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高考语文中如何分析文言文中的词类活用现象在高考语文中，文言文是一个重要的考查部分，而词类活用现象则是文言文中的一个难点。
理解和掌握词类活用对于准确理解文言文的意思至关重要。
那么，我们应该如何分析文言文中的词类活用现象呢？首先，我们要明白什么是词类活用。
词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变了其基本的语法功能，而具备了另一类词的语法特点。
简单来说，就是一个词本来属于某一类词，但是在特定的语境中，它被当作了另一类词来使用。
常见的词类活用现象有名词活用、动词活用、形容词活用等。
名词活用包括名词作动词、名词作状语等。
比如“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词，意思是“军队”，在这里活用为动词，意思是“驻军”。
再比如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，本来是名词，在这里用作状语，表示“用箕畚”。
动词活用有动词作名词、使动用法、意动用法等。
“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”和“入”，原本是动词，在这里用作名词，分别指“出产的东西”和“收入的东西”。
“项伯杀人，臣活之”中的“活”是使动用法，意思是“使……活下来”。
“吾妻之美我者，私我也”中的“美”是意动用法，意思是“认为……美”。
形容词活用包括形容词作名词、形容词作动词、使动用法和意动用法。
“将军身被坚执锐”中的“坚”和“锐”，原本是形容词，这里用作名词，分别指“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。
“春风又绿江南岸”中的“绿”，原本是形容词，在这里用作动词，意思是“使……变绿”。
那么，在实际的文言文阅读中，我们如何来分析和判断词类活用现象呢？第一，要结合上下文语境。
词类活用往往是在特定的语言环境中发生的，只有通过对上下文的理解，才能准确判断一个词是否活用以及活用的类型。
比如“左右欲刃相如”，如果单看“刃”这个字，很难判断其用法，但结合上下文，就能明白这里是“想要用刀杀相如”的意思，“刃”在这里活用为动词“杀”。
第二，注意一些标志性的词语和结构。
比如名词后面紧跟代词，名词一般活用为动词，如“驴不胜怒，蹄之”，“蹄”后面跟了代词“之”，所以“蹄”活用为动词“用蹄子踢”。
高考语文文言文词类活用知识点及练习词类活用语文文言文必考考点，考验学生们对文言文的熟练程度，下面是小编给大家带来的高考语文文言文词类活用知识点及练习，希望能够帮助到大家!高考语文文言文词类活用知识点及练习【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词类型及规律例句译法名词作状语表示动作行为的特征、状态有狼当道，人立而啼（《中山狼传》）其一犬坐于前（《狼》）#FormatImgID_0#像……一样表示动作行为的态度、方式齐将田忌善而客待之（《史记·孙子吴起列传》）用对待……的方式表示动作行为的工具好事者船载以入（《黔之驴》）箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）用……表示动作行为的依予分当引决（《指南录后依据……，按据序》）其势必不敢留君（《廉蔺列传》）照……表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如（《廉蔺列传》）沛公已去间至军中（《鸿门宴》）在……，从……，向……表示动作行为的时间、频率时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）博学而日参省乎己（《劝学》）当……，每……名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）沛公军霸上（《鸿门宴》）（1）动+名：军，驻军。
（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。
（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。
