二年级科学下册身边的动物单元教案

二年级下册综合实践活动教学设计-认识身边常见的动物一、教学目标1.1 了解身边常见的动物，包括宠物、野生动物等。

1.2 能准确地说出动物的名称、生活习性和重要价值。

1.3 培养学生的动物保护意识，了解如何爱护动物，做到不捕捉、不杀害、不虐待动物。

二、教学内容2.1 认识身边常见的动物1.认知宠物猫、狗、鱼等常见的宠物。

2.认知象、熊猫、狮子等常见的野生动物。

2.2 知识技能1.掌握基本的动物相关词汇。

2.了解宠物、野生动物的生活习性。

3.知道动物的重要价值和相关的法律法规。

2.3 情感态度1.培养学生对动物的善意情感。

2.提高学生的环境保护意识，促进生态平衡。

三、教学重点和难点重点：1.学生对于宠物、野生动物的认识和了解。

2.学生理解动物的重要价值和相关的法律法规。

难点：1.教师如何引导学生提高环境保护意识，促进生态平衡。

2.如何让学生从情感上真正爱护动物。

四、教学策略4.1 情境教学策略学生通过模拟亲近自己的宠物、观察野生动物的生活等真实情境来增强其对于动物的认知和理解。

4.2 教学游戏策略设置游戏化的活动，如跳绳比赛、画画比赛等，让学生在玩乐中学习与认识动物。

4.3 实用教学策略通过讲解和观察，使学生学会如何保护动物，从而培养他们的环境保护意识。

五、教学过程5.1 前期准备1.为学生准备饲养一些小动物，如：小狗、小猫、水族箱等。

2.提前准备好关于动物保护的法律法规、环境保护知识以及优秀的动物友好活动项目等资料。

5.2 导入采用“一图一说”的方式，用图片让学生认识一下宠物、野生动物的常见品种，并询问学生是否有养过宠物，是否去过动物园等。

5.3 认识身边常见的动物1.引导学生感性认识宠物和野生动物。

2.用PPT等多媒体工具展示一些宠物、野生动物的图片，介绍它们的出处、生活习性和重要价值。

5.4 知识技能1.让学生绘制一些身边常见的动物，通过画画的方式来加深学生对于动物的认知和理解。

2.通过讲解宠物、野生动物的重要价值和相关的法律法规，让学生更加深入地了解动物及与人类的关系。

第9课《动物的感知本领》教学设计教学分析本单元是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。

在一年级上学期《家养小动物》单元，学生认识和观察了许多家养小动物。

在本单元中，学生将认识和观察一些户外的动物。

因此在教学中教师要引导学生对观察户外的小动物产生兴趣，鼓励学生在课外通过观察、饲养或查找资料等方式，认识更多的动物，通过前两节课的观察活动，学生已经了解了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。

本节课学生将通过直接观察、查找资料、咨询他人等方式，了解其他动物感知环境的本领。

最后，教师还要引导学生初步认识动物和我们一样，都是自然界的成员，培养他们珍爱生命，保护动物的科学态度。

通过观察、访谈，和多次试讲对学生的了解，发现学生：喜欢新鲜事物，有意注意时间短；学生对动物的感知本领很感兴趣，但查阅资料的能力对于识字不多的他们来说有些困难，所以本节课我组织符合学生年龄特点围绕着“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一核心概念，由已知到未知，由简单到复杂，由具体到抽象，形式多样的有层次有结构的组织教学活动。

主要培养的思维方法为归纳概括、比较和分类。

选取的重点活动是：1.学生联系已有认知归纳概括出熟悉动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境。

2.通过搜集资料，文献检索归纳概括出不熟悉动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境，使学习在已有认知基础上得到发展。

3.通过交流、表演、比较、分类不同动物特殊的感知本领，来提升认识。

教学目标(内容框架)科学知识：学生能够说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。

科学探究:学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，归纳概括出动物的感知本领。

并在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。

科学态度:学生在交流活动中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标：通过关注周围环境中的小动物，使学生初步了解动物对人类的重要性，能够珍爱生命，保护身边的动物。

