敖小东公开课之四方异声方言

第三节四方异声——普通话和方言学习重点1.学会用普通话正确诵读。

2.了解普通话和方言语音的差异。

阅读引子“‘打人’的理发馆”，思考：这个相声片段说明了什么？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________阅读“乡音知多少”，思考：粤语和普通话在语音、词汇和语法方面有何区别？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1.什么是方言？现代汉语分几大方言？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.普通话有何地位？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.学习普通话的途径有哪些？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.下面对方言的解说，不正确的一项是()A.中国的语言是汉语，现代汉语可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。

《四方异声——普通话和方言》教学资料第三节四方异声──普通话和方言
一、本节学习重点
这一节的主要内容是了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同。

学习重点包括：普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。

了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。

二、课堂活动指导
2.1 课本课堂活动
●乡音知多少
这个课堂活动通过用不同方言讲的寓言故事《北风与太阳》，让学生了解普通话和方言在语音、词汇、语法上的差异，加深对汉语方言的认识。

课堂活动步骤：
（1）朗读故事，体会差别。

让学生分别用普通话和当地方言朗读《北风与太阳》。

一方面纠正学生普通话发音中的错误；另一方面了解当地方言与普通话的差别。

（2）组织讨论，归纳特点。

比较故事中体现的普通话和当地方言的差异。

语音上要特别注意最难掌握的音。

词汇上如果方言词语和普通话不同就用当地方言的词语进行同义替换。

语法上看当地方言中是否有不同于普通话的句子格式。

（3）比较粤语和普通话，了解粤方言的主要特点。

通过教材中的粤语故事，使学生对粤语语音、词汇和语法的特点有一些认识，比如“入声调、卷舌声母、轻声、儿化”等。

进而对汉语方言有更多的了解和认识。

1。

《四方异声》公开课语言，是人类交流的工具，也是文化传承的载体。

在广袤的中华大地，不同的地域孕育出了各具特色的方言，形成了“四方异声”的奇妙景观。

而在这次的公开课上，我们将一同走进这丰富多彩的语言世界。

一上课，老师就抛出了一个问题：“同学们，你们知道自己家乡的方言有哪些独特的词汇和发音吗？”这一下子就打开了大家的话匣子。

来自广东的同学说：“我们那儿说‘行街’就是逛街的意思，‘唔该晒’是谢谢。

” 四川的同学也不甘示弱：“我们说‘巴适’就是很好、舒服，‘瓜娃子’可不是啥好词儿，可别乱用哟。

” 还有来自东北的同学，扯着大嗓门喊道：“俺们那旮旯，管聊天叫‘唠嗑’，脏了叫‘埋汰’。

”听到同学们七嘴八舌的分享，老师笑了笑，在黑板上写下了“方言的特点”几个大字。

“同学们，方言之所以各具特色，主要体现在语音、词汇和语法这几个方面。

”老师开始详细地讲解起来。

就拿语音来说，不同的方言在声调、韵母、声母上都有很大的差别。

比如闽南话的声调就有七个之多，而普通话只有四个声调。

再说说词汇，像上海话里的“阿拉”表示“我们”，“侬”表示“你”，这在其他方言里可没有完全对应的词。

至于语法，有些方言的语序和普通话也不太一样。

比如粤语里会说“我走先”，而不是“我先走”。

为了让大家更直观地感受方言的魅力，老师播放了几段不同方言的音频。

有韵味十足的苏州评弹，那吴侬软语听得人心都要化了；有热辣火爆的重庆方言说唱，充满了活力和激情；还有幽默风趣的天津相声，逗得大家哈哈大笑。

接着，老师又提到了方言的形成原因。

地理环境是一个重要因素。

山区交通不便，交流相对较少，容易形成独特的方言。

历史的变迁也对方言的发展产生了影响。

比如古代的人口迁徙，使得不同地区的语言相互融合，形成了新的方言。

还有民族的融合，少数民族的语言也为当地的方言注入了新的元素。

“那方言有什么重要的价值呢？”有同学问道。

老师点了点头，说道：“方言不仅仅是一种交流工具，更是地域文化的重要组成部分。

〈《四方异声》拓展—普通话和庆元方言〉教学设计庆元中学吴宏伟一：幻灯片展示一：错误！不能通过编辑域代码创建对象。

（设计思路）1、同学们往往有一个困惑，那就是我们语文考试的第一题——语音题。

我们往往在复习时投入大量的时间和精力，去识记字词的读音，而结果却往往收效甚为微，得分率很低。

语音题也就成了我们语文考试中的一个难点。

这是为什么呢？我们得找到问题的症结所在，才能够“对症下药”！——都是“庆元方言”惹的“祸”！2、题解：四方异声，即各个地方都有自己不同的声音，也就是我们平常所说的，“每个地方都有自己的方言。

