Unit 1 Can you play the guitar第一课时教案(人教版七年级下)
- 格式：doc
- 大小：50.50 KB
- 文档页数：3
文档推荐
-
九年级unit1导学案页数:8
-
unit1导学案页数:18
-
Unit1 My school导学案1页数:3
下载文档原格式
合集下载
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar(1234课时)教案
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
Unit1Canyouplaytheguitar教案
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习《Unit 1 Can you play the guitar》，使学生能够掌握基本的音乐类词汇和描述才艺的句型，提高英语口头表达能力，为日常交流打下基础。
2.文化意识：通过了解不同的乐器和才艺，培养学生对多元文化的认识，提高跨文化交际能力，增进对中外文化差异的理解。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力。但在实验操作过程中，我发现部分学生在实际应用中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多类似的实践活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信和语言运用能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“才艺在日常生活中的应用”这一主题表现出较高的热情。他们在讨论中提出了许多有趣的观点和想法，但在表达过程中，语言组织和逻辑性方面仍有待提高。为此，我将在后续的教学中，注重培养学生的思辨能力和口语表达能力，使他们能够更清晰、有条理地表达自己的观点。
c.语法：情态动词can的用法和一般疑问句的构成。
-举例：学生应理解can表示能力时的用法，并能够构造一般疑问句，如：“Can he dance?”
d.日常交际：询问和描述他人及自己的才艺。
-举例：学生应能在实际情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行有效沟通。
2.教学难点
a.情态动词can的用法：对于初学者来说，can的不同用法和意义可能难以区分。
-举例：学生应能正确拼写并运用这些词汇造句，如：“I can play the piano.”或“Can you speak English?”
b.句型：重点句型为Can you...? Yes, I can./ No, I can't.和What can you do?
1.语言能力：通过学习《Unit 1 Can you play the guitar》，使学生能够掌握基本的音乐类词汇和描述才艺的句型，提高英语口头表达能力，为日常交流打下基础。
2.文化意识：通过了解不同的乐器和才艺，培养学生对多元文化的认识，提高跨文化交际能力，增进对中外文化差异的理解。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力。但在实验操作过程中，我发现部分学生在实际应用中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多类似的实践活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信和语言运用能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“才艺在日常生活中的应用”这一主题表现出较高的热情。他们在讨论中提出了许多有趣的观点和想法，但在表达过程中，语言组织和逻辑性方面仍有待提高。为此，我将在后续的教学中，注重培养学生的思辨能力和口语表达能力，使他们能够更清晰、有条理地表达自己的观点。
c.语法：情态动词can的用法和一般疑问句的构成。
-举例：学生应理解can表示能力时的用法，并能够构造一般疑问句，如：“Can he dance?”
d.日常交际：询问和描述他人及自己的才艺。
-举例：学生应能在实际情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行有效沟通。
2.教学难点
a.情态动词can的用法：对于初学者来说，can的不同用法和意义可能难以区分。
-举例：学生应能正确拼写并运用这些词汇造句，如：“I can play the piano.”或“Can you speak English?”
b.句型：重点句型为Can you...? Yes, I can./ No, I can't.和What can you do?
2024年人教版七年级英语下册教案Unit1 Can you play the guitar
第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过课前预习、课上导入图片来学习词汇,完成本节课所涉及的词汇学习,并通过默写准确识记本课词汇,为本节课的进行做好词汇准备。
2.通过同桌、前后桌对话,完成1c/2c/2d的对话活动,能够通过练习,在口语上询问彼此的能力,描述自己的特长,学习并掌握情态动词can的用法。
3.通过独立完成1b/2a/2b的听力练习,熟悉询问同学能力的相关句型,熟悉听力内容,能够在教师的帮助下,提取有用信息,完成听力任务。
语篇研读What:本节课是Section A中的听说课,谈论自己与他人的能力,以及想要参加的学校俱乐部。
通过相关的听力练习,训练学生的听力能力。
而2d则是一个基于听力内容的口语输出活动,主要训练学生之间互相询问彼此的能力和口语表达能力。
Why:通过本课时的学习,学生能够清楚地了解自己和他人的能力,并且通过具备的能力,了解自己和他人想参加的俱乐部,在日常生活中敢于锻炼自己、展示自己。
How:通过学习与学校俱乐部相关的词汇,运用情态动词can的不同句型强化学生对谈论能力句型的掌握;借助本课语境以及参加学校俱乐部的活动鼓励学生勇敢地锻炼自我、展示自我。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计作业设计基础型作业:Make a conversation about joining the club and the abilities.实践型作业:Make a poster to attract others to join the club you want to set up.教学反思。
Unit1Canyouplaytheguitar(SectionA1a-2c)教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乐器类词汇、一般疑问句的构成和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器类词汇的记忆和一般疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，如一般疑问句的回答，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乐器相关的实际问题，如：“如何选择合适的乐器学习？”
2.实验操作：为了加深对乐器词汇的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟询问和回答能否演奏某种乐器的场景。
