以宽容之心对待学生的过错

师德修养心得体会(15篇)师德修养心得体会1通过此次的远程网络通识培训，使我受益匪浅，尤其是《教书育人是师德修养的核心》这一主题。

作为一名人民教师，我们的工作是教书育人，教书对象是学生，我们不但教学生专业知识，还要教学生做人的原则。

教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，是师德的载体。

为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。

三者形成有机整体，缺一不可。

师德修养应是一个教师最基本最崇高的素养，更是教师教书育人的灵魂；学科知识教学是教师最基本的技能，也是教书育人的核心。

通过这次的学习，我认为作一位教育教学工作者，要充分意识到自己对后代、对社会的重要责任，意识到加强师德修养的重要性。

在工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把学生放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关于他们切实利益的具体问题。

在教学活动中，时时刻刻要注意维护自己的形象，加强自我控制、自我约束、自我调节、自我磨练，为每一位教育教学工作者必须以身作则、为人师表，不断加强自身的职业道德修养，使自己真正成为新一代的模范和表率。

师德修养心得体会2师德是一个内涵丰富的概念，它的核心是什么呢？通过学习我认为那就是二位一体的“爱与责任”，《新时期师德素养》读后感。

爱与责任就是师德素养的核心，就是师德之魂。

首先，教师要有“爱”于胸。

“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。

”“教师不热爱儿童，就如同歌唱家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有色彩感，都将一事无成。

”爱是教师影响孩子精神世界的关键因素。

这种爱建立在以真诚炽热的情感、理智、智慧、丰富思想和高尚情操为基础上的正确的爱、明智的爱、人道的爱。

苏霍姆林斯基曾断言，精神空虚，思想枯竭，志趣低沉，愚昧无知等等，绝对不会孕育出真正的爱。

班主任心得：做一个宽容的班主任班主任心得：做一个宽容的班主任在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。

对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。

而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。

懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。

一、允许学生的失误学生在学习、工作中难免没有失误。

对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。

更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。

允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。

毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。

某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。

结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。

在班主任的面前，那个班干部很不好意思。

班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。

事后，他还安慰了这个学生。

自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。

可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。

当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。

对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。

正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

二、接纳学生的缺点“人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。

教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。

从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。

《说文解字》中对“教育”一词的解释是：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。

个人师德师风自查报告10篇教师要言传身教，用自己的师德去影响学生，使学生成为品行正直的人远比让学生学会知识来的重要的多，现在一学期又要结束了，你是不是要写个人师德师风自查报告呢?以下是小编整理的个人师德师风自查报告10篇，欢迎阅读分享。

个人师德师风自查报告1通过集中研究师德师风宣传资料，让我更深层次体会到作为一个教育工作者务必要做到以下几点：一、爱党爱国，爱岗敬业，热爱教育事业。

，不断专研教材，终身研究，对学生要有爱心，因材施教，一身作则。

二、热爱学生。

学生是祖国的未来，民族的希望，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。

关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

用爱心对待每一个学生，培养学生要树立远大的理想，成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。

要成为一名优秀教师，关键要有较高的各方面素质。

务必具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、创新精神，不断更新自己知识，努力研究和掌握现代教育技术，认真总结教育教学经验，努力探索教育规律，改善教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、实事求是，坚持真理。

教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。

五、工作用心、认真负责。

工作用心，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。

认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。

六、团结互助、廉洁从教、为人师表。

团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮忙;另方面教师与学生之间也要团结互助。

廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，为人师表，模范遵守社会公德，举文明礼貌，不赌博，不斗殴，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

