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09年高考复习策略・、第一轮复习:、第二轮综合复习三、考前指导•、第一轮复习1.按章节复习•突出各章节的重点滩点及考点2・不要只过一遍知识结构,要把同步高考题插在复习中3.复习方法近年来高考考点：从考试内容上来看；地理考试内容是四大部分：地图、自然地理、人文地理、区域地理今年试卷中：（北京卷）自然地理占了49%,人文地理占了51%。
自然地理部分比去年多了一点。
（全国I）自然地理占72%,人文地理占28%,自然地理部分比去年增多20分，比重偏大。
（全国II）自然地理占68%,人文地理占38%o试题中注重考察了基本概念、基图知识用其解决问题的籠力。
北京卷总之：各年考点均集中在自然地理，区域地理，人文地理多在工农业及城市，其它部分则不多，每年有一个点。
各章节的重点和难点:①•地图知识：经纬网地图的应用分析各类等值线图的阅读分析应用②■宇宙中的地球：日照图的判断分析与时区有计算。
③•大气：天气系统的分析;气候类型判断。
④•陆地和海洋：水循环与水资源问题；地壳运动；⑤•资源：陆地资源的特点、分布、开发及利用。
⑥•人类适动（工业、农业、商业、旅游业.交通运输等）空间格局的区位列？©.城市化问题与城市规划；⑧■人口与环境。
⑨.全球性环境问题与可持续发展对策等⑩•区域国土开发与整治；主干知识与考点:主干知识不都是考点，但考点都是主干知识①•地图知识: 经纬网地图的应用分析各类等值线图的阅读分析应用例：（08全国II）等高线的判读。
1 •①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为A® B.②C③2海拔低于400米的区域面积约为0.5平方千米C. 5平方千米D.50平方千米（08全国I）经纬网地图。
10°E 20°E ⑴判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。
⑵说明G河水量丰富的原因。
⑶指岀G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。
（16分）图6②■宇宙中的地球：日照图的判断分析与时区的计算。
•令然地理盛地理考试*中的地住•自然地理是高考考查的重点。
自然地理的内容偏于理科，需要较强的逻辑推理、综合判断、论证以及空间思维能力，因此在考试能力测试中具有较好的区分度，同时难度较大的试题分布在自然地理的比例较高。
从2008年高考试卷的统计来看，自然地理的考查约占高考试题的50%左右。
・①强调主干知识的考查，如地球运动、大气运动、水 体运动、地壳引动的原理和时空分布以及变化规律。
（盛行风、气候特点、等高线等。
永慣飽J1点）・②以区域为载体，不回避学科重点和热点，运用自然 地理原理解释和分析实际问题，强调“有用的地理” 的考查。
（世界■点木国申国■点区垃・③突出地理图像的考查。
（18幅图表重视地理性）总之在地理学科最基础、最核心的能力要求方面命题。
背景导入柱柱是自然地理）l=J OB三、学习旬然地理的策略•第一，以理性知识为主导即由地理概念和原理统帅地理事实材料，并梳理成为系统（建立知识体系, 注重二轮复习的专题性、关联性）。
・第二，把握地理事物的时空分布和变化规律，提高解决实际问题的能力（在区域中解决问题，使学生掌握认识区域的诸多方法和策略）。
•第三，抓地理要素之间的联系，提高综合分析问题的能力（提高回答问题的全面性、系统性、逻辑性）y田、自然地理的复习方廉•(1)建构自然地理主干知识体系，透彻原理, 融通知识。
•(2)建构地理图像系统，实现图与文、文与图、图与图之间的多向转换。
•(3)运用归纳和演绎的推理方法揭示地理事物因果。
•(4)、提高读图能力，建立空间概念。
O(5)、理论联糸卖际，提富分析问题解决问题的能力• 1、学以致用是我们的学习目的。
生活中的一些现象往往包含着自然地理许多原理或概念，学习中要善于理论联系实际，例如，气候对农业的影响，气候对河流的影响，气候对植被的影响，气象灾害对人类生活生产的影响，气候对建筑的影响，太阳活动对气候的影响等。
(关注生活中的地理、关注地理热点)-备^«?叱啦'聽,通性通法；思维建模，知识迁移；图文转换，形象思维;以大毛一章为例:•（1）反映大气物质组成和物质运动的地理规律■ ①大气的组成三类成分（干洁空气.水汽、固体杂•质）,干洁空气中各成分的比例，一些作用十分重要的成分（水汽、固体杂质、二氧化碳、臭氧等），人类活动对大气成分的影响。
2009文综高考地理二轮复习策略与方法一、探索命题思路，把握复习方向（一）2008年试卷特点：表一：分值分布统计表表二：考查内容分布统计表2006年—2008年：思维量加大；调动和运用知识力度加大，死记硬背内容减少。
特别突出的是对地理事象形成原因的分析，运用区位理论对工业、农业、交通、城市区位进行选择或评价。
2008年试卷特点：1．试卷稳中有变，变中求稳，不回避重点，进一步注重考核信息提取、逻辑推理、知识运用能力2．难度稳中有升，自然地理比重大，数理分析题型比例大3．试题新颖灵活，设问巧妙，问题开放，在一定程度上体现新课程理念4．综合题题量减少，分值增大，给考生更多的思维空间，同时加大考生区分度思维考查力度加大，不仅严谨还有开放、不仅迁移还有反三，具有一定的创新特质（二）2008年命题趋势对2009年备考的启示1．深刻理解考纲并在复习过程中渗透新课程理念考纲（大纲版）程，这一过程在新课标考纲中被细化为13项具体能力要求，在教学中可以参考。
