《识字》教案

《识字》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确地读写和使用。

2. 技能目标：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 生字词：人、大、小、上、下、火、水、土、木、月、日、山、田。

2. 儿歌：《小星星》。

三、教学方法：1. 游戏法：通过识字游戏，让幼儿在游戏中学习生字。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习生字。

3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高他们的参与度。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首儿歌，如《小星星》，激发他们的学习兴趣。

2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导幼儿认读生字。

（2）讲解生字的结构和笔画顺序。

（3）让幼儿练习书写生字，教师巡回指导。

3. 识字游戏（10分钟）：（1）游戏一：找朋友。

将生字卡片分成两组，让幼儿找出相同生字的卡片。

（2）游戏二：识字接力。

分成几个小组，进行识字接力比赛。

4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在识字过程中的收获，教师进行总结。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。

2. 生字掌握情况：检查幼儿对生字的认读和书写能力，以及对儿歌的掌握程度。

3. 情感态度：关注幼儿在学习过程中的自信心和自主学习能力，以及他们对识字活动的兴趣。

六、教学资源：1. 生字卡片：制作含有生字的卡片，字体较大，颜色鲜艳，便于幼儿认读和记忆。

2. 儿歌挂图：打印儿歌《小星星》的挂图，图文并茂，激发幼儿的学习兴趣。

3. 写字本：准备一本写字本，供幼儿练习书写生字。

4. 识字游戏道具：准备一些识字游戏道具，如拼图、接力棒等。

七、教学环境：1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个有利于学习的学习环境。

2. 座位安排：采取小组合作的方式，让幼儿相互交流、讨论。

3. 教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，以便进行多媒体教学。

识字教案范文十篇识字教案篇1语文《新课程标准》对提出了“会认”和“学会”两种不同要求。

小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。

其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。

艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。

在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。

从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了的成果。

一、学会观察，引导发现1、引导学生观察，发现汉字的组合、书写规律中国的汉字具有独特的艺术美，它变化微妙，神形兼备，可只要仔细观察分析，这千奇百怪的汉字还是有规律可循的，那么，从哪些方面引导学生观察呢？(1)学会观察田字格中的范字，了解汉字的笔画、间架、结构以及每个笔画所占的位置，如学习“人”、“个”、“大”时，应让学生先分清这三个字中的“捺”有何不同，分别占什么位置。

(2)学会对比观察，区分形近字细微的差别，例如：己——已，末——未，田——由。

(3)仔细观察教师的范写：如写“片”字时，教师除了用彩色粉笔区分笔画，还应该强调“从左到右，先里头后封口（右边）”的书写规则。

(4)仔细观察同学的书写，学会评价。

学生亲眼目睹同学的书写，能对自己的书写起到警示的作用；另外，让学生进行评价，能提高学生的审美水平和鉴赏能力，对自己的书写大有益处。

2、引导学生在课外、生活中主动识字生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。

广告牌、商店名、包装袋、车站名……都是学生学习汉字的活资源。

曾经有一个学生，她总是忘了“福”字的发音，可有一天，当她和妈妈一个酒家吃饭时，门上倒挂一个“福”字这个“福”字便无意被她牢牢记在了心里。

3、引导学生在阅读、运用中巩固识字心理学家认为，人的6—12岁是学习书面语言的最佳时期。

识字教案四篇识字教案篇1教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排2课时课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3．多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言1．个人自由读。

2．指名读，大家评，全班齐读。

3．可用《小星星》的曲调唱歌。

(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2．学生练习，师巡视指导。

3．互评作业。

五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1．抽读生字卡片，开火车读。

2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2．小老师教大家识记这些字。

3．同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

3．汇报交流。

四、指导书写(后三个字)1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2．学生认真描红和临写。

3．展示写字成果。

五、实践活动1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2．了解其它小动物。

识字教案篇2【教例】：义务教育课程标准实验教科书人教版第一册识字2《比一比》师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。

