生活化作文
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我眼中的生活生活像一张网,网住的是回忆,流走的是时光;生活像一把伞,虽然只能遮蔽凄风苦雨,却依旧挡不住冷风习习;生活是一根绳,绳上总有几处解不开的小疙瘩。
生活是……无论你将生活比做什么,有苦有乐才是真生活。
我眼中的生活就像一杯茶,平淡却有味。
我向往陶渊明笔下的“采菊东篱下,悠然见南山”的隐士生活,更陶醉于“阡陌交通,鸡犬相闻”的桃花源。
虽然平淡却乐在其中。
“春种一粒粟,秋收万颗籽”自食其力的生活更是我的最爱。
因为我生长在农村,从小就玩耍在田野池塘边,所以培养了我对自然的热爱。
从小我就梦想着,将来我可以拥有一个田园般的生活。
清晨,我可以采集荷叶上的露珠,然后看太阳升起。
田野间的雾气渐渐散去,每家每户的烟囱里冒出阵阵炊烟,鸡鸣狗叫,大人小孩都开始了一天的生活。
傍晚,太阳渐渐西沉夕阳的余晖通过密密的树林稀疏的洒落下来。
夜色一点点的吞没着村庄,直到天空出现点点星光,妇女唤自家的孩子吃饭,狗叫声阵阵。
慢慢的都归于宁静,伴随着黑暗的夜一直到天明。
我眼中的生活就像一缕阳光,温暖、柔和家庭合乐是我所追求的,大团圆结局更是我所钟爱的。
我向往温暖和谐的家庭生活,在我心中一直有一幅画面——雪后的夜晚,我们全家人围在一起,妈妈和奶奶坐在电视机前看着她们最爱的连续剧,一会高兴,一会难过,十分入神,爸爸在一旁无所事事和我一起下跳棋,爷爷坐在摇椅上打着哈欠,昏昏欲睡,我家的大花猫趴在爷爷旁边早已进入梦乡。
即使外面天气再怎么寒冷,我的内心也像五月的阳光,温暖柔和。
我眼中的生活就像一杯茶,平淡却“有味”我眼中的生活就像一缕阳光,柔和而温暖。
我对生活的态度就像——锦帽貂裘又如何,我有竹杖芒鞋,依旧可以轻胜马,一朝烟雨任平生,我自有我的快乐和幸福。
没错,这就是我所追求的,我眼中的生活。
让学生的作文生活化生活化的作文是指将学生所学的知识与日常生活相结合,使其能够更加贴近学生的实际生活,增强学生的学习兴趣和学习动力。
以下是一篇生活化的作文,希望对你有所帮助。
题目:我的暑假计划尊敬的老师:您好!我是一名六年级的学生,今年暑假即将到来,我想特此向您介绍一下我的暑假计划。
我计划利用这个暑假更加注重锻炼身体,提高我的体质。
我会每天早上起个早,参加学校组织的晨练活动。
我还会经常和家人一起去公园散步、打球,增加身体的运动量。
由于我对游泳很感兴趣,我还会报名参加一个夏令营,学习游泳技巧,并在夏日里享受清凉的水上乐趣。
我计划在暑假期间丰富自己的知识。
我会在家读一些好书,扩大自己的阅读面,提高自己的阅读能力。
我还会参加学校组织的夏令营活动,参观一些历史博物馆、科技馆等,增加自己的见识。
我还会在家充分利用互联网资源,查找一些课外知识的资料,提前了解下学校新学期的内容。
我也会抓住暑假的机会培养一些新的兴趣爱好。
我曾经听说过一首优美的古典音乐,我打算利用暑假学习一下古典音乐的基本知识,并试着学习弹奏一些简单的曲目。
我还会学习一些手工技巧,比如剪纸、编织,制作一些小手工艺品。
我还会尝试学一些新的运动项目,例如学习滑板、跳绳等,给自己带来更多精彩的体验。
我也不会忘记和朋友们一起度过一个愉快的暑假。
我们会约在一起举办小型聚会,一起玩游戏、唱歌、跳舞等,共度快乐时光。
我还会和好朋友们一起去游乐园、电影院等场所,享受一些娱乐项目。
尊敬的老师,这就是我的暑假计划。
我相信通过这个暑假的认真安排和努力,我会在身心上得到提升,丰富我的知识,培养新的兴趣爱好,并与朋友们一起度过一个快乐的暑假。