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 Can you play the guitar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人能否演奏某种乐器的情况？”（如：询问朋友是否会弹钢琴）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乐器演奏的奥秘。
（2）语法：一般疑问句的语序，以及回答中的否定形式“No, I can't.”。
（3）听说技能：在听力练习中，学生可能难以抓住关键信息，导致回答问题时出现偏差。
（4）阅读理解：学生可能在理解俱乐部招募信息时，对细节把握不准确，如对招募要求、活动内容的理解。
举例：
-在词汇教学中，教师应针对乐器类词汇的发音和词义进行对比教学，帮助学生克服发音和词义混淆的难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乐器类词汇、一般疑问句的构成和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器类词汇的记忆和一般疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，如一般疑问句的回答，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乐器相关的实际问题，如：“如何选择合适的乐器学习？”
2.实验操作：为了加深对乐器词汇的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟询问和回答能否演奏某种乐器的场景。
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 Can you play the guitar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人能否演奏某种乐器的情况？”（如：询问朋友是否会弹钢琴）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乐器演奏的奥秘。
（2）语法：一般疑问句的语序，以及回答中的否定形式“No, I can't.”。
（3）听说技能：在听力练习中，学生可能难以抓住关键信息，导致回答问题时出现偏差。
（4）阅读理解：学生可能在理解俱乐部招募信息时，对细节把握不准确，如对招募要求、活动内容的理解。
举例：
-在词汇教学中，教师应针对乐器类词汇的发音和词义进行对比教学，帮助学生克服发音和词义混淆的难点。
教案设计：人教版七年级英语 Unit 1 Can you play the guitar?
教案设计：人教版七年级英语 Unit 1 Can you play the guitar?课程标题：Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：1.知识与技能：o学生能够识别并正确读出与乐器相关的词汇，如guitar, piano, violin, drum等。
o学生能够使用情态动词“can”构造并回答关于能力的疑问句，如“Can you play the guitar?” “Yes, I can./ No, I can’t.”o培养学生运用所学句型进行简单对话的能力。
2.过程与方法：o通过图片展示、实物演示、视频观看等多种教学手段，激发学生学习兴趣。
o采用小组合作学习，鼓励学生相互询问及分享个人特长和兴趣。
o实践运用，设置情境对话，让学生在模拟情境中练习对话。
3.情感态度与价值观：o培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的能力和兴趣。
o增进同学间的相互了解和尊重，认识到每个人都有自己独特的才能。
教学重点与难点：•重点：掌握与乐器相关的词汇及“can”句型的正确使用。
•难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
教学准备：•多媒体课件（包含乐器图片、音频、视频）•实物或模型乐器（如果条件允许）•学生分组名单及任务卡•黑板/白板及教学用具教学过程：1.Warm-up (5分钟)o播放一段包含多种乐器演奏的音乐视频，引导学生猜测并说出听到的乐器名称，激活课堂氛围。
2.Presentation (10分钟)o展示乐器图片，逐一教授新词汇，如guitar, piano, violin, drum等，强调发音和拼写。
o引入“can”句型，通过例句“Can you play the guitar?”示范如何询问能力，并引导学生回答。
3.Practice (15分钟)o分组活动：每组分配一种乐器，学生轮流用“Can you play the...?”句型询问组内成员，并记录结果。
(完整版)人教版七年级英语下册unit1教案
Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: Ican play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. S s look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with thepeople.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案新人教新目标
Warm up and lead in
1.教师携带一些易于演奏的乐器,或一些演奏乐器的图片,一边演奏乐器,一边说: I can play the guitar. . . .等;再指着图片说: He/She can play the violin. But I can’t play it.等;然后询问学生: Can you play the guitar? . . . .并引导学生进行简单的回答。
2. Then Check the answers with the class together.
Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people.
2. Work on 2b:
Ss listen to the tape again and complete the conversation with the right words.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,为开展有实际意义的交际运用活动做铺垫。
Step 7
Pair work (2b)
3.能了解以下语法:情态动词can的用法
want to do sth.的用法
能力
目标
互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力
情感
目标
该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
教学
重点
1.学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2.掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.引导学生学习表达活动的动词短语。
1.教师携带一些易于演奏的乐器,或一些演奏乐器的图片,一边演奏乐器,一边说: I can play the guitar. . . .等;再指着图片说: He/She can play the violin. But I can’t play it.等;然后询问学生: Can you play the guitar? . . . .并引导学生进行简单的回答。
2. Then Check the answers with the class together.
Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people.
