道德与法治六年级下册《多元文化 多样魅力》说课稿
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【部编版】六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优质课说课稿一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级道德与法治下册的一节课。
本节课旨在让学生了解和尊重不同文化,培养学生的全球视野和多元文化素养。
教材通过生动的案例和丰富的素材,展示了世界各国文化的独特性和多样性,引导学生发现不同文化之间的差异,并学会尊重和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力,他们对于文化差异有一定的了解,但还不够深入。
在学习过程中,学生需要通过观察、思考、讨论等方式,进一步拓展对多元文化的认识。
此外,学生对于新鲜事物充满好奇,喜欢互动和参与,因此在教学过程中,教师需要充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解世界各国文化的特点和差异,提高对多元文化的认识。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、讨论等方式,培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生学会尊重和欣赏不同文化,培养全球视野和多元文化素养。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够了解世界各国文化的特点和差异。
2.难点:学生学会尊重和欣赏不同文化,培养多元文化素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法,引导学生主动参与,培养学生的思考和表达能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等教学手段,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过展示世界各国文化的图片和视频,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
2.新课导入:介绍本节课的学习目标和内容,引导学生关注多元文化的特点和差异。
3.案例分析:呈现典型案例,引导学生分析案例中的人物行为,讨论不同文化背景下的行为差异。
4.小组讨论:学生分组讨论,分享自己了解的文化差异,互相学习和交流。
5.总结提升:教师引导学生总结本节课的学习内容,强调尊重和欣赏不同文化的重要性。
6.课后作业:布置相关的思考题和实践活动,让学生在课后进一步巩固所学内容。
2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课XXX《多元文化多样魅力》说课稿大家好,尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课,侧重于让学生在感受不同的文化活动中,体会多样文化的魅力,从而激发学生去了解他国文化,尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代,他们接触世界的机会比较多,视野较开阔,但是,六年级学生还是会受到年齢的局限,对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上,对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解,并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化俗。
三、教学目标:1.增强尊重不同文化差异的意识,乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中,形成主动去了解他国文化的气;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪:懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点:【教学重点】:增强尊重不同文化差异的意识,乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】:懂得如何更好地处置惩罚文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标请求:学生是研究和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断厚实和提升学生的生活经历,引导学生自主研究和独立思考。
教学中我首要通过学生参与式的教学模式,采纳启发法、讨论法、探讨法、情景法等教学办法,配合当代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一:了解什么是多元文化1.板书:文化什么叫文化?2.解读文化:具体指群族的历史、地理、风土人情、传统俗,工具、附属物、生活方式、宗教,文学艺术、规范,律法,制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
六年级下册道德与法治说课稿《3.7多元文化多样魅力》一. 教材分析《3.7 多元文化多样魅力》是人教版六年级下册道德与法治课程的一课。
本节课的内容包括两个方面:一是了解我国是一个多民族的国家,各民族都有自己独特的文化;二是认识到面对不同文化,应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的差异,要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力,对我国的多民族文化有一定的了解。