第八课蜗牛教学目标1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

教学准备1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2、与学生相同的但大一号的材料。

教学步骤一、课前布置学生捉蜗牛1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

二、观察蜗牛的身体。

1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。

在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的身体。

并在观察过程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的运动。

并在观察过程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。

4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

第二单元:课题：第二单元动物的反应继续观察小兔子，记录你的新发现。

板书设计：观察动物的反应兔子感官：眼、耳、鼻……资料补充：兔子的耳朵兔子有对很长的耳朵，可以上下左右活动，让自己听到周围传来的声音。

当听到敌人声音传来的时候，兔子就会快速逃跑。

兔子为何会有一对长长的耳朵呢？这是因为兔子是弱小动物，经常会因为受到其他食肉动物的攻击而惊慌失措。

为了能够逃避敌人的捕获，兔子必须警惕周围的动静。

时间一久耳朵就特别长了，并且十分灵敏，它的听觉是人的两倍。

不仅如此，兔子的耳朵用处大着呢！当天气酷热的时候，兔子将两只耳朵全部竖起来，把身上的热从这里散出去，天气寒冷的时候，兔子把耳朵贴到背脊上，还可以保暖。

耳朵是兔子的重要器官，喜爱兔子也要懂得保护兔子，不要随意抓兔子耳朵哦！课题：第2课时观察蜗牛的反应应？2．将同一只蜗牛放在桌子上，并依次对它大声喊和鼓掌。

3．观察到什么现象？说一说我们的发现和想法。

六、课后拓展1．小知识补充：蜗牛是世界上牙齿最多的动物，虽然他的嘴大小和针尖差不多，但是却有很多颗牙齿。

在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

2．继续观察蜗牛，记录你的新发现。

板书设计：观察蜗牛的反应蜗牛的爬行：腹足“波浪形”有粘液对气味的反应：有嗅觉反应对声音的反应：无明显反应资料补充：蜗牛的牙齿在蜗牛的小触角中间往下一点的地方有一个小洞，这就是蜗牛的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

齿舌的表面就像是一个锉板，有一些角质的小齿整整齐齐地排列着。

尽管蜗牛的嘴的大小和针尖差不多，但它却有26000多颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。

蜗牛用这些牙齿吃树叶，连带刺的荨麻叶子和冬青树叶子也能嚼啐、吃下去。

当蜗牛找到食物时，它会分泌一种相当于4%的硫酸溶液的酸性唾液将食物的外部软化，然后用带牙齿的舌头将食物一点点撕碎吃掉。

课后反思课题：第3课有趣的动物反应动物的特殊本领壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落，刚脱落的尾巴由于神经没有死，不停地动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉；同时，壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴，当壁虎尾巴断了的时候它就会分泌出这种激素使尾巴重新长出来。

部编版科学二年级下册第四单元复习课教
案
一、教学内容
本次教学主要内容为复第四单元《昆虫的生活和变化》。

二、教学目标
1. 能够了解昆虫的生活性，识别昆虫的不同特征和分类方法。

2. 能够了解昆虫的生命周期，理解昆虫的变化和生长规律。

3. 能够培养学生的观察能力和动手能力，培养学生对昆虫的保护意识。

三、教学重点
1. 昆虫的各种特征和分类方法的认识。

2. 昆虫的变化和生长规律的理解。

四、教学准备
1. PPT课件、多媒体设备等教学工具。

2. 昆虫模型、显微镜、放大镜等昆虫标本。

五、教学过程
1. 通过PPT课件展示昆虫的特征和分类方法，并让学生自己动手观察、辨认各种昆虫，并在白板上列出分类表格。

2. 让学生查看昆虫标本，借助显微镜和放大镜观察昆虫的各种
细节和特征，让学生更加深入地了解昆虫的结构。

3. 学生进行昆虫口感试验和昆虫交配的模拟实验，学生通过实
验进一步认识昆虫的生活性和行为规律。

4. 让学生讨论和总结昆虫的生命周期，理解昆虫的各种变化和
生长规律，引导学生关注昆虫的生存环境和保护情况。

六、课堂反思
通过本次教学，学生们对昆虫的认识得到了更加深入的了解，
学生们在参与实验和讨论的过程中积极性很高，课堂气氛十分活跃。

但也有一些学生在课堂上互相打闹，需要在今后的教学中进一步引
导学生懂得自我约束和尊重他人。

整体来说，本次教学效果还是不错的，在今后的教学中需要更加注重学生的实际操作和实践能力的培养。

有趣的动物反响【教学目标】1．科学知识：能举例说出2-3种动物利用某种感官〔眼、耳、鼻、舌等〕对周围环境进行感知、做出反响的事例；进一步感受到多样的动物做出多样的反响。

