语文人教版三年级上册做风车的故事教学设计

三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对风车的认识和了解。

培养学生通过课文内容进行思考和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于尝试的精神风貌。

引导学生学会与他人合作，培养团队意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：学会用词语描述风车的制作过程和风车的样子。

三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、小组讨论法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 风车图片资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、音响等。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片展示风车，引导学生观察风车的样子，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

学生分角色朗读课文，培养合作精神。

3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文内容。

学生小组讨论，回答问题，培养团队意识。

5. 想象与创造学生发挥想象力，描述自己制作风车的过程。

学生分享自己的创作，大家共同欣赏、学习。

6. 总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结。

学生展示自己的学习成果，提高自信心。

7. 布置作业根据课文内容，让学生回家后和家长一起制作一个风车，感受生活的乐趣。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过课后提问或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。

4. 创作能力评估：评价学生在想象与创造环节中描述风车制作过程的创意和表达能力。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的组织、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《做风车的故事》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、动手操作的兴趣，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 动手制作风车，体验实践活动带来的乐趣。

三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。

2. 对课文情感的理解与体会。

四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板报。

2. 学生准备课本、生字词卡片。

3. 教师准备风车制作材料（彩纸、竹签、胶水等）。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或黑板报，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生注意生字词的读音，并对生字词进行讲解。

3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会课文中人物的情感。

4. 实践活动：教师引导学生分组讨论，如何制作风车，并进行动手操作，制作属于自己的风车。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结风车的制作过程，激发学生对科学知识的热爱。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后复习课文，熟读生字词，为下一节课的学习做好准备。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 对学生的评价以鼓励为主，关注学生的学习过程，不仅注重学生的学习成绩，还要关注学生在实践活动中的表现。

2. 对学生的评价要全面，既要评价学生的知识与技能，也要评价学生的过程与方法，情感态度与价值观。

八、教学拓展：教师可以引导学生进行课后拓展，如调查了解风车的起源和发展历史，或者组织学生参观风能发电站，让学生更深入地了解风能的利用。

九、教学计划：本节课计划用2课时完成，第一课时主要学习课文内容，第二课时进行实践活动和总结。

人教版三上《做风车的故事》优质教学设计这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国什么缘故转的道理，受到同窗们的嘲笑。

从此以后，牛顿发奋学习，慢慢养成了刻苦钻研的适应。

1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中同意教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

2 继续学习预习课文，做到边读边试探，提出不懂的问题。

3 学会本课生字新词。

能辩析多音字“几”的读音。

4 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜爱干什么”，如何喜爱的“写一段话的方式。

明白得课文内容，学习牛顿正确对待他人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的适应。

1 明白得牛顿的神态转变，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。

”2 明白得重点句:“小风车摔坏以后，牛顿内心难受极了，但没有流一滴眼泪。

”从此，牛顿发奋学习，碰到任何情形都要问个什么缘故，渐渐地养成了刻苦钻研的适应。

板书课题:做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

教师整理学生提出的问题:课文写了谁做风车?他什么缘故做风车?他如何做风车?做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让咱们带着以上的问题学习课文。

同时学习第二自然段写法，围绕着“喜爱干什么，如何喜爱的”写一段话的方式。

最后练习朗诵。

(1)第一段讲了什么?(2)从哪些地址能够看出牛顿专门喜爱做手工?1 自由小声朗诵，试探:这两个自然段要紧讲了什么内容?2 依照以下问题批画:(1) 从哪些句子或词语能够看出牛顿喜爱风车、爱做风车?(2) 牛顿的风车是如何做出来的?3 投影:读下面的句子，明白得带点词语的意思，再想一想这些话说明什么?他天天仔认真细地看，几乎忘了回家，以后天天下学，他都要跑去看一阵子?4 指名朗诵第二自然段。

学习围绕“喜爱干什么，如何喜爱的”写一件事的方式。

一、默读试探:同窗牛顿的风车有哪些观点?卡特的意见对不对?讨论回答。

三年级上册语文教案《做风车的故事》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解风车的制作过程，学会制作风车，并能够独立完成风车制作。

1.2 过程与方法通过观察、实践、探究的方式，培养学生的动手能力和观察力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析《做风车的故事》是一篇关于风车制作过程的课文，通过讲述一个小朋友制作风车的经历，引导学生了解风车的制作方法，培养学生动手操作的能力。

2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对科学实验充满好奇。

在教学中，教师应充分发挥学生的这些特点，引导学生通过实践探究，掌握风车的制作方法。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握风车的制作过程，能够独立完成风车制作。

3.2 教学难点风车制作过程中的一些技巧，如如何使风车转动更加灵活。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示风车的图片，引导学生谈论对风车的认识，导入新课。

