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《落日的幻觉》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落日的幻觉》导学案【教学目标】1.教学目的与要求①了解课文内容，练习搜集筛选信息的能力。
②认真阅读课文，仔细体会本文语言特色。
③初步培养用心观察生活的习惯和科学探究的精神。
2.教学重点学生搜集筛选出日落时一些自然现象产生的原因。
3.教学难点文章趣味性和生动性的体现。
【实施过程】一、创境——导入新课古往今来，落日给人们带来了无穷的遐思：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
”落日是浓浓的乡愁；“夕阳无限好，只是近黄昏。
”落日是对美好的留恋；“大漠孤烟直，长河落日圆。
”落日是雄壮的赞歌；“日薄西山，气息奄奄。
”落日是时日无多的感伤；“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”落日是宁静柔和的美好。
在古圣先贤的眼中，落日是如此的诗意飞扬，大家想不想重温这如梦如幻的诗意境界呢？让我们一起走进《落日的幻觉》。
二、入梦——设置悬疑请同学们听录音，在头脑中再现落日的画面。
（听配乐朗读课文第二自然段）大家说这一段的美吗？1、作者全面的写了落日的美，同学们能告诉我直接赞美落日的词语有哪些？2、美往往与颜色是紧密相连的，那文中有写颜色的词语吗？3、我们还可从落日形状的变化来看出落日的美吗？4、我们知道了落日的哪些奇特的景象？三、解梦——整体感知1、请同学们在课文中找一找，为什么“太阳看起来就是深黄、殷红色”？2、紫光是怎么形成的？3、太阳变扁的本质原因是什么？4、第七自然段第一句运用了哪两种主要的说明方法？有什么作用？四、品梦——美点赏析1、找一名同学读3自然段。
第三段在全文结构上属于什么段？在内容上起什么作用？2、第一段中引用古诗文的作用是什么？3、充满诗情画意的说明文语言特点是什么？五、追梦——拓展延伸这篇文章，作者难道仅仅是为了揭示落日的幻觉这种现象吗？你还懂得了什么？六、圆梦——课堂小结是的，大自然是神奇的，它要求我们每一个同学都要留心去观察，要勤于去观察，才能真正地领悟到大自然的美，同时，我们还要向作者学习，在欣赏美景的同时，还要善于思考。
《落日的幻觉》导学案 (人教版八年级上册)学习目标1.了解落日的幻觉的成因。
2.理解并分析本文的说明顺序,分析本文的说明方法。
学习重点理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会速筛选信息，概括内容要点。
学习内容和程序一、自主预习1．阅读课文注释及相关资料，完成下面填空题。
黄天祥，广西凤山县人，壮族。
1914年生。
1929年12月参加百色起义，任红七军战士。
1943年5月在山西省和顺县反“扫荡”作战中牺牲。
京报集团，全国晚报科学编辑记者学会会长、北京科技记者编辑协会理事长、北京市新闻出版局审读组成员，曾担任组长。
长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了。
2．背景介绍本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。
3．生字词（1）给加点的字注音：蕴含（）吟咏（）绮丽（）绚丽（）殷红（）坠落（）日薄西山，气息奄奄（）（）散射（）（2）解释词语：幻觉：吟咏：绮丽：殷红：绚丽：变化多端：二、整体感知：1．快速默读课文，试用一句话概括本文内容。
2.初步理解课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，独立完成下面的表格填写。
日落时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大3.思考：从表格来看，文章的说明顺序是什么？4.全面理解课文，小组合作探究，填写下面的表格。
（注意：手法一栏要填说明方法）段落内容手法效果主旨第1段引用第2段描写生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
第3段过渡第4至7段三、深入感悟阅读下文，回答问题。
其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。
如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西天地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
《落日的幻觉》导学案【学习目标】2．体会本文描写与说明相结合的写作方法，理清本文说明顺序。
3．培养自己观察自然、探索自然的兴趣。
【知识铺垫】1．请先阅读文本。
2．给下列字注音。
吟（）咏绮（）丽绚（）丽殷（）红日薄（）西山2.你理解这些词义吗？请写出它们的意思。
绮丽：殷红：日薄西山：气息奄奄：家长签字：_________________ 一、自主学习1．根据课文内容填写下表：2．文章在解释落日的各种幻觉现象时，主要运用了什么说明顺序？3．课文运用了哪些说明方法？请各举一例并分析其作用。
4．作者是如何将描写与说明紧密结合在一起的？二、合作探究1．课文第一自然段中有两句古人名句：“日薄西山,气息奄奄”；“夕阳无限好，只是近黄昏”。
它们的作用是什么呢？2．第2段主要运用了什么表达方式？这样写的好处是什么?【知识运用】一、阅读下面的选段，回答下列问题。
《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题，这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。
再不能把遗憾留给明天了，请你结合下文《落日变大了》，补充落日变大了的原因。
落日变大了如果我们用一架调好的照相机各拍一张落日和中午的太阳，比较一下便会发现它们的大小是完全一样的，那为什么我们看到的却好像是落日大些呢?原来我们的眼睛在观察物体时，感觉到的大小不仅取决于物体本身的实际大小，另外还受距离远近、背景衬托以及物体本身亮度等诸多因素的影响。
先说“背景衬托”。
它是指在一定的条件下，人对物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。
晚上，太阳要从地平线落下，由于地平线离我们很远，远处背景中的树木、房屋小得使人看不清楚，太阳在这个背景下落在地平线上，看起来就显得很大；而中午太阳高挂在广阔的天空，和大地上近处高大的树木和房屋比较，就显得很小。