谢谢您的关注!此致敬礼学生:XXX。
生活化作文优秀征文[五篇]第一篇:生活化作文优秀征文我眼中的生活张爱玲说:“生命就像一袭华美的袍,上面爬满了蚤子。
”而我眼中的生活,像一袭素袍。
上面所有的东西都是我们自己赋予它的。
生活,生活,生活是斑斓多彩的吧,是那种比彩虹还要绚烂的颜色,闪射出奇异的光彩。
但是我想,这夺目的光采,也许并不是生活本身所拥有的,而是我们的经历为它抹上一笔一笔的色彩。
生活是袭素袍,总是纯净的。
就像安徒生老爷爷,他的生活并不缤纷多彩,甚至不能使自己吃饱穿暖,但他的生活是纯净的,他的心是纯净的,就如那一袭素袍,干干净净,没有杂质没有尘埃,用最美的童话故事来装点它一点也不为过。
生活是袭素袍,总是骄傲的。
就像季羡林老先生,这位世纪老人一生历经艰难,饱受战祸之苦,怀乡之痛。
万水千山割不断血脉情深,身经文革迫害,他总是骄傲的。
为自己的赤子之心而骄傲,为自己的良知而骄傲,为自己的信仰而骄傲。
绝不屈服,绝不妥协,他的生活,就像一袭素袍,淡泊清净,骄傲清白。
三辞“桂冠”只要一袭素袍,却在最平凡的朴素中闪现出最耀眼的光。
生活是袭素袍,总是单薄的。
就像海明威一样,他是真正的硬汉,生活这袭素袍已然千疮百孔,而他却伫立不倒。
他曾说:“生活总是让我们遍体鳞伤,但到后来,那些受伤的地方一定会成为我们最强壮的地方。
”单薄的这袭素袍,让太多人伤痕累累,只有使自己的内心强大,方能永立不倒。
“生活,有时就像一个难解的寓言,不到最后你不知道他的真正含义。
韶华盛极之后,只在风中零落成满目的伤。
”生活在我眼中,就是一袭素袍,是纯净的是朴素的是骄傲的是不可动摇的,却也是最单薄最孤立无援的。
每个人的生活,在最初都是这一袭素袍用自己的色彩为它漂染着色,也许最后它已经千疮百孔,但那又能如何呢?至少你还在,至少你已经体会了染这袭素袍的辛酸苦楚,这就已经足够了。
我眼中的生活就是这一袭素袍。
生活啊,谁又能说得清呢,总要穿上这身袍,走自己的路啊!第二篇:生活化作文优秀征文生活是一首歌曾经总以为自己已经长大且日益成熟,总以为自己尝过胜利,品过挫折,就觉得自己已经看破人生,懂得生活。
生活化随笔作文100字生活化随笔作文100字【第一篇】:美丽的夜晚吃完晚饭,爸爸妈妈带我出去玩儿。
我看见两边街道上的树挂满了一串串小彩灯,好像阿姨们戴的珍珠项链。
路灯上挂着一串串红灯笼,好像一串串糖葫芦。
它们发出闪闪的光芒,像是给街道穿上了漂亮的衣服,衬托着夜晚更美丽!生活化随笔作文100字【第二篇】:树叶手工画今天我很开心,因为思想品德课上用树叶做手工。
我和同学们在校园里采树叶,我采了好多。
后来,上课了,我们把树叶带回教室。
我和同桌合作,把树叶贴在纸上,做了一栋房子,旁边有一棵大树,还有小河,河里漂着一叶小舟。
生活化随笔作文100字【第三篇】:打雪仗今天下第二节课,我们玩起了“打雪仗”的游戏。
王恩懋负责制作雪球,张睿把雪球递给我和罗忠阳,我们互相把雪球扔来扔去,每个人都没能逃过,各个身上、头上都是雪,虽然天气很冷,但我们的心理暖暖的,开心极了。
不一会儿,上课铃响了,我们互相拍拍身上的雪,赶紧回到教室。
大家约好了,明天继续玩,看看到底哪个组胜利。
好有趣的课间游戏—“打雪仗”。
生活化随笔作文100字【第四篇】:家的怀抱白云间的缝隙,是逍遥自在的风的家;山丘的角落,树木的根基,动物们无拘无束的跑着,跑向那充满回忆的家。
夕阳落了,暮归的羊儿回家了,鸟儿困了,想家的我,投入母亲温暖的怀抱。
每个人,都困了,家的怀抱,好似海浪波涛,轻柔的引领我进入梦乡;家的臂膀,似雌鸟的双翼,永远永远的,一直一直的,守护我们进入梦乡,永不停止。
