《Unit3-My-food》说课稿

人教新起点三年级上册英语Unit 3 My Food1．能够在本单元小涉及的情景条件下听懂，并说出下列与食品有亲的单词(chicken ,food fridge ,beef ,mantou, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, milk).2．能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出一小段有关食品的话语。

3．能够在本单元涉及的情景条件下初步用英文询问别人想吃什么，在别人询问时能用英文给以正确回答。

(What do you want forbreakfast/lunch/supper/picnic? I want ….for…)4．能够初步认读教材中的主要文字，如有关食品的单词语句。

5．能够按顺序背诵。

默写英文26个大小写字母。

(1.熟练字母在字母表中的顺序：2.进一步熟练按元音字母分类发音；3.字母的正确书写形式。

) 6．能够正确抄写单词。

7．能够通过学习英文小故事懂得吃早饭有益于身体健康。

Lesson 13教学内容：P22 A Look, listen and chant ;B Stick and ask:C Put in the missing letters.教学目标：1．A Look,listen and chant;2．B Stick and ask;3．C Put in the missing letters.教学重点：1．感知和熟悉有关食品的单词。

2．填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。

教学用具：录音机，磁带，食品单词卡片，字母卡片，贴画。

教学过程：在我们上课之前请你把学习用具准备好。

好吧!现在咱们开始上课吧。

一、首先请你回答老师一个问题，我们通常把食品，蔬菜和饮料放在什么地方？对!放在冰箱(fridge)里，现在请你把书打开翻到P22，看一看，听一听你的冰箱里有些什么？噢!你冰箱里的食品可真不少，那你能用英语说出这些食品的名称吗？也许现在还说不出来或是能说上几个，但老师相信你学完这课书的时候一定能把你冰箱里的食品用英语说出来。

三年级英语上册Unit 3 Ｍy Food（leｓｓon16－18)教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(三年级英语上册Uｎｉt 3 My Foｏd(lｅsson16-18）教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Uｎit ３My Ｆooｄ（lｅsｓon１６-1８）教案人教新起点的全部内容。

Unit ３Ｍy FｏｏdLｅssoｎ1６教学内容:1.P26A2.Ｐ27Ｂ: Ask aｎd ａnｓwer。

3.P27 Ｃ:Listeｎand chanｔ.D:Put in ｔhｅmiｓsing leｔｔes.教学目标：通过学习英文小故事,你从中学到了什么？对!吃早餐有益于身体健康。

教学重点:通过学习英文小故事，懂得早餐对身体健康很重要。

教学用具：录音机，磁带,铅笔,单词卡片。

教学过程：你们好，今天我们谈一谈和生活习惯有关的话题，你能猜一猜是什么话题吗？对！和饮食有关。

（I eat breaｋｆaｓt eｖery ｄｙ。

Ｄo ｙｏu ｅaｔｂreakfasｔeveｒｙday？If ｎｏt。

I think you’ｄbｅtter ｅat brｅaｋｆasｔevｅrｙdaｙ。

Ｉt’s good f ｏr ｙoｕr heａｌth. )我每天都吃早餐,你每天吃早餐吗?如果不是,我想你最好每天吃早餐。

对你的健康有好处。

一、１．请你把书打开翻到26页,带着以下几个问题去看A部分:Ｗhat tｉｍｅiｓｉt? Where ｉｄhｅgoing? Does ｈe eａｔbreakfaｓｔ? Whａｔ's the ｍatｔeｒwiｔh him? What does the ｔｅaｃher say? Dｏes ｈe waｎt a zero?(现在是几点?他去哪儿了？他吃早餐了吗？他怎么了?老师对他说了些什么？他想得零分吗？）２.看完了吗？现在请你听录音,给图片排列顺序。

人教版新起点小学英语三年级上册-Unit-3-my-food-教案Unit3 food 教学设计课前准备1．教学录音磁带。

2．各种食品的组合图片。

3．单词图片和卡片。

4．食品贴画。

5．字母卡片。

6．课堂学习评价表。

教学内容A Look, listen and chant． 1．本课通过歌谣引入有关食品单词的学习。

本课的新单词为：food, fridge, beef, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, mantou．本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：chicken, milk．2．本部分图画呈现的场景为一个打开的冰箱，冰箱里储存着各种食品。

这一情景与实际生活较接近，因学生有一定的生活经验，接受起来比较容易。

3．本部分学习重点是感知有关食品的单词。

4．关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念，不要给学生讲过多的语法，因为学生年龄小，不理解也记不住。

讲到什么程度视学生的接受能力，如果学生不能接受，只要记住具体的词在表达复数的时候是否加s即可。

5．在所学过的食品单词中，不可数名词有：beef, bread, mantou, rice, jiaozi, tofu, meat, milk, fish, chicken, juice, water．在可数名词中词尾加s后发生变化的词有：sandwiches / iz / , tomatoes / z / , potatoes / z / ．特别要注意单数名词变成复数名词后词尾的发音, 如sausages / iz / , carrots / ts / 等。