⏹正确审题：发现收集信息——提炼有效信息——解读信息（考查对信息的发现、捕获、理解、判断和敏锐程度等思维能力）。
⏹思维搭桥：通过比较、判断、整合、迁移、演绎、推理等思维过程将已有知识与试题建立联系（考查思维速度和品质、知识结构体系的完备程度）。
⏹组织答案：通过表述、描述、解释、阐释、论证等形式完成考查要求（考查思维能力层次和心智发展水平）。
⏹立足于测试学习者的知识建构过程，具有较强的操作性。
⏹强调对整体把握知识、综合分析问题、解决问题的思维能力进行评价。
⏹考核目标和要求有明显的梯度，以实现高考具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
新课标考纲中13项具体能力要求（1）获取和解读地理信息——审题过程的具体要求·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
2009年新高考地理“掀起你盖头来”复习教学策略交流提纲一、2009年安徽高考地理《考试说明》简析二、2008年新课改区地理高考试题分析及复习启示三、考前复习教学策略一、2009年安徽高考地理《考试说明》简析（一）考试范围、内容1、范围（1）.必修模块1.2.3.（2）选修模块Ⅰ——选修5（《自然灾害与防治》）（3）义务教育地理课程有关内容☆地球与地图内容是高中地理必要的基础☆世界地理、中国地理内容是高中地理知识必要的载体(二)、考试特点1.试卷结构在继承中出现了新的变化继承的部分：（1）仍是政治、历史、地理合卷（文科综合）（2）仍由第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）构成（3）总分值不变（300）、学科分值比例（各100）不变（3）选择题仍采取组题形式，同一题型中同一学科的试题相对集中，仍按由易到难排列变化的部分：（1）选择题、非选择题的分值发生变化（加重主观题份量）选择题：140分→约130分△对试题个数的估测：32或33个小题△对地、史、政题量的估测：可能会是10：11：11或11：11 ：11非选择题：160分→约170分（2）原则上不跨学科综合（各学科试题只涉及本学科内容）△对非选择题题数和分值分配的估测：60分或56分可能一：3个题，灾害独立成题（25+25+10或23+23+10）可能二：2个题，灾害内容纳入其中一题（30 +30或28+28）（3）对2009年自主命题的难度作出理性的考虑△2008年地理试题偏难（估计会适当降低难度）△政、史、地三科合卷（难度需相对一致）△首次自主命题（需平稳过渡）△高考的社会影响（需保持社会稳定）(三)、高考考核目标与要求1、获取和解读地理信息（1）.何为“地理信息”——特指地理试题中包含的对解题有用的一切文字资料、图像资料、数据（表格）资料等。
（2）.获取和解读地理信息的思维过程发现信息判断信息（条件/干扰）提取有用信息2、调动和运用地理知识和基本技能（1）.含义——将学科的知识、能力系统与试题的测试的知识、能力进行连接，并根据试题的要求，对学科的知识进行重组和运用。
佛山市2009年高考地理学科考前建议一、高考重点、热点问题1、抓好重点重点搞好地球运动、气候、工农业、地理环境的整体性（以区域为载体，考察自然与人文的关系，从区域可持续发展角度，复习相关原理性知识，可重点关注区域经济发展、产业转移等。
巩固区域地理背景框架，构建具有整体性背景下的心理地图，研究生活与地理主干知识的关系。
二、佛山市二次高三教学质量检测中学生存在的问题1．学生的地理基础知识不够扎实，对地理原理、地理规律以及地理过程理解不够透彻。
2．对初中区域地理知识掌握不牢，区域空间定位能力较薄弱，对地理事物和现象的分布规律较模糊，区域特征、区域差异把握不清晰。
3．审题不仔细，不注意试题中的关键词、限制词，忽视题干要求等4．读图能力不强，从图文材料中提取有效信息的意识不强，遗漏信息点，思维定势影响作答。
5．答题不够规范、文字表达能力较差，答题技巧有待加强，6．对新情境、新材料适应能力不强。
而高考基本都是以新的情境材料设计问题。
7．书写的工整、整洁程度有待提高，错别字、同音字较多。
三、最后阶段备考建议（一）对老师说1、教师是学生的一面镜子，越是临近高考，教师越要沉着冷静，如果教师自乱阵脚，学生就会紧张，不能轻装上阵。
教师多与学生在一起，师生同心，其利断金。
2、教师要淡化距离考试时间，不要把“倒计时”挂在嘴上，要让学生充分意识到所有考生时间是均等的，要传递给学生信息，我们学校备考复习准备充分的、科学的，时间上是充裕的，要让学生相信老师。
3、教师不要把对有关高考各种信息（难易、猜题）和认识不经筛选就强加给学生，要让学生意识到试题无论是难是易对大家都是一样的。
4、教师不要过多左右学生思想和自我状态调整，相信学生的能力，给学生时间去整理，给学生时间去思考。
特别注意不要见到外地试题就不经筛选发给学生，发现某一个学生对某个知识点掌握不好，就拿来全班通讲；不要过多给学生定任务定目标，如看完哪些课本、看完哪些试卷等，以防给学生制造空前紧张气氛，不能轻装上阵。