停止的是,今天的一切不愉快。
生活化随笔作文100字【第五篇】:西瓜我最爱吃的水果是西瓜。
西瓜的形状是圆圆的,外皮光滑。
表面有深绿色的花纹,就像青蛙身上的外衣。
西瓜的果肉多汁,有红色、黄色。
是夏天消暑解渴最好的水果。
周六外公带了一个大西瓜来看我。
薄薄的西瓜皮用刀轻轻一碰就裂开了,露出了嫩黄色的瓜瓤。
我拿一片还没吃到嘴里就闻到一股淡淡的清香。
咬上一口,甜甜的汁水沾满了舌头。
这是夏天里我最爱吃的水果。
作文高考生活化
《作文高考生活化》
哎呀呀,说起作文高考生活化,我就想起我那时候参加高考的一件特别搞笑的事情。
记得那天早上,我紧张得不行,想着高考作文可千万别太难啊。
到了考场坐下来,心还一直砰砰跳。
等拿到试卷,翻到作文那一面的时候,我眼睛都瞪大了——题目居然是“讲述生活中一件让你印象深刻的小事”。
我当时心里就想:嘿,这还不简单啊,我生活里小事多了去了。
然后我就开始在脑子里搜刮,突然,一件特别的事情就冒出来了。
前几天我和我妈一起去超市买东西,在挑水果的时候,我看到一个大爷在那儿认认真真地挑苹果,左看看右摸摸,超级仔细。
我就好奇地凑过去看,结果那大爷转过头特别严肃地对我说:“小伙子,挑苹果可得用心啊,就像对待人生一样!”我当时都愣住了,这挑个苹果咋还上升到人生高度了。
我妈在旁边都笑出声了。
但我回到家后,还真的仔细想了想大爷的话,感觉也有点道理呢,生活可不就得认真对待嘛。
哎呀,想到这事儿我就赶紧开始写作文了。
我把大爷挑苹果的细节,包括他的表情、动作,还有说的那句话都详详细细地写下来。
写着写着我自己都笑了,觉得这也太有意思了。
等我写完作文,心情一下子就放松了好多。
高考结束后,我每次想到这件事情,都会觉得作文就是来源于生活呀,那些看似普通的小事,其实都能成为作文的好素材呢。
高考作文真的不一定要多高深,只要能体现出对生活的观察和感悟,那就是好作文呀!哈哈,这就是我对于作文高考生活化的一点小体验啦。
生活化范文1500高中高中和初中一样,三年,说来也长,想想却短。
像校歌里唱的那样,我是应该“抓紧每一分钟,珍惜雨露春风”,但做到那样的无悔却不是动动嘴就行的。
高中里最重要的便是学习,所以不能把时间过度得花在日常琐事上,做事应该麻利又有效率。
一个暑假过去,惰性开始膨胀,在家里做什么事情都爱拖拖拉拉,这对高中的生活和学习都是非常不利的。
我要慢慢退去惰性,一心一意做手头上的事,不胡思乱想耽误时间。
生活得有条有理。
我本不是一个自制者,但是把每天该做的事情当成一日三餐,在心里有个谱子,知道什么时间一个做什么事情,慢慢的,生活便有了规律。
在过去,我总是马马虎虎地把该做的事情当成任务去完成,有时弄得心烦意乱疲惫不堪。
步入高中,我决心改变。
新的环境为我提供了动力。
每天保持积极的心态,对万事万物充满新鲜感,做个活泼的小太阳,给自己多一点乐趣,给身边人带去正能量。
生活琐事处理完了就该把心思花在学习上了。
班上创建了学习小组,八人或六人制。
这对我们的学习交流而言是一个很好的机会。
我们可以在组长的组织下互相交流探讨,共同解决疑难问题,完成老师布置的任务,成为很好的学习搭档,取得学业上的进步。
课余时间我希望自己可以多看课外书,学校的图书馆给我提供了很不错的资源。
我自认为自己眼界狭隘,这与我从小孤陋寡闻有很大关系,必读书目我看得少,时事政治我也不怎么关注。
有时觉得自己就像被困在树林里的笨鸟,望着树枝里一小块天空,又畅想着更大的苍穹,却没有扑打翅膀奋力高飞。
人的眼界是由阅历决定的,看到的、听说到的或是亲身经历的,都会成为阅历的一部分。
