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第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利教学目标：了解人身权利的内容，知道生命健康权是首要的人身权利。
知道人身自由的重要性，公民的人身自由不受侵犯。
知道法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命健康权给予特殊保护。
二、教学重点：知道人身自由的重要性，公民的人身自由不受侵犯。
三、自主学习，做好笔记。
1、什么是人身权利？人身权利是公民__________、__________的权利，公民的人身权利包括__________和__________。
___________是人们与生俱来的做人的基本权利，包括___________、___________、________、__________、_______、________等。
2、为什么公民的人身自由不受侵犯？（1）__________是一项重要的人身权利。
在法律允许的范围内，公民的_______和________完全由自己支配。
（2）人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的____________。
没有________，其它的自由也难以享受。
（3）法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的_____________，类似____________、____________、______________、非法逮捕等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
3、公民人身自由被侵犯的表现：（1）_______________；（2）______________；（3）_______________;（4）________________。
4、为什么说生命健康权是公民最根本的人身权利？（P26）第一段5、为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护（P26最后一段）因为：（1）____________是祖国的未来和希望；（2）由于年幼、_____________和_____________，_______________较容易受到侵害；（3）保护__________________，是全社会的共同责任。
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第三课第一框生命与健康的权利课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解人格权，明确生命健康权是首要的人格权；用法律捍卫生命健康权重点：未成年人的生命健康权受法律特殊保护难点：树立权利意识，用法律捍卫生命健康权学习过程：、的权利。
人身权利包括和含义：在的范围内，公民的完全由自己支配(2)地位：人身自由是一项重要的权利人身自由是我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的(3)法律规定：法律赋予我们广泛的权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似、、等剥夺或限制公民人身自由的行为，都为法律所地位：生命健康权是的人身权利生命健康权是公民的人身权利生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的(2)我国法律对未成年人．．．．的生命健康权给予原因：未成年人是祖国的，由于年幼、和，生命健康较容易(3)保护公民生命健康权的法律有：根据材料回答问题，要人下班被搜身后方可出厂门。
*自选商场的保安拘禁偷窃嫌疑人。
(1)上述行为侵害了人的什么权利？(2)我国法律为什么保护这项权利？据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦力，砖车止的行为。
经法院审理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。
(1)这些“黑砖窑”的行为侵犯了未成年“包身工”的什么权利？(2)虐待未成年人，使用童工是我国法律明令禁止的行为。
为什么？(2)法律禁止使用童工有什么意义？健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0”。
”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
请回答：(1)这个比喻强调了公民什么权利的重要性？(2)它在人身权利中的地位如何？(3)我国法律为什么保护这项权利？(4)在我国，有哪些法律保障公民的这项权利？（至少三部）某超市的保安员怀疑顾客李某偷拿商品，就把李某拉到保安办公室，关了【当堂检测】1.在公民的人身权利中，居于首要地位的是（）A.生命健康权B.姓名权C.名誉权D.人身自由权2.我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的基本保障是（）A.生命健康权B.姓名权C.名誉权D.人身自由权3.由教育部、国家体育总局、共青团中央举办的“全国亿万学生阳光体育运动”在全国范围内启动。
3.1 生命和健康的权利
目标1.识记人身权的内容；知道生命健康权是首要的人身权；知道人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；知道法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。
2.正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
重点法律捍卫我们的生命健康权。
我的问题难点人格权和生命健康权的意义。
自主学习1.认真阅读教材24—27页正文部分，在课本上划出下列问题的答案。
①．什么是人身权利? 为什么说它是公民最基本、最重要的权利?
②．人身权利分为哪两类? 各自包含哪些内容?
③.公民享有人身自由权有何重要意义?法律是如何保护公民的人身自由权的?
④.什么是生命健康权? 公民享有生命健康权有何重要意义?
⑤．我国法律为什么对未成年人生命健康权给予特殊保护?
2. 阅读教材26—27页正文部分，请同学们围绕下列问题进行自主学习，然后小组内展示交流，并相互补充矫正。
⑥．我国法律如何保护未成年人生命健康权?
⑦．我国保护公民生命健康权的法律法规有哪些?当生命健康权受到侵害时，正确的做法是什么?