前面有副词或能愿动词二月草已芽（《采草药》）三岁贯汝，莫我肯德（《硕鼠》）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用蹄而杀之（《黔之驴》）项王复引兵而东（《项羽本纪》）男耕而食，女织而衣（《商君书》）两个名词连用，一个常活用面山而居（《愚公移山》）春风风人，夏雨雨人（《说苑》）形作动后面有宾语亲贤臣，远小人（《出师表》）山多石，少土（《登泰山记》）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（《游褒禅山记》）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（《庄子·盗跖》）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（《与朱元思书》）(二)使动用法、意动用法活用的类型例句译法说明使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。
课外古文解题技巧（一）、实词解释技巧1、首先得找到这个词所在文中出现的位置。
2、理解其所在句子的意思，如果有难度可以把这一句和前后句比照，甚至关注这一段的主要意思以及和前后段的联系。
（以境解题）3、如果还没有思路就要在我们的记忆中搜索，看课内学过这个词没有，如果有就可以把你知道的义项带入句子中看能否说通，如果不通再推测。
4、从题目信息中获得一些解题启发，结合不可多得的注释理解，结合主旨推测，借助语法结构来作推断。
（二）虚词解释技巧1、排除法（因为对虚词的考察，主要以选择题的方式呈现）；2、多借助语法结构来推断，如“之”有时在主谓之间取消句子独立性的；3、要特别注意记住课内重点虚词的用法，这样才可能与所考文章中的虚词比较。
4、在复习中，对于重点虚词，应该整理其各种义项，做到大致了解，方能运用自如。
常用的虚词有：之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉等，其中要特别注意“之、以、而、其、于”（三）、翻译正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲解如何理解句子。
“理解并翻译文中的句子”文中”强调的是语境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体语境，往往是要出错的。
理解句子，既要分析语境，又要分析句子本身。
这里就从分析句子本身的角度来说翻译技巧。
1、以易求难，推敲关键词语。
2、转换角度，求助于左邻右舍，辨析句子的句式特点。
（文言句式有：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定格式）3、翻译有直译和意译两种。
中考要求直译。
实在翻译不通才借助意译。
直译应注意：（1）、字字落实。
（句子中的每个词在译文中能找到解释，译文中的词语在原句中能找到依据。
）（2）、译出原文的用词特点。
（主要是指词类活用）（3）、译出原文的造句的特点。
(四)、综合运用在初步疏通文意的基础上，归纳文章内容要点，概括选文的中心，分析概括作者的观点态度，对文中的某一方面创造性地回答问题，理解评价人物，另外课内外对比阅读会受到更多命题人的青睐。
考点08 词类活用文言文阅读考查我们能否读懂文章大意，考查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，其中正确理解词语活用的现象是帮助我们理解内容的基础。
常见的实词考点之:【词类活用】吾日三省吾身。
日：名词用作状语，每天。
——《论语》主人日再食。
日：名词用作状语，每天。
——《送东阳马生序》父异焉，借旁近与之。
异：形容词意动用法，对……感到惊异。
——《伤仲永》渔人甚异之。
异：形容词意动用法，对……感到诧异。
——《桃花源记》邑人奇之，稍稍宾客其父。
奇：形容词意动用法，觉得奇怪。
宾客：名词意动用法，以宾客以礼相待。
—— 《伤仲永》贤于材人远矣。
贤：形容词用作动词，胜过，超过。
——《伤仲永》妇抚儿乳。
乳：名词用作动词，喂奶。
——《口技》不能名其一处也。
名：名词用作动词，说出。
——《口技》山不在高，有仙则名。
名：名词用作动词，出名，闻名。
——《陋室铭》名之者谁？太守自谓也。
名：名词用作动词，命名，给……取名。
——《醉翁亭记》狼不敢前。
前：名词用作动词，向前。
——《狼》听妇前致词。
前：名词用作动词，上前。
——《石壕吏》其一犬坐于前。
犬：名词用作状语，像狗一样。
——《狼》一狼洞其中。
洞：名词用作动词，打洞。
——《狼》意将隧入以攻其后也。
隧：名词用作动词，（从柴草堆中）打洞。
——《狼》水不在深，有龙则灵。
灵：形容词用作动词，显灵。
——《陋室铭》故人不独亲其亲。
亲（前一个）：形容词意动用法，把……当做亲人。
——《大道之行也》虽乘奔御风。
奔：动词用作名词，奔驰的马。
——《三峡》急湍甚箭，猛浪若奔。
奔：动词用作名词，飞奔的马。
——《与朱元思书》每至晴初霜旦。
霜：名词用作动词，下霜。
——《三峡》互相轩邈，争高直指。
轩：形容词用作动词，伸向高处。
邈：形容词用作动词，伸向远处。
——《与朱元思书》策之不以其道。
