关于落实双减,四年级英语公开课美篇报道

凯明小学英语组教研教学公开课活动简讯简报美篇2021 课堂展风采教研促成长
为了响应市的号召积极打造“品质课堂”，切实有效提高教学质量.
4月14日下午，我校英语科组进行了校内公开课教研活动。

此次公开课是由刘轩老师执教的一节词汇课，授课内容为人教版XX下册UnitXXX，全体教师参加了听课评课活动。

课堂上，刘老师采用多媒体教学，让学生在情境中习得新知识，各个教学环节过渡自然相互紧扣，在活动中训练了孩子们的听、说、读、写能力。

整节课课堂气氛轻松融洽，学生在愉快的氛围中学习。

从课堂效果来看，达到了预设的要求。

课后全体教师集中会议室进行评课。

科组各位成员各抒己见，畅所欲言，为这节课提出宝贵的意见。

最后科组长袁丹再次解读文件的重点——打造“品质课堂”必须推进课堂变革。

要突出以学生为中心推进课堂变革，突出发挥学科育人功能推进课堂变革，突出信息技术与学科教学深度融合推进课堂变革，突出教师素养提升推进课堂变革，突出多元评价推进课堂变革，打造“品质课堂”必须锻造高素质教研队伍。

本次教研活动为我们科组成员创造了一个相互交流、研讨的平台，我们将不断学习、共同探讨，不断提高我们的教学水平，从而提高教学质量以实现真正的高效英语课堂。

2021年4月。

双减提质重在课堂——双减背景下小学英语高效课堂建设研究摘要：随着双减政策的出台，要求减轻学生课业负担，减少学生作业总量。

面对传统教学方式，应提出进一步改革及优化。

基于此，本文简单概述双减背景下小学英语课堂建设目的及意义并提出几点双减背景下小学英语课堂建设相关策略，以供参考。

关键词：双减；小学英语；高效课堂引言：双减的主要理念是强化校园教学主阵地作用并构建高质量课堂教学体系。

综合这一教学理念，为有效落实双减政策，需创造新的教学方法，聚焦于小学英语课堂，增加学生学习自主性，使学生在英语教学过程中感受到学习乐趣。

一、基于双减背景下小学英语高效课堂建设目的及意义（一）基于双减背景下小学英语高效课堂建设目的在我国颁布的双减政策中，其重点内容是提升教学质量，减轻课业负担。

要求教师设置符合双减政策的教学模式，减少学生作业总量，缩短学生课外学习时间。

通过落实国家颁布双减政策，使学生作业质量得以提升，避免学生花费大量时间做些“无效”作业，和其父母没有时间充分交流自己的想法，占用学生课外休息活动时间，不利于学生身心健康的发育。

所以，在双减政策出台后，教师应对其作业量综合评估，保证学生在作业外能够拥有足够的亲子互动时间以及休息睡眠时间。

让学生整体综合素养得到提升，做到德智体美全面发展。

（二）基于双减背景下小学英语高效课堂建设意义现阶段，要求教师在育人工作中要求学生需要同时具备扎实的理论知识、丰富的实操经验以及崇高的核心素养，培养其成为德才兼备的高质量人才。

随着双减政策的不断推进，在日常教学过程中，教师也开始格外注意学生的心理健康问题以及学生课业负担问题，并对此整理作业布置思路，改革传统教学方式，帮助学生打造高效课堂。

对教师来说，教学课堂的精简化既能帮助学生提升教学质量，又能减少教师给学生批改作业的工作量，使其有更多时间研究教学项目。

对学生来说，他们能够在双减政策背景下，合理安排课外时间，增加与父母交流时间，增进其亲子关系，还可以培养兴趣爱好的养成，增加其体育运动时间，增强体质，拥有一个良好的体魄。

第1篇导语：为深入贯彻落实“双减”政策，加强教育教学研究，提升教师专业素养，我校于近日成功举办了一场主题为“聚焦‘双减’政策，深化教研活动，助力教育高质量发展”的教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，探讨“双减”背景下的教育教学新思路，推动教育教学改革，提高教育教学质量。