再说说“光渗现象”。
我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些，这在物理学上叫“光渗作用”。
课题：《落日的幻觉》设计人：薛艳审核人：薛艳课型：析读课授课时间：一、教材分析：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。
从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。
二、教学目标：1．掌握说明文知识，理解文中阐明的事理；2．学习文中的说明方法并体会其作用3.品读文中生动活泼、准确形象的语言。
4.培养学生善于观察、探究身边自然现象的能力。
三、重点与难点：重点：1．掌握说明文知识，理解文中阐明的事理；2．批注文中的说明方法并体会其作用难点：1.品读文中生动活泼、准确形象的语言。
2.培养学生善于观察、探究身边自然现象的能力。
四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备学生：结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。
圈点勾画文中不理解的地教师：一案两单、课件六、教学过程【科学导入】唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
【呈现目标】1、了解文中阐明的事理，即落日幻觉产生的原因，明确本文的说明顺序。
2、找出文中的说明方法并体会其作用。
3、品读说明文语言准确严密的特点。
4、培养善于观察、探究身边自然现象的能力。
【释疑巩固】探究一：大声朗读一遍课文，然后争取5分钟独立完成以下题目（一）我积累的字词1、注音：绮丽（）殷红（）日薄西山（）气息奄奄( ) 2、查阅出处，理解含义：日薄西山，气息奄奄——出自晋李密（作者）《陈情表》意思：比喻衰老的人即将死亡或衰朽的事物即将没落。
夕阳无限好，只是近黄昏——出自唐李商隐（作者）《登乐游原》意思：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。
【初中课内阅读】《落日的幻觉》导学案（有答案）《落日的幻觉》导学案【学习目标】 1 、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
2 、理解并分析本文的说明顺序。
分析本文的说明方法。
3 、培养学生形成注重观察事物，透过《落日的幻觉》导学案【学习目标】1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
2、理解并分析本文的说明顺序。
分析本文的说明方法。
3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
【学习重点】1、了解落日的幻觉的成因。
2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。
【学习难点】1、事理性说明文的说明顺序。
2、透过现象看本质的科学探求精神。
【知识链接】1、题目解读“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。
使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。
读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。
2、走近作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员3、相关资料散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。
事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。
折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。
比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。
【自主学习】1、给下列加点的字注音绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）2、根据意思写出词语。
（1）太阳快要落山了。
（）（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。
（）3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。
（1）日落确实很美，__________，变化多端。
（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。
课文《落日的幻觉》优秀教案以下是作者为大家准备的课文《落日的幻觉》优秀教案（共含14篇），希望对大家有帮助。
篇1：课文《落日的幻觉》优秀教案课文《落日的幻觉》优秀教案教学目标：1、知识和能力目标：培养学生迅速筛选信息的能力2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：落日很美,甚至可以用”色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉.唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
二、初读课文，自主学习，整体感知：1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。
2、学生小声自读课文，学生独立完成课后表格填写。
日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的.紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序三、重点研读，合作探究：（阅读课文第2——5段内容，思考问题。
）1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。
为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