精讲互动﹙课堂评价:采取自我评价，小组内互相评价，教师进行鼓励和肯定﹚
1．探究：请同学们围绕下列问题小组合作探究，后各组全班展示学习成果。
个别企业实行“严格管理”，工人下班被搜身后方可出厂门；自选商场的保安拘禁偷窃嫌疑人。
上述行为侵害了人的什么权利?
2．精讲：
阅读教材第25页案例，回答问题
①案例中师生的什么权利受到了侵害?造成了什么后果?。
课题第三课框1生命和健康的权利授课人一、学习目标1、情感态度价值观目标：尊重权利，增强权利意识。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力。
3、知识目标：初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权；知道人身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；知道法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。
二、学习重点：了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。
三、学习难点：增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力。
四、导学内容：（一）课前自主学习（核对无误后落实到书中）1、公民最基本、最主要的权利是什么？这项权利包括什么？（）是公民最基本、最重要的“权利”，公民的人人身权利包括（）和（）o2、生命和健康的权利生命健康权是（）的“人身权利”。
（）捍卫我们的生命健康权。
3、生命健康权的法律规定我国法律规定，公民享有生命健康权，（）。
6、保护未成年人生命健康权的法律依据我国法律禁止对未成年人实施（），禁止（）、（）未成年人，禁止溺婴和其他（）的行为。
任何组织和个人不得招用未满（）周岁的未成年人，（）的除外。
任何组织和个人依照国家有关规定招收已满（）周岁未满（）周岁的未成年人的,应当在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面执行国家有关规定，不得安排其从事（）、（）、（）等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。
非法使用童工是严重摧残未成年人的（）和（），并且殃及民族兴旺大业的（）行为，法律严惩这种行为。
（二）、合作探究观察漫画回答问题:（1）漫画中看仓库的人侵犯了仓库内的人的什么权利？这一权利的地位？（2）保护上述权利的法律依据是什么？审批班级姓名组别4、生命健康权的地位生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的（）。
生命一旦丧失, （）。
（）是公民最根朝“人身权利。
"5、未成年人生命健康权受法律特殊保护的原因未成年人是祖国的（）和（），由于（）、（）和（）, 生命健康权较容易受到侵害。
《生命和健康的权利》教学设计——八年级下册第二单元第三课第一框【课题】生命和健康的权利【教材分析】本课是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”的第一课“生命与健康权与我同在”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害。
知道法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。
【学生分析】现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
【教学目标】1、情感态度价值观目标：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、能力目标：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。
【教学重点难点】1、重点：（1）生命健康权是公民最根本的人身权；（2）依法保护我们的生命健康权。
2、难点：依法保护我们的生命健康权。
【教学方法】情景体验、自主感悟、启发、讨论和归纳式教学法。
【教学过程】一、导入：第一单元我们学习了公民的权利和义务，概括的了解了公民享有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务，以及公民如何正确行使权利，如何忠实履行义务？让大家在头脑里对公民的权利和义务有一个整体的印象。
生命和健康的权利一.学习目标：初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权；知道人身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；知到法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护；二.学习重难点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护；人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
三.复习内容：怎样忠实的履行公民的义务？四.课堂助学：①人格权的主要内容？②哪些法律保护未成年人的生命健康权？五.课堂检测：1.引导学生归纳总结“课堂助学”中的题目；教材中落实。
2.看谁记得快，指生回答。
六.达标训练：（一）夯实基础1、在我国公民说享有的权利中，最基本、最重要的权利是（）A、受教育权B、隐私权C、姓名权D、人身权利2、在公民的人格权中，居于首要地位的是（）A、名誉权B、人身自由权C、生命健康权D、隐私权3、2009年4月17日，原内蒙古万里大造林有限公司职员郜誉钧，因非法拘禁罪被人民法院判处有期徒刑两年。
这个案例告诉我们（）A、我国法律保护公民的人身自由不受侵犯B、所有公民的人身和意志完全由自己支配，他人不得干涉C、任何机关和个人都不得拘禁他人D、人身自由是公民享有的最根本权利4、2009年6月12日下午，19岁青年张聪因高考失利进入西安市兴庆路路西的“银河电力书店”内连砍3人致1死2伤，被当地派出所刑拘。
