小学课题管理制度

一、总则为规范小学课题研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理制度。

二、组织机构1. 成立小学课题研究领导小组，负责课题研究的总体规划和组织实施。

2. 成立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理和协调工作。

3. 成立课题研究评审委员会，负责课题研究的评审、验收和成果推广。

三、课题研究原则1. 遵循教育规律，紧密结合教育教学实际，以提高教育教学质量为目标。

2. 坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与课题研究。

3. 注重理论与实践相结合，促进教育教学改革与发展。

4. 强调课题研究的科学性、创新性和实用性。

四、课题研究程序1. 选题阶段（1）教师根据自身教学实践和教育教学改革需求，提出课题研究申请。

（2）课题研究办公室对课题申请进行初步筛选，提出推荐意见。

（3）课题研究领导小组对推荐课题进行审核，确定立项课题。

2. 研究阶段（1）课题负责人组织课题组开展研究工作，制定研究方案。

（2）课题组定期召开研究会议，总结研究进展，交流研究成果。

（3）课题研究办公室对研究过程进行监督检查，确保研究工作顺利进行。

3. 成果阶段（1）课题组根据研究过程，撰写课题研究报告。

（2）课题研究评审委员会对课题研究报告进行评审，提出评审意见。

（3）课题研究领导小组根据评审意见，对课题进行验收。

4. 推广阶段（1）对验收合格的课题，由课题研究办公室负责成果推广。

（2）鼓励教师在教育教学实践中应用研究成果，不断提高教育教学质量。

五、课题研究管理要求1. 课题负责人应具备较强的组织协调能力和研究能力，确保课题研究工作顺利开展。

2. 课题组成员应积极参与课题研究，共同完成研究任务。

3. 课题研究过程中，应严格遵守学术道德，保证研究数据的真实性和可靠性。

4. 课题研究经费应合理使用，专款专用。

5. 课题研究办公室对课题研究经费进行监督，确保经费使用规范。

六、奖励与处罚1. 对在课题研究中取得显著成绩的课题负责人和课题组成员，给予表彰和奖励。

小学教育科研课题管理制度为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。

一、分级管理制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、____立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；____重点课题协同攻关；推动成果转化；行使____、示导、服务与研究职能。

完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并____县级以上课题管理工作。

参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。

2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本部门所辖的课题管理、____、督促、指导和研究工作。

二、理论学习制度3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。

4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。

5、课题组(县级课题以上)每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。

6、参研人员至少订有____份以上的学科专业杂志。

7、课题组参研人员每人每年围绕课题研究听课不少于____节，并有课后反思记录。

三、课题立项制度8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。

2024年小学教育科研课题管理制度样本并承担具体日常事务工作。

其职责包括：1. 负责全校教育科研发展规划及课题指导。

2. 制定教育科研课题管理相关办法、章程、规定及制度。

3. 负责课题日常管理，涵盖各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励及推广工作。

4. 对批准立项的科研课题实行全程监控。

5. 协调校内外学术团体关系，开展教育科研相关活动，促进校内外交流与合作。

6. 提供教育科研服务，包括指导、人员培训及信息提供。

7. 负责科研成果的收集、整理、上报等工作。

第四条，申报课题需指定课题负责人，教科室与课题负责人定期召开会议，指导和管理课题研究。

第三章选题和申请第五条各部门及教师可根据实际工作中存在的问题自拟课题申报。

第六条申请人必须政治立场坚定，且为课题的真正研究者和指导者，承担实质性任务。

第七条教科室根据上级课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可据此选题申报。

第八条课题负责人通常需具备中级以上职称或本科及以上学历。

第九条课题申请人需在详细论证课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等基础上，撰写完整、可行的研究方案，并按要求填写《教育教学科研课题申请书》，提交教科室申报。

第十条填报登记表时，若多人参与课题研究，必须明确一位课题负责人（亦称第一申请人），申请书应由课题负责人签名后提交。

第十一条若前一课题未完成，课题负责人不得申报新的立项课题。

第四章评审和立项第十二条课题负责人提交相关申请资料至教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时可聘请专家参与评审。

对已获批准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。

课题立项的基本标准为：1. 对本校教育改革和发展具有重大现实意义和应用价值或理论指导作用；2. 具备一定学术价值，对提升教育质量有显著作用；3. 课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备完成研究任务的各项基本条件。