但是,对于如何正确对待和尊重不同文化,部分学生可能还存在着一些误解和偏见。
因此,在教学过程中,需要引导学生树立正确的价值观,培养他们尊重、包容、学习的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解我国的多民族文化,知道各民族的文化特点;培养学生尊重、包容、学习的品质。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,让学生深入了解不同文化,学会尊重和欣赏其他文化的魅力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,尊重、包容、学习各民族文化的态度,增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解我国的多民族文化,知道各民族的文化特点;培养学生尊重、包容、学习的品质。
2.教学难点:如何引导学生树立正确的价值观,培养他们尊重、包容、学习的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、讨论分析等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等教学资源,生动形象地展示不同民族的文化特点,增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国各民族的风土人情图片,引导学生了解我国是一个多民族的国家,各民族都有自己独特的文化。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解各民族的文化特点,培养学生独立思考的能力。
3.合作交流:分组讨论,让学生分享自己了解到的各民族文化,培养学生的合作精神和交流能力。
4.讨论分析:针对各民族文化的差异,引导学生展开讨论,如何正确对待和尊重不同文化。
最新部编版道德与法治六年级下册《文化多样多样魅力》说课稿说课目标本次说课旨在介绍最新部编版道德与法治六年级下册的教材《文化多样多样魅力》,让学生了解文化多样性的重要性,培养他们对不同文化的包容与尊重,同时提高他们的跨文化交流能力。
教学内容本册教材共分为六个单元,每个单元涵盖了不同的文化主题和相关的道德与法治知识。
具体内容包括:1. 单元一:传统节日与文化- 研究中国传统节日的传统与俗- 培养学生对传统文化的尊重和传承意识2. 单元二:外国节日与文化- 了解不同国家的节日俗和文化特点- 培养学生对多元文化的理解和欣赏能力3. 单元三:中华美食之魅- 了解中国传统美食的历史和文化背景- 引导学生珍惜食物资源、培养健康饮食惯4. 单元四:世界美食一瞥- 介绍世界各地的美食和文化俗- 培养学生的饮食文化意识和尊重不同饮食惯的态度5. 单元五:民族乐器与文化- 认识不同民族的传统乐器和音乐文化- 通过音乐研究培养学生的审美情趣和艺术修养6. 单元六:传统手工艺与文化- 研究中国传统手工艺的制作过程和文化内涵- 引导学生了解劳动的重要性和传统手工艺的保护意义教学方法在教学过程中,将采取以下教学方法:1. 启发性教学:通过提问、讨论和情境呈现等方式激发学生研究的兴趣和积极性。
2. 多媒体辅助教学:使用图片、音频和视频等多媒体资料,生动形象地展示不同文化的特点和魅力。
3. 分组合作研究:组织学生进行小组活动,促进他们之间的合作与交流,培养跨文化交流能力。
4. 实践体验教学:通过参观博物馆、美食节等实地活动,让学生亲身感受不同文化的魅力。
教学重点和难点本次教学的重点是培养学生对不同文化的尊重和包容态度,以及提高他们的跨文化交流能力。
难点在于如何引导学生从多个角度去了解、理解和欣赏不同文化,并将其运用到实际生活中。
教学评价与反馈教学评价将主要通过观察学生的参与程度、表现和作业完成情况进行。
同时,将鼓励学生在研究过程中提出问题和交流心得,以便及时给予反馈和帮助。
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿删除此段落,因为它明显有问题。
活动二:尊重不同文化差异,欣赏其他文化之美1.板书:尊重不同文化差异,欣赏其他文化之美。
2.教师讲解:尊重不同文化差异是一种人文精神,是一种文化品质。
欣赏其他文化之美可以让我们更加开阔眼界,增长见识,更好地认识世界,更好地了解自己。
3.游戏环节:请学生分组进行文化交流游戏,让他们在游戏中了解其他国家的文化,同时也可以加深他们对自己国家文化的了解和认识。
4.小结:通过游戏,学生们更加深入地了解了不同国家的文化,也更加懂得了尊重和欣赏其他文化之美的重要性。
活动三:如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突1.板书:如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。
2.教师讲解:不同文化之间的差异可能会带来尴尬、矛盾或者冲突,如何处理这些问题是我们需要研究的重要内容。
3.小组合作探究:请学生分组进行讨论,探究如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。
4.展示分享:请每个小组派代表进行展示分享,让全班共同研究和交流。
5.小结:通过小组合作探究和展示分享,学生们更加深入地了解了如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突,也更加懂得了尊重和包容其他文化的重要性。
总结:通过本节课的研究,学生们不仅了解了世界各国的民俗风情,更重要的是懂得了尊重和包容其他文化的重要性,这也是我们在今后的生活中需要持续研究和探究的内容。
