第三课生命健康权与我同在第一课时:生命和健康的权利一、教学目标:情感态度价值观目标通过对生命与健康权利的了解,珍惜和关注生命健康,树立强烈的维权意识。
能力目标了解人格权的内容，知道生命健康权利是首要的人身权利，法律对未成年人生命和健康给予特殊的保护。
知识目标通过教学，引导学生明白生命健康权是首要的人身权利不容侵犯，受法律保护。
二、教学重难点重点：生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
难点：法律对未成年人的生命健康权的特殊保护三、教学方法情景导入法、讲授法、讨论法、演示法四、教学过程（1）情景导入：播放视频，引出生命健康权的含义及人身权利的内容。
（2）活动探究一：分组演示（男生PK女生）“我来当演员”，得出：对于每个人来说，生命健康权居于首要地位。
生命和健康都是非常重要的，所以我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
活动探究二：《你知道吗》侵犯公民生命健康权的行为：杀人、殴打他人排污使他人中毒致残恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人饲养的动物咬伤他人活动三：欣赏情景剧（学生演示教材第25页内容）提问：剧中的行为侵害了人的什么权利？总结：人身自由是一项重要的人身权利。
公民的人身自由不受侵犯。
在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。
——内容人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
没有人身自由，其他的自由也难以享受——作用类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为都是法律禁止的。
—---—侵权行为活动探究四：欣赏视频引出：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
法律捍卫我们的生命健康权提出问题：为什么国家法律对未成年人给予特殊保护学生回答：未成年人是国家的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权容易受到侵害，所以国家法律对未成年人生命健康权给予特殊保护。