策：名词用作动词，用鞭子打。
——《马说》腰白玉之环。
腰：名词用作动词，腰间佩戴。
——《送东阳马生序》如鸣珮环，心乐之。
文言文复习——词类活用之名词在文言文的学习中，词类活用是一个重要且富有挑战性的知识点。
其中，名词的活用现象更是屡见不鲜。
理解和掌握名词的活用，对于准确理解文言文的含义至关重要。
首先，我们来谈谈名词用作动词。
这是名词活用中较为常见的一种情况。
当一个名词在句子中处于谓语的位置，并且它所表达的动作或行为与主语之间存在主宾关系时，这个名词往往就活用为动词了。
比如说，“沛公军霸上”中的“军”，原本是“军队”的意思，在这里用作动词，表示“驻军”。
再比如，“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，本是“蹄子”，在此处意为“用蹄子踢”。
名词用作动词的情况多种多样。
有时，名词与能愿动词、副词等组合在一起，也会活用为动词。
像“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”，与能愿动词“能”结合，意思是“游泳”。
“二月草已芽”里的“芽”，受副词“已”修饰，解释为“发芽”。
其次，名词用作状语也是常见的现象。
名词用作状语，表示动作行为的特征、状态、方式、工具、处所、时间等。
例如，“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”中的“面”，意为“当面”，是表示动作进行的方式。
“而相如廷叱之”中的“廷”，指“在朝廷上”，是动作发生的处所。
“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，意思是“用箕畚”，属于动作所凭借的工具。
然后，还有名词的使动用法。
名词的使动用法，是指名词用作动词时，使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。
比如“先破秦入咸阳者王之”中的“王”，意思是“使……称王”。
另外，名词的意动用法也值得我们关注。
名词的意动用法，是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。
“稍稍宾客其父”中的“宾客”，就是“把……当作宾客”的意思。
为了更好地掌握名词的活用，我们需要多读多练。
在阅读文言文时，要留意那些可能存在活用现象的名词，结合上下文进行分析和理解。
同时，通过做一些相关的练习题，来巩固所学的知识。
比如，在《廉颇蔺相如列传》中有这样一句话：“左右欲刃相如”。
古代文言文阅读词类活用何谓词类活用:词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词，词的这种临时的灵活运用，就叫词类活用。
特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
三是“以今律古”，就是以现在的语法习惯去看待文言文的语法。
一、名词作动词（活用的条件）(1)两个名词相连,既不是并列关系,又不是修饰关系,便是动宾关系或主谓关系,其中一个必然活用为动词了。
（名+名）例如:一狼洞其中。
洞:打洞（一只狼在那里打洞。
）(2)名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。
（名+代）例如:驴不胜怒，蹄之。
蹄:用脚踢（驴子很恼怒，用蹄子踢它。
）(3)名词用在“所字结构”中，便活用为动词。
（所+名）例如：寻向所志。
志：做标记（寻找以前做的标记。
）(4)名词放在副词后面，便活用为动词。
（副+名）例如：遂王天下。
王：称王（于是称王于天下。
）（5）名词放在“能”“可”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。
因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。
（能愿动词+名）例如：寡人欲相甘茂，可乎?相：做丞相（我要甘茂做相，可以吗? ）注意：名词后没有其它动词（6）名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。
因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。
（名+介词结构）例如：秦伐韩，军于阏与。
军：驻扎[秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏(yān)与。
]（7）名词用“而、以、且”等与动词或动宾词组连接时，便活用为动词。
（名+连词+动词）例如:五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。
