故事大王的世界。
引导幼儿讨论他们喜欢的故事类型和绘本。
2. 教学主体（30分钟）a. 展示绘本，并引导幼儿开始欣赏和阅读。
b. 提问幼儿关于绘本的问题，鼓励他们发言和分享自己的观点和感受。
c. 讲述绘本中的故事情节，引导幼儿参与其中，通过自己的想象力和创造力发展绘本故事。
d. 引导幼儿进行情感表达，让他们描述绘本中的人物和情感变化，鼓励他们用画笔和彩色纸表达自己的情感。
3. 角色扮演和创作（30分钟）a. 分发角色扮演服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演，并进行小剧场表演。
b. 引导幼儿进行角色创作，让他们想象绘本中未提及的故事情节和角色。
鼓励他们用绘图笔在白纸上画出新的情节和角色。
c. 每个幼儿在小组内分享自己的创作，并邀请其他幼儿进行合作创作。
4. 总结（5分钟）回顾今天的绘本欣赏和创作活动，鼓励幼儿发表自己的感想和建议。
表扬幼儿对绘本的热爱和创造力，鼓励他们继续阅读和创作。
五、拓展活动：1. 组织幼儿参观图书馆，让他们感受书香氛围和学习阅读的重要性；2. 在班级中建立一个绘本角落，鼓励幼儿互相分享自己的绘本和故事；3. 组织绘本分享活动，让幼儿互相讲述自己喜欢的绘本故事。
大班故事大王比赛故事教案一、引言大班故事大王比赛是一项专为大班幼儿设计的活动，旨在提升幼儿的口头表达能力和想象力，并培养他们对故事的兴趣。
本教案将为教师提供一些指导，帮助他们为此比赛准备故事教案。
二、故事目标通过大班故事大王比赛，幼儿将能够： - 提高口头表达能力：通过讲故事的方式，孩子们可以锻炼他们的口头表达能力，包括语言组织能力和表达清晰的能力。
- 培养想象力和创造力：故事是想象力和创造力的体现，通过参加比赛，幼儿们将被鼓励编织出自己独特的故事情节和角色。
- 增强自信心：通过比赛的经历，幼儿们将能够展示自己的才华和能力，从而增强自信，提高自尊心。
三、故事教案的编写步骤1. 主题选择教师可以根据幼儿的兴趣和年龄特点选择适宜的故事主题。
例如，动物、家庭、友谊、冒险等都是受到大班幼儿喜爱的主题。
2. 故事情节设计在故事情节的设计中，教师可以参考以下步骤： - 引入：通过一个引人入胜的开始，吸引幼儿们的注意力。
可以利用一些引人入胜的问题或者情节悬念，让幼儿们产生兴趣。
- 发展：逐步发展故事情节，介绍主要角色和他们面临的问题或冲突。
鼓励幼儿们参与到故事中来，可以询问他们的想法和意见。
- 高潮：制造故事的高潮，增加紧张和刺激的元素。
可以利用意外、解决问题或突破困境的方式，引起幼儿们的兴奋和惊喜。
- 结局：结束故事，给出一个圆满的结局。
可以激励幼儿们思考故事的价值观和意义，并引导他们思考和讨论。
3. 口头表达指导在为幼儿准备故事比赛时，教师可以给予口头表达的指导和建议： - 用简明易懂的语言讲述故事，避免使用复杂的词汇和句子。
- 注意语速和语调，保持清晰可懂。
- 利用肢体语言和表情来增强故事的表现力。
- 鼓励幼儿们提问、回答问题和分享自己的观点。
四、教学评估在大班故事大王比赛中，教师可以通过以下方式评估幼儿的表现和进步： - 观察幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
注意他们是否能够清晰地表达自己的想法和故事情节。
幼儿园故事大王教案
教案：幼儿园故事大王
一、教学目标
1.了解货为什么要讲故事
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达和沟通能力
3. 帮助幼儿提高思维能力
4. 能够理解、记忆并重述故事
二、教材准备
1. 故事书籍《佩德罗和海盗船》
2. 教学幻灯片
