下载文档原格式
教案：人教版九年级物理全一册教案15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第4节“电流的测量”。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的计算等。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位。
2. 掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电流的计算。
难点：电流表的使用方法，如何正确测量电路中的电流。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个正在工作的电路，让学生观察并思考：电流是如何流动的？如何测量电路中的电流？2. 知识讲解：教师讲解电流的概念，电流的单位是安培（A）。
然后讲解电流表的使用方法，如何将电流表正确连接到电路中，如何读取电流表的数值。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的电路图，讲解如何使用电流表测量电路中的电流。
示例：一个电路中有两个电阻，电流表连接在它们的串联部分，如何读取电流表的数值，并计算电路中的总电流。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的电路图，尝试使用电流表测量电路中的电流，并计算总电流。
5. 实验操作：学生分组进行实验，根据电路图，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验结果。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电流的概念、电流的单位、电流表的使用方法、电流的计算公式等。
7. 作业设计：题目1：电流的概念是什么？电流的单位是什么？题目2：请画出一个电路图，并使用电流表测量电路中的电流，计算总电流。
题目3：一个电路中有两个电阻，电流表连接在它们的串联部分，电流表的读数为2A，求电路中的总电流。
答案：题目1：电流的概念是电荷的流动；电流的单位是安培（A）。
题目2：见课堂实验记录。
题目3：2A。
八、课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，让学生谈谈自己对电流的理解，以及电流表的使用方法。
九年级全一册第十五章第4节电流的测量一、计算题1．流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A，等于多少毫安？某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA，等于多少A？二、填空题2．单位换算：0.25A= mA；400mA= A。
3．单位换算：0.5A= μA；20mA= μA。
4．手机在通话时的电流为200mA，合A，合μA。
5．家用电饭锅的工作电流约为4A，电子手表工作时的电流约为2μA。
家用电饭锅的工作电流为电子表工作电流的倍。
6．法国物理学家，被麦克斯韦誉为“电学中的牛顿”，人们为了纪念他的卓越贡献，用他的名字命名了电流强度的单位。
通过某节能电器中的电流约为200mA A。
7．10秒内通过某导体横截面的电荷量为4库，则通过该导体的电流为A= mA。
三、作图题8．画线连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出流过小灯泡的电流（估计为0.1~0.3A）。
9．如图，使用笔画线代替导线完成电路连接。
要求：两灯并联，开关控制干路，电流表测量2L灯的电流，导线不能交叉。
10．如图，使用笔画线代替导线完成电路连接，要求：两灯并联，开关控制干路，电流表测量干路中的电流，导线不能交叉。
11．如图，使用笔画线代替导线完成电路连接，要求：两灯并联，开关S1控制干路，开关S2控制灯泡L2，电流表测量干路中的电流，导线不能交叉。
12．用笔画线代替导线连接实物。
要求：灯泡L1和灯泡L2并联，电流表测L1中的电流，导线不能交叉，开关控制整个电路。
（电流表的值约为0.4A）13．请在原图上只改动一根导线，使两只电流表分别测干路和支路的电流，并画出相应的电路图。
（在错误的导线上打×，并画出正确的连线）14．请在原图上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器，并在虚线框内画出相应的电路图。
（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）。
L 1 L 2 初中物理学习材料 第4节 电流的测量知识整理1、电荷在电路中定向移动形成电流。
我们把 规定为电流的方向。
的移动方向与电流方向正好相反。
2、电流强度用字母 表示，它的单位是 ，符号为 。
3、电流的测量用 ，它的表示符号是 ，它必须 在被测电路中，电流从它的 流进，从 流出， （填“能”或“不能”）把它直接接在电源的两极。
名题诠释例1、用一个电源、一个开关、两个电流表、两只灯泡组成了图5-1-4所示的四个电路，其中电流表能正确测L l 的电流的是( )分析：本题考查电流表使用的注意事项。
首先电流表必须跟被测电路串联，第二是电流表必须从电流表的“+”接线柱流进，从“—”接线柱流出，第三是电流表不能直接接在电源两端。
在A 中，上面的电流表正负接线柱接错；B 中上面的电流表和被测电路是并联的；D 中上面的电流表正负接线柱接错。
答案：C例2、下图中有一些电路元件，电源为两节干电池，两只灯泡的电阻均为12Ω。
（1）请用铅笔代替导线，把各电路元件连接起来。
要求：开关同时控制两盏灯，电流表测量L 2的电流，导线不交叉。
（2）画出上述实物图相对应的电路图。
分析：本题是根据要求来连接实物图。
在这儿要注意两个问题：第一、它的要求是：用一个开关同时控制两盏灯，串联并联都是可以的；但如果电流表只测量L 2的电流，如果串联的话它们的电流是相等的，所以这儿两盏灯应是并联的。
也就是说，本题的要求是开关应在干路上，电流表测量L 2的电流。
第二、那就是电流表量程的确定。
题中告诉我们电源为两节干电池，就是电压为3V ，两只灯泡的电阻均为12Ω，所以电流的大小为3V/12Ω=0.25A ，电流表量程用0—0.6安。
连接和电路图见旁边图。
基础巩固：1、关于电流的方向，说法正确的是（）BA、带电微粒的运动方向就是电流的方向B、自由电子移动方向与电流方向相反C、金属导体中自由电子运动方向就是电流的方向D、以上说法均不正确2、下列用电器在正常工作时电流量最小的是（）AA、电子手表B、电冰箱C、白炽灯D、空调器的是（）A3、（2008丽水）下列有关电流表的使用，不正确．．．Ａ．电流表并联在被测电路中Ｂ．电流表串联在被测电路中Ｃ．被测电流不超过电流表的量程Ｄ．电流从电流表“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出4、要想知道某段电路中通过的电流大小，可以用电流表来测量。