张聪的行为侵害了公民的（）A、生命健康权B、人身自由权C、隐私权D、肖像权5、2009年6月3日9时许，2岁9个月大的小嬉娟因玩指甲，惨遭生父毒打，全身挫伤，致急性肾功能衰竭，险些丧命长安妇联、经贸办党支部、财政分局党支部及社会各界人士共捐款4.8万多元，送到小嬉娟亲属手中。
毒打女儿的父亲已被长安警方刑事拘留。
该案件说明了（）A、未成年人的生命健康权受法律保护B、父亲的目的是让女儿改正不良习惯，可以理解C、父亲的行为侵害了女儿的受教育权D、未成年人没有法制观念6、2009年新学期伊始，七年级学生王亮因为买饭排队时与该校九年级学生吴新发生口角，吴新找同学把王亮痛打一顿，这时候王亮应该（）A、将侵害人狠揍一顿，使其再也不敢侵害他人B、用法律手段保护自己C、可以私下和解，请求侵害人赔偿损失D、忍气吞声，这样更显大度7、一天，风刮得非常大。
2019-2020学年八年级政治《生命与健康的权利》教案【教材分析】本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。
其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。
【学情分析】现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
3、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
[教学重点与难点]1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
2、教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
[教具准备] 多媒体课件[教学方法]1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。
政治八年级下人版新课标2.3.1生命和健康的权利导学案主备人 复核人 审核人 班级 姓名 授课时间课 题生命和健康的权利学习目标初步了解人身权利的内容，知道生命健康权是最根本的人身权利；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
重点、难点人身权利的内容和意义 配合课件使用，讨论讲授 阅读教材，勾划出重点知识点 导学过程 备注预习填空 1、人身权利是公民 的权利，公民的人身权利包括 。
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是 。
是公民最根本的人身权利。
例举保护未成年人生命健康权的部分法律（不少于3部）。
1、 生命健康权是首要的人格权２００９年１１月２１日２时３０分，黑龙江省龙煤控股集团鹤岗分公司新兴煤矿发生爆炸事故，确认１０７人遇难。
结合教材P24图片，回答以上行为，侵害了人的什么权利？对该权利你有什么认识？王某为讨回2万元欠款，直奔欠债人李某家守着。
半路上，刚好碰见李某从外面回来，几个人便把他推进了车内。
王某把他的手脚捆住，派了两名职工看守。
李某趁无人看管之际，挣脱绑带，直奔派出所报案。
民警赶到案发地点，王某很镇定地随警察到了派出所。
他以为民警会帮助他解决这一债务纠纷，还特意关照民警，让李某的家人把钱送到派出所。
当民警严厉告诉他，他的行为已触犯法律，涉嫌犯有非法拘禁罪，将被依法刑事拘留时，王某这才惊慌得手足无措。
几个以后被判处拘役 4个月的他追悔莫及。
上述案例中王某侵害了李某的什么权利？对该权利你是如何认识的？某餐馆服务员为提前下班，以扫地为名驱赶顾客，遭到顾客王某的批评。
服务员杨某、邱某、一、自主学习 二、合作与探究、展示张某一拥而上，用板凳、盘子、碗碟和拳头殴打王某，将其头部、鼻子和耳朵打伤，鲜血直流。
公安机关依法分别给予杨某等三人治安拘留处罚，并令其担负受伤者的医疗费用。
杨某等人侵犯了王某的什么权利？公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？2、 法律捍卫我们的生命健康权15岁的李丽正在她姨妈开的理发馆里忙活。
2019-2020学年八年级政治下册 3.1 生命和健康的权利导学案新人教版2.人格权的含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做？二、【合作探究】1、教材第25页，侵害了人的什么权利？2、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义？三、【整理学案】1、什么是人身权利；2、人身自由，人身自由有何重要意义；3、常见的侵犯人身自由的行为；4、生命健康权是什么，有何重要性；5、法律为什么要对未成年人的生命健康权予以特殊保护；6、保护未成年人生命健康权的法律有哪些；7、法律怎样保护公民的生命健康权；8、当生命健康权受到侵害时，我们该怎么办。
四、【达标测评】１.公民最基本、最重要的权利是（）A.受教育权B.安全权C.人身权利D.政治权利2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是（）A.人身权利B.身份权C.人身自由权D.生命健康权3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有（）①生命健康权②人身自由权③姓名权④受教育权⑤财产所有权A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有（）①饲养的宠物咬伤过路行人②父母殴打不听话的子女③给同学起侮辱性的绰号④超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查A.①④B.①③C.①②D.②④2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。
在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。
事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。
据此回答第5—7题。
5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。
