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初中初二上册语文《芦花荡》精品课件【】一、教学内容本节课我们将学习《芦花荡》这篇课文，该课文选自教材第四章“人与自然”部分。
课文通过描绘芦花荡美丽景色，展现作者对家乡热爱和怀念之情。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生词和短语，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生阅读理解能力、表达能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境思想感情，激发学生对自然美景赞美之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生僻词语和长句，分析课文结构，体会作者情感。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词和短语，理解课文内容，培养热爱家乡、保护环境情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、课文解析资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受芦花荡美景，引起学生对本节课兴趣。
3. 生词学习：学生通过卡片游戏，学习生词和短语，巩固词汇基础。
4. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，讲解生僻词语和长句，帮助学生消化吸收。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计实践情景题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：针对课文重点和难点，设计练习题，巩固所学知识。
7. 主题探讨：小组合作，讨论课文表达主题，培养学生思辨能力和表达能力。
六、板书设计1. 课文《芦花荡》2. 课文结构：总分总3. 生词和短语：列表展示4. 课文主题：热爱家乡、保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制芦花荡风景画。
（2）运用课文中词语，仿写一段描写家乡美景短文。
答案：（1）略（2）例文：我家乡位于江南水乡，每当秋天来临，金黄稻谷、碧绿荷塘、荡漾芦苇，构成一幅美丽画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，提高学生阅读理解能力和表达能力，培养学生热爱家乡、保护环境情感。
2021年人教版《芦花荡》八年级上册语文课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于八年级上册语文《芦花荡》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《芦花荡》课文夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部;而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。
弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
《芦花荡》教学设计知识与技能了解有关作家、作品的文学常识及故事发生的背景。
过程与方法1、了解小说中人物描写的方法,运用这些方法去分析老头子的英雄性格。
2、揣摩文中如诗如画的景物描写，进而品味孙梨“荷花淀派”小说独特的艺术风格。
情感态度与价值观从老头子的英雄性格中感悟到中国人民不可征服的民族性格，培养学生的浩然之气。
教学重点1、整体感知全文,分析老头子的英雄性格。
2、领悟文中景物描写的妙处。
教学难点品味文章的语言，体会文章的意蕴之美。
教学时间2课时第一课时教学内容与步骤一、导语《铁道游击队》的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。
其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清.比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上,就有这么一个老头子，年龄将近六十了，可他仍像年轻人一样,毅然投入到抗日战争的洪流中去,并且以他的勇敢和智慧，狠狠地教训了敌人。
今天，我们就来学习著名作家孙梨的一篇小说—-《芦花荡》.二、走近作者，资料助读1、图片链接：观看课件“白洋淀简介”。
（课件)2、作者简介(课件）见《创优作业》P4课前预习之“作者名片”.3、创作背景（课件)1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端.中国守军奋起抵抗的作战。
亦称“七七”抗战、“七七”事变。
“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军.“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月）。
三、初读课文，整体感知1、阅读课文或听读课文.2、复述课文。
交待清六要素.3、本文是哪种文体？这种体裁的三要素是什么？（课件）三要素：鲜明的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写4、小说知识简介（课件）（1)什么是小说？以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
(2)小说的分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说。
（3）刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理、神态描写；正面描写、侧面描写（4)环境描写及作用：自然环境和社会环境.交代时间、背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
人教版八年级语文上《第1单元第2课芦花荡（第一课时）》教案人教版八年级语文上《第1单元第2课芦花荡（第一课时）》教案【教学目标】1、知识与技能：①．积累，理解“读一读，写一写”的词语，并学会应用②．了解写作背景。
2、过程与方法：①．复述课文故事情节，感知老头子的英雄性格。
②．细细品味景物描写的好处。
3、情感、态度与价值观：体会小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。
【教学重难点】把握小说中的人物和事件，养成阅读习惯，提高阅读效率。
【课时划分】2课时教学过程第一课时一、重温革命歌曲，情回战场：播放《洪湖赤卫队》歌曲，学生畅谈自己的感受。
教师总结：其实，在那战火纷飞的战争时期，除了红洪湖赤卫队外，还发生了许许多多的英雄的故事，有一位年近六十岁的老人照理应该是养老的年龄，但是他却能神出鬼没，小说的情节：开端、发展、高潮、结局；小说的环境：自然环境和社会环境。
（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。
）三、解字说词，相互补充：1、读准下面加点字的音苇塘（wěi）竹篙（gāo）疟子（yào）寒噤（jìn）仄歪（zè）飒飒（sà）穿梭（suō）泅（qiú）2、掌握重点词汇。
蹿：向上或向前跳。
仄歪：倾斜、歪斜。
编算：方言。
这里是有计划、盘算的意思。
寒噤：因寒冷而哆嗦。
这里是疟疾发作时的症状。
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办好。
四、速读课文，复述故事：1、引导学生快速阅读文章，以讲故事的方式来概述文章的内容，可以相互补充。
明确：我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠“一个近六十岁的老头子”他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。
一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子挂了花，他决定要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子，为女孩报了仇。
2、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。