墓:修建坟墓（这五人的死，距离现在修墓来埋葬他们，那时间只有十一个月罢了）名词活用作动词规律小结：能愿动词后的名词代词前的名词往往活用为动词名词后的名词副词后的名词名词活用为动词规律规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。
高中语文文言文阅读答题技巧常见文言词类活用
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(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。
(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。
(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”
(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。
”(认为-----怎么样。
)
④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。
”(使――明显);
①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。
”(使-----来)
②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
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文言文阅读解题技巧之词类活用
作者：闫清华
来源：《作文周刊·高二版》2020年第33期
解题技巧
文言实词词类活用的考查主要是利用翻译句子，考查实词在具体语境中的意义，有时对文章内容的细节理解中也会考查到。
词类活用是指某些词语按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职能，充当了别的词类的语法现象。
一般来说，一个词的基本的语法功能是固定的，活用只是一种临时性的功能，离开了特定的语言环境，这种临时性的功能就不存在了。
词类活用是从词的语法角度来说的，所以我们既要注意积累课本中出现的常见词类活用，又要学会利用一定的语法知识推断、总结规律，加以理解。
这里重点介绍两种词类活用的推断方法。
一、句子成分对比法
文言文语法和现代汉语语法大致一致，特殊句式除外。
句子成分一般都是按照一定的顺序来组织的。
其中每一个句子成分都有固定词性的词语来充当。
比如谓语一般由动词充当，那么处在谓语位置的名词就活用为动词了。
所以，可以通过对比文言与现代汉语句子的成分来判断词类活用。
此方法主要适用于名词活用为动词、名词作状语、形容词活用为动词、动词形容词活用为名词、数词活用为动词等类型。
1.名词活用为动词
例1：王天下。
（《孟子》）（王：本为名词，在这里解释为统治，作动词用。
）
对比现代汉语：统治天下。
这里的“统治”就是谓语动词，“天下”是它的宾语。
规律1：名词连用，而名词间并非并列关系，且无谓语，一般处在谓语位置上的名词就得作动词解。
例2：今王鼓乐于此。
（《庄暴见孟子》）（名词“鼓乐”临时活用为动词“击鼓奏乐”。
）
对比现代汉语句子：现在我在山上唱歌。
对译成文言就是：今吾歌于山。
“于山”状语后置，“歌”处于谓语位置，名词活用为动词。
规律2：名词后紧接代词、处所名词或介宾短语，名词活用作动词。
例3：假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（《劝学》）（水：名词活用为动词，游泳。
）
对比现代汉语句子：我愿意读书。
能愿动词“愿意”后面接实意动词“读”。
规律3：名词前有副词或能愿动词（“欲、能”等），名词活用作动词。
例4：衣冠而见之。
（《冯谖客孟尝君》）（衣冠：穿上衣服，戴上帽子，当动词用。
）
对比现代汉语：不劳而获、拍案而起，等等。
规律4：动词前用“而”与名词或名词性短语相连接，名词活用作动词。
例5：未云何龙。
（《阿房宫赋》）（云：形成云，当动词。
）
对比现代汉语：不好、不懂、无边无际、没关系……
“不”是副词，后面的只能跟形容词或动词。
“无”“没”是动词，后面只能跟名词。
规律5：否定词后的名词活用为动词。
例6：置人所罾鱼腹中。
（《陈涉世家》）（罾：本为名词，渔网，这里活用为动词，用网捕捞。
）
对比现代汉语：“所+动词”构成的“所”字结构，是个名词性结构。
如：“所说”“所思”“所闻”“所见”等。
规律6：“所”之后的名词（形容词或者其他词）活用为动词。
例7：皆指目陈胜。
（《陈涉世家》）（指：指指点点;目：以目示意看着。
）
对比现代汉语：现代汉语中副词是修饰或限制动词或形容词的。
如：去年栽的树全都活了。
规律7：“皆”“都”等副词之后的名词活用为动词。