当今的青少年“两耳不闻窗外事”是绝对会被时代的潮流淹死的。
寻求新知的道路千万条,我内心有涌动的渴望,起伏不定又被什么压抑着。
一直坚信勤能补拙,因为我是笨鸟,我愿意花时间细细钻研,愿意为了近在眼前的答案一遍遍尝试,愿意为了进步忙忙碌碌。
奋斗的灵魂永远是最高尚的,胜过唾手可得的骄傲。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者,从高一起便要培养起浓厚的学习兴趣。
生活化随笔每天早上,当闹钟响起的时候,我就知道又是一场冒险的开始。
起床、洗漱、穿衣、吃早餐,每一个步骤都可能会遇到各种意外。
有时候,闹钟会出故障,有时候,洗漱用品会用完,有时候,衣服会不知道该穿哪一件,有时候,早餐会烧焦……生活就像一场冒险,充满了未知和惊喜。
上班路上也是一场冒险。
不知道会不会遇到堵车,不知道会不会赶上公交,不知道会不会下雨……每一天都是不同的,每一天都有可能发生意想不到的事情。
有时候,我会遇到一位乐于助人的陌生人,有时候,我会看到一场美丽的日出,有时候,我会听到一首动人的歌曲……生活就像一场冒险,充满了机遇和挑战。
工作中也是一场冒险。
不知道会不会遇到棘手的问题,不知道会不会得到上司的赞扬,不知道会不会和同事发生矛盾……每一天都是新的开始,每一天都需要我全身心投入到工作中。
有时候,我会解决一个难题,有时候,我会完成一个重要的任务,有时候,我会获得同事的认可……生活就像一场冒险,充满了挑战和成就。
回到家中,也是一场冒险。
不知道会不会遇到家庭矛盾,不知道会不会有意外发生,不知道会不会有好吃的晚餐……每一天都是家庭的温暖,每一天都有家人的陪伴。
有时候,我会和家人一起度过愉快的时光,有时候,我会享受到家人的关爱,有时候,我会品尝到家人做的美味食物……生活就像一场冒险,充满了温情和快乐。
每一天,每一个时刻,生活都是一场冒险。
不管是早晨的起床,上班的路上,工作中的挑战,还是家庭的温暖,都让我感受到生活的多姿多彩。
就像一场冒险一样,每一天都充满了未知和惊喜,让我期待着每一个新的开始。
生活就是一场冒险,让我们勇敢地面对,享受其中的乐趣和挑战吧!。
生活化随笔800字《生活化随笔800字:篇一美食之旅》美食,就像是生活中的魔法精灵,总能在不经意间点亮我的味蕾,让我开启一场奇妙的美食之旅。
我这人啊,对美食那可是毫无抵抗力。
就说那街头的烤红薯吧,每次路过那个红薯摊,那股子香甜的味道就像一只无形的小手,拉着我往那边走。
那烤红薯的大爷,脸被烤炉熏得红红的,就像个熟透的大苹果。
他把红薯拿出来的时候,那红薯的外皮烤得焦焦的,就像穿了一件黑色的铠甲。
我接过红薯,烫得我在两只手里来回倒腾,一边吹着气,一边迫不及待地撕开那层皮。
里面金黄色的红薯肉就露了出来,散发着诱人的光泽,就像金色的宝藏。
咬上一口,又香又甜,那口感,软糯得不像话,就像在吃云朵一样。
也许有人会说,烤红薯有啥特别的,满大街都是。
嘿,我就觉得这街头的烤红薯有着独特的魅力呢。
还有那麻辣烫,各种各样的食材在锅里一煮,再加上那特制的汤底,简直绝了。
我每次去吃麻辣烫的时候,都要纠结好久到底选哪些食材。
是要那Q弹的鱼丸呢,还是要那脆生生的藕片?这就像一场艰难的抉择。
当那满满一碗麻辣烫端到我面前的时候,我感觉自己就像拥有了全世界。
我狼吞虎咽地吃着,那麻辣的味道在口腔里散开,辣得我嘴巴像着了火一样,可我还是停不下来。
我朋友就笑话我,说我吃相太难看。
我就怼他:“你懂啥,这叫享受美食的热情。
”说不定在别人眼里,我这样是有点不顾形象,但美食当前,哪还管得了那么多啊。