小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。

这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。

一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。

1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。

1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。

二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。

2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。

2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。

三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。

3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。

3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。

四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。

4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。

4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。

小学课题管理制度范文第一章总则第一条为规范小学课题的管理，提高教学质量，促进教师专业发展，本制度根据相关法律法规制定。

第二条本制度适用于小学教师开展的各类课题研究。

第三条小学课题研究工作应当坚持问题导向、目标导向、实践导向的原则。

第四条本制度所称课题，是指小学教师为解决教育教学实际问题，在特定时间内，通过调查研究、实践活动及理论分析等方式，进行的较系统地、具体的、有计划的研究。

第五条小学课题研究分为校本课题和教研课题两种。

校本课题是指教师根据学校实际需要，自主选择并立项的课题。

教研课题是指学校按照教研计划确定的课题。

第六条小学课题研究应当遵循科学、规范、务实、创新、实用的原则。

第二章立项程序第七条小学教师可以参加或组织课题研究工作，提出立项申请。

同时，学校也可以向教师提出立项任务。

第八条教师提出立项申请时，应当明确课题研究的目的、内容、方法和时间计划等信息，并列出课题研究的预期成果。

第九条学校对教师立项申请进行审核，包括课题的科学性与可行性的评估，必要时可以邀请专家进行评审。

第十条学校根据教师的实际情况和研究需要，确定立项课题的数量和分配情况，并将立项结果通知教师。

第十一条教师完成立项手续后，可以正式开展课题研究工作。

第三章过程管理第十二条小学课题研究的过程中，教师应当遵守学校相关的教学管理制度，完成规定的研究任务。

第十三条教师需要按照课题研究计划的要求，进行必要的调查研究、实践活动和理论分析等。

第十四条教师在课题研究过程中，应当保证研究数据的真实性和准确性，遵守学术道德规范。

第十五条教师可以根据需要，邀请其他教师或专家参与课题研究工作，发挥各自的专业优势，提高研究成果。

第十六条教师在课题研究中，应当保密学校的涉密信息，不得泄露学校的商业秘密和教育教学机密。

第十七条课题研究结果应当及时进行总结和反馈，对于取得的成果应当进行及时发布和推广。

第十八条课题研究过程中的经费管理应当符合学校相关的规定，使用经费须经批准，并按规定程序报销。

一、总则为了加强小学语文小课题的研究与管理，提高语文教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。

二、小课题定义小课题是指针对小学语文教学中的某一具体问题，由教师或教师团队自主提出、设计和实施的研究项目。

三、小课题管理原则1. 目标导向原则：小课题研究应围绕提高语文教学质量、促进学生全面发展这一目标进行。

2. 实用性原则：小课题研究应注重解决实际问题，具有实用性和推广价值。

3. 创新性原则：小课题研究应鼓励教师探索新的教学方法、教学手段，创新教学模式。

4. 质量保障原则：小课题研究应确保研究过程规范、研究内容科学、研究成果真实。

四、小课题管理制度1. 小课题申报（1）申报对象：全校语文教师及教师团队。

（2）申报时间：每年9月1日至9月30日。

（3）申报内容：小课题应具有创新性、实用性，符合国家教育方针和课程标准。

（4）申报程序：教师或教师团队填写《小学语文小课题申报表》，经所在教研组审核后，报学校语文教研组审批。

2. 小课题立项（1）学校语文教研组对申报的小课题进行评审，确定立项课题。

（2）立项课题应具备以下条件：选题具有现实意义，研究内容明确，研究方法科学，研究团队稳定。

（3）学校语文教研组对立项课题进行公示，接受全校教师的监督。

3. 小课题实施（1）课题负责人应制定详细的研究计划，明确研究目标、内容、方法、进度等。

（2）课题组成员应按照研究计划分工合作，定期召开课题研讨会，总结经验，解决问题。

（3）学校语文教研组定期对课题实施情况进行检查，对存在的问题提出整改意见。

4. 小课题结题（1）课题负责人应在研究结束后，撰写结题报告，总结研究成果。

（2）学校语文教研组对结题报告进行评审，确定结题等级。

（3）结题等级分为优秀、良好、合格、不合格。

不合格的课题需进行整改，重新结题。

5. 小课题成果推广（1）学校语文教研组将优秀小课题成果进行推广，提高语文教学质量。

（2）优秀小课题成果可参加市级、省级教育部门组织的评选活动。

一、总则为了规范小学小课题研究工作，提高教师的教育教学研究能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本管理制度。

