清兵卫与葫芦

清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。

自从发生了这件事此后，清兵卫和葫芦就断了关系。

过了不久，他又有了取代葫芦的东西，那即是绘画，此刻他正热中着绘画 ,, 清兵卫经常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。

他可以自己把葫芦口切开，把里边的籽取出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。

先用茶卤一泡，把气味泡洁净了，而后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不断地把表面擦亮。

他关于这喜好异样专心。

有一天，他在海边的街上走，内心依旧想着葫芦，突然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。

“这葫芦真好！”内心这么想着，再认真一看，连自己也惊讶了。

那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进小巷里去了。

清兵卫感觉可笑，就高声地笑了起来，跑过了半条街，仍是不由得地笑。

清兵卫是一个才十二岁的小学生，每日学校里下学回来，他也不跟其他孩子一同玩，一个人到街上去看葫芦。

一到夜晚，就坐在起居室里整理葫芦；整理好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，而后去睡觉。

次日清晨起来，马上又翻开罐子看，葫芦皮上冒出了很多水珠。

他永久不倦地看着，看过以后，很郑重地系好络绳，挂在旭日的檐廊下，而后上学校去。

他关于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜爱的是还没有开过口的带皮葫芦。

并且他全部的大略都是葫芦形很周正的平时的东西。

“一个儿童子，却喜爱这类玩意,, ”他爸爸很不快乐地看了眼说。

一位来探望他做木工的爸爸的客人说：“阿清，这些其实不见什么好，再去买几个奇异点的来呀。

” “这样的好呀。

”清兵卫不过这样回答了一句。

有一天，清兵卫走事后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。

”此中有一个，约五寸高，看那模样是很一般的，他却喜爱得什么似的。

他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就廉价点算一毛钱吧。

”“好，你别卖给他人，我回家去马上拿钱来。

清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文清兵卫是我家的一只猫咪，是我们家最可爱的成员之一。

而葫芦，则是我家的一棵葫芦藤，每年夏天都会结出许多绿色的葫芦。

清兵卫和葫芦相识已有好几年了，他们之间有着一种特殊的友谊。

有一天，我带清兵卫出去散步，走到一片花丛边，发现了一只小小的葫芦。

我把它捡起来，把它放在清兵卫面前。

清兵卫好奇地用鼻子闻闻，然后用爪子挠了挠。

这只葫芦似乎从来没有见过猫咪，它只是安静地躺在那里。

清兵卫非常喜欢这个小葫芦，他每天都会在花丛边守着它。

葫芦也似乎被清兵卫的关心所打动，每天清晨，它会悄悄地爬到清兵卫的身边，躺在他的旁边。

慢慢地，清兵卫和葫芦成了无话不谈的朋友。

每天清晨，他们会一起到花园里玩耍。

清兵卫会追逐蝴蝶，而葫芦则会随着清兵卫的跳跃而摇摆。

一个夏天，葫芦的身体越来越大，变得越来越圆。

有一天，我和爸爸一起来到花园里，看到清兵卫和葫芦正一起睡觉。

清兵卫趴在葫芦上面，而葫芦垫着清兵卫舒适的睡姿。

它们彼此之间的关系简直像是亲兄妹一样。

渐渐地，葫芦终于成熟了，变成了一个大大的葫芦。

为了纪念我们的友谊，我请了一位艺术家，让他在葫芦上画上一个可爱的猫咪。

葫芦上的猫咪瞪着一双大眼睛，看起来非常活泼可爱。

我取名叫它“清兵卫”。

它们之间的友谊并没有因为葫芦成熟而结束。

每年，当夏天来临，葫芦会继续结出许多绿色的葫芦，而清兵卫会护卫着它们，保护它们周围的葫芦藤免受损害。

他们之间的友谊也会随着时间的流逝而更加深厚。

清兵卫与葫芦的故事告诉了我，友谊是可以跨越种类和形态的。

它不仅存在于人与人之间，还存在于我们与动物和自然之间。

只要我们用心去感受，就会发现，友谊无处不在。

我们每个人都可以与身边的人、动物和自然建立起真挚的友谊，创造更多的美好。

就像清兵卫和葫芦一样，我们可以在彼此的陪伴中找到快乐与温暖。

这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。

自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。

过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。

正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。

从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。

他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。

先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。

他对于这爱好异常专心。

有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。

原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。