5.2 讲解课文教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生了解风车的制作过程。

5.3 实践操作学生分组进行风车制作实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对风车制作过程的掌握情况，提高学生的自信心和成就感。

6.2 评估内容学生风车制作的过程、风车转动的效果、学生在制作过程中的合作与交流。

6.3 评估方式教师评价、学生互评、自评相结合。

第七章：教学反思7.1 反思内容教学过程中的得失，学生的反应，教学方法的有效性。

7.2 反思方式教师通过教案、学生反馈、课堂观察等方式进行反思。

第八章：教学拓展8.1 拓展目的激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

8.2 拓展内容学生利用废旧材料制作其他科学玩具，如陀螺、水轮等。

做风车的故事阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高他们的故事理解能力。

2. 通过阅读故事，培养学生的想象力和创造力。

3. 学生能够运用所学的知识和技巧，进行个人的创作。

教学准备：1. 教师准备一本适合年龄的寓言故事书，如《格林童话》或其他寓言故事集。

2. 教师准备复印一些适合年龄的风车图案。

3. 教师准备一些色彩丰富的文具，如彩笔、彩纸等。

4. 教师提前思考问题，准备发问的方式和技巧。

教学过程：步骤一：导入教师可以通过展示一些风车的图片，引发学生对风车的兴趣，并简单介绍风车的相关知识。

例如，风车是一种利用风能转动的装置，可以用来发电或抽水等。

步骤二：故事阅读教师让学生轮流朗读寓言故事中与风车相关的部分，并适时停下来进行解释和讨论。

故事中的人物和情节应该简单明了，便于学生理解。

步骤三：讨论分析教师通过提问引导学生参与讨论。

例如：1. 故事中的人物有哪些？2. 风车对故事中的人物有什么作用？3. 故事中的冲突和解决方式是什么？4. 学生对故事中的主题和寓意有什么理解？步骤四：创作风车教师将事先准备好的风车图案分发给学生，让他们动手涂饰，并在风车上写下自己喜欢的寓言故事中的人物或情节。

学生可以用彩笔、彩纸等进行装饰，发挥自己的创造力。

步骤五：分享和展示学生完成风车之后，可以依次向全班展示自己的作品，并分享自己设计的故事人物或情节。

同学们可以听取他人的分享，互相交流和欣赏。

步骤六：总结和评价教师引导学生总结整个教学过程，并进行评价。

可以向学生提问：1. 你对本节课的教学有什么感受和收获？2. 你最喜欢的故事人物是谁？为什么？3. 你认为自己设计的故事人物或情节有没有创新的地方？扩展活动：1. 学生可以在家里或课余时间继续设计风车，写下自己喜欢的故事人物和情节。

2. 学生可以用手机或摄像机拍摄自己讲述故事的视频，并与同学分享。

通过这个故事阅读教学设计，学生不仅可以提高阅读能力和理解力，还可以培养他们的想象力和创造力。

语文教案－做风车的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《做风车的故事》。

（2）理解课文内容，分析故事情节，感受主人公的聪明才智。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

（2）培养学生面对困难，勇于挑战的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析故事情节。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）如何引导学生理解故事中的科学原理。

（2）如何激发学生探究问题的兴趣。

三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示风车的图片，引导学生说出对风车的认识。

2.学生分享自己了解到的风车的故事。

二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误。

三、故事解析1.教师简要介绍故事背景。

2.学生分段落讲述故事内容，教师适时提问，引导学生思考。

3.分析故事中的科学原理，如风车的工作原理、风力发电等。

四、生字词学习1.教师逐个解释生字词，引导学生理解并运用。

2.学生用生字词造句。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容。

2.学生分享自己了解到的风车故事。

二、故事续写1.教师提出续写故事的要求，如：主人公在风车制造过程中遇到了新的问题，该如何解决？2.学生分组讨论，编写故事。

三、故事分享1.各组学生分享自己的故事。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

四、实践活动1.学生分组制作风车模型。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

六、课后作业1.家庭作业：完成一篇关于风车的作文。

2.课堂作业：整理课堂笔记，复习课文内容。

七、教学反思本节课通过讲述《做风车的故事》，引导学生理解课文内容，分析故事情节，感受主人公的聪明才智。

在教学过程中，注重培养学生的合作精神和表达能力，激发学生对科学的热爱。

三年级语文做风车的故事教案三年级语文做风车的故事教案作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的三年级语文做风车的故事教案，希望能够帮助到大家。

三年级语文做风车的故事教案1第一课时教学目的：自学生字、新词，初读课文，知大意。

教学过程：一、启发谈话。

同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。

二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。

你们知道他是谁吗？板书：牛顿那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？（小时候。

）板书：《》看到这个题目你有哪些疑问？（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？……）刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。