3. 物品：角色卡片
三、教学步骤
步骤一：导入
老师出示一张图片，图片上有很多人围在一个人讲故事，让幼儿猜测这是什么，引出“讲故事是什么？”
步骤二：学习故事
1. 给幼儿讲故事《佩德罗和海盗船》，让幼儿跟随故事发展情节。
2. 一边讲故事，老师一边使用幻灯片，和角色卡片进行辅助解释，让幼儿更加易于理解。
步骤三：游戏互动
1. 以小组形式分组，每个小组都要演绎一遍故事中的小剧场。
2. 一人扮演佩德罗，一人扮演海盗，一人扮演主角等等，让幼儿亲身透彻剧情感受角色。
3. 结束后，让观众评选最佳表演，并给予奖励。
步骤四：总结回顾
老师设计问题，让幼儿回顾这次教学内容。
问题例如：
1. 你们最喜欢的小剧场是哪个？为什么？
2. 佩德罗和海盗为什么要和平共处？
3. 你学到了故事中的什么想法？
4. 讲故事有什么好处？
步骤五：游戏延伸
让幼儿小组合作设计一份活动方案，将自己想故事编成书或幻灯片的形式。
最佳作品将被奖励。
四、教学总结
通过幼儿园故事大王的教学，能够激发幼儿的想象力，增强表达和沟通能力，同时增强幼儿的团队协作和集体荣誉感。
通过教学规范讲故事，能帮助孩子们在学习过程中更好的渗透到真正的生活中，让幼儿在学习中不断发现自己生活中的价值和意义。
幼儿园大班语文阅读《故事大王》教案教学目标：1. 能够听懂介绍一个人物的读物并发表个人看法；2. 能够在读物中找出主人公的特点；3. 能够用自己的语言描述一个人物的事迹。
教学内容：1. 阅读《故事大王》；2. 学习新词：故事大王、趣闻、奇谈、逸事；3. 理解主人公的特点。
教学重难点：1. 听懂短篇读物；2. 理解主人公的特点。
教学准备：1. 《故事大王》读物；2. 图书、音响设备。
教学过程：第一步：导入教学内容（5分钟）1. 老师把一个人物介绍给孩子们，然后问他们是否知道这个人；2. 老师可能会问孩子们是否知道一些有趣的趣闻、奇谈或逸事。
第二步：阅读《故事大王》（20分钟）1. 老师请孩子们将注意力集中在故事的主题上；2. 老师请孩子们读这个故事的初稿；3. 老师请孩子们看这个故事的审稿人及其评论。
第三步：理解故事的主人公（20分钟）1. 老师请孩子们把注意力集中到主人公身上；2. 老师请孩子们了解主人公的特点；3. 老师请孩子们了解主人公的成就。
第四步：思考和讨论（10分钟）1. 明确主人公的特点；2. 让孩子们谈谈他们个人的想法。
第五步：巩固练习（5分钟）1. 带领孩子们朗读故事大王的故事；2. 让孩子们对他们最喜欢的趣闻、奇谈或逸事进行回忆。
教学方式：听、看、读、讲、讨论。
教学评价：孩子们朗读了《故事大王》的故事，在老师的引导下，理解了主人公的特点，并讲述了他们的意见和感受。
扩展练习：请孩子们参观图书馆，学习有关「故事大王」的更多信息。
让每个孩子都往自己的笔记本里写下自己选的最好的趣闻、奇谈或逸事，并用自己的语言描述它们。
故事大王是一本适合幼儿园大班的启蒙教育读物，它不仅教会了孩子们阅读技巧，同时也为他们打开了想象力的大门。
在这篇文章中，我将从多个方面对《故事大王》的教案进行共享，帮助读者更深入地理解这本书的教育意义和使用方法。
一、对《故事大王》教案的评估在评估《故事大王》教案时，我首先关注的是教案内容的深度和广度。
这本教材不仅在语文阅读技巧上有所涉及，还在情感和价值观培养上有所呼应。
我会在文章中突出这两个方面的特点，以便读者能够全面了解这本教材的教育意义。
二、从简到繁，由浅入深地探讨《故事大王》教案在文章中，我会按照从简到繁的顺序来探讨《故事大王》教案。
我将从教材的特点和适用芳龄段开始，逐步深入到教案的教学目标、教学内容和教学方法等方面，以便读者在阅读过程中，能够逐步深入了解这本教材的使用方法和教学要点。
