北风吹冬天到教学设计定稿

教学过程：（一）、创设情境，引入主题课件出示冬天图片，谈话：老师给大家带来一幅图，请你仔细观察，图中描绘的是什么季节？你从哪里看出来的？你喜欢冬天吗？为什么喜欢？（学生自由交流）冬天虽然寒冷，但雪后做雪的游戏却能给我们带来许多快乐，冬天还能给我们带来什么呢？今天我们就来学习寒冷的冬天这一单元的第一课天气冷了。

（板书课题）生齐读课题。

（二）、新授活动一感受冬天1、同学们，冬爷爷不知不觉就来到了我们的身边，你感觉到它，发现它了吗？根据你以前的观察，谁来说说冬天到底是什么样子的？咱们周围的事物都有什么变化？2、学生交流资料（天气变冷，衣服加厚，树叶落地，河流结冰以及燕子南归，青蛙、蛇冬眠，甚至还有的同学搜集到了黑熊冬天藏在洞里。

）3、同学们，大家发现了这么多冬天的知识，真不简单，老师也搜集了部分冬季的资料，请大家一起看，老师结合课件资料进行讲解。

（冬天到了，人们换上了厚厚的棉衣，小河被冰雪覆盖住了，燕子、大雁等侯鸟早在秋天便带着孩子到温暖的南方过冬去了，青蛙、蛇等动物它们的身体表面光滑，没有毛和羽毛，它们身体的保温能力差，于是就躲在温暖的泥土里冬眠了，就这样不吃不喝睡上整整一个冬天，第二年春天再醒过来，狗熊、松鼠都躲进温暖的洞里了，猫、兔等动物在冬天不用特别保暖，因为它们早已换上厚厚的毛，这身冬装已经提供了足够的保护，松树等植物冬天在树叶和树皮的表面分泌出一层蜡质，就像穿了一层皮外套，这层皮外套既能御寒又能防止水分的蒸发，落叶树落光了身上所有的叶子，这样便减少了水分的蒸发，使自己安然越冬。

）看了这些图片，你觉得冬天的大自然怎么样？（神奇有趣）活动二保护身体世界万物发生了大的变化，就连咱们班的同学都：怕外面寒冷不到户外玩或是冬天早上懒床。

说到这里老师给大家带来了一个有趣的故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。

它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。

集体教学活动计划（小班）带班老师：第周周午活动名称：北风吹（自编）【语言】主题来源：主题《不怕冷》，自编设计思路：参照主题来源活动目标：1、说说冬天的季节特点，找找保暖、取暖的好办法。

2．倾听并理解故事的情节，感受来自家人的关心。

活动准备：材料准备：故事《北风吹》PPT经验准备：前期引导幼儿关注冬天周围环境的变化，丰富冬天的经验活动过程：一、聊聊冬天（目标：激发兴趣，经验回忆，说说冬天的季节特点，找找保暖、取暖的好办法）提问：宝贝们，有谁知道现在是什么季节？追问：冬天到了，我们周围都有什么变化？操作提示：引导幼儿从天气、自身、动植物等方面说说冬天的变化小结：冬天到了，天气变冷了，我们的衣服穿的越来越多，越来越厚。

树上的树叶也慢慢枯黄掉落，有些大树都光秃秃的了，小动物们也都躲在自己的家里不出来了。

”二、听故事，感受来自家人的关心。

（目标：倾听并理解故事的情节，感受来自家人的关心）操作提示：冬天不仅天气寒冷，也会听到这样的声音（播放刮风的声音）小结：冬天还会呼呼的刮着北风，特别的冷。

北风姐姐就跟着冬天来到了城里，她要去看望几位小朋友，北风姐姐要去看望谁呢？咱们一起来听一听故事，故事的名字叫《北风吹》。

”提问：北风姐姐她去看望了哪几位小朋友？重点提问：几位好朋友都是谁照顾的？怎么照顾的呢？”三、和老师一起讲故事（目标：尝试讲故事）操作提示:北风姐姐也来到了我们班做客，让我们一起来讲故事操作提示：学说绘本语言：北风姐姐吹到了乐乐家，爸爸给乐乐戴上了帽子手套。