B Stick and ask．1．本部分为A项的巩固练习。

2．本部分图画呈现的是一个空冰箱，学生将食品的贴画贴在冰箱里，然后两人一组询问对方冰箱里有什么。

3．本部分学习重点是熟练有关食品的单词。

三年级英语上册Unit 3 My Food（lesson15）教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 3 My Food（lesson15）教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 3 My Food（lesson15）教案人教新起点的全部内容。

Unit3MyFood第三课时课前准备1．教学录音磁带.2．食品组合图片。

3．自制营养餐菜谱一份。

4．课堂学习评价表。

教学内容A Listen, link and say．1．本课为复习课，学生复习第13、14课学到的有关食品的单词和交际用语。

2．本课新单词为：some, 已在前四册感知过的单词有：apple， egg, orange， banana， juice, hamburger， delicious, rice, noodle．3．本部分图画呈现的场景为：郊游时孩子们就餐的情景。

关于“want”的交际用语在此场景中有一组对话，主线人物Andy对对面的男孩说：I want 。

.。

Please pass them．对面的男孩回答：Here you are．这组对话表示了“want”语句的使用场景。

4．学生根据听对话、看文字，将人物与人物所有和所想要的物品用线连接。

5．学生看图，用“He / She has / wants 。

.。

."对图进行描述.B Play a snowball game．1．此项游戏目的是使学生进一步熟练有关“want"的交际英语。

2．游戏方法为每后一个人都在前一个人说的句子上加一个单词。

Unit3 Lesson13My Food一． 教学目标1.1.知识目标：知识目标：知识目标：（1） 能够通过本课的学习听、说、认、读fridge fridge、、beef beef、、sausage sausage、、meatball meatball、、pancake pancake、、sandwich sandwich、、tomato tomato、、potato potato、、mantou9个与食物有关的单词。

个与食物有关的单词。

（2） 能听懂各种课堂指令，并根据指令做动作。

（3） 能熟练地掌握字母ABCDEFGHIJKLM 的音、形、义；其在字母表中的顺序；其大小写的写法和对应关系。

大小写的写法和对应关系。

2.2.能力目标：能力目标：能力目标：培养学生在生活情境中，体验和实际运用所学语言的表达能力和交际能力。

3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：情感态度与价值观： 用赞许的目光和激励性的语言，用赞许的目光和激励性的语言，帮助学生树立自信心，帮助学生树立自信心，帮助学生树立自信心，通过合作，通过合作，通过合作，培养他们培养他们的合作意识，促进学生人格的健康发展。

二． 教学重点与难点1.1. 教学重点：教学重点：（1） 感知、识记有关食品单词的音、形、义。

（2） 复习字母的音、形、义，熟练字母在字母表中的顺序及其大小写对应关系。

2.2. 教学难点：教学难点：（1） 有关食品的单词的认读和记忆。

有关食品的单词的认读和记忆。

（2） 大写字母所对应的小写字母写法。

大写字母所对应的小写字母写法。

三、学情况分析四、课前准备五、导学过程课前完成课前完成六、教学过程 Step one: GreetingT: Good morning, everybody!Ss: Good morning, Zooey!T: Are you happy today?Step two: Warm —upT: OK, first let’s sing a song.. “I like to eat; I like to eat......”(Ss sing the song with clapping hands)T:Now this time let’s play a guessing game!猜食品Good job!Step three: Lead inT: After playing game, I feel a little hungry.Are you hungry? I want to eat some food.Look, I have a big...... (Put a fridge on the blackboard)What is it?Yes, I have a big fridge! Can you guess what’s in it?L et’s learn Unit 3My Food. (Write the title on the blackboard) Step four: We can win1.I can read the new words泛读，开火车，分组; (出示新单词，找人带读单词并讲解学习技巧归类,获得单词卡) 教师带领复习循环记；TPR；拍手3.Listen and point 师生；生生；4.Other word 解决难题，教师指导5.Chant 听指；听说Step five: We can talk PartB1.我跟老师学句型：What do you have in your fridge? 2.看图，说句子，我能行（看Lily、Bill和Zooey家冰箱）3.小小统计员（每组一张统计单，通过调查形式统计出最爱吃的食物）Step Six：We can show情景创设：飞机和餐馆运用句型：What do you have in your memu? Step Seven: Fill in the small letters1．Song of le ers 2．生活中的字母3．Fill in the small le ers 4．Check the answer together Step Eight：homework 1.评价单2.画一画，生活中你最喜欢的食物3.Letter一个一行。

Unit3MyFood第四课时课前准备1．A项教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．字母卡片（教师和学生各自准备）。