这美食之旅啊,还在继续,我想我会一直寻找那些能让我味蕾跳舞的美味。
不过呢,有时候我也会想,我这么爱吃,会不会变成一个大胖子呢?哎呀,不管了,先吃了再说,毕竟美食带来的快乐是那么的直接。
这美食之旅啊,真的是充满了惊喜和乐趣,每一种美食都是生活的馈赠,我可得好好享受。
《生活化随笔800字:篇二校园生活的那些事儿》校园生活啊,就像一个五味杂陈的大杂烩,有时候甜得像蜜,有时候又苦得像药。
早上走进校园,就能听到那朗朗的读书声,就像一群小鸟在欢快地歌唱。
同学们有的在认真地背单词,那模样就像一个个小和尚在念经,虽然机械但又透着一股认真劲儿。
生活化表现童真童趣的作文童年的那些小事儿。
小时候,夏天最期待的就是吃冰棍了。
那时候的冰棍,味道简单却让人回味无穷。
每次拿到冰棍,都舍不得一下子吃完,总是一点点地舔,生怕它化了。
记得有次跟小伙伴玩捉迷藏,我藏得特别深,他们怎么找都找不到我。
最后我自己忍不住,哈哈大笑着从草堆里跳出来,结果大家都笑翻了。
冬天,下雪可是个大新闻。
一下雪,我们就兴奋地冲出家门,打雪仗、堆雪人。
有时候还会把雪揉成球,假装是魔法球,扔来扔去,好像真的在施展魔法一样。
那时候的动画片,可是我们的最爱。
每天放学回家,第一件事就是打开电视,看《葫芦娃》或者《黑猫警长》。
每当看到坏人被抓住,我们都激动地跳起来。
有一次,我在家里找到了一盒水彩笔,心血来潮地想给墙壁
“画个妆”。
结果画得乱七八糟,妈妈回来一看,差点没气晕过去。
哈哈,不过现在想想,那时候的涂鸦还挺有创意的。
小时候,过年可是个大事儿。
一到过年,家里就热闹得不得了。
放鞭炮、贴春联、吃年夜饭,还有最期待的压岁钱。
那时候的压岁钱,虽然不多,但对我们来说,可是个宝贝。
初中关于生活化的作文“哎呀,初中生活到底是啥样啊?”我好奇地问着哥哥。
哥哥笑了笑,说:“等你上了初中就知道啦!”我带着对初中生活满满的期待,踏入了中学校门。
哇,这里可比小学大多了呀!我背着书包,走在校园的小道上,看着来来往往的同学们,心里既兴奋又有点紧张。
“嘿,你是新生吧?”一个声音在我耳边响起。
我转过头,看到一个笑容灿烂的女生。
“嗯,是啊。
”我有点不好意思地回答。
“哈哈,那以后咱们就是同学啦,我带你到处转转呗。
”她热情地说。
我开心地点点头,就这样,我认识了我在初中的第一个朋友,她叫小敏。
小敏带着我熟悉校园的各个角落,我们一边走一边聊天。
“这边是教学楼,那边是操场,还有那边是食堂……”小敏认真地介绍着。
我看着这一切,想象着未来在这里学习和生活的场景。
突然,我看到前面有一群男生在打篮球,他们打得好激烈啊!“哇,他们好厉害呀!”我忍不住赞叹道。
“那当然啦,他们可是我们学校篮球队的呢。
”小敏骄傲地说。
就在这时,一个篮球朝我们飞了过来,我吓得呆住了。
说时迟那时快,小敏一把拉过我。
“哎呀,小心点呀!”小敏拍拍胸口。
我回过神来,心还在砰砰直跳。
“还好有你,小敏,不然我就被砸到啦。
”“哈哈,没事啦,以后小心点就行。
”小敏笑着说。
在初中的生活就这样开始了,每天都有不一样的事情发生。
有欢笑,有泪水,有挑战,也有收获。
这不就像一场奇妙的冒险吗?虽然会遇到困难,但也会有很多惊喜等着我去发现呀。
我相信,我的初中生活会无比精彩!。
浅谈小学作文教学生活化【文摘】当前,相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。
追其根源主要是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。