”3、普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

[]二、幻灯片展示二、三（依次）：错误！不能通过编辑域代码创建对象。

错误！不能通过编辑域代码创建对象。

（设计思路）[]１、明确方言的定义及了解方言在全国的大致分布情况；２、各种方言与普通话的差异；（“听不懂”的读音；“变了样”的词语；“有点怪”的结构）３、普通话也是一种方言，一种规范化了的方言。

４、庆元方言属于吴方言的一个分支。

强调：本课将以庆元方言为例，继续让大家感受方言与普通话的巨大差异，思考这种差异带来的利与弊、祸与福，并试图和大家一起探讨，我们应该如何来对待这种差异。

三、幻灯片展示四、五、六（依次）：[]错误！不能通过编辑域代码创建对象。

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（设计思路）[]１、欣赏庆元方言歌曲，让学生初步感受庆元方言与普通话的差异；２、引导学生关注并强化庆元方言与普通话在字、音、词、句等方面的差异；[]四、幻灯片展示七：错误！不能通过编辑域代码创建对象。

（设计思路）在学生的课堂练习中，进一步深化对庆元方言与普通话差异的认识。

当学生读着拗口的庆元方言时，强调指出：在普通话越来越成为人们日常生活、工作和交际用语的时候，即便是土生土长的庆元人也很难说标准的庆元方言了。

2020秋语文人教版选修语言文字应用练习：第1课第3节四方异声——普通话和方言含解析第一课第三节请同学们认真完成练案［3］一、课内双基1．下面对方言的解说不正确的一项是(A)A．中国的语言是汉语,现代汉语可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言.B．不同地域的方言难以听懂，有的是同样的词语而读音不同，有的是同样的意思用了和普通话完全不同的方言词，有的是语法结构有差异。

C．现代汉语的各种方言是古代汉语的活化石,如普通话里没有入声，而在粤、闽等方言里却保留着大量的入声字，这对于我们研究古汉语的语音和古代诗歌的平仄很有帮助.D．普通话以北京语音为标准音,但北京方言并不是普通话，在北京地区仍然要学习推广普通话.【解析】中国的语言是以汉语为主，还有其他民族的语言.根据课本知识填空2．北方方言以__北京话__为代表，是__七__大方言中使用人数最多，分布地域最广的方言。

3．吴方言以__上海话和苏州话__为代表，主要分布在__上海市__、__浙江省和江苏省南部__。

是仅次于北方方言的第二大方言.4．湘方言，以__长沙话__为代表，分布在__湖南省__大部分地区，以及广西壮族自治区东北部。

5．__赣方言__，以南昌话为代表。

主要分布在__江西省中部和北部__，以及毗连的湖南东部、湖北东南部、安徽西部等地区。

6．__客家方言__,也叫__客家话__，是唯一不以地域而以人群命名的方言，以__梅县话__为代表。

7．粤方言，以__广州话__为代表，分布在__广东珠江三角洲__、广西东南部和__香港__、__澳门__地区。

8．闽方言,以__福州话和厦门话__为代表,主要分布在__福建省__、__海南省__、__台湾省__、广东潮汕地区和雷州半岛等地区.二、课外延伸9．下列各组句子都不符合普通话说法的一组是（A)A。