4．单词卡片。

5．学生评价表格。

教学内容A Listen, think and number．1．本部分为生理卫生学科融合。

通过一个故事，告诉学生吃早饭的重要性。

2．学生通过听录音、看图并思考，用序号给图画排列顺序。

3．本部分图画正确排列顺序为：图1：在家不吃早饭。

孩子说：现在7: 30了，我必须去上学了。

图2：上课难受。

教师问：你怎么了？孩子回答：我感觉不舒服。

图3：教师劝告。

教师说：你必须每天吃早饭。

图4：考试得零分。

孩子在想：我想要一个鸡蛋，不想要零分。

4．图中Lucky说：每天一个鸡蛋不会得零分。

5．图中有一句问学生的话：Do you have breakfast? 请学生在Y或N上打√。

B Ask and answer．1．本部分练习目的：1）调查学生早餐都吃什么；2）讨论什么早餐食品有益于健康。

2．此调查表中最后一个空格留给学生填写。

3．讨论后，学生把食品名称（自认为有益于身体健康的早餐食品）写在横线上。

C Listen and chant．本部分为语音练习，主要练习含有元音字母E名称音的辅音字母B, C, D, G, P, T, V的发音。

D Fill in the big letters．1．本部分字母学习的重点同第13课。

2．要求学生根据所给字母表中前13个字母的小写形式，填写出相应的大写字母。

教学建议1．教师通过与学生对话，帮助学生学习新学内容。

可以参考以下步骤：1）教师问学生：I eat breakfast every day．Do you eat breakfast every day? Why? You must eat breakfast every day．2）教师出示本课教学挂图，可以四张同时出，也可以一张一张出，出示时不按照顺序。

请学生仔细观察图，每张图问一个问题，帮助学生理解故事大意。

人教版小学英语三年级上册Unit 3 My Food教学设计Lesson 1教学内容：P22 A Look, listen and chant ;B Stick and ask:C Put in the missing letters.教学目标：1．A Look,listen and chant;2．B Stick and ask;3．C Put in the missing letters.教学重点：1．感知和熟悉有关食品的单词。

2．填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。

教学用具：录音机，磁带，食品单词卡片，字母卡片，贴画。

教学过程：在我们上课之前请你把学习用具准备好。

好吧!现在咱们开始上课吧。

一、首先请你回答老师一个问题，我们通常把食品，蔬菜和饮料放在什么地方？对!放在冰箱(fridge)里，现在请你把书打开翻到P22，看一看，听一听你的冰箱里有些什么？噢!你冰箱里的食品可真不少，那你能用英语说出这些食品的名称吗？也许现在还说不出来或是能说上几个，但老师相信你学完这课书的时候一定能把你冰箱里的食品用英语说出来。

现在请你再听一听P22A部分的录音，在听的同时，你不但要充分利用【设计意图】:通过师生间的日常问候,引导学生进入英语思维的课堂环境,歌曲、游戏的出现,引导学生巩固人体器官、文化用品等单词,为后面相关内容的出现打下基础。

2、新课呈现(1)教师让一学生扮演“变色龙”,介绍单词:red,green.T: Today is my friend’s birthday, he is very happy. Look,He is coming!S1:Hello!Dear friends!Ss:Hello!T:What’s your name?S1:My name is ChameleonT:Hi,Chameleon. What can you do?S1:I can change colours.Look!I’m RED.(Turn around) Now, I’m GREENSs:Wow!注:S1为一学生,Ss指全班同学,T为教师.(2)教师在黑板上画出彩色气球,边画边说单词。

Unit3MyFood第五课时课前准备1．本课故事教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．模拟表演时所需道具。

教学内容Fun Time1．钉子汤的故事。

故事大意：一个过路的男人肚子饿了，他希望农舍的主人──农妇能给他一些汤喝，农妇很小气，没有给他任何食品。

男人拿出了一颗钉子对农妇说能用钉子做汤。

他向农妇要了一些蔬菜和盐，用一颗钉子和蔬菜做了一锅美味的汤。

农妇感到很奇怪，想“为什么用一颗钉子就可以做出这么美味的汤呢？”2．学生通过学习故事，复习本单元的学习内容。

3．故事中新的语言项目是：单词：soup, nail, salt, taste better, onions, cook faster, a few句子：No problem．I made it with just a nail．4．这是一个幽默故事，故事说明了什么道理，请学生讨论。

教学建议1．教师出示故事挂图（共六幅），与学生一起看图谈论每幅图画，指导学生从整体上了解故事内容，同时感知新语言项目。

如：What can you see in the picture? Who / What are they? What’s the matter with the man? What does he want to do? What’s it in the man’s hand?What are they doing? Is this soup delicious? Why? ... 在与学生谈论图画的过程中，教师要注意引出新的语言项目，帮助学生学习。

2．教师播放录音，指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图。

3．教师指导学生反复看图听录音，并重复录音中的对话，同时做相应的动作。

4．学生以组为单位看教材中故事图并试读文字，此时教师应给学生以适当的帮助。

如果此时学生分小组学习也有困难，教师可以带着学生看图读故事。

5．教师指导学生朗读故事。