2.名词作状语
现代汉语中的状语经常是副词、形容词、介词结构和表示时间、处所的名词，一般名词不作状语，而古汉语的名词作状语就属于词类活用的临时意义了。
常见的可分为四种情况：
（1）表示动作行为发生的处所。
例：夫以秦王之威，而相如廷叱之。
（《廉頗蔺相如列传》）（廷：在朝廷上。
）
（2）表示动作行为的依据、手段或工具。
例：箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）（箕畚：用箕畚。
）
（3）表示动作行为的特征或状态。
例：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
（《鸿门宴》）（翼：像翅膀一样。
）
（4）表示行为的身份或对待的方式。
例：君为我呼入，吾得兄事之。
（《鸿门宴》）（兄：像对待兄长一样。
）
规律：在文言文中，动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，那一定活用作状语。
3.形容词作动词
在现代汉语中，形容词一般作句子的定语，文言文中有时会临时用形容词作谓语，且带了宾语，又不是使动、意动用法，这时形容词就活用作动词了。
例：（1）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
（《孟子》）（“老”“幼”都是形容词，在这里作动词“赡养孝敬、抚养教育”用。
）
（2）邻之厚，君之薄也。
（《烛之武退秦师》）（“厚”“薄”皆为形容词，在这作动词“变雄厚、变薄弱”用。
）
（3）（项伯）素善留侯张良。
（《鸿门宴》）（形容词“善”在这里处于谓语位置，当“与谁交好”来讲。
）
4.动词、形容词活用为名词
例1：（1）盖其又深，则其至又加少矣。
（《游褒禅山记》）（至：本是动词“到达”，这里临时用作名词，为“到达的人”。
）
（2）兼百花之长。
（《芙蕖》）（长：本是形容词，这里前面有了“百花”作定语，变成了名词“长处”了。
）
对比现代汉语：那到达的人就更少了。
（指示代词“那”限定名词“达到的人”。
）
规律1：动词、形容词前有代词“其”作定语或有以助词“之”为标志的定语，那这个动词、形容词肯定是名词。
例2：老弱转乎沟壑。
（《孟子谏邹穆公》）（老、弱：年老体弱的百姓，直接作主语。
）
对比现代汉语：推举贤良有才的人。
（“贤良有才”作人的定语，不会直接作宾语。
）
规律2：动词、形容词直接作主语或宾语，肯定活用为名词了。
5.数词活用作动词
现代汉语的数词一般作主语、宾语和定语。
不会作动词使用，但在古汉语中数量词可活用为动词，这种情形比较少见。
例：六王毕，四海一。
（《阿房宫赋》）（数词“一”直接作谓语，为动词“统一”。
）
规律：数词直接处于谓语的位置上就用作了动词。
二、句意翻译疏通法
就是依据文言文翻译中“达”的原则来判断词类活用的类型。
“达”就是通顺，某个字直接译不通，多半就是活用，剩下的个别是通假。
然后看这个词用什么形式通顺，就是什么活用。
此法主要可用于名词的使动用法、意动用法、为动用法，动词的使动用法，形容词的使动用法和意动用法，数词的使动用法等。
1.使动用法
（1）名词的使动用法。
例1：文王以百里之壤而臣诸侯。
（《毛遂自荐》）（臣：使……称臣。
）
例2：先破秦入咸阳者王之。
（《鸿门宴》）（王：使……为王。
）
（2）动词的使动用法。
①不及物动词类。
例：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（《西江月》）（惊：使……惊。
）
②及物动词也有少量活用。
例：侯饮赵盾酒。
（《左传》）（酒：使……饮酒。
）规律：使动用法有时不一定要用“使宾语怎么样”的形式去语译。
如“项伯杀人，臣活之。
”，“活之”，即“使之活”，这里译为“救了他”更通顺。
（3）形容词的使动用法
例：春风又绿江南岸。
（《泊船瓜洲》）（绿：使……绿。
）
（4）数词的使动用法
例：今君欲一天下，安诸侯，存危国。
（《战国策·楚策》）（一：使……统一。
）
规律：直接按照词语原义去译，句子会不通，都是主语使得宾语怎么樣，所以必须按照使动用法译才好。
2.意动用法
（1）名词的意动用法。
例：邑人奇之，稍稍宾客其父。
（《伤仲永》）（宾客其父：即“以其父为宾客”，译为：把他当作客人。
）
（2）形容词的意动用法。
例：渔人甚异之。
（《桃花源记》）（异：觉得奇怪。
）
规律：主语把宾语看成谓语所代表的人或事物，译为“以……为”。
3.为动用法
例：后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。
（《阿房宫赋》）（哀：为……哀叹。
）
规律：有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的，可译为“为……”。