幼儿园大班语言优质教案《识字》通用一、教学内容1. 汉字的认识：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”；3. 汉字的应用：通过阅读小故事，理解汉字在句子中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握生字“大、小、多、少、上、下、左、右”，并能正确书写；2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习语言的积极性；3. 培养学生运用汉字进行简单阅读的能力，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写和运用；教学重点：生字的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：（1）通过PPT展示，引导学生观察图片，引出生字“大、小、多、少、上、下、左、右”；（2）邀请学生上台演示，加深对生字的印象。

2. 认读生字（10分钟）：（1）教师带领学生一起读生字，注意发音和声调；（2）学生跟读，巩固记忆。

3. 书写生字（15分钟）：（1）教师示范书写，讲解基本笔画；（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。

4. 阅读实践（10分钟）：（1）教师讲述小故事，引导学生运用生字；（2）学生分角色朗读，提高语言表达能力。

5. 随堂练习（10分钟）：（1）教师发放练习题，学生独立完成；（2）教师批改，及时反馈。

六、板书设计1. 板书生字“大、小、多、少、上、下、左、右”，并标注音调；2. 板书书写步骤，提示注意事项；3. 在黑板上展示小故事，标出生字。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字“大、小、多、少、上、下、左、右”各5遍，并用它们组成句子；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字的认读和书写掌握情况较好，但在阅读实践中，部分学生运用生字不够熟练，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现汉字，培养他们的观察力和语言表达能力。

同时，引导学生尝试用汉字编写小故事，激发他们的想象力。

《识字》幼儿园小班教案（10篇）《识字》幼儿园小班教案篇一课时规划第周星期第节年月日课题识字1教学目的1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教材分析重点识字写字。

难点有收集词语的兴趣。

教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

）4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，相互帮忙，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中稳固识字。

1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，稳固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中稳固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片嬉戏《找朋友》。

六、在写中稳固识字1、认读字音。

2、依据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

3、分组说说自己喜爱的记字方法。

4、说说难写的字和简单写错的字。

5、师范写，学生观看字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积存词语。

识字教案模板汇总五篇识字教案篇1一、复习检查，继续看图学习生字。

1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。

2、指导学生朗读课文。

在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

3、指导学生进行训练朗读。

二、继续学习韵文。

1、指导学习第三行。

(1)出示“狂欢夜”图片。

朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

(3)教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。

2、指导学习第四行。

(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(2)教师小结：表现了祖国的突飞猛进。

(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

4、背诵韵文。

三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙1、指导写字。

(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。

(2)教学“犭”(反犬旁)。

第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。

(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

(4)“州”是独体字。

是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。

说说左右结构比例。

3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。

4、口头扩词。

四、练习设计：1、写笔顺：陆龙州狂焰2、选字填空：路陆()地()面()灯大()舟州小()神()扁()苏()3、填上合适的词：()的红灯()的城楼()的焰火()的中国龙五、小结，布置作业。

向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。

1、抄写生字并组词。

2、有感情地背诵课文。

3、预习《识字3》。

板书设计：识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙识字教案篇2一、学情分析：本班共有学生30名。

识字教案范文10篇识字教案篇1教学目标1、学会本课的14个生字。

2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

教学重点1、学会本课的14个生字。

2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。

2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

教具准备生字词卡片，拼音卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课的14个生字。

2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生认字能力。

教学重点1、学会本课的14个生字。

2、培养学生认字能力。

教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。

2、正确理解字的意思。

教学过程一、导入新课。

同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。

今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。

二、学习新课。

3 学习生字老师板书生字，指名由学生读。

看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。

3 学生观察田字格中的生字。

想一想用什么办法记住字形。

3 学生自己观察字形。

用自己喜欢的方法记住这些字的字形。

②小组讨论。

③指名回答你用什么方法记住这些字形。

翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。

蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。

蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。

蜂左部是反文头下边为“丰”。

峰：与蜂都是形声字。

将蜂的虫字旁换成“山”。

铺：“金”字旁。

蒲公英：蒲与铺为形声字。

沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。

幼儿园大班精品教案《识字》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本特点，激发对汉字的兴趣。

2. 帮助幼儿认识并掌握本节课所学的常见字。

3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读和书写。

教学重点：汉字的特点、常见字的认识及运用。

四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、挂图。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示汉字的特点，引导幼儿观察、讨论。