二、教师范读课文。

三、检查自学情况。

1、指名读课文，纠正读音。

提示学生注意“摔shuāi”“受shu”“任rèn”“攒zǎn”等读音。

（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。

（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。

2．指导学生识记字形。

“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。

“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。

“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。

“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。

“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最后一笔是“、”。

“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。

“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。

三年级上册语文教案《做风车的故事》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，把握故事的发展顺序。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表演等形式，培养口语表达和创造力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受故事中人物的积极向上的精神风貌，培养乐观进取的态度。

学生能够领悟到团结合作、克服困难的重要性。

二、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事的主要内容。

2. 学生能够通过讨论、表演等形式，提高口语表达和创造力。

三、教学难点：1. 学生能够理解故事中人物的内心活动，感受他们的情感变化。

2. 学生能够从故事中领悟到团结合作、克服困难的重要性。

四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，用于展示故事情节和重点词汇。

2. 教师准备风车制作材料，用于学生实践活动。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示风车图片，引导学生谈论风车的特点和作用。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。

学生回答教师提出的问题，检查对课文内容的理解。

3. 合作交流：学生分组讨论，分析故事中人物的情感变化和内心活动。

学生通过表演等形式，展示自己对故事的理解和创造力。

4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

教师对学生的答案进行点评和指导。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和教训。

学生展示自己制作的风车，分享制作过程中的体验和感受。

6. 课后作业：学生回家后，和家长一起制作风车，并拍摄照片或视频。

学生将照片或视频到班级群，与同学们分享自己的成果。

六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生在合作交流中的表现如何？3. 学生对团结合作、克服困难的重要性有何领悟？4. 是否有学生对风车制作过程中遇到困难，教师是否及时给予帮助？七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否流利、有感情？2. 学生在讨论、表演等形式中的参与程度，是否积极、主动？3. 学生对课文内容的理解程度，是否正确、全面？4. 学生制作风车的过程，是否团结合作、克服困难？八、教学拓展：1. 组织学生进行风车比赛，看谁的风车吹得时间最长，以此培养学生之间的竞争意识。

小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《做风车的故事》这篇课文。

（2）学习并掌握生字词，并能应用于实际情景中。

（3）了解风车的制作过程和相关文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。

（2）通过观察、实践，培养学生动手操作和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生勤奋、细致的学习态度。

二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《做风车的故事》。

2. 掌握生字词并应用于实际情景中。

3. 了解风车的制作过程和相关文化背景。

三、教学难点1. 生字词的理解和应用。

2. 风车制作过程中的技巧和注意事项。

四、教学准备1. 课文《做风车的故事》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 风车制作材料（彩纸、竹签、胶水等）。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：（1）利用教学多媒体展示风车的图片，引导学生关注风车。

（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文《做风车的故事》。

（2）学生自读课文，并圈出生字词。

（3）教师讲解生字词的含义和用法。

3. 生字词练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）学生相互交流并展示生字词应用。

4. 风车制作过程讲解：（1）教师讲解风车的制作过程和文化背景。

（2）学生提问，教师解答。

5. 动手制作风车：（1）学生分组，每组领取风车制作材料。

（2）教师指导学生按照制作过程组装风车。

（3）学生动手操作，完成风车制作。

6. 展示和分享：（1）学生展示自己制作的风车。

（2）学生分享制作过程中的体会和收获。

7. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调勤奋、细致的学习态度。

8. 作业布置：学生回家后，向家长讲述风车的制作过程和文化背景。

六、教学延伸1. 课后活动：（1）学生可自由组成小组，进行风车比赛，比一比谁的风车做得好，谁的风车转动得快。

三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词生字。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解风车的制作过程和风车的用途。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过观察、思考、讨论等方式，培养创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，激发探索精神。

二、教学重点：1. 生词生字的认读和理解。

2. 课文的流利朗读和阅读理解。

3. 风车制作过程的掌握和风车用途的了解。

三、教学难点：1. 生词生字的正确书写和运用。

2. 课文细节的理解和分析。

3. 创新思维和动手能力的培养。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 实践教学法：让学生亲自动手制作风车，提高动手能力。

五、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生词生字。

2. 准备风车制作材料，如彩纸、竹签、胶水等。

3. 准备课文相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示风车的图片或视频，引导学生谈论对风车的认识和了解。

教师简要介绍风车的用途和制作过程，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生词生字，理解课文大意。

学生标注出生词生字，并与同桌互相交流学习。

3. 课堂讲解：教师讲解生词生字，引导学生正确书写和运用。

教师详细讲解课文内容，引导学生理解风车的制作过程和用途。

4. 互动讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享学习心得。

学生通过讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。

5. 实践操作：教师发放风车制作材料，引导学生动手制作风车。

学生按照课文中的制作过程，亲自动手制作风车，培养动手能力。

6. 作品展示：教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。

7. 课堂小结：学生回顾学习过程，巩固所学知识。