针对这种情况教育界呼吁让作文教学回归生活,希望通过丰富学生生活,引导学生学会观察、体验、思考生活,赋作文以生活的气息、生命的灵性,全面提高学生的生活认识水平增强作文创新能力。
基于杜威、叶圣陶等国内外先进教育理论的启发,本文提出了以下生活化实施策略:作文教学内容生活化、作文教学过程生活化、作文教学手段生活化,作文评价生活化。
【关键词】小学生;作文教学;生活化当前,小学生作文教学重写法,轻过程,已严重脱离儿童生活实际,这种教学方法导致相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。
要改变这种局面,小学作文教学应该由“封闭课堂”走向“开放课堂”,走作文教学生活化的道路。
一﹑作文教学生活化的必要性应试教育背景下的写作教学普遍存在急功近利的浮躁心态。
教师重知识传授轻情意培养,重技能训练轻自由表达,这导致作文教学严重脱离现实生活,这种没有实践、没有体验、没有情感的写作让生活经验还十分贫乏的小学生苦不堪言。
早在19世纪末20世纪初,美国著名进步主义教育家杜威就提出了“教育即生活”这一极具生命力和号召力的教育主张,对学校教育脱离现实生活,难以适应生活需要的弊端进行了抨击,他指出:“如果我们的教育对于社会生活具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的变革”。
我国著名教育家叶圣陶也说过:“写作的根源在于自身的生活,脱离了生活,写作就无从说起。
”这些话都充分表明:小学作文教学应当重新树立与现实生活相联系的语文教学观。
所谓作文教学生活化旨在引导学生探究生活,独立地去观察分析生活,赋作文教学以生活的气息、生命的灵性,全面提升学生的思想认识和作文创新能力。
二、作文教学与生活的联系叶圣陶曾说:“生活充实,才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。
”其实“人在生活中在工作中随时需要作文。
写封信、打个报告、写个总结……诸如此类,不是各行各业的人经常要做的事吗?”作文与生活这两者之间是相互依存,相互影响,密不可分的。
看田间绿草,听林中小鸟啾啾,写封信,写张请假条等都表明作文需要生活,生活需要作文,因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。
下面从三个方面来介绍作文教学与生活的联系,即作文教学与社会生活、作文教学与学校生活,作文教学与家庭生活。
(一)作文教学与社会生活关于社会生活的素材,举不胜举,比比皆是,它是取之不尽,用之不竭的写作源泉。
人间的悲欢离合人情冷暖,大自然的花开花落阴晴雨雪等都会给学生留下深刻的印象,如果教师能引导学生关注生活,重视生活经验积累,将会起到很好的导向作用。
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”小学生虽然年龄小,对事物的认识不够深刻,体验也肤浅,但这并不妨碍学生关注生活。
社会生活丰富多彩,大自然神奇美妙,一切都在他们身边,只要他们稍微留意下就可以积累多种写作素材,当今社会,经济的发展,社会生活的深刻变化不断冲击着传统的应试教育,在这种情形下,学生是否关注社会生活,其生活经验和阅读积累是否丰富直接影响了学生这篇作文的好坏,因而关注社会生活是学生写好作文必不可少的一部分。
这里主要从两方面进行探讨:1、社会生活中的体验。
作为教师应该给多点学生自由,引领他们走进社会,接触各色各样的劳动者,了解各行各业在社会生活中的意义,体验劳动的艰辛与价值,体验劳动成果的快乐与满足。