北风姐姐吹到小山家，妈妈给小山喝了热牛奶。

北风姐姐吹到美美家，外婆给美美织了件新毛衣。

小结：乐乐、小山、美美他们都有自己的亲人照顾，寒冷的冬天也不怕了四、说说自己（目标：知道关心他人）提问：宝贝们，是谁照顾你们的呢？追问：他们是怎样照顾？小结：原来我们也有爸爸妈妈，爷爷奶奶对我们的关心和照顾，早早为我们准备了保暖用品，身体不再害怕寒冷，就连心里也变得暖暖的。

一年级品德与生活《北风吹，冬天到》教案《北风吹，冬天到》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第四单元第12课《北风吹，冬天到》。

学情分析从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。

学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。

学生渴望了解冬季各地的不同风光。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。

教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。

在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。

贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。

通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。

通过迎接冬爷爷的考验的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动以及人类生活的影响。

最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。

整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。

设计思路1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。

教学活动分为四个环节，分别为冬爷爷的魔法冬爷爷带我去旅游冬爷爷的考验我给冬爷爷送礼物。

2.冬爷爷的魔法通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。

3.冬爷爷带我去旅游的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。

《北风吹》教案《北风吹》教案《北风吹》教案1学情分析从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。

学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。

学生渴望了解冬季各地的不同风光。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。

教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。

在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。

贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。

通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。

通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动’以及人类生活的影响。

最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。

整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。

设计思路1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的.实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。

教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。

2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。

3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。

4.“冬爷爷的考验’’意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。

主题六过新年次主题一冬天到教学活动一北风吹活动目标：1.学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关心。

2.能认识几种保暖物品，让幼儿获取保暖、取暖的基本生活经验。

活动准备：1.引导幼儿关注冬天周围环境的变化，丰富冬天的经验。

2.《北风吹》故事挂图。

3.幻灯片（几种基本的取暖物品）。

活动过程：1.谈话活动，组织幼儿进行有关冬天生活经验的讲述。

师：“小朋友们，现在是什么季节呀？”师：“冬天到了，我们身上穿的衣服有什么变化呀？（我们穿的衣服是多了还是少了？）看看外面的大树有什么变化呢？（树上的树叶都怎么样啦？）我们身边的小动物们有什么变化呢？”2.教师根据幼儿的谈话情况进行小结。

师：“冬天到了，天气变冷了，我们的衣服穿的越来越多，越来越厚。

外面的大树上树叶也慢慢地变黄掉下来了，有的大树都光秃秃的了，小动物们也都躲在自己的家里不出来了。

”3.讲故事，让幼儿按顺序感受故事情节。

（1）师：“小朋友们有没有注意到冬天来了刮不刮风呢？”师：“冬天还会呼呼的刮着北风，特别特别的冷。

现在啊，北风姐姐就跟着冬天来到了城里，她要去看望几位小朋友，北风姐姐要去看望谁呢？咱们一起来听一听故事，故事的名字叫《北风吹》。

”讲述完故事后，简单的提问几个问题：师：“故事的名字叫什么？在故事里是谁要探望城里的小朋友们呢？那她看望了哪几位小朋友？”故事的名字叫《北风吹》，故事里是北风姐姐要去探望小朋友们。

（2）没有回答出最后一个问题从而再一次的讲述故事。

（师：“好了，那到底北风姐姐看望了谁呢？我们再听一遍故事。

”）出示挂图，讲第二遍故事。

师：“北风姐姐都看望了谁呢？他们都是谁照顾的？怎么照顾的呢？”北风姐姐先看望了乐乐，她是由爸爸照顾的，爸爸叮嘱他出门的时候要戴上帽子和手套。

北风姐姐又看望了小山，他是由妈妈照顾的，妈妈在他刚回家的时候为他准备了一杯热牛奶。

北风姐姐最后看望了美美，她是由外婆照顾的，她的衣服小了外婆给她织了一件新毛衣（3）向幼儿进行亲情教育，体验亲人的关怀。

鄂教版道德与法治一上《北风吹，冬天到》教学设计一. 教材分析《北风吹，冬天到》是一篇反映季节变化和自然景观的诗歌。

本诗描绘了北风吹过，冬天到来的景象，通过诗歌的形式让学生感受自然的美妙和季节的变化。

教材中插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

诗歌的语言简洁优美，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，他们对于自然景观和季节变化有一定的认知，但需要通过诗歌的形式来进一步感受和理解。

