河南教师考试信息：教招中学体育考点命题——体育新课程目标体系与学习领域(1.2.3)下

体育新课改教学目标一、引言体育是学校教育中不可或缺的一部分，培养学生的身体素质、培养团队合作精神和培养正确的竞争意识都离不开体育教育。

近年来，随着社会的发展和教育理念的变革，体育教育也面临着新的挑战和机遇。

新课改中的体育教育目标是根据现代社会的需求，培养学生全面发展的个性，形成健康的身心，培养与环境和谐相处的思维和才能。

二、体育新课改的背景1. 教育理念的变革随着社会的进步和知识的更新，人们对教育有了更高的要求。

传统的功利性教育已经不能完全适应现代社会的需要，人们开始注重培养学生的创新思维、终身学习能力和合作精神。

体育作为一门综合性的学科，可以通过各种运动项目的学习，培养学生的创新思维和团队协作能力。

2. 学生身心健康的重视随着社会的发展，学生身心健康问题越来越突出。

传统的教育模式注重知识的灌输，忽视了学生的身心健康问题。

新课程改革中的体育教育目标是培养学生的身体素质，让学生在体育活动中锻炼身体、放松心情，保持健康的身心状态。

三、体育新课改教学目标的重点1. 培养学生的身体素质新课改中体育教育的首要任务是培养学生的身体素质。

学生的身体素质是其全面发展的基础，对于学生的学习和生活都有着重要的影响。

通过多项体育活动的训练，学生的身体素质可以得到全面的提高。

2. 培养学生的运动技能体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的运动技能。

学生可以通过体育课程学习各种体育项目的技术和规则，提高其运动技能水平。

这不仅可以增加学生对体育运动的兴趣，而且有助于学生在日常生活中运动更加安全、正确。

3. 培养学生的竞争意识和合作精神体育运动是竞争和合作的过程，通过体育教育可以培养学生的竞争意识和合作精神。

学生在比赛中可以锻炼自己的竞争意识和团队协作能力，在合作中培养他们的团队精神和集体荣誉感。

4. 培养学生与环境和谐相处的能力体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质和运动能力，更重要的是培养学生与环境和谐相处的能力。

河南招教网 微博：@河南中公教师考试事业部 微信号：hejsks 2014年河南教师招聘考试《体育与健康》课程标准：前言 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第指导思想，切实加强体育工作。

"要养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

一、课程性质
(一)课程性质
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

(二)课程价值
1.增进身体健康
2.提高心理健康水平
3.增强社会适应能力
4.获得体育与健康知识和技能
二、课程基本理念
(一)坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长
(二)激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
(三)以学生发展为中心，重视学生的主体地位
(四)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
三、课程标准的设计思路
(一)根据课程目标与内容划分学习领域
(二)根据学生身心发展的特征划分学习水平
(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标
(四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
(五)根据课程发展性要求建立评价体系
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初中体育教学课程目标明确化在当今社会，随着教育改革的不断深入，体育教育作为学校教育的重要组成部分，越来越受到各方的重视。

作为中学体育教师，我们需要明确初中体育教学的课程目标，以此为依据，设计和实施教学活动，从而更好地促进学生的全面发展。

一、初中体育教学的课程目标初中体育教学的课程目标主要包括以下几个方面：1.增强学生的体质，提高他们的身体健康水平。

2.培养学生正确的体育观念，使他们养成终身锻炼的习惯。

3.培养学生良好的体育道德，提高他们的团队协作能力。

4.培养学生的主体性，提高他们的自我锻炼和自我管理能力。

5.提高学生的体育技能，培养他们的体育兴趣。

二、如何实现初中体育教学的课程目标为了实现初中体育教学的课程目标，我们需要采取一系列的教学方法和措施。

1.坚持以学生为本，关注学生的个体差异。

在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点、身体条件、运动技能等因素，制定合理的教学计划，给予他们个性化的指导。