2．科学探究：能观察、比拟环境变化下，动物做出反响的情况，并进行如实描述，力求准确；开展利用不同方式获取动物反响的信息的能力，通过阅读搜集动物反响资料的能力。

3．科学态度：细致观察，比拟，乐于与同伴分享发现；能倾听、欣赏同伴对动物反响的发现；不断形成研究动物反响的兴趣，增进亲近、关注、保护动物的情感。

【教学重难点】观察身边的动物，了解它们怎样感知环境和产生反响。

【教学准备】学生准备：准备好表现动物因环境变化做出反响的汇报资料，可以是图片，可以是记录，可以是录制的小视频。

教师准备材料：多媒体播放设备，实物投影。

【教学过程】一、教学导入。

观察身边的动物，说一说它们是怎样感知环境和产生反响的。

二、新课学习。

〔一〕“动物的反响〞交流会。

1．交流小动物利用感官对周围进行感知，做出反响的事例。

2．可以根据学生的预先准备进行交流，也可以借助教材的图片组织交流。

例如：小鸡见到米时，会聚集啄米。

敲鱼缸时，鱼会快速游动起来。

当光线变弱时，小猫的瞳孔变大。

当有陌生人靠近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶陌生人。

3．交流饲养小动物的经验〔更接近自然、常态的条件下进行动物感知环境做出反响的研究〕。

4．可以根据学生的预先准备进行交流，也可以借助教材组织交流。

例如：奶奶家的小鸡，看到奶奶拿米，会聚集过来，叽叽喳喳地叫。

每过一段时间，要给小鱼换水。

5．关注自己饲养的小动物对哪些环境感到不适、发生了什么不良反响，对哪些环境很适应、产生了什么趋近、喜爱做出的行为，合理饲养。

〔二〕了解动物的本领。

1．依次出示蛇、鹰、马的图片。

2．想一想：这些动物都是通过什么感官感觉周围环境？提示：蛇不断地吐出舌头，搜集周围空气中猎物发出的气味；鹰在高空，用它敏锐的眼睛发现地上的猎物；马的耳朵很大，还会灵活转动，搜集周围发生的细微声音。

二年级下册综合实践活动教案-认识身边常见的动物全国通用一、教学目标1. 让学生了解和认识身边常见的动物，培养他们关爱动物、保护动物的意识。

2. 通过观察、调查、讨论等活动，使学生掌握动物的基本特征和分类方法。

3. 培养学生的观察力、表达力、合作力，提高他们的实践能力。

二、教学内容1. 认识身边常见的动物，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、鸟等。

2. 了解动物的基本特征，如外形、生活习性、繁殖方式等。

3. 学习动物分类方法，如按照生活环境、食性等进行分类。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和分类方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、调查、讨论，培养他们的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、视频等。

2. 学具：观察记录表、调查问卷、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示身边常见的动物，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生分组观察动物，记录它们的外形、生活习性等特点。

3. 调查：发放调查问卷，让学生了解动物的生活环境、食性等。

4. 讨论：分组讨论，让学生根据观察和调查结果，总结动物的基本特征和分类方法。

5. 总结：教师总结学生的讨论成果，讲解动物的基本知识和分类方法。

6. 实践：让学生动手制作动物卡片，加深对动物的认识。

六、板书设计1. 板书认识身边常见的动物2. 板书内容：（1）动物的基本特征：外形、生活习性、繁殖方式等（2）动物分类方法：生活环境、食性等（3）身边常见的动物：猫、狗、鸡、鸭、鱼、鸟等七、作业设计1. 让学生观察身边的动物，记录它们的特点，并尝试进行分类。

2. 让学生制作一份关于动物的保护手册，提高他们的环保意识。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要注重培养学生的实践能力，鼓励他们积极参与观察、调查、讨论等活动。