第三小组:世界各地的不同建筑建筑是一种文化展现形式。
不同的国家和民族有着不同的建筑风格,这些风格与当地的环境相适应并与自然融为一体。
通过建筑,我们可以了解到不同国家和民族的生活方式和文化特色。
第四小组:不同国家的饮食惯图文展示中国的饮食文化对许多国家产生了影响,如日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰国、新加坡等。
中国的素食文化、禁忌文化、酱油、面食、药膳、陶瓷餐具和大豆等,都受益于全世界数十亿人。
这表明世界各地的文化在不断融合和发展,但在这个过程中也会因文化差异而产生尴尬、矛盾或冲突。
7 《多元文化多样魅力》(说课稿)部编版道德与法治六年级下册一、教学目标知识目标1.了解多元文化和多样性的概念;2.掌握不同文化之间的相互尊重和理解的重要性;3.能够感受和欣赏多元文化所带来的魅力。
能力目标1.培养学生积极的多元文化意识;2.提高学生的跨文化交流和沟通能力;3.能够借助多元文化的元素,拓展自己的视野和想象力。
情感目标1.培养学生的开放和包容的情感品质;2.倡导多元文化与和谐共处的理念;3.引导学生欣赏和珍视多元文化的魅力和价值。
二、教学重难点教学重点1.多元文化和多样性的概念;2.多元文化所带来的魅力和价值。
教学难点1.如何教育学生跨文化交流和沟通;2.如何引导学生认识不同文化间的相互尊重和理解的重要性。
三、教学内容1. 了解多元文化和多样性的概念多元文化多元文化是指在一个社会中,存在着多种不同的文化形式和文化传承方式,包括但不限于言语、信仰、行为、习俗、艺术等方面。
多元文化是社会的一个重要特征,代表了不同人群所带来的不同生活方式和价值观念。
多样性多样性是指在多元文化的前提下,每一个文化内部也存在着多种形式的异质性。
从最广义的层面上来说,多样性表现为种族多样性、语言多样性、文化多样性等。
多样性既反映了个体固有的价值和特征,又体现了不同个体之间的丰富和多彩。
2. 掌握不同文化之间的相互尊重和理解的重要性在现代社会,全球化加速,人口流动和迁徙频繁,不同文化之间的交流和融合也日益普遍。
然而,面对多元文化的同时,也必须认识到不同文化之间存在的差异性和矛盾性。
这时,多元文化的合理共处和和谐共存就显得格外重要。
通过教育,我们可以让学生认识到不同文化间的相互尊重和理解的重要性:•尊重是不同文化之间沟通和交流的前提,也是维护文化平等和和谐共处的基础。
•理解和宽容是跨文化沟通的关键,对于最大限度地减少文化差异的冲突具有重要的意义。
3. 欣赏多元文化所带来的魅力在多元文化的世界中,每一种文化都蕴含着独特的经验、智慧和历史。
部编版道法六下第7课《多元文化多样魅力》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《多元文化多样魅力》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材:本课是部编版六年级下册第7课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生学会尊重不同的文化,并让学生理解文化多样性形成的原因。
二、说学生:随着全球经济的不断发展,国与国之间的交流日益频繁,所以加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解,让他们学会以开放的心态去接纳这些不同,就显得十分重要。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生了解文化的多样性;技能目标:让学生感受到不同文化的巨大魅力;情感目标:培养学生积极向上的生活态度;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生学会尊重不同的文化;教学难点:让学生理解文化多样性形成的原因;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:阅读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:多媒体课件;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:我们的世界充满了各种各样的不同的文化,每种文化都有它独特的魅力!师:下面我们就一起学习今天的内容,(板书)《多元文化多样魅力》。
二、各不相同的生活环境:师:课件出示课本第50页的几幅图片,请同学们认真观看后,结合课文内容谈一下自己的感想。
生:认真观看后,结合课文积极分组讨论;师:巡视指导;生:分组举手发言;师:大家说的很好,(板书)在地球上人类居住的地方的自然环境是各不相同的,正是这些不同的自然环境,造就了人类不同的文化。
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样价值》说课稿一、教材背景《多元文化多样价值》是最新部编版道德与法治六年级下册的一篇教材。
本篇教材通过多个生动的故事情节,引导学生理解多元文化背景下的多样价值观。
二、教学目标本节课主要目标有:- 了解多元文化的含义和重要性;- 掌握多元文化背景下的多样价值观;- 培养学生尊重、理解和包容不同文化的能力。
三、教学准备为了顺利开展本节课,需要准备以下教学资源:- 教材:最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样价值》;- 多媒体设备:投影仪、电脑等;- 课件:包含教学重点、教学活动等内容;- 学生练册:用于课后巩固。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤:1. 导入新课:通过一个生动的案例引出多元文化的概念。