错误!B。

错误!C。

错误! D.错误!【解析】A项①不能说“我说他不过”，②中“第二季度”不能说“第两季度”；B项①应说“我追不上他”；C项①“两年级”应为“二年级”；D项②“喷喷香”是上海话用语，普通话应说“香喷喷".10．下面加点的字读音完全不相同的一组是（B）A．抹．布抹．杀抹．桌子拐弯抹．角B．温和．和．面和．牌一唱一和．C．累．赘受累．连累．成千累．万D．落．枕沦落．落．幕丢三落．四【解析】A依次读作：mā，mǒ，mā,mò；B依次读作：hé,huó,hú，hè;C依次读作:léi，lèi，lěi，lěi;D依次读作：lào，luò,luò，là.11．下列词语中加点字的读音全都相同的一项是(C)A．白皙．悉．心哂．笑另辟蹊．径熙熙．．攘攘B．诡谲．攻讦．崛．起大放厥．词精神矍．铄C．皈．依龟．缩闺．女规．行矩步瑰．丽多姿D．湮．没殷．红哽咽．恹恹．．欲睡姹紫嫣．红【解析】A哂读shěn，其他的读xī；B讦读jié，其他的读jué；C都读ɡuī；D“哽咽"的“咽”读yè,其他的读yān.12．下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是(C)A．甲醛．蜷．曲诠．释得鱼忘筌．权．宜之计B．泥淖．拙．笨灼灼．．卓．尔不群擢．发难数C．懒．怠瘌．痢水獭．春意阑．珊天籁．之音D．庇．护秕．谷臂．膀筚．路蓝缕笔．墨官司【解析】A都读为quán;B依次读为：nào，zhuō，zhuó，zhuó，zhuó；C依次读为:lǎn，là，tǎ，lán，lài；D依次读为：bì，bǐ,bì，bì，bǐ。

第三节四方异声——一般话和方言课标要求 1.学会用一般话正确朗诵。

2.了解普遍话和方言语音的不同。

知识整合解引子通过阅读引子“‘打人’的理发馆”，试探：那个相声片段说明了什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________析活动阅读“乡音知多少”，试探：粤语和一般话在语音、语汇和语法方面有何区别？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讲要点1．什么是方言？现代汉语分几大方言？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．一般话有何地位？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．学习一般话的途径有哪些？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________测基础1．下面对方言的讲解不正确的一项为哪一项( )A．中国的语言是汉语，现代汉语能够分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。

《四方异声——普通话和方言》教学设计【教学三维目标】知识目标：了解普通话和方言定义，了解现代汉语的方言分区，了解粤语和临渭方言在语音、词汇、语法上的特点。

能力目标：根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。

情感目标：培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。

【教学重难点】比较粤语和普通话在语音、词汇、语法上的区别。

【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。

【教学时数】2课时教学过程：PPT1某县推广普通话，大会上——（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”主持人说：“现在请乡长讲话！”（2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”PPT2（3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”乡长说：“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”（4）乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”乡长说：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”小结：不了解方言闹笑话PPT4:展示课题与学习重点PPT5：展示学习重点PPT6：什么是普通话？普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。

PPT7：什么是方言？方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言。

地域方言是语言在不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。

社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。

PPT8:现代汉语方言分区？北方方言——北京话吴方言——上海话和苏州话湘方言——长沙话赣方言——南昌话客家方言——梅县话粤方言——广州话闽方言——福州话和厦门话PPT9：方言分区图PPT10：课堂活动：乡音知多少PPT11：播放粤语歌曲《真的爱你》，讨论歌中语音、语汇、语法方面与普通话的区别。

第三节四方异声——普通话和方言教学目标：了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同；了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。

教学重点普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。

教学过程一、导入新课一位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为《卧春》的陆游的古诗，要求学生听写出来。

语文老师朗读如下有位学生听写如下：《卧春》《我蠢》暗梅幽闻花，俺没有文化，卧枝伤恨底，我智商很低，遥闻卧似水，要问我是谁，易透达春绿。

一头大蠢驴。

岸似绿，俺是驴，岸似透绿，俺是头驴，岸似透黛绿。

俺是头呆驴。

还有课本内的《北风和太阳》等小故事，可以看出只说方言不利于人与人之间的交流。

二、课堂活动1、汉语普通话与各方言之间的差别，总的来说语音方面表现最突出，试着找找莆仙话与普通话之间的不同。

总结归纳：兴化方言八音（包括白阳入）分明。

在今普通话中，只有阴平、阳平、上声、去声四个声调，没有入声。

这是因为在古汉语的演变中，入声字已于元代消失了。

但是，莆仙话中却仍然保留着大量的中古汉语的入声，构成完整的八音。

有些人写旧体诗词时，分不清哪些字是仄声，用莆仙话一读便知：音节短促不能拉长尾声的便是入声，入声属于仄声。

莆仙话在语音上的另一个特点是，无前后鼻音之分，只有鼻音尾韵；无平卷舌音之分，仅有舌齿音，因此莆仙人说普通话常闹笑话。

莆仙话还有个音变特征。

所谓音变就是某些字、词在同其他字、词连读时，语音发生了变化。

虽然其他方言也有这个特征，但远比莆仙话来的简单。

这也是莆仙话难学的一个重要原因。

兴化方言中不仅保存着大量的古汉语语音，也保存着大量的古汉语词汇。

许多古籍中可以看到的词汇，一直被莆仙话继续沿用着，只是读音发生了变化而已。

2、普通话的定义及方言分区普通话：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。

根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言：（1）北方方言；（2）吴方言；（3）湘方言；（4）赣方言；（5）客家方言；（6）粤方言；（7）闽方言。

