2016年秋季学期新版北京课改版九年级化学上册 7.3 根据化学方程式的简单计算导学案

第二节化学方程式教学目标1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

教学重点1.化学方程式的书写原则。

2.化学方程式的配平方法。

教学难点化学方程式的配平方法。

教学过程【创设情境】从1写到10000要多长时间？（请一名同学到黑板上演示，如何在1～2s内从1写到10000）【讲述】这是一道脑筋急转弯的题目，在1后面添上4个0即可，这里走了一个捷径，其实在化学的学习中有时真的有捷径可走。

【提问】到目前为止，大家已经知道的有哪些化学反应？【提问】以硫在氧气中燃烧这个化学反应为例，你可以用哪些方式表示？学生的答案可能有：1.硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；2.硫+ 氧气二氧化硫3.S + O2 SO2【比较】哪种表达方式最好？好在哪里？（引导学生找原因，让学生感受到在不给任何提示的情况下，用方式三表示，同样可以知道描述的是哪一个反应。

为讲意义作铺垫）简单、便于书写，能清楚地表述反应，是国际化的语言。

【讲述】第三种表示方法最显著的特征是用化学式代替了物质名称。

像这样用化学式来表示化学反应的式子就是我们今天要学的快捷方式——化学方程式。

【板书】一、化学方程式的含义【讨论】模仿教材上氢气燃烧的化学方程式所代表的意义，分组讨论硫燃烧的化学方程式表示的意义。

【总结】化学方程式表示的意义：1.表示反应物、生成物和反应条件；2.表示反应物、生成物间的质量比；3.表示参加反应和生成的各粒子的相对数量。

【强调】“+”、“ ”的读法，与数学符号区别。

【讲解】反应的现象、物质的颜色【练习】对于4P + 5O2 ==== 2P2O5这个反应，反应物和生成物间的质量关系如何计算？（从符号的意义提示学生）指出：①计算反应物与生成物之间的质量比时，应将反应物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数；②将反应物与生成物的质量同比例减小注意：反应前的各物质质量总和等于反应后各物质质量总和，遵守质量守恒定律。

第二节化学方程式例1：下列有关化学方程式2H2+O22H2O的读法正确的是（）A．氢气和氧气生成水B．氢气加氧气等于水C．两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子D．氢气和氧气在点燃条件下反应生成水解析化学方程式所表示的意义有：（1）表明了化学反应中反应物和生成物；（2）表明了该反应进行的条件；（3）表明了各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比。

本题中对化学方程式的读法，化学方程式中“+”表示“和”的意思，“=”表示生成的意思，反应条件也要读出，故选D 。

答案：D例2：下列有关铁的化学方程式中，错误的是( )A．3Fe+2O2Fe3O4 B．2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑C．Fe + CuS04==FeSO4 + Cu D. Fe2O3+3CO2Fe+3CO2解析此题为判断化学方程式书写的正误题.根据书写化学方程式的原则和步骤可以判断出B项中Fe与HCl反应生成FeCl2 ,而不是FeCl3 ,违背了客观事实.答案：B例3：航天飞机用金属铝和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物体为固体燃料。

加热铝粉使其被氧化放出大量的热，使混合物中的高氯酸铵分解，同时生成四种气体，两种是空气中的主要成分，一种气体是氯气，还有一种是常见的氧化物，因而产生巨大的推动力。

试写出其中涉及到的化学方程式。

（1）铝粉被氧气氧化 ;（2）高氯的铵受热分解。

解析该题为高新技术信息题、题中铝被氧化的反应相对简单，难点在如何理解高氯酸铵的分解上。

高氯酸铵分解产生四种气体：一种为氯气；两种是空气中的主要成分，应为氧气和氮气；另外一种是常见的氧化物，是什么元素的氧化物呢？结合质量守恒定律分析，应该是氢的氧化物——水蒸气。

确定了反应物、生成物及反应条件、应该不难写出化学方程式。

答案：（1）4Al+3O22Al2O3（2）2NH4ClO4N2 ↑+O2↑+Cl2↑+4H2O↑例4：甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是①；②；③；④（只答四点即可）。

7.2.2化学方程式预习导学案：目标导航1、了解书写化学方程式应遵守的原则。

2、能正确书写简单的化学方程式。

预习导航1、能正确书写简单的化学方程式。

2、配平化学方程式是难点。

要点归纳：通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。

化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。

预习检测1.书写化学方程式的原则：⑴必须以为基础；⑵遵守。

2.书写化学方程式的步骤。

探究导学案：探究题型：化学方程式的定义、意义、读法考查知识点归纳：1.书写化学方程式的原则：⑴必须以为基础；⑵遵守。

2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴；⑵；⑶。

3.注意：⑴化学方程式配平的标志：。

⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在。

⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注号。

如果，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果，固体生成物也不需注“↓”。

补充：配平的方法：1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。

Fe2O3+C─Fe+C O2选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2。

2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。

将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。

Fe2O3+C─Fe+CO2选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3、CO2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2。

如何准确书写化学方程式【学习目标】1. 知道化学方程式的书写原则。

2．会配平化学方程式，能准确书写简单的化学方程。

【重点难点预测】1.化学方程式的准确书写。

2.化学方程式的配平。

【知识链接】1.化学方程式怎样书写？2.如何配平化学方程式？【学法指导】课堂上自主阅读教材内容，找出本课主要内容，再小组讨论【学习流程】■ 自主学习：1.认真阅读课本，归纳书写化学方程式应该遵循的原则： (1) ；(2) 。