比如说,可组织学生开展“当一天小交警”、“清洁队跟班一日”、“我是售货员”、“我是小记者”等活动,增强学生自律意识和升华学生热心助人的情感。
笔者读小学五年级的时候,老师要求我们放学后给街上店铺的招牌找错别字,找出越多越好。
通过这个实践活动,我们发现了很多店铺的招牌或者名称都是有错别字的,这不但巩固了我们的识字基础,而且使我们多了一份对生活的关注。
2、大自然中的体验。
好玩、好动是孩子的天性,引领学生走向自然,不但符合他们的心理需求,还可以看祖国河山,听鸟兽虫鸣,为写作积累丰富的感性材料。
笔者在琼海大路青天小学实习期间就有这种深切体会,我们通过郊游的形式让学生与大自然亲密接触,学生在那里野炊,参观、玩耍,获得了大量教科书上所没有的第一手材料。
这种开放式作文教学得到很多教育者的认同,它不但为学生积累了丰富的写作素材,激发了学生写作兴趣,而且培养了学生热爱自然的情感,提高了学生自觉保护环境的意识,使他们从小在体验中形成健康的体魄和高尚的情操。
总之,实践性的生活体验,可以让学生更关注人生,用心体味生活;可以丰富学生的情感,学会感恩;可以提高学生的素质,使学生学会分辨是非的能力。
它是联结生活与作文的桥梁,将会给我们的作文教学输入新的血液,给我们的作文教学注入新的活力。
(二)作文教学与学校生活学校是学生活动的重要场所,有计划开展校内活动是引导学生参与生活的重要途径,它不仅可以让学生增长见识,获得生活情趣,还可以丰富学生情感。
杜威认为在学校开展各种活动把学生引进生活氛围浓郁的情境可以增强学生个人体验,有利于知识与生活相结合,他指出:“哪里的学校设置了实验室、车间和园地,哪里充分地运用了戏剧、游戏和活动,哪里就存在种种机会。
”“使学生在代表重要社会情境的主动作业中有机会获得观念和知识,并有机会去体验这些观念和知识。
”我们都知道学生课余空间是非常有限的,比如课间的十分钟往往只能解个上厕所之急,加上学习的重担,读书的孩子往往失去应有的童真与活力,为改变这种不良状况教师在校给学生组织丰富多彩的校园文化生活是非常有用的。
有一次活动课,笔者给学生安排了乒乓球和羽毛球比赛,比赛过程中本人也跑去和男生打乒乓球,学生见教师也来参加都显得异常兴奋,团团围了过来为笔者加油,还个个争抢着要和笔者一比高低。
由于教师的参与,学生感受特别深刻,这次活动课后很多学生把这件事写进了日记本,有些同学对人物描写还非常细致。
教师把学生引进一个广阔的空间来进行作文教学,不必刻意只要乐趣,能做到无心插柳柳成荫,你就成功了。
这样的作文课我们教师又何乐而不为?(三)作文教学与家庭生活家庭是儿童学习语文的第一场所,学生对生活的感悟很大程度来源于家庭。
根据这个特点,教师在作文训练当中,可以实行让学生多“说一说”、“演一演”、“做一做”的方案,比如给学生布置一些家庭劳动任务,如扫地、买菜、购物、做饭等等,然后让他们写一写,说说亲自当家的感受。
在“小鬼当家”活动中,有位学生写《我学剖鱼》一文中有这样的感受:“……我双手捞起一条滑溜溜的鲫鱼,把它放到砧板上,左手按住它的头,腾出右手拿起菜刀,刚想刮鳞片,鱼儿不知哪来的劲,一挣扎,‘扑’的一声,头尾都翘了起来,我的妈!吓得我扔下刀往后退,这真是‘鱼儿好吃,剖鱼难’。
”这段话一开始就连用了好几个动词,把剖鱼前的准备工作写得形象生动,真可谓生活体会有多深,写的就有多真,这就是实践出真知的结果。