2. 研究教材:学生阅读教材,理解其中的故事情节和相关的多样价值观。
3. 分组讨论:学生分小组进行讨论,分享自己对多元文化和多样价值观的理解。
4. 教师引导:教师对学生的讨论进行引导,补充相关知识点和理念。
5. 教学活动:设计一些互动活动,让学生在实践中体会多元文化和多样价值观。
6. 总结归纳:教师对本节课的内容进行总结,并帮助学生梳理思路。
7. 课后练:布置一些练题,让学生巩固研究成果。
五、教学评价本节课的教学评价可以通过以下方式进行:- 教师观察学生在活动中的表现,评价他们对多元文化和多样价值观的理解和运用能力;- 学生完成的课后练,评价他们对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思教师应及时对本节课的教学效果进行反思,总结经验教训,并针对不足之处进行改进和调整。
七、扩展延伸为了让学生更好地理解和运用多元文化和多样价值观,教师可以在课后布置相关的阅读和写作任务,以及组织一些与多元文化相关的实践活动。
以上是对最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样价值》说课稿的简要介绍,希望能够对您的教学工作有所帮助。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。
这一课时主要让学生认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力,从而培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
教材通过丰富的案例,引导学生了解不同国家的文化特点,激发学生对世界各国文化的兴趣,提高学生的人文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力,对周围的事物有自己的看法。
在学习本课时,学生可能已经接触到一些不同的文化,对文化差异有一定的了解。
但如何从内心深处尊重和理解不同文化,可能还需要进一步引导。
此外,学生可能对某些国家的文化有较为浓厚的兴趣,但如何全面看待世界各国文化,还需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解世界各国文化的特点,认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
3.情感态度与价值观:激发学生对世界各国文化的兴趣,提高学生的人文素养,使学生能够以平等、包容的心态看待世界各国文化。
四. 说教学重难点1.重点:让学生认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力。
2.难点:培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等,引导学生主动参与,提高学生的主体意识。
2.教学手段:利用多媒体课件、网络资源等,丰富教学手段,提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示世界各国文化的图片,引导学生关注不同文化的特点,激发学生对世界各国文化的兴趣。
2.案例分析:选取具有代表性的国家和地区,让学生了解其文化特点,引导学生认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力。
3.小组讨论:让学生以小组为单位,讨论如何尊重和理解不同文化,培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
7 多元文化多样魅力第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册一、教材分析1.1 教材背景本课是六年级下册的第七课,是部编版道德与法治教材的第一节多元文化课。
本课重点介绍了中国的多元文化,通过学习本课,旨在培养孩子们的尊重、包容、理解不同文化的能力,引导孩子不口是心非地传承和发展中华优秀传统文化,更好地适应多元文化社会。
1.2 教学目标本课的教学目标分为三个方面:1.知识:了解中国的多元文化形态,并能够说出多元文化的基本概念及特点。
2.能力:培养孩子们的观察能力,让他们观察发现生活中的多元文化现象,从而增强多元文化的认知和理解能力。
3.情感态度:培养孩子们的尊重、包容、理解不同文化的能力,让他们能够在生活中尊重身边的多元文化。
1.3 教学重难点重点:1.了解多元文化的形态及特点,明确多元文化中包含的文化因素。
2.通过多元文化对生活的影响,提高孩子们对多元文化的认知和理解。
难点:1.情感态度的培养:如何在学习多元文化的过程中培养孩子们的尊重、包容、理解不同文化的能力。
2.展示内容的呈现:如何让孩子们更好地理解多元文化,如何让孩子们对各种文化形态有更加直观的认识。
二、教学过程2.1 导入环节1.导入视频——即将到来的2022年北京冬奥会中,那些优美的习俗、民俗和特色美食等等,都可以看到不同的文化体现,引起孩子们的兴趣。
2.以小组为单位分析思考,提出自己身边所见或体会到的多元文化现象。
2.2 学习活动1.给学生出示多幅图片,让孩子们通过观察猜测图片中所表现的文化。
2.引入多元文化的概念,对多元文化词语的解释,通过实例让学生理解多元文化的含义。
3.通过对多元文化的介绍,让学生明确多元文化包括文化因素和文化形态,了解多元文化对生活的影响以及自身在多元文化中应有的态度和处理方式。
2.3 总结与评价1.小结课程主要内容,让学生进一步巩固所学的知识。
2.点评:课前提出的问题是否得到解答,评价教学过程中的互动以及学生的表现。