2.创设生动活泼的体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样的教学手段，如游戏、比赛、情境教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高体育技能。

3.注重体育理论与实践相结合。

在教学过程中，我们要将体育理论与实践有机地结合起来，让学生在实践中掌握体育知识，提高体育技能。

4.强化体育道德教育，培养学生良好的体育道德。

我们要在教学过程中，注重培养学生的体育道德，使他们养成尊重对手、团结协作、公平竞争的良好习惯。

5.加大课外体育活动的开展力度，拓宽学生的体育锻炼渠道。

我们要积极组织学生参加课外体育活动，如校队训练、体育节、体育社团等，使他们在丰富的活动中提高体育技能，锻炼身体。

6.加强体育教学评价，提高教学效果。

我们要建立科学的体育教学评价体系，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用，提高教学效果。

总之，明确初中体育教学的课程目标，是我们开展教学工作的基础和前提。

作为中学体育教师，我们要始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，采取有效的教学方法和措施，努力实现课程目标，为学生的全面发展贡献力量。

中学教师招聘体育考点命题体育新课程的基本理念第二节体育新课程3. 建立了新的评价体系《课程标准》对课程的评价，包括学生学习评价、教师教学评价、课程建设评价三个部分。

学生的学习评价，要淡化评价的甄别、选拔功能，而强化激励和发展的功能;力求改变过于注重终结性评价，而忽视过程评价的状况。

(1)学习评价的目的。

① 了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。

② 判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。

③ 为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。

④ 培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。

(2)学习评价的重点。

根据新的课程理念，学习评价的重点发生了变化，主要表现在以下几点：① 强调与教学过程较为相关的态度和行为的评价。

② 强调对体育新知识理解和运用的评价。

③ 强调对运动技术运用和运动参与程度的评价。

④ 既注重终结性的评价，又注重过程评价和对进步幅度的评价。

⑤ 让学生参与评价过程，把学习过程中的学生自我评价、相互评价和教师的评价相结合。

(3)学习成绩评定的内容。

根据新的课程功能，学习成绩的评定内容应该是多元化的，不仅有体育知识技能的评定，而且应包括情感、态度、交往与合作等方面的内容。

① 体能。

既包括与运动有关的体能，又包括与健康有关的体能。

② 知识与运动技能。

体育知识和运动技能达到的水平及运用情况。

③ 学习态度与行为。

对待学习与练习的态度以及在学习和锻炼活动中的行为表现。

④ 情意表现与合作精神。

人际关系、理解与尊重他人等情况。

(4)学习成绩评定的标准。

体育新课程学习的评定采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行。

如在体能成绩的评定中可参照学生体质健康标准，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。

4. 注重因地制宜开发与利用多种课程资源积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，有利于充分发掘各地课程资源的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。