正文：一、活动背景“双减”政策实施以来，社会各界广泛关注。

我校积极响应国家号召，全面贯彻落实“双减”政策，致力于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。

为进一步深化教育教学改革，提升教师教育教学能力，我校决定举办此次双减教研活动。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。

专家们从“双减”政策背景、教育教学改革方向、学生核心素养培养等方面进行了深入剖析，为老师们提供了丰富的理论支持和实践指导。

2. 教学观摩为了更好地展示“双减”背景下的教学成果，我校组织了优秀教师的示范课。

观摩课涵盖语文、数学、英语等多个学科，老师们通过创新教学方法、优化教学设计，展示了如何有效减轻学生负担，提高教学质量。

3. 经验交流在经验交流环节，各学科教研组长、骨干教师分享了他们在“双减”政策背景下的教学实践和心得体会。

老师们就如何优化教学设计、创新教学方法、提高课堂教学效率等问题进行了深入探讨，为其他教师提供了有益借鉴。

4. 专题研讨针对“双减”政策实施过程中遇到的问题，我校组织了专题研讨。

老师们结合自身教学实践，就如何有效减轻学生作业负担、提高课后服务质量、加强家校合作等方面提出了许多建设性意见和建议。

三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，老师们对“双减”政策有了更深入的理解，对教育教学改革有了更明确的方向。

老师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身专业素养。

2. 优化教学设计在活动中，老师们就如何优化教学设计进行了深入探讨，提出了一系列切实可行的方案。

这些方案将有助于提高课堂教学效率，减轻学生负担。

第1篇正文：近日，为深入贯彻落实国家“双减”政策，进一步推进教育教学改革，提高教育教学质量，我校组织开展了为期一周的开课教研活动。

本次活动以“深化‘双减’政策，提升教育教学质量”为主题，旨在全面提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。

一、活动背景“双减”政策实施以来，我校积极响应国家号召，不断优化教育教学工作，努力减轻学生过重的课业负担。

为深入推进“双减”政策，我校决定开展此次开课教研活动，旨在通过活动，提高教师教育教学能力，促进教师专业发展，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动内容1. 开课展示本次教研活动以课堂展示为主要形式，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。

活动中，各学科教师精心准备，充分展示了各自的课堂风采。

课堂上，教师们以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 同课异构在活动中，各学科教师还进行了同课异构教学。

通过对比分析，教师们取长补短，共同探讨如何提高课堂教学效率，实现教育教学质量的提升。

3. 教学研讨课后，各学科组进行了深入的研讨活动。

教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行点评，共同探讨如何优化教学策略，提高教学质量。

4. 教学经验分享活动中，部分优秀教师分享了他们的教学经验。

他们结合自身教学实践，为其他教师提供了有益的借鉴。

三、活动成果1. 提升教师教育教学水平通过本次活动，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教育教学水平得到了显著提升。

2. 促进教师专业成长活动中，教师们相互学习、相互借鉴，共同进步，为教师专业成长创造了良好条件。

3. 提高教育教学质量本次活动有助于优化教学策略，提高课堂教学效率，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

四、活动总结本次开课教研活动取得了圆满成功。

在今后的工作中，我校将继续深入推进“双减”政策，不断优化教育教学工作，为学生的全面发展创造有利条件。

同时，我校将继续加强教师队伍建设，为教师提供更多学习、交流的机会，助力教师专业成长。

以“双减”政策为背景构建小学英语高效课堂摘要：在“双减”大背景下，老师要采用合适的教学方法，建构小学英语高效课堂，让学生学无负担，快乐学习。

本文对建构小学英语高效课堂的途径进行了探究，希望能够为小学英语教学提供借鉴和参考。

关键词：双减；小学英语；高效课堂；自主学习引言在传统的教学模式中，老师是课堂的“灌输者”，学生只是被动的学习者，久而久之，学生就会失去对英语学习的兴趣，最终导致教学效率十分低下。