小学生宽容日记：正视错误宽容待人今天，我们班上举行了一个特别的活动——宽容日。

老师告诉我们，宽容就是能够正视自己的错误，宽容待人，不计较别人的过错，而是给予包容和理解。

这让我感觉到很受启发，也很想和大家分享一下我的心得。

我想说的是正视错误。

在生活中，我们都会犯错，包括我自己。

以前，我总是害怕承认自己的错误，总是找借口推卸责任。

但是现在我明白了，只有勇敢面对自己的错误，才能够得到别人的谅解，也才能够成长。

所以，从今天开始，我要学会勇于承认自己的错误，不再逃避和掩饰。

我觉得宽容待人也非常重要。

在和同学相处的过程中，难免会发生一些矛盾和误解。

以前，当我和他人发生争执的时候，我总是很固执，不肯退让，总是想着为自己争取利益。

但是现在我明白了，相互之间要学会包容和谅解，只有这样才能够和谐相处。

所以，从今天开始，我要学会宽容待人，不计较别人的过错，多一些理解和体谅。

在活动中，我们还一起进行了一些有趣的游戏和互动，这些活动都让我更加深刻地体会到宽容的重要性。

尤其是在一次合作游戏中，我遇到了困难，起初我有些气馁和焦虑，但是当我和同学们相互鼓励，互相帮助的时候，我渐渐克服了困难，取得了成功。

这让我深刻地体会到，宽容和合作是多么的重要。

在宽容日活动中，我还向同学们分享了自己在宽容上的一些感悟和体会，大家互相交流了自己的想法和经验。

我发现，每个人都有自己的故事和感悟，这让我觉得非常温馨和感动。

我觉得我们班上的同学们都很懂得互相包容和理解，这让我觉得很欣慰。

通过参加宽容日活动，我学会了正视错误，学会了宽容待人。

我相信这些品质会让我成为一个更好的人，也会让我的生活更加美好。

我要把宽容融入到我的生活中，希望能够影响更多的人，让世界更加美好。

我要和同学们一起努力，让宽容的精神在我们班里得到更好的传播和发扬。

通过这次活动，我明白了，宽容并不是软弱和放任，而是一种包容和理解。

只有我们愿意正视自己的错误，愿意宽容待人，我们才能够和谐相处，让世界变得更美好。

教师师德学习心得体会10篇教师师德学习心得体会1做为一名教师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。

教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。

师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。

良好的师德，就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理。

"学高为师，身正为范"永远是教师职业的不变准则。

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

教师应如何对学生进行情感教育（一）用真心关爱学生教师要用爱心、诚心和耐心对待每一个学生，以开放的心态接受学生的心声，教师与学生之间有了情感的沟通，学生就会非常信任教师，就会容易在各个方面获得教育的成功。

要实事求是地去了解、尊重学生，把学生看作独立的生命个体，要善于换位思考，在受到学生顶撞的时候，尝试以平等的身份、以学生的角度去思考和分析问题，以宽容之心对待学生的过错，宽容能够在教师和学生者之间架起情感沟通的桥梁。

（二）用饱满的情绪感染学生任何人或多或少会受情绪的影响，教师的情绪对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。

教师的情绪直接影响学生的情绪，直接影响学生的身心健康。

美国心理学家鲍德温通过调查研究得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使学生的情绪趋于稳定。

因此作为教育者要善于调整自己的情绪，时常保持良好的情绪，才能对工作充满热情、对生活充满自信，教师要不断提高个人修养，注意自己的一举一动一言一行，以饱满、冷静、乐规的情绪感染学生，最大限度地调动学生学习的积极性[2]。

教师的敬业精神、交际能力、抗挫折能力等都会直接影响学生，教育者要以身作则，从我做起，感染学生自觉养成良好习惯，引导学生遵守校纪、班纪、宿舍纪律，引导学生不怕困难，迎难而上。

（三）在学科教学中运用情感教育从学生和老师两方面来看，我们不难发现，学生的情绪不仅是教师教学情绪、自身修养的反映，也是教师知识积累的反映。

有人说专业理论知识与专业技能是形成职业信念和道德行为的前提，所以教师要努力提高知识水平和业务能力，教师要精通所教学科的基本知识，把握时代脉搏，能够将抽象的理论知识讲得具体、形象、生动。