四方异声——普通话和方言中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

《四方异声——普通话和方言》教案【教学目标】1、了解普通话和方言的定义,熟悉汉语的方言分区.2、了解普通话和方言之间的区别和联系。

3、了解温州方言的特点，借助温州方言中的入声，更好地掌握古诗词和对联中的平仄。

【教学重难点】了解普通话和温州方言之间的区别和联系.【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课先出示方言,请学生说说能否看懂，再出示普通话.某县推广普通话,大会上—-（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”——主持人说:“现在请乡长讲话！”（2）乡长说:“兔子们，虾米们,猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！"——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”（3）乡长接着说:“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”-—乡长说：“不要讲话,我讲个故事给你们听听……”从这个故事中我们可知,各地方言千奇百怪，因为方言误会，造成沟通有障碍，甚至闹出笑话，所以要有通用的语言，普通话也就应运而生。

二、普通话和方言1、普通话明确：普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范"的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。

(1)为什么以北京语音为标准音，以北方话为基础方言？-—北京近千年来一直是我国政治和文化的中心，所以以北京话为代表的北方方言在全国影响最大.（2）普通话和各种方言是什么关系？-—是弟兄姐妹的关系,但普通话又是一种权威语言，在我国受到法律保护的，连《宪法》都有规定.2001颁布《中华人民共和国国家通用语言文字法》虽然普通话成为现代汉民族的共同语，但是，各地人们的日常生活还是保留自己原有的方言,有的地方甚至是“五里不同调，十里不同音”。

2、方言(1)什么是方言？方言是指同一种语言在不同地域的分支,或者说是一种语言的地域变体。

汉语就是一种有许多方言的语言。

（2）根据方言在语音、词汇、语法上的一些重要差异,现代汉语分成几大方言？明确：即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言.（北方方言：又叫官话方言，使用人口最多，分布地域最广，占汉语地区的四分之三，使用人口占百分之七十以上。

《四方异声——普通话与方言》教学设计一、【教学目标】：1.知识目标：了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。

2.能力目标：体会、辨别各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。

3.情感目标：培养对祖国各地语言的认同和热爱。

二、【教学重点】1.了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。

2.通过各地方言的比较，了解方言与普通话的差异。

三、说教学过程第一：课前准备与导入相声艺术大师侯宝林先生的相声《戏剧与方言》。

让学生观看之后，感到方言引起的误会，经历了一场“打人”风波，得出结论方言在日常交际中的影响还是挺大的。

启发学生思考：什么是方言？方言为什么会影响人们交流？明确：方言通行于一定地域的民族语言的地域变体方言没有优劣之分。

二：问题探究（一）. 汉语中形成有几大方言？——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。

（二）活动一：用粤语读故事《北风和太阳》北风和太阳争论谁最有权力，他们同意，谁先脱下旅人的衣服，谁就是胜利者。

北风先试他的力量，用力猛吹；但是风越大，那旅人将他的大衣裹得越紧；最后，北风放弃了，请太阳出来，看看他的本事。

太阳很快地发出他所有的热力。

不久，那旅人感受到太阳暖和的光线，便将衣服一件件脱下，最后，热得受不了了，就脱光了衣服，在路旁的河里洗澡。

北风不得不承认，到底还是太阳的本事大。

找出普通话版和粤语版的不同词汇，仔细体会。

（三）活动二：考虑到学生对粤语发音不懂，所以再播放一个视频，粤语版朗诵的徐志摩先生的《再别康桥》。

让学生再次品味，最终明确以下三点：粤语独特而复杂，不易听懂，比较难学。

它与普通话的区别可以从语音、词汇和语法三方面来概述。

（1）语音方面粤语的声母、韵母和声调，仍然保留中古音的一些特点。

在声母方面，普通话的舌面音，在粤语里却发舌根音。

韵母方面，粤语保留了一些中古音的韵尾。

在声调方面普通话只有四个声调(阴平、阳平、上声、去声)，粤语则多达九个声调(阴平、阴上、阴去、阳平、阳上、阳去、阴入、阳入、中入)。