二、研究原则1. 实用性原则：小课题研究应紧密围绕教育教学实际，解决教育教学中的实际问题。

2. 创新性原则：鼓励教师在小课题研究中探索新的教学方法、教学模式，提高教育教学质量。

3. 合作性原则：鼓励教师之间、教师与学校领导之间的合作，共同推进小课题研究。

4. 系统性原则：小课题研究应遵循科学的研究方法，确保研究的系统性、完整性和连贯性。

三、研究内容1. 教学方法研究：探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效率。

2. 教学模式研究：研究新型的教学模式，提高教育教学质量。

3. 教学评价研究：研究科学、合理的评价方法，促进学生全面发展。

4. 教育管理研究：研究学校管理中的问题，提高学校管理水平。

5. 教师专业发展研究：研究教师专业发展路径，提高教师教育教学能力。

四、研究程序1. 选题立项（1）教师根据教育教学实际，提出小课题研究申请。

（2）学校组织专家评审，确定立项课题。

2. 研究实施（1）教师制定研究计划，明确研究目标、内容、方法、进度等。

（2）教师按照研究计划，开展研究活动。

（3）学校定期对研究过程进行监督检查。

3. 研究总结（1）教师撰写研究报告，总结研究成果。

（2）学校组织专家对研究报告进行评审。

（3）教师根据评审意见，对研究报告进行修改完善。

五、研究成果管理1. 成果登记教师完成小课题研究后，将研究成果报学校备案。

2. 成果推广（1）学校定期组织成果展示活动，推广优秀研究成果。

（2）鼓励教师将研究成果应用于教育教学实践。

3. 成果奖励（1）对在小课题研究中取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。

（2）对在小课题研究中取得显著成效的课题，给予表彰和奖励。

六、保障措施1. 学校设立小课题研究专项资金，用于支持小课题研究工作。

2. 学校为教师提供必要的研究条件，包括资料、设备等。

3. 学校加强对小课题研究工作的组织和管理，确保研究工作顺利进行。

一、总则为加强我校教育科研工作，提高教育科研水平，促进教育教学改革，特制定本制度。

二、课题管理组织机构1. 成立学校教育科研领导小组，负责学校教育科研工作的全面规划、组织、协调和指导。

2. 设立学校教育科研办公室，负责具体的教育科研管理工作。

三、课题申报与立项1. 课题申报（1）课题申报人须具备一定的教育教学理论水平和实践经验。

（2）课题申报应具备科学性、创新性、实用性和可行性。

（3）课题申报需填写《课题申报书》，经所在教研组审核，报学校教育科研领导小组审批。

2. 课题立项（1）学校教育科研领导小组对申报的课题进行评审，确定立项课题。

（2）立项课题应具备以下条件：①课题选题具有针对性、实用性，符合教育教学实际需求。

②课题研究方法科学、合理，研究过程规范、严谨。

③课题组成员具备相应的研究能力和协作精神。

四、课题研究实施1. 课题研究计划（1）课题负责人根据课题研究目标，制定详细的研究计划。

（2）研究计划应包括研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等。

2. 课题研究过程（1）课题组成员按照研究计划，认真开展课题研究工作。

（2）定期召开课题研究会议，交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。

（3）做好课题研究资料的收集、整理、归档工作。

3. 课题研究成果（1）课题研究成果形式包括论文、报告、教学案例、教学设计等。

（2）课题成果需经课题组成员审核、学校教育科研领导小组验收。

五、课题结题与成果推广1. 课题结题（1）课题研究结束后，课题负责人向学校教育科研领导小组提交结题报告。

（2）结题报告应包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。

（3）学校教育科研领导小组对结题报告进行评审，确定课题结题。

2. 成果推广（1）学校教育科研领导小组负责组织课题成果的推广应用。

（2）课题成果可在学校内部、区内外进行交流、推广。

六、奖惩1. 对在课题研究中取得突出成绩的课题组和个人，学校给予表彰和奖励。