根据化学方程式书写原则，指出下列化学方程式错在哪里。

4Fe+3O 2 2Fe 2O 3 Mg+O 2 MgO 22.阅读教材找出书写化学方程式的要领：(1)准确书写 与 的化学式（注意左写反应物右写生成物）；(2)配上适当的 （一般为整数）；(3)注明反应发生的条件（如加热、点燃、催化剂、高温、通电等）；(4)用 把反应物与生成物连接起来；(5)生成物中的气体和沉淀要用“ ”和“ ”标明。

■合作探究：化学方程式的配平方法1.最小公倍数法练一练： P + O 2点燃 P 2O 52.奇偶配平法练一练： Mg + O 2点燃 MgO 3、观察法练一练： Fe + HCl FeCl 2 + H 2 ↑■展示提升1. 铁在氧气中燃烧2. 水通电分解3. 双氧水和二氧化锰混合）在空气中燃烧生成二氧化碳和水4.甲烷（CH45. 高锰酸钾加热分解【达标测评】1．(2003年上海市中考题)“非典”肆虐时期，过氧乙酸(C2H4O3)是被人们广泛使用的消毒剂，它无色且有辛辣味；具有强氧化性，温度稍高即分解放出氧气并生成醋酸(C2H4O2)。

请写出过氧乙酸分解的化学方程式__________________________________。

2．(2003年天津市中考题)人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。

放松一段时间后，因为乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失，表示该反应的化学方程式准确的是( ) A．C3H6O3＋3O2==3CO2＋3H2O B．C3H6O3＋O2==CO2＋H2OC．C3H6O3＋3O2==3CO2↑＋3H2O D．2C3H6O3＋5O2==6CO2＋6H2O【自主反思】知识盘点：心得感悟。

第七章第二节化学方程式一、概述定量研究是一种重要的科学研究方法。

物质的化学变化主题中的二级主题质量守恒就是从定量的角度讨论化学反应中的质量关系，要求学生建立定量认识化学反应的意识，知道定量研究在化学科学发展乃至人类社会发展中的重大作用。

在宏观、微观、符号这三种表征形式间构建联系，有效地增进学生对化学变化的认识。

微观图示使学生更容易理解化学方程式中不同位置数字的含义，更容易找到化学方程式中的定量关系，理解化学方程式的有关计算。

本节课主要介绍化学方程式的含义、书写原则和书写步骤。

学生在前面学习了元素符号、化学式以及化学反应的实质，认识了用文字所表示的化学反应，上节又学习了质量守恒定律，已经具备了学习化学方程式的基础，并为化学方程式的计算打下了基础，而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。

二、教学目标分析知识与技能：1、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义。

2、理解书写化学方程式要遵守的原则。

3、理解配平化学方程式的方法——最小公倍数法。

过程与方法：通过书写化学方程式的练习，使学生初步掌握化学方程式的书写方法。

情感态度与价值观:1、结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度。

2、克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

3、培养元素观、微粒观和守恒观。

三、学习者特征分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，学生的问题在于能否把新知识与已有知识衔接在一起。

四、教学策略选择与设计本课的设计理念是利用多种方式，促进化学方程式这一概念的建立和深化。

利用多种多媒体的手段，使学生认识化学方程式这种化学用语的重要性。

通过学案、动画以及PPT的展示，增强可视性，使教学更生动、更有情趣。

通过师生互动，学生讨论的环节，使概念得到深化。

北京课改版九年级上册《化学方程式》测试（含答案）一、单项选择题〔本大题共15小题，共30分〕1.仅从化学方程式2KNO3+S+3C−点燃K2S+N2↑+3CO2↑就可以取得的信息是〔〕A. KNO3不能和硫粉、炭粉共存B. 该反响一旦发作就猛烈停止并放出少量热C. 生成物都是无色无味的气体D. 反响生成的N2和CO2分子个数比为1：32.氢气是最理想的燃料，但目前还不能大规模的制取和应用，经过电解水的方法能制取氢气，但要消耗少量的电能。

以下关于电解水的化学方程式2H2O−电解 2H2↑+O2↑说法不正确的选项是〔〕A. 水在通电的条件下生成氢气和氧气B. 分解的水的质量等于生成的氢气和氧气的质量和C. 每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子D. 每2g水分解生成2g氢气和1g氧气3.小明从2CO+O2−点燃2CO2中取得以下信息：①该反响中反响物是一氧化碳和氧气；②该反响发作的条件是扑灭；③反响前后元素种类和原子个数坚持不变；④反响前后分子总数坚持不变；⑤参与反响的一氧化碳和氧气的质量比为7：8，其中正确的信息是〔〕A. ①②④⑤B. ①②③C. ④⑤D. ①②③⑤4.嫦娥五号方案于2021 年发射，发射火箭所用的燃料液态偏二甲肼〔C2H8N2〕与N2O4发作的反响可写作：C2H8N2+2N2O4−点燃3N2↑+2CO2↑+nH2O，那么n 等于〔〕A. 2B. 3C. 4D. 55.有一化学方程式aC2H2+bO2−点燃mCO2+nH2O，据此判别以下关系式正确的选项是〔〕A. 2a=mB. a=2mC. b=mD. a+b=m+n6.某物质在空气中熄灭的化学方程式为：C2H5OH+ O2=2CO2+3H2O，在〝〞中填上的数字是〔〕A. 1B. 2C. 3D. 47.在化学方程式 a C2H6+b O2=mCO2+n H2O中，各系数之间的关系正确的选项是〔〕A. 2m=aB. 3n=2aC. 2b=2m+nD. a=n−m8.关于化学反响xC2H6+yO2−点燃zCO2+wH2O，那么以下化学计量数关系正确的选项是〔〕A. x=2zB. 3z=2wC. x=3wD. y=z+w9.乙醇〔俗名酒精〕是一种〝绿色动力〝，推行运用乙醇汽油有利于维护环境。