小学苏教版一年级上册数学《5以内的减法》公开课教案

苏教版一年级上册《5以内的减法》教案一、教学目标1. 能够理解减法的概念，并掌握5以内的减法运算；2. 能够灵活运用不同的减法策略，解决问题；3. 能够进行简单的口算减法运算。

二、教学重点和难点1. 教学重点：5以内的减法运算；2. 教学难点：灵活运用减法策略解决问题。

三、教学准备1. 教材：苏教版一年级上册《5以内的减法》；2. 教具：数字卡片、计算器、练册；3. 备课材料：教案、课件。

四、教学过程第一步：导入新知1. 创设情境：通过展示一些图片或故事情节，引起学生对减法的兴趣，激发他们的思考；2. 引入新概念：介绍减法的定义和符号，让学生理解减法是指从一个数中减去另一个数的运算；3. 示范运算：通过实际例子示范减法运算，并让学生观察和记录运算过程。

第二步：减法策略讲解1. 已知减数和差，寻找被减数：通过例题和练，引导学生理解减法中的减数、被减数和差的关系；2. 加法反运算法则：通过例题和练，教导学生利用加法反运算来解决减法问题；3. 分解减法：通过例题和练，教导学生将减法问题分解成容易计算的减法；4. 减法归零法则：通过例题和练，让学生掌握减法归零法则，即减去一个数后得到零。

第三步：练巩固1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一些减法问题，鼓励他们讨论和分享策略；2. 个人练：发放练册，让学生独立完成一些练题；3. 教师辅导：巡回指导学生，重点关注使用减法策略的情况，及时给予帮助和反馈。

第四步：巩固和拓展1. 游戏活动：设计一些趣味游戏，让学生通过游戏巩固和拓展减法运算；2. 小结回顾：让学生自主总结和归纳所学的减法策略和运算规则；3. 拓展延伸：给学生提供一些挑战性的减法问题，激发他们思考和解决问题的能力。

五、教学评估1. 教师观察法：观察学生在课堂中的表现、参与度和答题情况；2. 个人练：收集和批改学生完成的练册，检查他们对减法的掌握情况；3. 游戏活动评估：根据学生在游戏活动中的表现和成绩，评估他们的减法能力。

小学苏教版一年级上册数学《5以内的减法》公开课教案一. 教材分析《5以内的减法》是小学苏教版一年级上册数学的一节公开课。

本节课主要让学生掌握5以内减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受减法的意义，理解减法的计算方法，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作，亲身体验来理解减法的意义。

同时，学生对于数的认知还处于初步阶段，对于数的组合、分解还需要进一步的强化。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：让学生理解减法的意义，能够解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小动物卡片、水果卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个小故事情境，如：“小猴子的水果店”，让学生观察图片，提出问题：“小猴子有多少个苹果？”引导学生进行回答，引出减法概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示5以内的减法算式，如：“7-3”、“8-4”等，让学生观察，引导学生发现减法的规律，总结减法的计算方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套小动物卡片或水果卡片，让学生通过实际操作，进行减法计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）利用PPT出示一些生活中的实际问题，如：“小明有10个糖果，他吃掉了3个，他还剩下几个糖果？”让学生独立解决，然后集体交流，分享解题过程。

第8单元第2课时 5以内的减法（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解5以内减法的意义，能够正确计算5以内的减法。

2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 5以内减法的意义和计算方法。

2. 5以内减法的应用。

3. 解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解5以内减法的意义，正确计算5以内的减法。

2. 教学难点：运用5以内减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体数量，引导学生理解减法的意义。

2. 新课：讲解5以内减法的计算方法，让学生通过实例进行练习，加深理解。

3. 练习：布置一些5以内减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用5以内减法进行解答，提高学生的数学思维能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调5以内减法的意义和计算方法。

六、板书设计1. 第8单元第2课时 5以内的减法2. 内容：5以内减法的意义、计算方法、应用实例等。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上5以内减法的练习题。

2. 提高练习：设计一些实际问题，让学生运用5以内减法进行解答。

八、课后反思1. 教师要关注学生对5以内减法的理解和掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。

3. 注重激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

总结：本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握5以内减法的意义和计算方法，培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和合作交流能力。

苏教版一年级上册《5以内的减法》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握数学减法的概念；
2.能够对5以内的数字进行简单的减法运算；
3.能够通过实物模型和图形化的形式理解减法的概念。