人教版九年级物理全一册 15.4：电流的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的发展为核心，注重培养他们的实践操作能力和创新思维。
在此基础上，我设计了这节物理课程——人教版九年级物理全一册15.4：电流的测量。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让孩子们在掌握电流概念的同时，能够熟练地使用电流表进行测量。
活动的目的在于培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握电流的概念，了解电流的测量方法。
2. 培养孩子们动手操作电流表的能力，提高他们的实践技能。
3. 培养孩子们观察、分析问题的能力，增强他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电流的概念，电流表的使用方法。
难点：电流的测量原理，电流表的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电池、导线、开关等。
2. 学具：电流表、电池、导线、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察电流表的构造，引导他们思考电流表的作用。
2. 理论讲解：讲解电流的概念，电流的单位，电流表的原理。
3. 分组实践：孩子们分组进行电流测量实验，掌握电流表的使用方法。
4. 成果分享：每组汇报实验结果，分享测量过程中的心得体会。
5. 问题讨论：引导孩子们分析实验中遇到的问题，探讨解决方案。
六、活动重难点1. 重点：电流的概念，电流表的使用方法。
2. 难点：电流的测量原理，电流表的读数方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试进行电流测量实验，培养他们的实践能力。
重点和难点解析一、电流的概念和测量方法我意识到电流的概念对于孩子们来说是相对抽象的，因此我必须找到一种方式，让孩子们能够直观地理解电流。
我选择了通过实践情景引入的方式，让孩子们观察电流表的构造，并引导他们思考电流表的作用。
这样，他们可以在实际操作中感受到电流的存在，从而更好地理解电流的概念。
我明确了电流的测量方法是本节课的重点。
人教版物理九年级全一册《第4节电流的测量》教案1一. 教材分析人教版物理九年级全一册《第4节电流的测量》这一节主要介绍了电流的测量方法，让学生掌握电流表的使用规则，能够正确测量电路中的电流。
教材通过实验和理论相结合的方式，让学生在实践中掌握电流测量的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了电路的基本知识，对电流有了初步的认识。
但学生在实际操作电流表方面可能还存在一些困难，如对电流表的使用规则不熟悉，对电路中电流的测量方法不明确等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生操作电流表，让学生在实践中掌握电流测量的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握电流表的使用规则。
2.培养学生能够正确测量电路中的电流。
3.培养学生实验操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.电流表的使用规则。
2.电路中电流的测量方法。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生掌握电流表的使用规则，以及电流的测量方法。
2.问题驱动法：引导学生思考电流测量中可能遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论实验现象，培养学生合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.电流表及其使用说明书。
2.电路实验器材：电源、开关、导线、灯泡等。
3.实验报告表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本知识，如电流的概念、电路的组成等。
然后引入本节课题：电流的测量。
呈现（10分钟）教师出示电流表，向学生讲解电流表的使用规则，如电流表的正负接线柱的连接方法、量程的选择、表盘的读数等。
同时，教师演示电流表的使用方法，让学生初步了解电流表的使用。
操练（15分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
巩固（5分钟）教师提问学生在实验中遇到的问题，引导学生总结电流表的使用规则，以及电流的测量方法。
拓展（5分钟）教师提出一些与电流测量相关的实际问题，让学生进行讨论，培养学生解决问题的能力。
第4节电流的测量
1．电流
(1)意义：表示________的物理量．
(2)符号：通常用字母________表示．
(3)单位：主单位是________，简称________，符号为______．其他单位有__________、________.
换算关系：1 A＝________mA＝________μA.
2．电流的测量
(1)电流表的作用：测量电路中______的大小．
(2)电流表的符号：________.
(3)实验室用电流表的量程及对应分度值：
①量程：“________”，分度值：________.
②量程：“________”，分度值：________.
(4)电流表的连接：
①电流表必须与被测用电器__________．
②电流必须从________接线柱流入，从________接线柱流出．
③被测电流________电流表的________．
④________将电流表直接连到电源的两极上．
(5)电流表的读数：
①明确所选电流表的________．
②确定电流表的__________，即表盘的一个小格代表电流的大小．
③接通电路后，看看表针向________总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流的大小．3．实验用的小灯泡的电流约为0.2 A，等于________mA；半导体收音机电源的电流约为50 mA，等于________A；家用电冰箱的电流约1 A，等于________μA.
4．实验室常用的电流表通常有________个接线柱，有______个量程，如图15-4-1甲所示电流表示数为______A，乙电流表示数为______A.
图15-4-1
要点1电流的强弱
【触类旁通】
1．“0.15 A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流()。
