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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《四方异声——普通话和方言》教案教学目标1、掌握现代汉语方言的种类和定义2、了解粤语语音语法的特点及其对现代汉语词汇的影响3、了解现代汉语方言间的差异教学重难点粤语语音语法的特点及其对现代汉语词汇的影响教学设计1、导入：二布对话之方言版东北话：布什：“莱尔啊，这事难整了。
都打了好几天了，萨达姆那王八犊子愣没咋地，要不你们英国再派点兵吧！”布莱尔：“你这不扯呢吗？俺们英国人口本来就少，能派的兵早就派了，再派就该派精神病院的病人了！”布什：“病人也行啊，发条枪给他们，让他们可劲地冲！”布莱尔：“可劲冲？那他们打自己人咋办？”布什：“打就打吧，反正病人不去伊拉克那疙瘩误伤的也不少。
实话对你说吧，俺们美军的队伍里就有不少精神病病人充数！”布莱尔：“我说呢，你小样的那导弹咋可劲地照我们英军脑袋上造，原来都是些病人啊！”四川话：布什：“布莱尔，伊拉克的四，你还要多费心喽！萨达姆那龟儿子一点事都没得，我看你还是多派点兵撒！”布莱尔：“锤子！老子哪还有兵呢？再派就该派医院儿里的哈板儿（傻子）了！”布什：“格老子！哈板儿就哈板儿，给他们发枪，让他们到前线雄起！”布莱尔：“我看你的脑壳里有个乒乓！你让那些哈板儿上前线，他们会打兄弟伙捏！”布什：“方脑壳！打就打嘛，我们美军里就有不少哈板儿，不是也搞得蛮乖么？”布莱尔：“难怪那西导弹都在我们英军的脑壳上打转转，恼火！”粤语：布什：“大佬，内（你）话萨达姆过（那）条友点算？我郎（想）内还是多派点兵仔……”布莱尔：“内讲也！我宾岛（哪里）去吻（找）兵仔？正常人都某（没）了，露底的（留下的）只有精神病院的气性（傻子）。
”布什：“气性都达（傻子也行）！”布莱尔：“奎地（他们）打自己人点算？”布什：“打么打喽，我地（我们）军中都有不少弱智仔来嘎！”布莱尔：“头先（先前）过些（那些）轰炸我军的导弹就海（是）奎地丢买的，海么（是吗）？”布什：“内某嘎木岗啦（你不要这么讲啦）！”布莱尔：“难道某海吗？（难道不是吗）？扑街！”2、现代汉语的分支——方言社会方言：社会中的人群由于性别、年龄和社会分工不同而分为不同的言语社团，它们在全民语言的基础上产生各有自己特点的语言分支或语言变体，叫社会方言，如各种术语、黑话等。
《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)1引言普通话和方言是中国语言文化中的两个重要概念，对于拥有多元文化的中国来说，更是不可或缺的。
普通话是全国通用的语言，而方言则总是与地域和民族紧密相连。
教师在教学中需要正确地处理好普通话和方言的关系，发挥普通话在交际中的重要性，同时也保持方言在地域文化中的特殊魅力。
一、教学目标1. 知识目标：进一步认识普通话与方言的区别与联系，了解方言的基本特点，掌握使用普通话进行交际的基本技巧。
2. 能力目标：通过听、说、读、写练习，提高语言应用能力；通过课堂交流、小组讨论等互动式教学方式，开发自我表达技能。
3. 情感目标：通过情感体验和启发性教育，导入正确的普通话习惯，弘扬中国语言文化。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解普通话与方言的关系与区别，掌握基本的普通话交际技巧；培养学生积极主动、自信书写和口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生正确理解方言使用场合的职业规范与交际习惯，加强普通话的规范意识，完善方言的文化特色。
三、教学过程1. 情境创设：设计一个有趣的语言游戏，通过韵脚押韵和道具模仿怎样在方言中说话。
2. 学生激活：探究普通话和方言出现的背景与历史情境，引导学生思考这二者的区别与联系。
3. 交际技巧练习：学习在口语交流场合中实现存续的基本技巧，如谈话目标设置、交际渠道选择、情感表达、问答技能等，逐步拓宽学生的能力边界。
4. 文化反思：比较普通话和方言的区别，探究方言在地域文化中的特色。
学生可以就自己熟悉的家乡语言，为其写出一个口语文化赋与生命，深入挖掘和研究方言。
5. 渐进式教学：教师在教学过程中应该采取渐进式的教学方法，依据学生的实际情况，由浅入深，循序渐进地教授普通话和方言的知识，使学生掌握更多的普通话和方言的知识。
四、教学评估1. 学生自评：根据教师预先设定的标准，让学生自我评价自己的语言表达和交流能力。
第三节四方异声——普通话和方言“正确的态度并符合实际的做法应该是推广普通话，善待方言，提倡普通话用于正式场合或公共场合，方言用于私人场合，以此来构建双语和谐社会。
”游汝杰说。
方言有其社会功能，使用方言又是公民的权利。
鉴于此，国家或地方政府以法律推广普通话的同时，也应探索确立方言的法律地位。
1．子曰：“巧言令色，鲜矣仁。
”——《论语·学而》赏读：孔子说：“花言巧语，装着一副伪善的样子，这种人，‘仁德’是不会多的。
”2．曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学而》赏读：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实呢？老师传授给我的学业是否复习了呢？”3．子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