学生对于图片和生动的语言有较高的兴趣，能够通过图片和语言来感知和表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受自然景观和季节变化。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重难点：理解诗歌的内容和意境，感受自然景观和季节变化。

2.突破难点：通过图片和生动的语言，帮助学生理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和音乐，营造冬天的氛围，让学生身临其境。

2.朗读教学法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和美感。

3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教学图片：准备与冬天相关的图片，如雪花、冰面等。

2.教学音频：准备与诗歌相符的背景音乐或北风吹的音效。

3.教学材料：准备诗歌的打印版，以便学生朗读和默写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示冬天相关的图片，如雪花、冰面等，引导学生观察和描述。

然后播放背景音乐或北风吹的音效，让学生感受冬天的氛围。

2.呈现（5分钟）教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和美感。

学生跟读，注意发音和语气。

3.操练（10分钟）学生分小组朗读诗歌，每个小组选一名代表进行表演。

其他小组成员评价表演者的表现，提出改进意见。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述冬天的景色和感受。

培养学生探索兴趣，感受生活之美鄂教版一年级上册品德与生活《北风吹，冬天到》教学案例高坝洲镇中心小学覃捷【导言】宜都市地处南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。

在这里成长的孩子们，因为受年龄和认知程度上的限制，对四季特征的认识和感受不深。

学生只能看到宜都本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。

学生渴望着能了解冬季各地的不同风光。

本节课《北风吹，冬天到》是鄂教版品德与生活一年级上册第四单元第12课。

意在引导学生在观察、感受冬天过程中体验和发现冬天的乐趣，并了解各地不同的冬天以及冬天到来对动植物与人类生活的影响。

因此在本节课的教学中，我关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。

引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。

通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。

最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然，探索自然地兴趣，培养学生对美的感受已经表达能力。

让学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。

【案例】一、关注身边现象，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。

找一找：冬天藏在哪里？1、同学们，你们知道我们现在是什么季节吗？说到冬天你们都会想到什么？提炼冬季特征。

今天圣诞老人要和大家玩一个游戏，大家想玩吗？好，游戏开始：这个游戏叫“找冬天”。

我们来看看他是怎么说的吧！圣诞老人：大家好！我是圣诞老人！我来给大家送礼物了！我们先来玩一个游戏。

我把冬天藏在许多许多地方。

如果大家能把藏着的冬天找了出来，我就把一份神秘的礼物送给大家。

2、冬天会藏在哪里呢？a圣诞老人：我把冬天藏在了每个人的身上，我们的屋子里和外面的环境中，你能把他们找到吗？b谁在自己身上找到了冬天？来展示一下自己身上藏着的冬天？（指导生活：天冷注意衣物的添加）c咱们再看看圣诞老人还把冬天藏在哪儿？（引导学生在室内找冬天）（在窗玻璃上哈气）看到了吗？在夏天咱们是看不到这么有趣的现象：因为夏天气温高，冬天气温低，空气里的水遇冷在窗玻璃上凝成了蒙蒙的水汽，咱们还能在上面画画呢！d（引导学生在室外找冬天）。

一年级品德与生活《北风吹，冬天到》教案【教材分析】本单元教材中，主要讲述了由北风送来冬天，人们开始感受到冷的气息，同时为了迎接冬天的到来，大家齐心协力地做好了各种准备工作。