兴趣是学生最好的老师。

在“双减”的背景下，老师可以从学生的兴趣出发，通过微课和游戏的形式激发学生参与课堂的热情；老师要删繁从简，精心设计自己的教学过程，让英语课堂变得简单，充满活力；同时，还要引导学生学以致用，发展他们的口语能力，提高学生的学习效果。

双减”政策是要减轻学生的作业负担，减轻校外培训的负担。

在此大背景下，老师就需要提高课堂教学质量。

本文对建构小学英语高效课堂的途径进行了探究，希望能够为小学英语教学提供借鉴和参考。

一、优化教学目标设计，奠定高效课堂基础高效课堂是有效教学的基础，教学目标可以为课堂教学“导航”。

在传统的小学英语课堂教学中，教师过于注重知识技能目标，往往忽略了情感目标的设计，这明显不符合新课改要求。

随着“双减”政策的提出与落地，教师需要深入解读教材，结合小学生英语水平，优化教学目标设计，从知识、技能、情感三个维度展开设计，优化教法，以达到设定的教学目标。

二、以“趣”为首，调动心理内驱兴趣是最好的老师。

在“双减”背景下，要想让学生的学习更加高效，就需要教师时刻以“趣”为引领，牢牢牵引学生的学习热情，调动学生的心理内驱。

（一）借助微课，注入活力学生学习英语的主要目的就是在生活中利用英语进行有效沟通。

小学英语虽然比较简单，但是英语教材中还具有很多的重难点知识，如各种各样的关键句型，学生学习起来比较困难。

在英语课堂上，学生一旦错过了老师对重难点知识的讲解，那么，在之后的学习过程中就会感到十分艰难。

第1篇随着“双减”政策的实施，教育领域迎来了深刻的变革。

作为教育的重要组成部分，英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应这一政策，提升英语教学质量，我们学校开展了以“双减背景下的英语教研活动”。

以下是对此次活动进行的详细记录和分析。

一、活动背景“双减”政策旨在减轻中小学生过重的学业负担和校外培训负担，提高教育质量，促进学生全面发展。

英语作为一门国际交流的工具，其教学在“双减”背景下显得尤为重要。

为了确保英语教学的有效性和趣味性，学校决定开展一系列的教研活动。

二、活动目标1. 深入学习贯彻“双减”政策，明确英语教学方向。

2. 提升教师的教学素养，提高课堂教学效率。

3. 探索适合“双减”背景下的英语教学模式，激发学生学习兴趣。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 政策解读与学习首先，组织全体英语教师进行“双减”政策的解读与学习。

通过政策文件的学习，教师们深刻理解了“双减”政策的内涵和实施要求，为后续的教学工作奠定了基础。

2. 教学案例分析邀请资深英语教师分享优秀的教学案例，包括课堂管理、教学方法、评价方式等方面的经验。

通过案例分析，教师们学会了如何在有限的课堂时间内，实现教学目标，提高学生的学习效果。

3. 小组讨论与交流将教师分为若干小组，围绕以下主题进行讨论和交流：- 如何在“双减”背景下设计趣味性强的英语课堂活动？- 如何优化英语作业设计，减轻学生负担？- 如何提高英语课堂的互动性，激发学生的学习兴趣？- 如何有效利用信息技术，提高英语教学效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验，为后续的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教学观摩与研讨组织教师观摩优秀英语教师的课堂，并进行现场研讨。

通过观摩，教师们学习了优秀教师的课堂教学技巧和经验，为自身教学提供了参考。

5. 英语课程资源开发鼓励教师积极开发英语课程资源，包括教材、课件、教具等。

通过资源整合，丰富教学内容，提高教学质量。

双减”政策下小学英语学科“提质增效”可行性路径的探索和实践小学英语学科作为小学阶段学生学习的重要学科，如何发挥学校主阵地的育人作用，如何平衡好课业压力和英语素养提升，切实落实“双减”政策，是是否能助力学生生涯及英语学科素养成长的关键点和决胜点笔者在“生涯教育”理念的引领下，以“工具撬动课堂”的教学改革为指南，坚持严谨治学，实现多元创新，保质增效。