（2）邀请幼儿分享他们对汉字的认识和了解。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读常见字。

（2）通过游戏形式，帮助幼儿巩固所学汉字。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、思考。

（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（2）教师出示拓展内容，引导幼儿进行思考和讨论。

六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的特点（2）常见字的认识（3）汉字游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出今天学习的5个汉字。

（2）用今天学的汉字组成一个句子。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对汉字的兴趣较高，课堂参与度较好。

（2）在教学中，要注意因材施教，关注每个幼儿的学习情况。

（3）加强课堂互动，提高幼儿的积极性。

2. 拓展延伸：（1）组织一次汉字主题活动，让幼儿深入了解汉字文化。

（2）鼓励幼儿在生活中发现汉字，提高他们的观察力。

（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿的汉字学习，共同提高。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣和需求。

幼儿园小班识字教案优秀6篇《识字大全》幼儿园小班教案篇一活动目标1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书活动过程（一）游戏内容1、钓鱼游戏。

钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）游戏要求今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。

在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。

今天，我们要来看看谁组的词较多，认的字较多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

（三）幼儿游戏1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

（四）分享交流鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

（五）提示与建议该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。

每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

《识字》幼儿园小班教案篇二活动目标：1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。

2、复习以往学过的汉字。

3、在了解猫、狗、兔较喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。

活动准备：1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。

2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。

3、独木桥两座、玩具枪一把。

活动过程：一、猫、狗、兔较喜欢吃什么？1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。

2、向幼儿分别提问：猫较喜欢吃什么？狗较喜欢吃什么？兔较喜欢吃什么？出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。

3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。

二、我的妈妈在哪里？1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜欢做我的小宝宝呀？”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。

识字教案模板8篇识字教案篇1教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）二、朗读课文，自主识字1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、随意境自主识字（一）谜语11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。

（师巡回指导）4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语2、31、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读------把这一小节认真读会；想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。

（剩下的两个谜语任选其一）3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。

随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。

《识字》大班语言教案第一章：认识汉字教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，掌握一些常用的汉字。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3. 培养学生对汉字的兴趣和认字的热情。

教学内容：1. 学习汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。

2. 学习一些常用的汉字，如：人、山、水、火、木、鱼、鸟等。

教学活动：1. 观察汉字的结构，让学生自己尝试分析汉字的构成。

2. 教师展示一些常用的汉字，引导学生认读。

3. 学生进行汉字书写练习，教师巡回指导。

作业布置：1. 让学生自己找一些汉字进行观察，分析其结构。

2. 抄写所学的汉字，加强记忆。

第二章：词语学习教学目标：1. 让学生掌握一些常用的词语，并能够灵活运用。

2. 培养学生正确的发音和语感。

3. 培养学生对词语的兴趣和理解能力。

教学内容：1. 学习一些常用的词语，如：天空、大海、小草、快乐、幸福等。

2. 学习词语的搭配和运用。

教学活动：1. 教师展示词语，引导学生认读和理解。

2. 学生进行词语搭配练习，如：天空+白云=蓝天白云。

3. 学生进行角色扮演，运用所学的词语进行交流。

作业布置：1. 让学生自己找一些词语进行观察，理解其含义。

2. 抄写所学的词语，加强记忆。

第三章：简单句型教学目标：1. 让学生掌握一些简单的句型，并能够灵活运用。

2. 培养学生正确的语法和表达能力。

3. 培养学生对句型的兴趣和理解能力。

教学内容：1. 学习一些简单的句型，如：我是中国人、我喜欢吃苹果等。

2. 学习句子的构成和表达方式。

教学活动：1. 教师展示句型，引导学生认读和理解。

2. 学生进行句型练习，如：我是中国人、我喜欢吃苹果等。

3. 学生进行小组讨论，运用所学的句型进行交流。

作业布置：1. 让学生自己构思一些简单的句子进行练习。

2. 抄写所学的句型，加强记忆。

第四章：阅读理解教学目标：1. 让学生掌握一些阅读理解的基本技巧，提高阅读能力。

2. 培养学生正确的阅读习惯和理解能力。

幼儿园大班语言教案《识字》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《识字》部分，详细内容包括：认识并掌握10个生字，学会运用这些生字组成词语，并能用这些词语进行简单的句子表达。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10个生字，理解生字的意义。