在学科教学中，用渊博的知识征服学生，让学生学习的过程变成一种享受的过程，变成一种愉快的体验，教师要善于因情施教，寓教于乐，就像“春雨润物细无声”滋润学生的心田。

同时，在学科教学中，要鼓励学生努力学习技能，让他们了解技能不过关的人在毕业后遇到的各种困难，从负面激励学生。

对待学生要有一颗宽容的心全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对待学生要有一颗宽容的心对待学生要有一个宽广的胸怀。

每一个学生都有自己的性格、特点和家庭背景，所以我们应该学会接纳他们，理解他们的成长环境和背景，尊重他们的个性差异。

有的学生可能家庭条件不好，需要更多的关心和支持；有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和引导。

作为教师，我们需要能够站在学生的角度去看待问题，而不是简单地以自己的标准来要求他们。

通过了解学生的家庭背景和个性特点，我们可以更好地与他们沟通，找到适合他们的教育方式，帮助他们更好地成长和发展。

对待学生要有耐心和热情。

学生在成长过程中难免会犯错或者犯一些小错误，这时我们应该能够以宽容的心态帮助他们改正错误，而不是简单地责备或惩罚。

对于那些犯错的学生，我们可以耐心地和他们交流，找到他们犯错的原因，指导他们认识错误，并帮助他们做出改正。

只有在我们用宽容和耐心的心态去对待学生的错误时，学生才会更愿意接受我们的教育，愿意主动改正自己的错误。

我们还要用热情的态度去对待每一个学生，让他们感受到我们的关爱和友善。

只有在我们用热情和关爱的心态去对待学生时，学生才会更愿意和我们沟通，更愿意接受我们的教育。

对待学生要有担当和鼓励。

教育事业是一项充满挑战和责任的工作，作为教师，我们需要肩负起对学生的教育责任。

在对待学生问题时，我们需要有担当的心态，勇于承担起教育的责任。

无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要用宽容的心态去面对，用鼓励的话语去引导学生，让他们坚定向前，克服困难。

在学习和成长的过程中，鼓励是非常重要的，它能让学生更有信心，更有动力去战胜困难，让他们看到自己的潜力和价值。

作为教师，我们要用宽容的心态去鼓励学生，给予他们更多的支持，让他们在成长的道路上不会感到孤单和迷茫。

对待学生要有爱心和关怀。

爱是教育事业的灵魂，是我们对学生最真挚的关怀和期望。

在对待学生问题时，我们要用爱心和关怀去对待每一个学生，让他们感受到我们的真诚和温暖。

关于教师师德修养心得体会5篇师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。

今天本人整理的《关于教师师德修养心得体会5篇》，欢迎参阅。

教师师德修养心得体会1一、师爱是师德之魂是爱的事业，教师要热爱学生。

师爱是师德之魂。

这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

一名优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人这些话，说起来容易，做起来很难;一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难;爱优秀学生，容易，爱发展中有明显缺陷的差生，很难。

于漪教师说：表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自我的言行来实践的;教师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。

师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。

讲求真切、透彻、持久。

凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展(罗素语)。

而爱的核心却是善。

教师职业如何为善从教师职业道德中更是难以尽数。

从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，从教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的`忘忧情怀。

等等，构成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。

一位哲人说过：没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。

师德是教师的良心。

当一个教师不断充实、完善自身，使思想到达必须境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到教师的爱。

二、建立新型的师生关系教师职业的价值，正是体此刻一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能完善人的人格：构成人的必须性格，培养人的良好品德。

这就需要建立一个崭新的师生关系，这种师生关系的基点是平等，其特点是对话。

用心对待犯错的学生面对一些犯错的学生，我常常听到老师、家长们会发出这样的感叹：这些孩子怎么了？真不知如何是好？言语中充满了困惑和无奈，那手足无措的神情让人对教育的力量也心生怀疑。

