第四节 测量物质的密度学案

第四节测量物质的密度学习目标：1、知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观：通过探究活动培养学生严谨的科学态度。

重、难点：1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度．器材：天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．课时安排：1课时学习过程一、课前预习：1、有一块正方体铁块，你怎样测量物体的密度呢？2、有一形状不规则石块，你又怎样测量物体的密度呢？3、你怎样测量牛奶的密度？你在测量时会遇到哪些困难？二、课前展示：1、水的密度是1.0×103 kg /m 3,读作_________________，物理意义是________________。

2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 c m3，蜡块的密度是___________kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_____________kg /m 3。

3、一定质量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是（）A、密度不变，体积变大B、密度变小，体积增大C、密度变大，体积变小D、密度不变，体积变小4、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（）A、放铜块的杯子B、放铁块的杯子C、放铝块的杯子D、溢出的水一样多5、蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是（）A、质量不变，体积变小，密度变大B、质量变小，体积变小，密度不变C、质量变小，体积不变，密度变小D、质量、体积、密度都变小6、有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求：金属的密度。

三、创设情景：有一块形状规则的物体，你怎样测量它的密度？有一形状不规则物体，你又怎样测量它的密度呢？现有某种密度未知的液体，你会测量它的密度吗？四、自主学习、合作探究。

第四节 测量：固体和液体的密度1．物理观念：(1)认识量筒，会用量筒测量液体(如盐水)体积和测量小块固体(如石块)的体积。

(2)会利用物理公式测量某个物理量，进一步巩固密度的概念。

2．科学思维：对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。

3．科学探究：(1)进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

(2)通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。

4．科学态度与责任：(1)通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。

(2)通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神。

敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。

测量固体和液体的密度。

托盘天平、刻度尺、烧杯、水、量筒(量杯)、石块、土豆、盐水、食用油。

一、课题引入师：这里有不规则石块、土豆、盐水、食用油，你将如何测出它们的密度？ 生：先分别测量出各物质的质量和体积，然后根据密度公式求解。

学生回答后，教师指出：对于不规则的固体物质，要想测量其密度，必须先准确测量其体积。

这一节课我们就来探究如何测量物质的密度。

二、新课教学1．测量物质密度的原理：ρ＝mV。

需要的器材：天平(测量质量m )、刻度尺(测规则物体体积V )、量筒或量杯(测不规则物体体积V )。

2．量筒的使用。

(1)认清量程、分度值，便于快速准确读数(不需要估读，取整即可)(2)读数时视线要与下凹液面最低处或上凸液面最高处相平。

(3)液体的体积单位一般是升(L)、毫升(mL)。

1 L ＝1 dm 3 1 mL ＝1 cm 3 1 L ＝103 mL 3．不规则小石块的体积测量方法。

(1)方法：“排水法”或“溢水法”。

具体：量筒内放入适量的水，读出体积V 1，放入被测固体，读出水面升高后的体积V 2，用V 2－V 1即物体体积V 。

测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计1【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。

过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】：用量筒测量物质的体积。

【教学难点】：测量液体和固体的密度【实验器材】托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。

【教学过程】一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。

二、进行新课1、引导学生认知学习目标。

2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。

出示量筒，介绍量筒。

观察桌上量筒的刻度。

说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的'，读数时，视线要跟凸面相平。

）（3）测固体体积的方法是哪几步？（测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2;③用V2-V1，得到待测固体的体积。