三、提供总结和回顾性的内容为了帮助读者更全面、深刻地理解《故事大王》教案，我在文章中会提供总结和回顾性的内容。
我会对教案的核心要点进行总结，并回顾教案的重要内容，以便读者在阅读完整个文章后，能够对这本教材有更全面、深刻和灵活的理解。
四、共享个人观点和理解在文章的结尾部分，我会共享我的个人观点和理解。
我将谈论我对《故事大王》教案的看法，以及我对这本教材的教育意义和使用方法的理解，希望能够给读者一些启发和思考。
在这篇文章中，我将按照知识的文章格式，使用序号标注，全面深入地探讨《故事大王》教案的各个方面，帮助读者更好地理解这本教材的教育意义和使用方法。
期待您的阅读和反馈！本文将分为四个部分，分别对《故事大王》教案进行评估、从简到繁地探讨教案内容、总结回顾和共享个人观点。
第一部分：对《故事大王》教案的评估在评估《故事大王》教案时，我们不仅要考虑教案内容的深度和广度，还要关注教材的适用芳龄段和教育意义。
《故事大王》是一本适合幼儿园大班的启蒙教育读物，它不仅教会了孩子们阅读技巧，同时也为他们打开了想象力的大门。
在评估教案时，我们需要综合考虑教材的特点、教学目标和教学内容，以及教学方法的灵活运用和实际效果。
大班语文阅读《故事大王》教案更新于幼儿园故事是幼儿园教育中非常重要的一环，能够帮助幼儿提高语言表达能力、阅读理解能力以及培养他们的想象力和创造力。
而作为语文老师，我们需要为每个芳龄段的幼儿准备适合的故事，并制定相应的教案，以便更好地引导他们参与阅读，从中获取知识和乐趣。
《故事大王》是一本常用于大班语文阅读的故事书籍，今天我将为大家更新一份针对《故事大王》的教案。
一、教学目标针对《故事大王》这本书，我们的教学目标主要包括：1. 培养幼儿对故事的兴趣和阅读习惯；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；3. 培养幼儿的阅读理解能力，提高他们的思维能力；4. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、教学准备为了更好地进行故事大王的教学，我们需要准备以下材料：1. 《故事大王》故事书；2. 幻灯片或教学画板；3. 活动道具，如图片卡片、手偶等；4. 绘本故事相关的音频或视频。
三、教学过程针对《故事大王》的教学，我们可以采取以下步骤进行：1. 导入阶段：- 通过展示《故事大王》故事书的封面和部分插图，引发幼儿的兴趣和好奇心；- 提问幼儿对故事的期待和感兴趣的内容。
2. 故事阅读阶段：- 选择一个适合的故事，读给幼儿听，同时附上音频或视频；- 鼓励幼儿跟读故事，帮助他们提高语言表达能力；- 在阅读过程中，使用图片卡片或手偶辅助讲解故事情节，增加幼儿的参与度和理解力。
3. 讨论与思考阶段：- 启发幼儿对故事中的情节、人物和道德教育进行思考和讨论；- 引导幼儿发表个人观点，培养他们的观察力、思考力和表达能力；- 结合故事中的一些经典句子或片段，让幼儿进行猜想和预测。
4. 创作与表演阶段：- 鼓励幼儿用自己的语言重新讲述故事情节；- 通过教学画板或幻灯片展示故事的场景，启发幼儿进行绘画或手工创作；- 选择一些幼儿，进行故事角色扮演，提高幼儿的表演能力和合作意识。
5. 总结与评价阶段：- 总结当天的教学内容，回顾故事情节和幼儿的表现；- 对幼儿进行评价，肯定他们的努力和进步；- 鼓励幼儿分享对故事的喜爱与感悟。
幼儿园故事大王教案标题：培养幼儿创造力的幼儿园故事大王教案引言：幼儿早期教育的目标之一是培养幼儿的创造力和想象力。
而幼儿园故事大王教案作为一种有趣且教育性的活动，可以帮助幼儿展开创造性思维，并激发他们的故事创作能力。