20XX 年度秋季学期导学稿.语文.八年级上册20.落日的幻觉课型：新授课 主备： 审核： 使用者： 学 习 目 标 清 单1.阅读课文,把握课文主要内容,积累字词。
2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练快速筛选信息，初步概括内容要点。
3.了解日落时的幻觉现象以及产生的原因。
4.体会本文准确严谨、生动优美的语言，学习生动描写和说明相结合的写法，体会说明的生动性。
5.通过本文作者对身边自然现象的探究，让我们懂得任何科学理论的得出，是要仔细观察，深入探究的道理，激发我们观察身边自然现象的兴趣，努力学习，透过现象看本质。
一、课前预习导学1.视觉小游戏：下面两组有关视觉差异的图片。
思考：图一中黄色线与蓝色线哪一个更长？图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大？图一 图二2.阅读下面两个小材料，思考其中的原因。
材料一：“猴子捞月亮”的故事：猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。
后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。
材料二：几个小伙伴拿着鱼叉到小溪边捕鱼，他们看到清澈的水底有一些小鱼在自由自在地游动，于是，他们抡起鱼叉，瞄准小鱼，狠狠地向小鱼叉去，提起一看，竟然落空了。
像这样的办法试了很多遍，结果都是一样。
3.快速阅读文章，注意下面的字词。
吟y ín 咏 绮q ǐ丽 殷y īn 红 日薄b ó西山 气息奄奄y ǎn 坠zhu ì落 暗弧h ú 尘埃āi4.走入课本，感悟课文：欣赏落日之美，落日的景色美在哪里呢？5.初读课文，整体把握。
把握说明对象，感知课文内容。
（用一句话概括）【提示】本文是一篇事理说明文。
事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。
6.再读课文，找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理，完成表格。
日落时的幻觉产生幻觉的原因光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出现迷人的紫光未说明原因（其实没有变大）7.本文按照怎样的逻辑顺序来说明落日产生幻觉的原因的？8.研读第二段对落日幻觉的描写，思考下面每组语句能否换成修改后的句子。
①原句：如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
改为：日落的景观很美：太阳显得比平时大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，形状看起来有些扁。
②原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。
改为：有云时，天空会出现晚霞；无云时，则可能会出现蓝灰色暗弧，外面还有一层亮弧。
二、课堂研讨展示（一）预习反馈小组为单位，验对预习答案，答错的同学向答对的同学请教，答对的同学要认真讲解。
（二）合作研讨1. 本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？2.课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。
3.从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。
以“落日......美，它美在......”的句式说话。
（三）活动展示活动：给文章续篇课文在分析了落日的现象及原理后就结束了，看起来结构似乎并不完整，如：天空有云，你会看到灿烂的晚霞；日落时的太阳看上去比高挂在空中的大。
这些原因并没有在文中加以说明，先请小组内查阅相关资料，再交流，然后试着给课文【知识链接】《两小儿辩日》中一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”加上一两段结尾性文字。
（要求做到与课文连贯，内容吻合，有实际感悟，语言生动。
）比一比，看谁写得最有知识性和生动性。
三、课内训练巩固1.查阅出处，理解含义：日薄西山，气息奄奄——《》作者含义：夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者含义：2.第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用，两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。
3.读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。
如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，；如果你是种子，；如果你就是你，。
4.下列句子没有用到说明方法的一项是（）A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。
在此，落日颜色又不同于旭日。
C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。
D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。
5.为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？6.平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？7.比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
（2）可惜这种美丽的紫光并不多见。
但这种美丽的紫光并不多见。
【学法指导】说明文语言品读三法：分析修饰成分。
修饰成分是文句中一个重要的组成部分，它准确地表明了程度、范围、数量等，是不能随随便便地去掉的。
方法是：将删去修饰语前后的句意进行比较，看删去后的句意是否符合客观事实。
推敲近义词语。
有些关键的词语是经过作者反复推敲的，是无法用近义词来替代的。
我们在推敲说明文中的一些关键词语时，可列举出几个近义词，通过对近义词的分析比较来品味用词的准确性。
考察语词关系。
不仅要把握词语间的内在联系，也要注意对句式、关联词等进行分析，只有两者结合，才能准确地体味出说明文语言的准确严密性。