第四节测量物质的密度学案第四节测量物质的密度学案学习目标1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度. 实验设计一、用天平和量筒测量固体的密度.1. 用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1; 2. 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m-=ρ二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度Vm m 1-=ρ 典型例题例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m 1 B 用天平测得空烧杯的质量为m 2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________ 课堂达标1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④Vm m 21-=盐水ρ方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④Vm m 12-=盐水ρ (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么? 答:(2) 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④计算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.质量和密度复习学案复习目标1.知道什么是质量和密度,并知道质量、体积和密度的单位及单位换算.2.知道同种物质质量和体积的关系,理解密度的物理意义.3.会使用天平和量筒测量固体和液体的密度.4.能利用密度知识解决生活中的简单问题. 典型例题例1.一杯盐水,用去半杯,剩下的半杯盐水( ) A 密度减半,质量减半 B 质量减半,但密度不变C 体积减半,密度也减半D 质量、体积和密度都减半思路引导:质量只与_________________有关,与_______、________、________无关;密度只与___________有关,与物体的________和_________无关,故选_______.例2.给金属表面喷漆,每喷1m 2的面积用漆50cm 3,那么喷在金属表面的漆层厚度是多少?如果油漆密度为1.8g/cm 3,则5kg 的油漆可喷多大面积?课堂达标1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m 3=_________g/cm 3 500cm 3=__________dm 3=___________m 32. 铜的密度为8.9×103kg/m 3,它表示的物理意义是_______________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( ) A 质量为原来的一半,密度为原来的一半 B 质量为原来的一半,密度与原来的相同 C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍 D 质量为原来的一半,密度为原来的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5.为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下列表中:(1)将上表填写完整(2)比较第1、2两次实验数据可得出结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成______(3)比较第2、3两次实验数据可得出结论:质量相同的不同物质体积是________的.(4)比较第1、4两次实验数据可得出结论:____________________________________.(5)综合可得到结论:______________________________________________________.6.要测定形状不规则的金属块的密度,(1)需要的器材有_________________________(2)当使用托盘天平测金属块的质量时,首先要把游码___________,然后调节_______,再把被测金属块放在天平_____盘中.(3)若测得的数据如下表,请填写表内所缺的数据.7.一只容积为3×10m的瓶内盛有0.2kg的水,一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg的小石子投入瓶中,当乌鸦投入25块相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶内石块的总体积；(2)石块的密度.。

第十一章多彩的物质世界 (四)何玉明四测量物质的密度班级：_____________ 姓名：____________教材分析一、教学目标：1、通过实验进一步巩固物质、密度的概念。

2、学会量筒的使用方法。

一、是用量筒测量液体体积的方法；二、是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3、学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

二、教学重点：学会量筒的使用方法。

测密度的方法三、教学难点：测液体的密度温故知新1、自学新课之前,请你过好下题的关.A、（08福州) 晓松在参观一个容积为5×103m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。

于是他取一小包稻谷作样品，进行了如下实验：（1）调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。

此时，应将平衡螺母向________调（选填“左”或“右”），直至天平平衡。

（2）取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动称量标尺上的____ ____，使天平重新平衡。

所用的砝码和游码的位置如图24所示，则稻谷质量为____ ___g。

将这些稻谷倒入量筒中压实，测出它的体积为40cm3。

（3）稻谷的密度为___ _____g／cm3，这个粮仓大约能装_____ ___kg的稻谷。

学习研讨一、引入新课怎样测物体的密度？如果没有直接测密度的仪器，有什么方法来转换吗？（提示：你可以从实验原理出发去思考这个问题）这是一种（直接或间接）的测量方法。

使用（填一测量工具）可以测液体或固体的体积，先要观察它的和，读数时视线要与液面。

二、研讨新课(一)量筒的使用方法结论1：基本方法：读了18页图4—1与2你觉得视线要。

读数时，是从下往上读？还是从上往下读？练一练：读出右图甲液体的体积 = cm3甲结论2：测固体体积的方法：如何用量筒测不规则石块的体积？（1）用量筒装，读出记为。

（2）将细线系住的固体，读出记为（3）V固体=这种方法中要注意什么？练一练：在图甲所示量筒中浸入用细线（体积忽略不计）吊着的不规则石块，液面升高至图乙所示，读数为，则石块体积为。

《测量物质的密度》教学教案学习过程（定向导学：教材117页至118页）流程及学习内容学习要求和方法一、实验目标：3分钟1、会使用天平测量物质的质量；2、会使用量筒浏测量物体的体积；3、能够利用测量物质的密度；重点：天平的使用方法；难点：会分析实验当中的相关现象；中考考点：利用分析测量物质密度的方法及对实验进行分析。

二、探究过程：20分钟测量盐水和小石块的密度1、实验原理：。

2、设计实验：（1）实验器材：（2）量筒的使用方法：①标度单位：，1ml水的体积为cm3质量为g；1L水的体积为dm3质量为kg；1cm3= dm3=m3②量程及分度值③读数方法：。