本文将深入探讨幼儿园故事大王教案的教学重要性、教学流程以及如何评估幼儿的创造性思维和故事创作能力。
一、教学重要性：在幼儿园阶段，创造力和想象力对幼儿的综合发展起着重要作用。
通过幼儿园故事大王教案，幼儿能够：1）培养自信心：通过自己创作的故事，幼儿可以展示他们的想法和能力，增强自信心；2）提高语言表达能力：通过故事创作和表演，幼儿能够提高他们的语言能力和表达能力；3）促进创造性思维：幼儿可以在自由创作的环境中进行思考，培养创造性思维和解决问题的能力。
二、教学流程：1. 关键词和主题选择：根据幼儿的兴趣和年龄，选择一个具有趣味性和教育性的关键词或主题。
例如，动物、友谊、自然等。
2. 创造性讨论：与幼儿一起展开对关键词或主题的讨论，引导幼儿提出与之相关的问题或故事情节。
3. 鼓励故事创作：引导幼儿用自己的想象力和创造力编写一篇关于关键词或主题的故事。
可以提供一些启发性的问题，如地点、角色、情节等，以激发幼儿的创造力。
4. 故事表达和分享：鼓励幼儿将自己的故事进行表达和分享，可以通过口头表达、绘画、手势等方式进行。
5. 回顾和反思：在分享故事后，与幼儿一起回顾和反思故事创作的过程，强调每个孩子的独特之处并给予积极评价。
三、评估幼儿的创造性思维和故事创作能力：评估创造性思维和故事创作能力时，我们可以关注以下几个方面：1. 创造性思维能力：观察幼儿在讨论和故事创作中的独特观点和创意想法。
评估幼儿是否能够独立思考、解决问题和提出新的想法。
2. 故事表达：观察幼儿在表达故事时的语言能力、逻辑性和表达清晰度。
评估他们是否能够用恰当的语言表达故事情节和角色特征。
3. 想象力和创意性：评估幼儿在故事创作中展示出的想象力和创意性。
大王童话教案导语：幼儿园故事大王童话教案，是一套针对3-6岁幼儿的教学故事资源，包含了丰富的童话故事和相关的教案设计，帮助幼儿园老师更好地进行故事教育。
本教案将围绕幼儿园故事大王童话教案展开探讨，分析其特点和教学价值，并提供实际教学指导。
一、幼儿园故事大王童话教案概述1.1 故事资源丰富幼儿园故事大王童话教案收集了大量经典的童话故事，包括《三只小猪》、《白雪公主与七个小矮人》、《小红帽》等，这些故事内容丰富、富有想象力，能够吸引孩子的注意力，激发他们对故事的浓厚兴趣。
1.2 教案设计精心针对每一个童话故事，幼儿园故事大王童话教案都设计了详细的教案，包括故事导入、情感教育、语言表达、智力启迪等多个方面，能够全面促进幼儿的综合素质发展。
1.3 适用范围广泛该教案适用于3-6岁的幼儿园阶段，不论是大班、中班还是小班，都可以根据实际情况进行调整和应用，非常灵活方便。
二、幼儿园故事大王童话教案的特点2.1 渗透性教学通过引入童话故事，幼儿园故事大王童话教案能够将各个科目的知识点巧妙地渗透到故事教学中，使得孩子在欣赏故事的无形中学到了更多的知识。
2.2 互动性教学教案设计中，注重了幼儿的互动参与，通过问题引导、角色扮演、游戏互动等方式，激发幼儿的积极性和主动性，让他们在参与中学习，在互动中成长。
2.3 多元化教学幼儿园故事大王童话教案注重多元化的教学方法，既有口头讲述，又有图画展示，还有手工制作等，丰富多彩的教学形式更能吸引孩子的注意力。
三、幼儿园故事大王童话教案的教学价值3.1 开发想象力通过引入丰富多彩的童话故事，幼儿园故事大王童话教案能够帮助幼儿开发想象力，丰富他们的内心世界，拓展他们的思维边界。
3.2 塑造人格童话故事往往蕴含着丰富的道德寓意，通过故事中的人物形象和事件情节，幼儿园故事大王童话教案能够潜移默化地帮助孩子树立正确的人生观、价值观，塑造积极健康的人格。
3.3 促进语言表达在故事教学中，幼儿需要通过口头表达和图画表达向别人讲述故事和自己的理解，这对于促进幼儿的语言表达能力非常有益。