在线上教学阶段构建有东师西湖特色的英语教研教学“四化”特色，即信息赋能化、大单元视阈融合化、学生主体化、学习活动多元化，四元闭环释放教研活力，全面呵护学生成长。

一、四元闭环赋能教研模式笔者充分践行教育部义务教育英语课程标准（2022年版），积极开展研学，构建大单元视阈下学科教研体系，形成“集体研修—课程优质资源生成—研讨反思—组内互评”的四元闭环式教研学结构。

英语教师群策群力，以每周线上集体研修为端口，在大单元视阈下，厘清教材微观、宏观知识点间逻辑关联，深化单元与模块间的主题式教学，增进纵深化讲解，实现“工具赋能、资源共享、纵深研讨”的阶段性目标。

同时发挥小学部跨学段教研优势，实现全链条教学衔接，力求形成英语精品课程资源，助力西湖学子成长。

二、减负增效，创新实践活动笔者以“双减”政策为指引，在基础类作业之外创新实践应用类活动，以mind-map（思维导图）、项目式学习等方式达成英语学科“减负减压，保质增效，知行兼顾，五育并举”的阶段性成效。

特色项目式学习促学科融合。

英语组教师创新开发线上胶囊项目式学习资源（五一劳动节），实现课本内容与项目式延申学习有机融合。

打破学科壁垒，更好地落实（外研社一年级起点）语言知识目标，夯实扩展语用结构知识。

利用信息化课堂活动手段，完成扩展学习。

Mind-map思维导图建立知识链条。

将思维导图应用到英语教学中，不仅会使枯燥杂乱的知识变得生动、有序，而且大大提高了学生的学习效率，并有助于开发大脑，提高记忆力，引导学生关注知识的统整性。

“双减”下的小学英语：优化作业设计实现减负增效新学期伊始，“双减”如星星之火展开燎原之势。

那么何为“双减”？为什么要“双减”？如何落实减负增效……一系列问题摆在我们面前。

从教26年，我深深体会到教育改革是大势所趋，身处这样的教育大环境，我想尽自己的一份微薄之力，努力做到高效课堂，优化作业设计，实现减负提质增效。

针对学生不喜欢重复性英语作业的现状，我进行了一系列大刀阔斧的改革、创新、尝试、实践与改进，激发学生做英语作业的兴趣，变“要我做作业”为“我要做作业”。

一、有趣作业学生喜欢执教小学英语以来，据我从各方面了解，学生们大多不喜欢做单调的英语作业。

而掌握四会单词、阅读短文、写小作文也是一直是让我和学生们非常头疼的问题。

重复、机械的英语作业会令学生们不得不做却又疲于应付。

那么，要让学生喜欢英语作业首先要把作业设计得丰富多样，富有情趣。

于是，我尝试把各种游戏形式搬到英语教学中，运用到英语作业中，设计多种多样形式的作业。

那么会有人问何为多样呢？答曰：听的、说的、读的、写的、唱的、动的、画的……。

在“双减”实施过程中，我设计了很多个性化同时具有挑战性、创造性的学习小任务。

比如设计一个新小镇的地图并且创编对话，采访自己家人的爱好并做统计表，利用学过的形容词和动词创编有关动物的谜语，谈谈我和朋友最喜欢的科目及其原因，制作爱心卡并写上愿望清单，尝试做一道蔬菜汤或者拌个水果沙拉并写一写操作步骤，读读最喜欢的绘本，讲讲最喜欢的英语小故事，画画各个话题的思维导图，给绘本创编一个结尾，创设真实情景学学垃圾分类的知识和做法，看看英文动画电影，介绍my weekend自己的周末生活，等等。