事实上,只要当过教师的，都会有这样的时候，特别是一些屡教不改的那种类型的学生，确实让人头痛。

在这种情况下，不少教师会有一些过激的行为，"恨铁不成钢"的打骂教育会常常发生。

全国因为教师与学生发生中突而导致老师丢掉岗位的有之，进行巨额经济赔偿的有之，受到法律惩罚的有之，学生及家长动辄向学校和老师抗议，向相关部门投诉，教师受到学生家长围攻的事件也不少见，使得教师成了受气包。

问题学生的形成原因是多方面的，为解决这些学生的问题教师们花费的精力也是最多的，怎样面对犯错的学生，需要用心对待。

第一，细心对待犯错误的学生情况也是各不相同的，我们必须在非常细致而全面地了解他们的基础上，做到对症施教，力求达到标本兼治的效果。

有的教师在这方面就不是很讲究，他们对犯错误的学生的教育方法一般都匕瞰简单，缺少"把脉"的过程，有的甚至不顾学生的尊严，尽在学生的“伤口"上撒盐。

试想，我们用这样的心态来教育学生，会有什么样的效果呢？第二，耐心等待我们应把学生当作一个发展的人来看待。

因为无论是从自然属性、社会属性，还是从精神属性来看，学生都是不成熟的，也是不断发展的。

不管是在知识、技能、思维、能力等方面，还是在思想、道德、行为等方面，他们都表现出一种幼稚和不成熟性。

正是基于这一点，学生会常常犯错误，有时是屡改屡犯的"低级错误"。

因此，我们要学会等待，只要学生在努力改正，我们就应该及时给予肯定，而不是经常拿他的过错说事。

第三，爱心温暖面对犯错误的学生，我们不能"见了就^烦"，我们要用足够的爱心，用充满智慧的爱走进学生的心灵。

现实中，有的教师就缺乏这方面的智慧，他们不能认识三!J,教育学生首先要融洽师生关系，他们往往在师生关系搞得很僵的情况下进行施教，结果教师和学生的心之距离越来越远，在学生内心深入留下的只的抵触情绪，大家想一想，你的教育有意义吗？雨果在《悲惨世界》里写过这样的话：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。

宽容有道——浅谈在教育中的宽容之道作者：李晓众来源：《教育教学论坛》 2013年第40期李晓众（石家庄市新华区教育局，河北石家庄050051）摘要：每位学生都有很强的自尊心，他们对自己的人格、知识和付出的劳动，都希望得到尊重，当这些希望达不到要求时就会影响他们的积极性，甚至破罐破摔，事事和教师对着干。

在许多情况下，教师宽容的态度、理解的语言和欣赏的微笑，远远比严肃的批评更有效。

以宽容之心包容学生的错，走进学生的内心，让自己成为学生心中可亲、可近、可推心置腹的人，才能顺利达到教育学生的目的。

关键词：宽容教育；鼓励；创造力中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0220-02无赖细鱼逆水上，浪花溅出玉珠飞。

现在的学生既活泼又淘气，在当今社会发生深刻变化的情况下，一部分学生表现出来许多新的心理变异，时常“犯错”。

教师应当具有平等、尊重、理解、宽容的教育理念，懂得宽容，并掌握宽容的艺术。

以宽容的态度对待学生的每一个失误，以赞许的目光肯定学生的点滴进步，以真诚的情感发现学生的创新闪光点，用现代教育思想引导学生全面发展。

一、宽容是促使学生进步的重要手段宽容是促使学生进步的重要手段，在学生犯错、违纪的时候，为人师者，务必要用一种宽容的心态对待学生的过失。

古人云：人非圣贤，孰能无过？金无足赤，人无完人。

教师对待学生，应当多接纳、多尊重、多宽容、多激励、不计较；善于发现每一个学生的闪光点，要给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。

过去教师往往比较注重发现学生的缺点，然后纠正它们。

我们应当把注意力放在发现学生的优点上，激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。

要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。

而对待学生的短处，最好的办法就是扬长以避短。

每个学生都有各自的生活背景、不同的家庭教育方式、不同的个性，教育学生要从他们的实际出发，要让他们的个性得到充分发挥，让他们健康快乐地成长。