幼儿园大班《故事大王》教案设计800字标题：《故事大王》幼儿园大班教案设计一、教学目标：1. 培养幼儿对听故事和讲故事的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 通过故事学习，增强幼儿的想象力和创造力，培养他们的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的社会交往能力，让他们学会倾听和尊重别人的观点。
二、教学内容：1. 故事选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们听的故事。
例如，《三只小猪》、《狼来了》等经典儿童故事。
2. 故事讲述：教师以生动的语言和形象的动作讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
3. 故事讨论：在听完故事后，组织幼儿进行讨论，引导他们分享自己的感受和理解。
三、教学过程：1. 引入环节：通过提问或者游戏的方式引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述环节：教师用丰富的表情和动作讲述故事，让幼儿更好地理解和感受故事的内容。
3. 讨论环节：在故事结束后，教师引导幼儿进行讨论，让他们分享自己的想法和感受，培养他们的思考能力和语言表达能力。
4. 活动环节：可以设计一些与故事相关的活动，如绘画、手工制作等，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过教师的直观演示，使幼儿能够更直观地理解和感受到故事的内容。
2. 启发式教学法：通过提问和引导，启发幼儿的思考，提高他们的思维能力。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
五、教学评估：1. 观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习情况和进步。
2. 作业评估：通过检查幼儿的作业，了解他们的理解和掌握程度。
3. 反馈评估：通过收集幼儿和家长的反馈，了解教学效果并进行改进。
六、教学反思：通过本次《故事大王》的教学，我深刻认识到故事对于幼儿的成长有着重要的影响。
在今后的教学中，我会更加注重故事的选择和讲述方式，尽可能地激发幼儿的学习兴趣和创新精神。
同时，我也会加强对幼儿的引导和指导，帮助他们提高语言表达能力和思维能力，促进他们的全面发展。
故事大王的故事教案【篇一：讲故事教案】老舍小学三年级讲故事教案【篇二：故事教案】第二课时一、导入：喜欢讲故事吗？今天我们就来《讲故事》。
二、谁来先讲个故事？（指名讲故事。
）三、大家觉得他们讲的故事好听吗？为什么？（引导学生说出同学讲故事时的“好”与“不好”的地方。
）四、回忆上节课我们讲故事的时候要注意哪些问题呢？1、声音——响亮，语气要能体现角色。
2、神态——自然3、感情——投入且能融入故事中4、可以加入一些表情和动作五、听《渔夫和金鱼》的故事，请同学们先进行阅读，然后来讲故事，并评选出“讲故事大王”。
1、自由阅读故事2、自己尝试讲故事3、指名讲故事4、指导（尤其是对话，要加上角色的语气）5、再指名讲故事六、评选出“讲故事大王”。
第三课时教学过程：一、倾听录音故事放故事《七色花》录音，同学们认真听声音的变化。
二、感受人物语调刚才的故事讲述中，声音有哪些变化？（1）音量调节出示示例《唱歌比赛》：小鸡唱歌：叽叽叽；小猫唱歌：喵喵喵；小鸭唱歌：嘎嘎嘎；小狗唱歌：汪汪汪。
学生朗读片段，提问：要讲好这段故事，主要应该运用什么语音技巧？要求学生抓住“以情运气，以所托声，以声传情”的发声基本要领，使声音有所变化。