这样个性化的创造性小任务更能激发同学们的主观能动性和学习兴趣，提高每个同学的不同英语水平和综合语言运用能力。

二、分层作业选我所爱我还针对每个班不同层次的学生设计了分层多样式的作业并给学生最大的选择和自由，即“你的作业你做主”。

在学习重点话题知识的基础之上，利用双休日的时间，增加了自主学习制作绘本，自主学唱英文歌曲童谣，给动画片趣配音，跟着音视频练习口语等等，这样不仅增强了英语学习的趣味性，还拓展了英语知识，锻炼了学生综合语言运用英语的能力。

“双减”政策下如何正确提高英语课堂质量教学效率工作总结汇总
一、引言
本文旨在总结“双减”政策下如何正确提高英语课堂质量教学效率的工作经验和方法，以便教师们更好地应对政策变化，提升教学效果。

二、分析与总结
在实施“双减”政策的背景下，提高英语课堂质量教学效率需要采取以下策略：
1. 调整课程设置
根据教学要求和学生实际需求，调整英语课程设置，合理分配教学内容与课时，确保课程的针对性和实用性。

2. 优化教学资源
利用现有资源，如多媒体设备和教学素材，充分调动学生的研究积极性和参与度，提高英语课堂互动效果。

3. 深化教师专业发展
加强教师培训和专业交流，提高教师教学水平和授课能力，提供更合适的教学方法和技巧，更好地适应课堂环境的变化。

4. 鼓励学生自主研究
通过鼓励学生参与课外研究和提供有效的研究资源，培养学生自主研究的能力，提高他们的英语水平和研究兴趣。

5. 督促学生有效完成研究任务
制定明确的研究任务和要求，督促学生按时完成，提高学生研究效果和自律意识。

6. 加强课堂评估与反馈
建立有效的课堂评估机制，及时给予学生反馈，帮助他们发现和解决问题，不断提升英语研究成果。

三、结论
在“双减”政策下，提高英语课堂质量教学效率需要综合运用以上策略，注重教师和学生的互动，促进学生自主学习能力的培养，
同时不断完善课堂评估和反馈机制。

通过这些努力，我们相信将能够实现有效的英语教学，提高学生的学习成效。

2021宇凯中心小学英语九月教研活动总结
引领前行共促成长
九月，如期而至，这是一个秋高气爽、硕果累累的季节……在这美好的季节里，迎来了宇凯中心小学的英语组展开了九月份的教研活动。

开学第二周英语教研组开启了新学期第一次教研活动，梳理工作内容，制定工作计划，并研讨“双减政策”下，英语教学如何相对应的做出调整。

认真贯彻“双减”政策，在保障英语教学质量的前提下，为学生的英语学习减负减压！
县一小刘轩老师受邀来到宇凯中心小学进行公开课磨课。

教务主任李凯老师和全
体英语组老师参与听课。

刘老师以歌曲导入上课话题，盲盒吸引学生参与课堂的积极性，边听边说练习目标句型，彩虹菜单巩固学生语言输出。

老师上的精彩，学生上的充实，听课老师听的认真。

课后，英语组进行评课。

刘娟老师在对课程肯定的基础上，提出了目标句型渗透待加强的建议。

罗海老师提出听说课要注重听的练习，课堂要给学生足够的听说机会。

刘佳怡老师对拓展部分提出了修改建议。

段霞老师提出活动设计要紧扣主题，情景设计要合理，不要硬融入。

龚晓明老师提出教学要落到实处，课堂上要关注到每个学生，更要使用正向的反馈语言，鼓励学生参与到课堂中。

下午新教师从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程等方面展开说课，通过创设丰富的教学语境、声情并茂的肢态语言、完整合理的教学设计、运用多种辅助措施，表达各自的教学思想，阐释了各自的说课特色。

九月是收获的季节，老师们在一次次的教研活动中也不断进步着，收获着！
2021年9月。