”——《论语·学而》赏读：孔子说：“弟子们在家要孝顺自己的父母，出外要敬爱自己的兄长。
寡言少语，说话诚实可信。
博爱大众，亲近有仁德的人。
”意气·义气“意气”指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
例句1：它搏击长空的意气就是其激扬万里的双趐。
例句2：他犯了该死的罪，我因义气，放了他。
不识好歹·不识抬举“不识好歹”，不知好坏，指愚蠢，缺乏识别能力。
“不识抬举”，识：认识，理解。
抬举：赞扬，器重。
不懂得人家对自己的好意。
都表示不理解别人对自己的好意。
异：后者含有不珍视别人对自己的器重、称赞、提拔的意思，前者表示不懂得别人对自己的好意。
例句1：古书又不是毒药，读点古书总是好意，你们竟会这样胡闹起来，这明明是不识好歹呀！例句2：君博不知好歹，向各官员痛陈贪官，反被讥笑不识抬举。
课题链接方言与普通话辨析1．zh、ch、sh不是z、c、szh、ch、sh正式名称是“舌尖后音”，又叫翘舌音。
翘舌音，顾名思义，就是要把舌头翘起来，发音时要把舌头翘起，舌尖抵住上腭。
《四方异声--普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)【教学三维目标】知识目标：了解普通话和方言定义，了解现代汉语的方言分区，了解粤语和蒙城方言在语音、词汇、语法上的特点。
能力目标：根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
情感目标：培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。
【教学重难点】比较粤语、蒙城方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。
【教学工具】录音机磁带小黑板【教学时数】 1课时【教学过程】一、导入新课：播放粤语歌曲《真的爱你》。
二、普通话和方言：1、提问听歌感受：同学们听出这首歌曲表现的内容了吗？--听不懂。
为何听不懂？--方言和普通话的不同造成的。
2、普通话和方言定义：学生根据“工具箱”中所给知识，概括介绍：① 普通话：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
②方言：方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
汉语就是一种有许多方言的语言。
根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
蒙城方言属于北方方言中的华北次方言的淮北话土语群。
县境内语音略有差别，县东南境接近凤台方言，县西北境则受阜阳方言影响较大。
3、出示小黑板上的歌词，再听一遍歌曲。
真的爱你歌手：beyond 作词:小美作曲:黄家驹无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后纵使啰嗦始终关注不懂珍惜太内疚沉醉于音阶她不赞赏母亲的爱却永未退让决心冲开心中挣扎亲恩总可报答春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限请准我说声真的爱你仍记起温馨的一对手始终给我照顾未变样理想今天终于等到分享光辉盼做到4、比较粤语和普通话的区别：学生分组讨论发言后，教师点拨讲解：（1）语音上：普通话中“一”在粤语中读ya（声调略）。
四方异声——普通话和方言（五篇）第一篇：四方异声——普通话和方言《四方异声——普通话和方言》教案【教学目标】1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。
2、了解普通话和方言之间的区别和联系。
3、掌握了解方言的意义【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课【教学三维目标】知识目标：了解普通话和方言定义，了解现代汉语的方言分区，了解粤语和蒙城方言在语音、词汇、语法上的特点。
能力目标：根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
情感目标：培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。
【教学重难点】比较粤语、蒙城方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。
【教学工具】录音机磁带小黑板【教学时数】 1课时【教学过程】一、导入新课：播放粤语歌曲《真的爱你》。
二、普通话和方言：1、提问听歌感受：同学们听出这首歌曲表现的内容了吗？——听不懂。
为何听不懂？——方言和普通话的不同造成的。
2、普通话和方言定义：学生根据“工具箱”中所给知识，概括介绍：① 普通话：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
② 方言：方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
汉语就是一种有许多方言的语言。
根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