《多元文化多样魅力》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好!今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个方面对本课展开阐述。
一、说教材
本课是《道德与法治》六年级下册第三单元第7课,本册教材融合自我,世界领域与国家领域的内容,体现“和谐共生”核心价值观,落实“国际理解”核心素养。
本课教学为第二课时,旨在了解各国人民不同的生活方式和风俗习惯;引导学生懂得尊重不同国家和民族的文化差异;使学生感受到多样文化的魅力。
<学情分析>:
六年级学生活泼好动,思维活跃,参与性强,但由于接触社会的机会较少。
视野不够开阔,对世界文化与本土文化均缺乏了解,因此要激发他们的学习兴趣,提高学习能力,培养全球视野。
(<道德与法治课程标准>:
1.知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯;
2.懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义;
3.热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感,尊重不同国家和民族的文化差异,初步形成开放的国际视野。
)
根据新课程标准,教材特点和学生实际,依照逆向教学设计我制定了如下三维目标:
1.知识与能力
学生在自主学习中初步了解不同国家的礼仪,并掌握如何更好地处理文化矛盾与冲突。
2.过程与方法
学生在合作探究中感受世界各地文化不同的意义,形成主动去了解他国文化的习惯。
3.情感态度与价值观
学生学会尊重并欣赏他国优秀文化,激发学生对本土文化的热爱之情。
基于以上对学情的分析与教学目标的设定,我确定本课的教学重难点为形成主动了解他国文化的习惯,激发学生对本土历史的热爱之情。
二、说教法
道德与法治课程注重学生的情感体验与道德实践。
基于新课标要求,以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用情境教学与课堂讨论等方式,让学生主动参与到本课的学习中。
三、说学法
新课标要求:学生是学习和发展的主体。
我们应该重视培养学生学会学习的能力。
六年级学生思维活跃,参与性强,结合本课内容,我采取自主、合作、探究的学习方式。
四、说教学过程
本节课教学过程条理清晰,紧凑合理,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)创设情境,导入新课
“我和你,心连心,同住地球村;我和你,心连心,永远一家人。
”同学们,你们知道这首歌的创作背景吗?听到这首歌你有何感受呢?多媒体播放08年奥运会开幕式歌曲《我和你》导入新课,烘托气氛,激发学生的学习兴趣。
(二)合作探究,讲授新课
针对本课内容,我将全班同学分为四个学习小组,邀请小组代表上台分别介绍他们合作探究的多元文化,利用小组互助扩大学习支持圈,共促成长。
第一组:不同的舞蹈
1.呈现各国舞蹈图片,小组观察讨论它们各自的特点。
2.教师小结:舞蹈受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和身体结构的影响而呈现出不同特点。
第二组:不同的礼仪
1.呈现各国见面礼仪图片,其中包括中国传统的拱手礼、印度的合十礼、法国亲吻礼等,并设置几组文化冲突的情境进行演绎,加深理解。
2.教师小结:每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗,因此只有了解各国文化,才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三组:不同的建筑风格
1.分组汇报课前搜集的各国建筑的资料。
2.教师引导:想一想,我们家乡的建筑风格是怎样的?学生讨论,教师小结:北方建筑多土木材料,风格相较于南方更为粗犷。
第四组:中国文化走向世界
1. 小组代表汇报,列举中国文化走向世界的事例。
2.教师小结:我们要求同存异,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。
过渡:通过以上活动,使学生了解到世界文化的多姿多彩。
而我们本土历史文化也同样具有深厚底蕴。
呈现宁津历史文化相关图片,让学生感受家乡文化的丰富多彩。
(三)开展调查,了解文化
1.走近本土文化
(1)国学大师吴浔源
吴浔源,字棠湖,宁津县小店乡王庄人,清末史学家、书法家。
棠湖小学依托吴浔源打造以“清、朴”为主题的特色校园文化。
(2)鬲津古陶
3000多年前,鬲津河两岸都是以制陶为生的先民,当时制作的鬲属于当时制陶技艺之巅。
现在棠湖小学已经将陶艺课程作为特色课程发扬光大。
家乡还有很多这样的历史文化,鼓励学生探索求知。
2.走近世界文化
分小组开展世界文化调查,如货币、语言、艺术等文化门类,制定文化收集计划,合作完成调查并填写表格。
世界文化调查表
我搜集的世界文化所属类别我的发现方式
(四)回顾总结,拓展延伸
课堂进入尾声,引导学生利用思维导图回顾课文内容,学生谈感受与收获。
教师小结:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
”面对新冠肺炎疫情,国际社会展现出“天下一家”的精神,以援助之手、真诚之心,诠释了人类命运共同体理念,各国人民同舟共济,携手应对。
播放棠湖小学陶笛社团演奏的《我和你》,与导入相呼应,升华情感。
(五)作业布置
开展世界文化交流会,感受多元文化的多样魅力。
五、说板书设计
这是我的板书,直观、系统,师生共同生成,简单明了,便于掌握。
<设计理念>
整堂课的设计,我本着以人为本的教育理念,通过主体性教育模式,提高学生学习能力,点燃学习热情,激发学生对家乡文化的热爱,从文化中汲取前进的力量,承担时代使命,培养全球视野!
以上是我说课的全部内容,感谢各位的聆听!。