(1) 人力资源的开发。

体育新课标课程目标主要强调以下几个方面：
1.培养学生的核心素养：体育新课标强调培养学生的核心素养，包括运动能力、健康行为、体育品德等方面。

通过体育课程的学习，学生应该具备自主健身、团队协作、遵守规则、尊重裁判、诚信自律等素养，同时还要能够在生活中运用所学知识和技能。

2.促进学生身心健康：体育课程应该关注学生的身心健康，通过锻炼和运动技能的学习，帮助学生增强体质、提高免疫力、缓解学习压力等。

同时，通过体育活动和比赛，培养学生的自信心、自尊心和自豪感，提升学生的心理健康水平。

3.培养学生的运动技能：体育课程应该注重培养学生的运动技能，包括基础运动技能和专项运动技能。

学生应该掌握基本的运动知识、技能和方法，如跑、跳、投、抛等基本运动技能，以及各种球类、田径、游泳等专项运动技能。

通过学习和实践，培养学生的运动兴趣和爱好，为终身体育打下基础。

4.培养学生的社会适应能力：体育课程应该注重培养学生的社会适应能力，包括团队协作、沟通交往、领导力等方面。

通过团队活动和比赛，让学生学会与他人合作、沟通、协调，提高他们的社会适应能力。

5.培养学生的终身体育意识：体育课程应该注重培养学生的终身体育意识，让他们认识到体育对身体健康、心理健康和社会适应的重要性，并养成自主健身的习惯。

通过学习和实践，让学生掌握科学的健身方法和技能，为终身体育打下基础。

总之，体育新课标课程目标强调培养学生的核心素养、身心健康、运动技能、社会适应能力和终身体育意识等方面。

通过合理的课程设置和教学方法，实现体育课程的全面育人功能。

中学教师招聘体育考点命题:体育新课程的目标体系与学习领域（1.2.3）上（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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河南教师考试信息：2014年河南教师资格《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

河南教师考试信息：教招中学体育考点命题体育新课程目标的实施（2.1.1）第一节体育新课程设计的主导思想体育新课程教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育课程的教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

教学设计以优化体育教学效果为目的，以学习理论，教学理论和传播学、体育教育学为理论基础。

同时，也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探索体育教学系统中各个要素(如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动)之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能。

一、体育新课程教学设计的要素体育新课程教学设计过程的要素是由体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价现代体育教学设计的五大要素构成，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。

体育新课程教学目标的设置要求为深刻理解课程性质，正确认识体育新课程的目标体系;五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观;目标制订要具体、明确、有层次和可操作性。

学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。

考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容标准和教学内容的连贯性、熟悉内容标准目标之间的关系、遵循选择教学内容的基本要求、按“实践性、灵活性、综合性”原则安排教学内容的时数、对内容标准进行统筹安排。

体育新课程既是一种理念，更是一种行动，教师在体育新课程教学设计中应该进行实践智慧的积累，实践智慧的积累主要靠实践，但是，简单重复的实践产生不了智慧。

在理论指导之下设计行动、在行动中验证理念、在行动后反思升华--这就是教师实践智慧积累的必由之路。

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微信号：hejsks。

（一）课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

（二）课程价值。

1．增进身体健康2．提高心理健康水平3．增强社会适应能力4.获得体育与健康知识和技能二、课程基本理念（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益三、课程标准的设计思路(一)根据课程目标与内容划分学习领域(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标(四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性(五)根据课程发展性要求建立评价体系一、课程目标通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

一、教学建议（一）地方和学校课程实施方案的制订1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系《标准》根据"健康第一"的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。

三个层次的递进关系为：课程目标--领域目标--水平目标《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。

各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。

体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。

这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。

年　月总第 期20181177我国中小学体育课程目标体系与内容衔接机制研究——以河南省为例张茹茹（新乡医学院三全学院，河南　新乡　453003）摘　要：本文以探究当前中小学体育课程目标体系现状和不同学段内容衔接的机制情况为研究目的，通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，以河南省为例，深入细致地分析中小学体育课程目标体系和不同学段内容衔接的相关问题，得出学生对体育课程目标的认识尚不全面、课程目标缺乏具体量化要求、各学段学年间内容衔接不够紧密而同学年学期间衔接良好等结论。

建议科学合理地构建体育课程目标体系，统筹安排各学段教学计划等。

关键词：中小学；体育课程；目标体系；内容衔接中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2018）01-047-02投稿日期：2017-10-06基金项目：河南省社科联、河南省经团联调研课题（SKL—2017—2754）。

作者简介：张茹茹（1987—），讲师，硕士。

研究方向：体育教育训练学。

2017年全国教育工作会议报告中指出，当前我国教育改革发展站在了新的历史起点。

体育与健康课程作为我国基础教育的重要组成部分，在社会经济环境不断发展变化的背景下，理应适应时代发展新的要求，积极探索新的模式。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

并明确指出了：《体育与健康课程》是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的习惯。

本课题通过对河南省部分中小学体育课程目标体系和内容衔接机制进行研究，探索优化体育课程建设的渠道，以期为我国中小学体育事业的发展和增强学生体质等提供必要的参考。