2. 对未按计划完成课题研究任务、违反课题管理制度的行为，学校将进行批评教育，情节严重的，将追究相应责任。

一、总则为了加强小学课题组成员的管理，提高课题研究水平，确保课题研究工作的顺利进行，特制定本制度。

二、组织架构1. 课题组长：负责课题的整体规划、组织实施和总结评估。

2. 成员：包括课题组成员、协作单位人员、专家顾问等。

3. 办公室：负责课题的日常管理工作，包括资料收集、会议组织、成果推广等。

三、职责分工1. 课题组长：（1）制定课题研究计划，明确研究目标、内容、方法和进度。

（2）组织课题组成员开展研究工作，协调各方面资源。

（3）对课题组成员进行培训和指导，提高研究能力。

（4）定期召开课题组成员会议，总结研究进展，解决研究过程中遇到的问题。

（5）负责课题成果的总结、评估和推广。

2. 成员：（1）按照课题研究计划，完成各自的研究任务。

（2）积极参与课题研究讨论，提出建设性意见。

（3）与其他成员协作，共同推进课题研究。

（4）按时提交研究成果，确保课题研究进度。

3. 办公室：（1）负责课题资料的收集、整理和归档。

（2）组织课题组成员会议，确保会议的顺利进行。

（3）负责课题成果的总结、评估和推广。

（4）协助课题组长协调各方面资源。

四、管理制度1. 课题组成员应具备一定的专业知识和研究能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德。

2. 课题组成员应按时参加课题研究活动，不得无故缺席。

3. 课题组成员应遵守课题研究纪律，不得泄露课题研究秘密。

4. 课题组成员应按时提交研究成果，确保课题研究进度。

5. 课题组成员应积极参加课题成果推广活动，扩大课题研究的影响力。

6. 课题组成员应相互尊重，团结协作，共同推进课题研究。

7. 课题组长应定期对课题组成员进行考核，考核内容包括研究成果、工作态度、协作能力等方面。

8. 对表现优秀的课题组成员，给予表彰和奖励；对表现不佳的课题组成员，给予批评和帮助。

9. 课题组成员如有特殊情况，需请假，应提前向课题组长请假，并说明原因。

10. 课题组成员如有违反本制度的行为，将根据情节轻重给予相应的处罚。

小学课题组管理制度模版第一章总则第一条为规范小学课题组的管理，提高课题工作的效率和质量，制定本管理制度。

第二条小学课题组是由小学教师自发组成的、重点研究与教学相关的课题的工作团队，旨在推动优秀教师的专业发展和教学研究的深入。

第三条小学课题组的工作目标是通过研讨、探究，培养教师的研究能力和教学创新意识，提高教学质量和教师素养。

第四条小学课题组应遵守法律法规和学校的规章制度，根据学校的要求和需要，开展相关的课题研究。

第五条小学课题组的工作由小组成员共同协商决定，负责人负责对组员的课题工作进行统筹和指导。

第六条学校将为小学课题组提供必要的支持和所需的资源，同时鼓励和支持小学课题组参与区域和全国级的相关研究活动。

第七条小学课题组的成果应与学校教育教学的发展需求相结合，为学校提供实用的教学研究成果。

第二章组建与退出第八条小学课题组由小学教师自主组成，组建时需将意向书提交给学校领导审批。

第九条小学课题组应由不少于3名教师组成，其中不少于1名为学科骨干教师。

第十条小学课题组的成员须具备较高的教学水平和教研能力，能够承担课题组的研究任务。

第十一条对于长期不参与课题组活动或不达到工作要求的成员，组织会议讨论，如经过多次提醒仍不改正的，可予以退出小学课题组。

第十二条退出小学课题组的成员，应填写退出申请表，经课题组负责人审批后方可退出。

第三章课题的选题与开展第十三条小学课题组的课题选题需与学校的教学发展需求相结合，为学校的教学改革提供支持。

第十四条课题选题应明确具体、可操作、有一定的创新性和研究性。

同时，需要经过学校的审批才能正式立项。

第十五条课题组负责人应组织好成员的选题，并为成员提供相关的选题指导和资料。

第十六条课题组需定期开展研讨会议，分享和讨论成员的研究进展和成果。

第十七条课题组负责人应确保课题组成员按时完成课题研究，并对成员的研究过程进行指导和监督。

第四章课题成果的总结与交流第十八条小学课题组的成果需进行总结和交流，成果可以是教学设计、教学案例、教育文章、教学课件等。