（2）进行实验：①测量盐水的密度：见教材118页表格。

②测量小石块的密度：第一步：用测出小石块的质量；第二步：用测出小石块的。

运用即可求出小石块的密度。

③表格：质量m/g体积v/cm3密度/g.cm-3小石块1小石块2小石块3三、得出论证5分钟盐水的密度为：；小石块的密度为：。

四、实验评估：7分钟（1）实验当中哪些地方可能会产生误差？（2）如果砝码生锈了或者碰掉了一小块会使测量结果发生什么样的变化？（3）如果没有加游码的示数使测量结果发生什么样的变化？（4）对于不规则的物体如何测量它的体积？（5）为何要多次实验？五、实验检测：10分钟1、王慧强想测量一下他调制的一杯盐水的密度，请你帮他完成如下的实验：（1）所需器材有__________、烧杯、盐水和__________。

（2）实验步骤如下：①选用容积为50ml的烧杯，在烧杯里装上适量的盐水，用调节好的天平测量它的总质量为124g；②把烧杯里的盐水倒入量筒里，测出量筒内盐水的体积为45cm3；③再用天平测出烧杯的质量为74.5g。

该盐水的密度是：2、文源同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。

（1）他用调好的天平按上图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒中盐水的质量是g，体积是ml，盐水的密度是kg/m3。

四《测量物质的密度》学案学习目标1、巩固复习密度、质量、体积三者之间的关系2、巩固天平的使用方法，能合理、正确使用天平测量物质的质量3、知道正确使用量筒测物质的体积4、知道只要测量了物质的质量和体积，通过公式ρ= m/v 就能算出物质的密度学习重点用量筒测出形状不规则物质的体积、用天平测出物质的质量，用公式ρ= m/v求出物质的密度组实学习方法分验、探究、讨论学习过程一、巩固复习1、ρ水= ，物理意义是。

2、已知一铁块的体积为20cm3，则该铁块的质量为 kg。

3、一容器的容积为1750ml，该容器可以装 kg的水。

4、5.2g/cm3 = kg/m3 0.8×103kg/m3 = g/cm3二、学习新课思考问题：当物体呈正方体、长方体或圆柱体时，我们可以用刻度尺直接测量后计算出它的体积。

如果一物体的形状是不规则的（比如灯泡、石块），我们该如何测量出它的体积呢？（一）、认识量筒、正确使用量筒：了解其单位标度、最大量程、分度值、正确的目测方法（应该怎么看？）提醒：量筒是玻璃制品，易碎，使用时要轻拿轻放。

回答问题：1、你们这一组的量筒的单位标度是2、该量筒的最大量程是、分度值是3、目测时，你的视线应该与液面处。

从“上往下看”会使液体体积的测量值真实值，而“从下往上”看则会使液体体积的测量值真实值，从而导致误差偏大，影响实验结论。

（二）、分组实验一：测量小石块的密度1、你需要哪些实验器材？2、实验步骤①、往量筒里灌入一定量的水。

记录：量筒里的水的体积V1 =②、调节好天平，称量出小石块的质量。

记录：小石块的质量m =③、把小石块小心放入准备好的量筒里（水要完全浸没小石块），读出并记录：水和小石块的总体积V2 =④、计算：小石块的体积V3 =⑤、计算：小石块的密度ρ石==3、该实验中，用量筒测量石块体积的方法是法。

4、该实验还可以用溢杯法来做。

（老师演示）讨论：对比上面的实验过程，你认为该实验有哪些不足？上面的实验过程中，为什么先称量石块的质量，后测体积？（三）、分组实验二：测量盐水的密度1、你们要用到哪些实验器材？2、实验步骤①、调节好天平，称量出空量筒的质量: m1=②、往量筒里倒入合适量的盐水，读出盐水的体积：V =③、重新调节天平，称量出盐水和量筒的总质量：m总=④、计算：盐水的质量：m2 = =⑤、计算：盐水的密度：ρ盐 = =想一想：为什么先称量空量筒的质量，倒入盐水后再称量出量筒和盐水的总质量？这样做的好处是什么？三、阅读基训P10--11“指点迷津”、完成基训P12“基础练习”习题。

测量物质的密度学案流程及学习内容一、实验目标：1、会使用天平测量物质的质量；2、会使用量筒浏测量物体的体积；3、能够利用v m =ρ测量物质的密度； 重点：天平的使用方法；难点：会分析实验当中的相关现象；中考考点：利用 分析测量物质密度的方法及对实验进行分析。