四、课后反思质疑1.对本文有哪些不理解的地方，向老师同学提出来做进一步的探究。
2.学（教）后记：五、课外拓展延伸1.文中引用了有关日落的描写诗句，我也列举三句，你还哪些关于描写夕阳的积累呢？晋.李密《陈情表》“日薄西山，气息奄奄。
”唐.李商隐《登乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏。
”宋.张耒《和周邦彦》“新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。
”清.林则徐《即目》“飞瀑正拖千幛雨，斜阳先放一峰晴。
”明.杨慎《临江仙》“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
”你的积累：。
2.阅读《海发光》，了解相关知识，完成后面的任务。
如果你能在夜间观赏到海发光，那么相当瑰丽的。
它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。
人们称这种现象为“海火”，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。
其本身多呈玫瑰红色，平时，凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。
发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。
但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。
当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。
放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨。
这样的海发光被称为火花型海发光。
还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。
它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。
这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处，特别是下水道入海处或海水被污染处最多。
这样的海发光被称为弥漫型海发光。
另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光生物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。
水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物资和氧作用而发光。
这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的这种海发光被称为闪光型海发光。
海发光不仅绚丽多彩、美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。
海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。
正确掌握海发光可以预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察，总结出“海火见，风雨现”的民谚。
鱼群游动时所产生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。
（选自《语文报》）（1）请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。
（2）不同类型的海发光各有什么特点？（3）“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（4）海发光与生产建设有着怎样的密切关系？20 参考答案：预习部分：1.都一样长和一样大。
4.色彩绚丽，变化多端。
5.本文说明了落日产生幻觉的原因。
6.日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）7.本文的说明顺序：由现象到本质的逻辑顺序8.好处：原文用词优美，使用了拟人的修辞手法，语言生动形象，富有文学色彩。
合作研讨：1.本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。
从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。
2.课文的前三段和后四段是总分关系。
前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。
3.如：“人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
”，“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。
“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
”运用拟人的修辞，形象的说明了落日的变化。
“太阳静静地躺住西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
”“全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。
而一住暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落凛光下移，接近地平线时才消失。
”活动展示：落日变大了如果我们用一架调好的照相机各拍一张落日和中午的太阳，比较一下便会发现它们的大小是完全一样的，那为什么我们看到的却好像是落日大些呢?原来我们的眼睛在观察物体时，感觉到的大小不仅取决于物体本身的实际大小，另外还受距离远近、背景衬托以及物体本身亮度等诸多因素的影响。
先说“背景衬托”。
它是指在一定的条件下，人对物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。
晚上，太阳要从地平线落下，由于地平线离我们很远，远处背景中的树木、房屋小得使人看不清楚，太阳在这个背景下落在地平线上，看起来就显得很大；而中午太阳高挂在广阔的天空，和大地上近处高大的树木和房屋比较，就显得很小。