2. 培养幼儿运用生字组成词语的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对文字的兴趣，激发学习欲望。

三、教学难点与重点教学难点：生字的掌握与运用。

教学重点：让幼儿学会用生字组成词语，并能进行简单的句子表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、词语卡片、图片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张画有各种水果的图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果名称。

（2）教师挑选几个水果，用生字卡片展示相应的生字，让幼儿认读。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示本节课要学习的10个生字，并带领幼儿一起读准字音、理解字义。

（2）教师用词语卡片展示由生字组成的词语，让幼儿认读，并尝试用这些词语进行句子表达。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿自主完成书中的练习题。

（2）教师挑选部分幼儿进行口头提问，检查学习效果。

4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组挑选一张生字卡片，讨论如何用这个生字组成词语。

（2）各小组派代表进行展示，其他小组评价、讨论。

（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学的生字和词语。

（2）教师提出一些拓展问题，引导幼儿运用生字进行思考。

六、板书设计1. 生字：苹果、香蕉、葡萄、草莓、橘子、菠萝、樱桃、西瓜、哈密瓜、火龙果。

2. 词语：苹果树、香蕉船、葡萄架、草莓园、橘子洲、菠萝包、樱桃小丸子、西瓜地、哈密瓜派、火龙果冰淇淋。

3. 句子：我喜欢吃苹果、香蕉船真好吃、葡萄架下真凉快等。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的生字组成词语，并用这些词语写一句话。

《识字》教学教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《识字》教案篇一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【教学过程】一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

(教师发音，学生跟读。

)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

(用手势助读。

)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

识字教案三篇识字教案篇1一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。

（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。

你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。

（齐读）师：读得真美。

同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。

在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。

（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。

请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。

（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。

（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。

（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。

小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。

识字教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的识字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

识字教案篇1学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。

正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。

第一课时一、看图引入：1、同学观看学校生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、竞赛读，看谁读得最好。

四、指导书写1、同学观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，同学临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超越第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查同学认读词语的情况。

二、诵读词语1、教师范读。

2、同学评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、同学有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，同学读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读。

三、指导写字。

幼儿园大班教案《识字》含反思一、教学内容二、教学目标1.让幼儿认识并掌握生字“花、鸟、虫、鱼、山、水”；2.通过教学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力；3.培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

三、教学难点与重点1.教学难点：帮助幼儿正确理解和运用生字；2.教学重点：让幼儿掌握生字的发音和书写。

四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等；2.学具：铅笔、作业本、字卡等。

五、教学过程1.引入：通过播放动画片《识字乐园》，引导幼儿进入学习状态；2.讲解：教师通过PPT展示生字，并用实物和图片进行解释，帮助幼儿理解和记忆；3.练习：分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识；4.作业：布置作业，让幼儿回家后复习所学内容。

六、板书设计1.板书生字：花、鸟、虫、鱼、山、水；2.板书字词：花花、鸟儿、虫子、鱼儿、山水。

七、作业设计1.作业题目：请用所学生字组成一个词，并画出对应的图片；2.答案：例如：花（画出花朵）、鸟（画出小鸟）等。

八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课幼儿对生字的掌握情况较好，但在发音方面仍需加强练习；2.拓展延伸：下一节课将继续学习新的生字，并加大发音练习的力度，让幼儿在发音、书写和理解方面都能得到提高。

教学内容：教学目标：1.让幼儿认识并掌握生字“花、鸟、虫、鱼、山、水”；2.通过教学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力；3.培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

教学难点与重点：1.教学难点：帮助幼儿正确理解和运用生字；2.教学重点：让幼儿掌握生字的发音和书写。

教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、实物等；2.学具：铅笔、作业本、字卡等。

教学过程：1.引入：通过播放动画片《识字乐园》，引导幼儿进入学习状态；2.讲解：教师通过PPT展示生字，并用实物和图片进行解释，帮助幼儿理解和记忆；3.练习：分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识；4.作业：布置作业，让幼儿回家后复习所学内容。

《识字》语文教案15篇《识字》语文教案1教学目标：1.复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。