在这里，我们将以此为线索，通过多种形式激发学生积极参与并表达自己的思考。

【教学目的】1.提高学生对冬季天气的认知，了解冬天的基本特征。

2.培养学生对冬天采取必要措施的意识。

3. 提高学生的表达能力和沟通能力，鼓励学生积极参与到日常生活中。

【教学重点】1.学生通过阅读《北风吹，冬天到》这篇文章，了解冬天的基本特征，提高认知能力。

2.通过多种形式，激发学生思考、表达和互动的兴趣，提高他们的表达和沟通能力。

【教学难点】1. 激发学生思考的兴趣，提高他们的表达和沟通能力。

2. 培养学生对冬季天气的认知，提高他们的认知能力。

【教学方法】阅读法、对话法、教学游戏法、师生互动法、合作学习法、情境教学法等。

【教学过程设计】Part 1 情境营造1. 导入：谈谈冬天（自由发挥）2.唤起兴趣：请学生观察冬天的表象，体验一下冬天的气息，毕竟北风正在吹起。

同时，可以通过贴海报、装扮教室等方式，营造冬天的氛围。

例如在墙上张贴冬天的图片、让学生画一些与冬天相关的事物等等。

Part 2 阅读理解1. 阅读：请学生反复阅读《北风吹，冬天到》的课文，感受冬天的严寒。

注意读音准确，情感饱满，提高理解度。

2.理解：引导学生回忆《北风吹，冬天到》中出现的人事物。

比如：北风吹，冬天到了，天气变得非常的冷。

秋天的蝴蝶和燕子都不见了。

小鼠们紧紧地蜷缩在庇护所里。

鹿和兔子都在为冬季储备食物。

人们搬进了温暖的房子里，然后点起了炉火……Part 3 互动表达1. 联想表述：请学生表达自己关于冬天的看法，让他们说说冬天中能想到的一些事情。

例如：冬天非常的冷，我们需要穿上厚厚的棉衣加上暖暖的帽子、围巾和手套。

雪花飘落的时候我最喜欢蹦雪球和堆雪人。

躲在温暖的房子里和家人共度冬夜是件幸福的事情。

小班语言教案《北风吹》教案：《北风吹》一、教学内容本节课选自小学语文教材第一册第五单元《北风吹》，本单元的主题是“冬天的故事”。

本节课主要内容是学习课文《北风吹》，通过学习这篇课文，让学生了解冬天的一些特点，感受冬天的美丽和温馨。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认识并理解生字词，如“北风”、“雪花”、“温暖”等。

3. 能够通过课文学习，感受到冬天的美丽和温馨，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：认识并理解生字词，如“北风”、“雪花”、“温暖”等。

四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅冬天的画面，让学生观察并描述一下他们看到的冬天景象。

然后引导学生思考，冬天有哪些特点？2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

然后解释课文中的生字词，如“北风”、“雪花”、“温暖”等，让学生理解并记忆。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一些与课文相关的例题，让学生更好地理解课文内容。

例如，教师可以出一道题目：“冬天有什么特点？”，让学生用自己的话回答。

4. 随堂练习（5分钟）教师出一道练习题，让学生回答。

题目可以是：“请用课文中的词语造句。

”5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上设计一些与课文相关的板书，帮助学生更好地记忆课文内容。

6. 作业设计（5分钟）作业题目：请用课文中的词语造句。

答案：北风吹来了，我们穿上了厚厚的棉衣。

七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，教师可以给学生提供一些与课文相关的拓展延伸材料，让学生在学习课文的基础上，了解更多关于冬天的知识。

教学反思：在本次教学中，我发现学生对课文的朗读很到位，也能够很好地理解课文的大意。

但在生字词的学习上，有些学生还存在着困难。

鄂教版品德与生活一年级上册《北风吹冬天到》教学设计一. 教材分析《北风吹冬天到》是鄂教版品德与生活一年级上册的一篇课文，课文描绘了冬天的景象以及人们的生活状态。

课文语言简洁，富有诗意，易于学生理解。

通过学习这篇课文，学生可以感受到冬天的美丽和独特，增强对季节变化的认知，同时也能了解到人们在不同季节的生活习俗。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，对于季节变化和生活习俗的认知还比较模糊。

他们对于冬天的印象可能仅限于寒冷和雪花。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容去感受冬天的美丽和独特，同时也要让他们了解人们在不同季节的生活习俗。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词。

2.过程与方法：学生通过课文学习，能够感受冬天的美丽和独特，增强对季节变化的认知。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到人们在不同季节的生活习俗，培养对生活的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词。

2.难点：学生能够通过课文内容感受到冬天的美丽和独特，了解人们在不同季节的生活习俗。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入冬天的氛围，增强对课文内容的理解。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对冬天的认知和生活习俗的了解。

3.任务驱动法：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，观察和记录不同季节的生活变化。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文图片、生字词、冬季景象等。

2.教学工具：黑板、粉笔、朗读器材等。

3.家庭作业：布置观察和记录不同季节的生活变化的作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬季景象，引导学生进入冬天的氛围。

提问：“你们知道现在是哪个季节吗？你们对冬天有什么印象？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师提问：“课文讲述了什么内容？人们在不同季节的生活习俗有哪些？”3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的生活场景。