“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。

那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。

清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。

因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。

清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。

一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。

第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。

他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。

清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。

所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。

他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。

而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。

清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文清兵卫和葫芦是一对好朋友，他们经历了许多有趣的事情。

清兵卫怕光，总是戴着一顶大大的遮阳帽，而葫芦却是个爱玩的调皮鬼。

他们俩活泼可爱，总是能给人带来快乐。

一天，清兵卫和葫芦一起去了一家游乐园。

他们在摩天轮上转了好几圈，又去了过山车，甚至还参加了旋转木马比赛。

游园的葫芦突然看到了一家幽灵屋，他激动地拉着清兵卫说：“我们一起去看看吧！”清兵卫本来是很害怕幽灵的，但是看到葫芦那么兴奋的样子，他也忍不住答应了。

进入幽灵屋后，他们发现里面黑漆漆的一片，四处响起了幽灵的吼叫声。

葫芦一边尖叫着一边跑来跑去，而清兵卫却被吓得躲在了角落里。

幽灵屋的出口就在眼前，但是清兵卫却不敢迈出那一步。

就在这时，葫芦突然发现了一些蝙蝠从屋顶飞过，他高兴地大喊：“哇，这个好酷啊！”说完就跑开了。

清兵卫见状，赶紧追了上去。

他们跑到了屋顶，发现了一片美丽的星空。

清兵卫的一颗心仿佛也被这美景所吸引，一点点的恐惧都消失得无影无踪。

原来，蝙蝠并不可怕，黑夜也并不可怕，最可怕的是我们内心的恐惧。

看到清兵卫的改变，葫芦高兴地跳了起来：“清兵卫，你不再怕了！太好了！”清兵卫笑了笑，感慨道：“是啊，其实只要我们勇敢面对，就没有什么是不可能的。

”从那之后，清兵卫就不怕黑暗了，他学会了勇敢。

葫芦也渐渐明白了，勇敢并不是一味地无所畏惧，而是前进的动力。

他们继续跑去看其他的游乐项目，这一天，他们度过了一个充满快乐和勇气的日子。

回家的路上，清兵卫突然想到了一件事情：“葫芦，我们以后再也不去幽灵屋了，好吗？”葫芦哈哈大笑：“好啊，不过，那个星空可真美呀！”清兵卫也跟着笑了起来。

他们俩一起回家，一边回味着今天的经历，一边期待着下一次的冒险。

他们明白了，勇敢并不是一次性的勇气，而是在每一次面对恐惧时都能够坚持向前。

因为只要我们勇敢面对，就没有什么是不可能的。

《清兵卫与葫芦》一、作者：志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。

新现实主义的第一人。

1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。

代表作长篇小说《暗夜行路》。

二、情节基本的运行模式是：发生――发展――高潮――结局本文的情节：发生：清兵卫痴迷于葫芦。

——发展：清兵卫发现独特葫芦。

——高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。

——第二高潮：葫芦辗转卖到高价。

——结局：清兵卫改变爱好。

三、赏析文本1、文章开头交代故事的结局，有何好处？明确：倒叙。

(1)作者开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”呢？引起读者的关注，激发读者的兴趣;(2)增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。

2、文中的几处摇摆（1）教员家访，父亲恰好不在。

（2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。

（3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”，摇摆的作用：通过这几处的摇摆，我们可以发现，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。

通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。

3、结尾“又开始嘀咕了”的作用暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃，就结构而言，照应开头。

就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。

这就蕴含了新的矛盾。

小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。

四、本文主题本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。