3. 教师要关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和支持，提高他们的学习兴趣和自信心。

二年级下册综合实践活动教案：认识身边常见的动物教学目标1.能够认识常见的动物名称。

2.能够了解不同动物的生活习性和生存环境。

3.能够简单描述所学动物的特点和基本生命活动，如进食、行动、繁殖等。

4.能够在实践活动中培养综合运用知识的能力。

教学重点1.认识身边常见的动物名称。

2.掌握不同动物的生活习性和生存环境。

教学难点1.掌握对所学动物的简单描述。

2.综合运用所学知识进行实践活动。

教学内容第一节：了解身边常见的动物教学目标1.通过观察与辨认认识身边常见的动物。

2.能够简单描述所学动物的外貌特征。

教学过程1.学生观察老师放置在讲台上的相关动物标本或图片，进行认识和辨认。

2.老师引导学生依次描述所学动物的外貌特征，并记录在黑板上。

教学评估1.老师辨认学生对所学动物的描述是否正确。

2.学生制作相应的图像或模型。

第二节：了解动物的生活习性和生存环境教学目标1.通过介绍学习动物的生活习性和生存环境，了解动物的生存方式。

2.能够简单描述所学动物的基本生命活动。

教学过程1.老师通过图书、图片、视频或课堂讲解，向学生介绍所学动物的生活习性和生存环境。

2.学生讨论并描述所学动物的基本生命活动，如进食、行动、繁殖等。

教学评估1.老师检查学生对所学动物生活习性和生存环境的理解。

2.学生在实践活动中运用所学知识。

实践活动：小动物园教学目标1.通过实践活动加深对所学动物的认识和了解。

2.培养学生的团队协作、综合运用知识的能力。

教学过程1.学生自愿组成5-6人一组，组建小动物园。

每组以某一动物为主题，建立与该动物生存环境类似的小区域。

2.学生在小动物园中表演不同动物的生活习性和基本生命活动，并展示自己所制作的模型、图像等。

3.学生分别在每个小区域进行参观和了解。

教学评估1.老师检查每个小动物园是否完成。

2.学生对小组自己的活动进行总结。

教学方法及手段1.图片、标本、视频、图书等多种教学手段相结合，以生动形象为主。

2.组织自愿、小团体互动等多种教学方法，以让学生主动参与为主。

身边的小动物-教学设计（5篇）第一篇：身边的小动物-教学设计《身边的小动物》教学设计佛山市南海区桂城街道叠滘第二小学郭泳仪一、教学目标：（一）知识与技能。

1、知道动物是人类的好朋友。

2、了解动物给人们生活带来的重要作用。

（二）过程与方法。

1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。

2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

（三）情感、态度与价值观。

1、喜欢和动物交朋友。

2、培养保护动物的意识。

3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。

二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。

三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。

四、教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。

学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。

这些有待于教学中逐步加以解决。

六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。

2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》）。

3、动物——小白兔。

七、教学时间： 1课时八、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。

（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。

四季与动物-大象学科科学（二年级下册）教学内容学生将学习大象的基本特征和习性以及它们如何适应季节变化。

教学目标•了解大象的基本特征和习性。

•了解大象在不同季节中如何适应环境和变化。

•通过学习大象的生态和季节变化来引导学生了解环境保护和动物保护。

教学步骤1. 引入教师向学生展示一些图片，让学生猜测这是什么。

教师再展示大象的图片，引出大象的话题。

教师可以问学生以下问题：•你们见过大象吗？•大象有什么特别的地方？•大象和我们有什么不同？2. 讲解教师向学生讲解大象的基本特征和习性，如：•大象是世界上最大的陆地动物。

•大象有长长的象鼻，可以抓东西、喝水、吹口哨等。

•大象有两只大耳朵，耳朵可以散热、帮助听到远处的声音。

•大象有长长的牙齿，可以用来取食和自卫。

3. 季节变化教师向学生讲解大象在不同季节中如何适应环境和变化，如：•春天和夏天，大象喜欢在水边玩耍，因为天气热的时候水可以让大象感到凉爽。

•秋天，大象的食物变得更加丰富，他们可以吃到更多的水果和树皮。

•冬天，大象会在树林中寻找温暖的地方。

4. 总结教师向学生总结今天的学习内容，让学生重新回忆大象的基本特征和习性，以及它们如何适应季节变化。

5. 拓展教师可以利用大象引导学生了解环境保护和动物保护，如：•大象属于濒临灭绝的物种，我们应该保护它们。

•大象生活的栖息地遭受了许多不利的因素，我们应该尽力使环境得到改善。

作业请学生写一篇关于大象的文章，描述大象的基本特征、习性以及它们如何适应季节变化。

然后提醒学生保护大象和环境的重要性。