二、教学重点和难点
1.教学重点：帮助学生理解减法运算的概念和使用；
2.教学难点：解释减法概念和操作符的关系，帮助学生正确掌握减法的运算规则。

三、教学内容和教学方法
教学内容
1.数学减法的概念；
2.5以内数字的减法运算；
3.实物模型和图形化的减法理解。

教学方法
1.演示教法：通过黑板演示加法和减法的概念，引导学生了解减法的操作符和运算规则；
2.探究教法：通过实物模型和图形化的形式帮助学生理解减法概念及其规则；
3.互动教学：通过学生的回答、讨论及表演等方式加深学生对减法运算的理解。

四、教学过程
第一步：介绍减法运算
1.提问：同学们，你们学过什么是加法吗？
2.引入：实际生活中，加法和减法都是我们经常接触到的数学运算，加法是把两个数放在一起，得到一个和数，而减法则相反，是减去一个数，得到差数。

3.解释：减法运算由两个部分组成，被减数和减数，被减数减去减数得到差数（被减数 - 减数 = 差数）
第二步：5以内数字的减法运算
1.指导：在5以内的数字中，你们能说出其中的任意两个数进行减法运算吗？
2.例子：比如：“2 - 1 =？”（回答：“1”）
3.继续指导：那么，我们用图示法表示一下这个减法运算。

减法图示法示例：
4.给出另一个减法运算示例（。

一年级数学上册教案－5以内的减法苏教版一、教学目标1.了解减法的概念；2.学习5以内的减法计算方法；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；4.提高学生的计算技能和思维能力。

二、教学重点学习5以内的减法计算方法。

三、教学难点学生对减法概念的理解和应用。

四、教学内容1. 减法概念的引入询问学生： - 什么是加法？举例说明。

- 那么减法是什么？有哪些实际应用场景？通过讨论和举例让学生理解减法的概念，为后面的计算打下基础。

2. 5以内的减法计算首先请学生自行尝试完成以下计算： 1. 3 - 1 = ? 2. 5 - 2 = ? 3. 4 - 4 = ? 4. 2 - 0 = ? 5. 1 - 1 = ?引导学生分析规律，发现5以内的减法计算方法。

例如，对于3-2，可以将3个苹果分成2堆，每堆分别有几个苹果？答案是1个苹果。

通过这样的方式让学生理解减法计算方法。

随后请学生继续完成以下计算，并写出计算方法： 1. 3 - 0 = ? 2. 5 - 3 = ? 3. 4 - 1 = ? 4. 2 - 1 = ? 5. 1 - 0 = ?3. 练习题请学生自行完成以下练习题，并写出计算方法： 1. 5 - 4 = ? 2. 2 - 2 = ?3. 4 - 2 = ?4. 3 - 1 = ?5. 5 - 5 = ?五、教学方法1.情境教学法：通过生动的实例引入知识点，让学生更好地理解和掌握。

2.合作学习法：让学生在小组内互相交流、合作，互相帮助，提高学习效果。

3.个性化教学法：根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都能够获得充分的收获。

六、教学评价1.通过观察学生的操作和口头回答，检验学生是否掌握了减法的计算方法。

2.根据学生的课堂表现，对学生的思维能力、应用能力以及合作能力进行评价。

3.收集学生自主练习的成果，以及练习过程中产生的疑问和困难，为后续教学提供参考。

苏教版数学一年级上册教案5以内的减法一、教学内容与目标1.内容：数学一年级上册第5课——以内的减法2.目标：能够正确理解以内的减法的概念，掌握以内两数相减的方法，正确运用以内的减法解决实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：以内的减法的概念和方法。