2.复习笔画：横、竖、撇。

3.复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。

4.学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。

5.在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。

学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。

重点和难点：1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

2．指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具教学过程；一．揭示课题1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了很多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？2．出示课题：识字游戏3齐读。

二．拼拼图，拼出一个大苹果1.出示拼音卡片。

谁先来认一认这些红苹果。

请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。

四人小组内进行认读。

出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自身的书上完成练习。

老师巡视指导，并检查读写姿势。

学生画彩色的大苹果。

校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。

集体认读。

三．看清楚，不要晒错衣服。

1.出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。

2.板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。

3.指名一人示范。

（王：横，横，竖，横。

王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。

）4.学生自身完成练习，校对。

老师巡视指导，并检查读写姿势。

5.将容易混淆的生字再书空一遍。

四．从刺猬身上选几个适合的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。

1.看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。

指名学生尝试。

2.示题目要求及例句。

老师示范例句：牛吃草。

什么吃草？牛干什么？我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。

识字的教案范文15篇识字的教案范文1教学目标：1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。

认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。

2、体会游戏的有趣和童年生活的.快乐。

重点难点：认识6个生字，正确、规范地书写生字。

教学过程：一、教师领读儿歌。

师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。

师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。

二、学生自读课文。

1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。

2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。

3、同桌互读互学。

三、学习生字“一、三、五”。

1、借助插图，引出生字，读准字音。

板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。

认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折）3、认识田字格。

出示田字格。

认识田字格。

1、指导书写。

三学习生字“二、四、六”。

1、读谁字音。

2、认识笔画。

点（）、竖弯（）、撇（）。

3、指导书写。

识字的教案范文2一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。

板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。

】二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。

指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。

注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。

3、同桌互读词语，相互纠正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。

】三、诵读词串，认识事物1、图文联系，认识事物。

（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。

（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。

识字教学教学设计〔共6篇〕第1篇：识字教学《识字7》教学设计识字教学《识字7》教学设计设计理念：以常见的姓氏作为识字内容，运用课件和教具创设教学情境，激发学生的识字兴趣，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，并向课外拓展延伸，激发学生探究姓氏、了解中华文化的兴趣。

教学目标1、认识17个生字，其中会写“李、陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓〞10个字。

2、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。

重点难点1、重点：认识17个生字，正确、标准地书写其中10个。

2、难点：激发学生探究中国姓氏的兴趣。

教学准备：多媒体课件教学过程一、介绍姓氏，导入课题1、小朋友们，你们知道老师的姓名吗？知道的大胆地说出来。

我姓什么？〔李〕我们每个人都有自己的姓和名，现在我们来玩一个游戏：请一个组的小朋友开火车给在座的老师和同学们大声地介绍一下自己的姓：大家好，我姓×。

2、今天我们一起学习《识字7》，来认识一些常见的姓氏。

(课件出示“姓〞和“氏〞)，引导学生读准音，记清形。

你在什么地方经常见到这个“姓“字？〔作业本上、考试卷上〕怎么记住它？ (播放课件：百家姓的来历) 师解释“氏〞：古代姓和氏是有区别的，氏是姓的分支，后来姓和氏不分了，可以混用。

所以我们现在通常把这个两个字连起来说，读作“姓氏〞。

请同学们把这个词语读2遍。

二、朗读韵文，学习生字1、今天老师给你们带来了一首姓氏谣，想不想读一读啊？请小朋友自己翻开语文书88页认真读一读，要读准每一个生字的字音，读通每一个句子哦。

2、同学们读的真认真！老师来考考大家刚刚有没有认真读书，你们能不能告诉我：这首姓氏谣给我们介绍了哪些姓氏啊？我们一起把躲在姓氏谣中的姓氏娃娃喊出来好吗？〔课件出示韵文〕3、你们再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫错它们的名字哦！〔学生自由拼读、指名读、齐读。

〕4、同学们太棒了，把姓氏娃娃都读对了，现在，姓氏娃娃摘掉了头上的拼音帽子，你还认识它们吗？如果能读对，蝴蝶就会把姓氏娃娃飞到你身边哦！5、这些姓氏娃娃有没有你平时生活中就认识或熟悉的？〔引导学生从周围的人的姓氏中加深认识。