三、作文教学与生活亲密接触的途径从上面我们可以看出生活对作文教学起着举足轻重的作用,教师要想教好作文,学生要想写好作文两者都应该走进生活中去,因为生活是作文的源头,没有丰富的生活体验,就没有真切的感受,也就没有丰富的情感,这样一篇作文永远都是干巴巴的,那我们可以通过什么途径让作文教学与生活亲密接触呢?下面只要从四个方面来说明:(一)溶入社会,走进生活《语文课程标准》指出,各地区都蕴藏着自然、社会、人文、古迹、自然风光等语文资源,要有强烈的资源意识,努力让学生通过观察、调查、访谈等多种途径,运用多种方法收集资料。
比如面对污水横流、乱砍乱伐、废气污染、温室效应等问题,教师可以引领学生走进生活,观察周围环境的变化,了解它们的形成原因以及其将会带给人类的危害。
针对这类问题,教师可以引导高年级的小学生写调查报告,利用互连网和书本查找相关资料,写成真实可靠的文章,为自己的家乡甚至社会贡献一份微薄的力量,写调查报告是非常有意义的,因为它是自己和小组成员艰辛劳动的成果。
教师带领学生溶入社会,走进生活,进一步开阔了学生的视野,使学生提前接触各种社会现实,为其走进社会做好充分的心理准备。
(二)注意观察,积累经验要写好作文,注意身边的人和事是最基本的方法,其实生活中有很多学生常见或比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,因此教师在作文教学时要恰当指导学生留心去观察,通过观察去认识生活,理解事物,积累写作素材。
就笔者来看教师在引导学生写关于观察类的作文时可以从两方面来培养学生的能力,一是学会观察事物特点,养成良好的观察事物的习惯;二是学会及时记录新发现,并且能通过整理、分析,转化为作文材料。
张卡冰老师在指导作文时认为:我在教学写作《我们的校园》时,先带学生到校园各处观察,引导他们抓住景物的特点,展开联想,能挖掘平时没有发现的地方。
再按照方位顺序,从校园门口的两棵松树写起,教学楼,左侧的操场——学生的乐园,以及后面的学生公寓。
并且重点要求抓住一个地方具体来写。
观察后,让学生小组讨论,然后推荐代表做导游,向大家介绍校园风景,教师及时指导评论,分析他们的优点和不足的地方。
其实无论对哪些学生,如果他们能长期进行这种作文写作,坚持观察积累,就能丰富写作素材,写出富有新意的作文。
(三)亲身实践,体验生活光看是不够的,看多了就会麻木,生活化作文教学要求教师必须与生活亲密接触,真正做到事事在作文,处处有作文,给学生树立“四季变化皆是景,嬉笑怒骂皆成文”的信心。
教师应该引导学生参加各种社会实践活动,让学生到现实社会中去获取习作的源泉,如:植树节去植树、星期天去淋花,还有帮邻居阿姨看孩子、去市场买菜,去当售货员等等。
也许学生根本就不会去做这种事,因此有条件时教师可以亲自带学生到外面看一看,做一做,比如星期天去扫街道,做为人民服务的“小红帽”,早上带学生去菜市场做做志愿者体验劳动的艰辛与快乐,这种实践活动,不但能得到市民的认可增加学生的自豪感,还可以提高学生动手能力培养高尚的劳动情操。
通过各种社会实践活动,同学们丰富了生活经验,提高了对生活的认识,从而为写作奠定基础。
四、搭建融洽作文教学与生活的桥梁作文教学与生活联系的途径是多样化的,那我们应该搭建什么桥梁来融洽两者的关系呢?下面也从四个方面来谈实施策略。
(一)作文教学内容生活化教师指导学生作文的时候,要从指导学生观察、分析、思考生活开始,教师指导从作文内容着手是解决作文难,无话可说的关键。
当前学生作文效率低,内容枯燥,其根本原因就是学生作文缺乏生活素材,要解决这个问题就必须从生活中引水,寻找生活化的习作内容。
叶圣陶说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。
”⑧这句比喻形象地点出了作文内容与生活的关系,作文内容的“新鲜血液”得于生活的供应。