二、探究过程：互动探究1：量筒的使用（1）作用：测量 和形状不规则 的体积。

(2)单位换算。

1 L= dm3= m3,1 mL= cm3= m3。

（3）读数：读数时视线要与凹液面实验探究一： 测量盐水的密度1、实验原理： ρ= 。

2、实验器材：天平、砝码、烧杯、量筒、盐水3.实验步骤：(1)用 天平 测出烧杯和盐水的质量m 总。

(2)将 部分盐水 倒入量筒中,读出倒入量筒中盐水的体积V 。

(3)用天平测出 烧杯和剩余盐水 的质量m 余。

= 。

实验探究二： 测量石块的密度1、实验原理： ρ= 。

2、实验器材：天平、砝码、烧杯、量筒、水、石块3.实验步骤：(1)用 天平 测出小石块的质量m 。

v m =ρ(2)在量筒中注入适量的水,读出水面到达的刻度V1。

(3)用细线将小石块拴住,将其浸没在量筒的水中,读出水面到达的刻度V2。

=。

三、课堂练习：1、小昊做“测量盐水的密度”的实验：(1)调节天平横梁平衡时,将游码移至称量标尺的零刻度线上,发现指针偏向分度标尺中线的左侧,此时应该向(选填“左”或“右”)移动平衡螺母,才能使横梁平衡。

(2)如图所示,甲、乙、丙图是他用调节好的天平按照顺序进行实验的示意图,请你依据图中的数据将实验记录表格补充完整：密度测量值比真实值(偏小”)。

2、老师讲了“密度”这节知识后,小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了,他们拿出一个柑橘,决定想办法测出它的密度。

(1)将托盘天平放在桌面上,将标尺上的游码移到零刻度处,发现指针偏向分度盘的右侧,如图甲所示,此时应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)端调节,直到指针指向分度盘的中央。

《测量物质的密度》导学案班级：姓名：【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

【学习过程】一、自主学习阶段：1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面部（如水银面）或凹形液面部（如水面）相平。

，需测定的物理量分别是和，所需要的最主要的测量仪器是和。

二、合作探究阶段：探究一、量筒和量杯的使用方法1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.这个量筒的分度值是多少？4.量筒的读数：如果量筒里的液面是凹形的，视线应与液体凹液面最低处相平5.量筒的作用：石块的体积V=探究二、测量盐水的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1;(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2。

(5)盐水密度表达式：探究三、测量小石块的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)用天平测出小石块的质量为m；(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2；(4)计算小石块的密度：实验数据记录表格：三、展示质疑阶段：要求：各小组说出其实验方法与实验最终结果，并对其实验数据作出评估。

四、课堂反馈阶段：A.练一练：1.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( )A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V22.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒。

初中物理《测量物质的密度》教案教案：初中物理《测量物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第11章《测量物质的密度》。

该章节主要介绍了密度的概念、密度公式及其应用，以及测量物质密度的方法。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 培养学生运用实验方法测量物质密度的能力。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：密度公式的理解和应用，测量物质密度的实验操作。

难点：密度公式的灵活运用，实验误差的分析。

四、教具与学具准备教具：讲桌、黑板、粉笔、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同密度的固体和液体等）。

学具：学生实验器材、笔记本、课本。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别金的真假，引入密度的概念。

2. 讲解：讲解密度公式的推导过程，让学生理解密度是质量和体积的比值。

3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物质的密度，引导学生观察实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，记录实验数据。

5. 讨论与分析：引导学生分析实验数据，探讨实验中可能出现的误差及其原因。

六、板书设计密度公式：ρ = m/V测量物质密度的方法：1. 调节天平平衡，测量质量m。

2. 使用量筒测量体积V。

3. 计算密度ρ = m/V。

七、作业设计1. 题目：已知一块铜的质量和体积，求铜的密度。

答案：根据密度公式，ρ = m/V，代入铜的质量和体积数据计算得出。

2. 题目：比较水和酒精的密度大小。

答案：根据密度公式，ρ = m/V，分别计算水和酒精的密度，比较大小。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例导入，引导学生关注密度在生活中的应用。

通过教师演示和学生实验，让学生动手实践，提高实验操作能力。

在实验过程中，引导学生观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和问题解决能力。

通过板书设计，使学生清晰地理解密度公式及其应用。