蒙城方言属于北方方言中的华北次方言的淮北话土语群。
县境内语音略有差别，县东南境接近凤台方言，县西北境则受阜阳方言影响较大。
3、出示小黑板上的歌词，再听一遍歌曲。
真的爱你歌手：beyond作词:小美作曲:黄家驹无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后纵使啰嗦始终关注不懂珍惜太内疚沉醉于音阶她不赞赏母亲的爱却永未退让决心冲开心中挣扎亲恩总可报答春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限请准我说声真的爱你仍记起温馨的一对手始终给我照顾未变样理想今天终于等到分享光辉盼做到4、比较粤语和普通话的区别：学生分组讨论发言后，教师点拨讲解：（1）语音上：普通话中“一”在粤语中读ya（声调略）。
《四方异声——普通话和方言》教案【教学目标】1、了解普通话和方言的定义,熟悉汉语的方言分区.2、了解普通话和方言之间的区别和联系。
3、了解温州方言的特点，借助温州方言中的入声，更好地掌握古诗词和对联中的平仄。
【教学重难点】了解普通话和温州方言之间的区别和联系.【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课先出示方言,请学生说说能否看懂，再出示普通话.某县推广普通话,大会上—-（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”——主持人说:“现在请乡长讲话！”（2）乡长说:“兔子们，虾米们,猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！"——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”（3）乡长接着说:“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”-—乡长说：“不要讲话,我讲个故事给你们听听……”从这个故事中我们可知,各地方言千奇百怪，因为方言误会，造成沟通有障碍，甚至闹出笑话，所以要有通用的语言，普通话也就应运而生。
二、普通话和方言1、普通话明确：普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范"的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
(1)为什么以北京语音为标准音，以北方话为基础方言？-—北京近千年来一直是我国政治和文化的中心，所以以北京话为代表的北方方言在全国影响最大.（2）普通话和各种方言是什么关系？-—是弟兄姐妹的关系,但普通话又是一种权威语言，在我国受到法律保护的，连《宪法》都有规定.2001颁布《中华人民共和国国家通用语言文字法》虽然普通话成为现代汉民族的共同语，但是，各地人们的日常生活还是保留自己原有的方言,有的地方甚至是“五里不同调，十里不同音”。
2、方言(1)什么是方言？方言是指同一种语言在不同地域的分支,或者说是一种语言的地域变体。
汉语就是一种有许多方言的语言。
（2）根据方言在语音、词汇、语法上的一些重要差异,现代汉语分成几大方言？明确：即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言.（北方方言：又叫官话方言，使用人口最多，分布地域最广，占汉语地区的四分之三，使用人口占百分之七十以上。
《四方异声——普通话和方言》教案【教学目标】1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。
2、了解普通话和方言之间的区别和联系。
3、掌握了解方言的意义【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课笑话导入一个新化乡下人，到长沙逛农贸市场，见到摊子上的鸡蛋，就问小贩：“你咯些阁（新化方言，读guó，即鸡蛋）好多钱一个？”那长沙小贩揣摸了很久，方弄清楚他问的是什么，告诉他价钱之后，又善意地告诉他，长沙话蛋不叫阁，叫蛋。
这位新化老乡记住了。
后来，这位老乡要去天心阁(新化方言念guó,普通话念gé)游玩，可是不知道路线，便向当地人打听：“到天心蛋怎么去？”二、普通话和方言1.提问：什么是普通话？学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
2.中国有哪些方言？明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
3.新化方言主要属于哪种方言区？新化方言是湖南最难听懂的方言之一。
湘中偏西南一带的方言，本就与普通话发音相去甚远，如新化、双峰、溆浦，绥宁等县，而以新化方言为代表。
新化现有人口130多万，加上迁移到常德市西湖管理区、湘阴县杨林寨、隆回县小山岗的老新化人，另加上新邵县、安化县、涟源县部分地区，讲新化方言的居民估计接近200万人，在湖南总人口中占到约3％的比例，其影响力不可低估。
从发音上看，新化南边邵阳北边益阳东边长沙，说话都是音清语软的，唯独湘中的新化涟源双峰湘乡，说起话来，就如跌落一个陶酒缸，散发着古人豪饮时的醉态，如青铜石器、秦砖汉瓦一般。
俗话说，一方水土养一方人。
新化话的别具一格，是和新化人的性格联系在一起的。