2.教学难点：以内的减法的实际问题求解。

三、教学方法1.示范教学法2.情景模拟法3.启发式教学法四、教学过程1.课前准备1）教师通过播放视频或图片的方式，引起学生对于以内的减法的兴趣。

2）创设以下情境：小明手中有5个苹果，他吃掉了其中的2个苹果，现在他手中还有几个苹果？让学生思考这个问题，预习课题。

2.新课讲解1）导入通过上述引入的情境，让学生从生活中找到以内减法的实际意义，理解以内的减法的概念。

2）概念讲解以内的减法，是指在小于等于5的数范围内，两个数相减的运算。

如：5-3= 2，3-1= 2。

3）方法演示在白板上展示5个用于减的图形，用于演示1-2、1-3、2-1、2-2、3-1、3-2、4-1、4-2等运算方法。

如：2-1= □，在5个图形中将1个图形擦掉，剩余下的图形数即为运算结果。

4）练习小组合作完成练习册上的练习，然后抽取其中的几道题课堂上进行展示和讲解。

5）巩固与拓展教师提示学生，以内的减法不仅可以处理文化程度低的人在生活中面临的问题，还可以在更高级的问题中用到。

如：小明有3元钱，他买了1元钱的饼干和1元钱的糖果，他还能买几元钱的东西？3.课堂练习教师通过个人、小组和全班练习，让学生巩固所学知识。

4.课后作业布置练习册上相关的作业，并提示学生复习巩固已经学会的概念和方法。

五、板书设计题目：以内的减法概念：在小于等于5的数范围内，两个数相减的运算。

方法：用图形表示运算，擦去被减数中的图形，剩下的图形数量即为差。

六、教学反思教师在教学过程中通过图形和实际问题的形式，让学生理解以内的减法的概念和方法，并且运用所学的减法知识解决实际问题。

这种情景化教学法能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生对于掌握知识的积极性。

苏教版一年级上册数学《5以内的减法》公开课教学设计一. 教材分析《5以内的减法》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5以内的减法运算。

通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能运用减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，对于减法概念的理解和运算的掌握可能存在一定的困难。

但在学习本节课之前，学生已经学习了《5以内的加法》，对数的认知和加法运算有一定的基础。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，掌握减法运算的方法，能够熟练地进行5以内的减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的概念，掌握减法运算的方法，能够熟练地进行5以内的减法运算。

2.难点：学生能够理解减法的原理，能够正确进行减法运算，并能够解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中理解和掌握减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

3.合作交流法：引导学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小猴子的故事，引出减法的概念。

故事中，小猴子摘了5个桃子，吃掉了2个，问还剩几个桃子？引导学生思考和回答问题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示5以内的减法运算，如5-2、5-3等，引导学生观察和思考。

同时，教师在黑板上板书减法运算的过程，让学生直观地感受减法运算。

一年级上数学教案5以内的减法苏教版我今天要教的是苏教版一年级上数学教案中的第五章——5以内的减法。

这一章节主要让学生掌握减法的基本概念和计算方法，能够熟练地进行5以内的减法计算。

我的教学目标是让学生能够理解减法的含义，掌握减法的计算法则，能够正确迅速地进行5以内的减法计算，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握减法的计算方法，难点是让学生能够理解减法的含义，并能够灵活运用。

为了上好这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现减法的计算法则，比如：“减法计算法则：被减数减数=差”。

对于作业设计，我会布置一些相关的题目，比如：“4减2等于几？5减3等于几？”并给出答案，让学生回家后巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的教学效果，学生是否掌握了减法的计算方法，是否能够灵活运用。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，比如相关的故事、游戏等，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

这就是我对于苏教版一年级上数学教案中5以内的减法的教学设计和思考。

我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握减法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是减法的含义和计算方法的讲解，是实践情景的引入和随堂练习的设计，是板书设计和作业的布置。

减法的含义和计算方法的讲解是教学中的重点。

减法是数学中的一种基本运算，它表示从某个数中减去另一个数的结果。

对于一年级的学生来说，理解减法的含义可能有些困难，因此我需要用简单明了的方式讲解，并通过示例让学生明白减法的基本概念。

我会用实际的物品或者图片来说明减法的含义，比如：“小猫有5条鱼，它吃掉了2条，还剩下几条？”通过这样的示例，学生可以更好地理解减法的含义。

实践情景的引入和随堂练习的设计是教学中的难点。

苏教版一年级数学上册《5以内减法》教案一. 教材分析《5以内减法》是苏教版一年级数学上册的一部分，主要让学生掌握5以内减法的计算方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，会进行5以内的减法计算，并能解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法有一定的理解。

但是，他们对减法概念的理解尚浅，需要通过实例和操作来加深理解。

同时，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解抽象的减法概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，会进行5以内的减法计算，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，会进行5以内的减法计算。

2.教学难点：学生对减法概念的理解，以及解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解减法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片、练习题等。

2.教学环境：教室布置成游戏化的氛围，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，创设一个有趣的情境，引出减法概念。

如：“小猴摘桃子”的故事，小猴摘了8个桃子，吃掉了3个，还剩下几个？引导学生思考和解答。

2.呈现（10分钟）呈现一组图片或实物，让学生观察并说出减法算式。

如：展示5个气球，然后拿走3个，让学生说出“5-3=2”。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。

可以设置一些有趣的游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习减法。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。