（2）音色调控出示示例《渔夫和金鱼的故事》中金鱼、渔夫和老太婆的话：①教师示范讲述，同学们听后思考回答：金鱼、渔夫和老太婆是三个不同的角色，用什么方法区分他们的年龄和性别的？（不同的音色）②教师引导学生归纳音色调控的知识要点。
③点三个学生分角色讲述这三个人物的语言，要求尽力做到音色调控真实、自然、得体。
④点一名学生完整讲述示例，师生共同评价其音色调控的优劣。
（3）重音示例故事《拔萝卜》：老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。
③引导学生讲故事中如何选择和处理重音，并概述它的运用要求。
（5）节奏①出示示例故事《孙悟空三借芭蕉扇》中的一段。
②学生根据示例中的提示，两人一组互讲、互听，教师巡查指导一组同学。
③点2名学生讲述，评价其节奏处理是否适当，有不当之处，教师示范。
④师生共同归纳节奏在讲故事中的要求，说话有快有慢、有急有缓，快慢转换自然。
说词语讲故事教学要求：1、通过读词语讲故事培养学生的表达能力。
2、初步学习概括的技艺，学习使用恰当的词语表达。
教学重难重点：运用恰当的词语进行表达。
教学准备：1、写好词语的题签。
2、多媒体课件教学时间：四课时教学过程：一、兴趣导入：1、教师出示词语卡片：同学们请猜一猜，这些词语都是哪一篇课文中的？看到这些词语，你的脑海中会想到什么？2、学生们畅所欲言。
二、选词构思：1、小组读词讨论，自由选择出喜欢的三个词语。
2、组员积极讨论，在大脑中构思一个大概的故事情节，不管具体细节，只要能自然用上选中的几个词语即可。
3、教师巡回指导，引导学生尽量使思维呈现出多向性、灵活性、流动性。
编故事时要广开思路扩大容量，做到意思连贯、结构完整。
4、故事内容大概确定后，要求每个小组在组长的带领下再想想有没有讲清楚或者想想这个故事说明什么道理，要对重点内容进行润色，并能抓住事物的特征去编写，与生活相联系，使创编的故事更合理、更生动，给人以真实可信之感。
三、评讲故事：1、每个小组派代表上台汇报讲故事，明确评选要求：a、内容完整，想象合理。
b、语句连贯，口齿清晰。
c、情感充沛，绘声绘色。
2、师生共同点评每个小组的故事是否精彩。
3、评选最佳合作小组。
四、自主挑选词语。
（第二、三、四课时内容）1、每个班为一个小组，听讲认真的四个小组从书中任意挑选词语。
2、学生以小组为单位练习讲故事，然后推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛。
3、各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本节课的故事大王。
4、各组选手按次序上台讲故事。
5、公布比赛成绩，并由评委做点评。
6、教师进行总结，并针对学生演讲薄弱环节进一步的指导，并进行示范，使学生能够触类旁通。
7、各小组继续进行故事演讲的练习，并注意随时提出合理的改进意思。
8、教师各别指导。
9、课堂总结。
10、同学之间互讲。
五、每课时图片【篇三：讲故事社团的教案】一（2）“故事大王”社团教案我和《365夜故事》活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
??二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
小猪变形记教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：绘本ppt 教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读董玲莉。