2. Work on 2b:
Ss listen to the tape again and complete the conversation with the right words.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,为开展有实际意义的交际运用活动做铺垫。
Step 7
Pair work (2b)
3.能了解以下语法:情态动词can的用法
want to do sth.的用法
能力
目标
互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力
情感
目标
该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
教学
重点
1.学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2.掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.引导学生学习表达活动的动词短语。
canyouplaytheguitar教案
Can You Play the Guitar教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Can you play the guitar?”这个句子。
（2）学生能够听懂、会说、会读“Yes, I can./ No, I can't.”这两个回答。
（3）学生能够掌握吉他、钢琴、小提琴、跳舞等兴趣爱好相关的词汇。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语询问他人是否能演奏某种乐器或从事某种活动。
（2）学生能够用英语回答他人关否能演奏某种乐器或从事某种活动的提问。
（3）学生能够在日常生活中运用所学的句子和词汇进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
（2）鼓励学生勇于尝试新事物，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：guitar（吉他）、piano（钢琴）、violin（小提琴）、dance（跳舞）、sing（唱歌）2. 重点句型：Can you play the guitar?Yes, I can./ No, I can't.三、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，介绍自己的兴趣爱好。
（2）学生用中文互相提问：“你会弹吉他吗？”，“你会跳舞吗？”等。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示吉他、钢琴、小提琴等乐器，引导学生用中文说出这些乐器的名称。
（2）教师播放一段吉他演奏视频，引导学生欣赏并讨论。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过图片和实物呈现“Can you play the guitar?”这个句型，并用中文解释其意思。
（2）教师用“Can you play the guitar?”这个句型对学生进行提问，引导学生用中文回答：“会弹吉他。
”或“不会弹吉他。
”4. 实践（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选一种乐器，用英语讨论是否能演奏这种乐器。
（2）每组派一名代表向全班汇报讨论结果。
5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一个情景剧，让学生用“Can you play the guitar?”这个句型进行角色扮演。
Unit1CanyouplaytheguitarSectionA1a-2d教案
二、核心素养目标
《Unit 1 Can you play the guitar Section A 1a-2d》核心素养目标如下：培养学生英语语言表达能力，通过学习本章节，使学生能够运用目标语言询问和回答关于乐器演奏的问题，提高口语交流能力；锻炼学生的听力理解能力，使学生能够听懂并获取关键信息，为日常交流奠定基础；加强学生的跨文化交际意识，了解不同乐器的英文表达及其在西方文化中的地位，促进中西文化交流；培养学生团队合作精神，通过角色扮演和调查活动，让学生在互动合作中共同完成任务，提高人际沟通能力。这些目标紧密贴合新教材要求，有助于提升学生的学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）核心语言知识：一般疑问句“Can you play...？”的构成和用法，以及与乐器相关的词汇，如guitar、piano等。
（2）听力技能：能够听懂并获取关于乐器演奏的关键信息。
（3）口语表达：运用目标语言进行询问和回答，介绍自己是否会演奏某种乐器。
（4）实际运用：在实际场景中，如音乐俱乐部，运用所学知识进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乐器演奏在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在词汇记忆上，学生需要通过分类、联想等方法记住不ห้องสมุดไป่ตู้乐器的英文名称。
-针对听力理解难点，教师可以引导学生进行多次听力练习，注意语速和口音的变化，提高学生的适应能力。
《Unit 1 Can you play the guitar Section A 1a-2d》核心素养目标如下：培养学生英语语言表达能力，通过学习本章节，使学生能够运用目标语言询问和回答关于乐器演奏的问题，提高口语交流能力；锻炼学生的听力理解能力，使学生能够听懂并获取关键信息，为日常交流奠定基础；加强学生的跨文化交际意识，了解不同乐器的英文表达及其在西方文化中的地位，促进中西文化交流；培养学生团队合作精神，通过角色扮演和调查活动，让学生在互动合作中共同完成任务，提高人际沟通能力。这些目标紧密贴合新教材要求，有助于提升学生的学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）核心语言知识：一般疑问句“Can you play...？”的构成和用法，以及与乐器相关的词汇，如guitar、piano等。
（2）听力技能：能够听懂并获取关于乐器演奏的关键信息。
（3）口语表达：运用目标语言进行询问和回答，介绍自己是否会演奏某种乐器。
（4）实际运用：在实际场景中，如音乐俱乐部，运用所学知识进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乐器演奏在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在词汇记忆上，学生需要通过分类、联想等方法记住不ห้องสมุดไป่ตู้乐器的英文名称。
-针对听力理解难点，教师可以引导学生进行多次听力练习，注意语速和口音的变化，提高学生的适应能力。
Unit1-Can-you-play-the-guitar-第一课时教案
Unit1-Can-you-play-the-guit ar-第一课时教案UNIT 1 Can you play the guitar?Section A 第1课时（1a～1c）一、教学目标1、认知目标重点单词：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club重点短语：play chess, speak English, play the guitar, art club重点句式：1.——Can you draw?——Yes,I can./NO, I can’t.2.I want to join the music club.2、技能目标：掌握情态动词can的用法；学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好；并能够根据所给材料写相关的招聘广告。
3、情感态度目标：引导学生积极参加社会、团体活动和社会实践来丰富自己的文化生活；通过与别人的交流学习和互相帮助来培养自己多方面的才能。
二、学情分析通过七年级上学期的学习，学生普遍已经初步认识了英语的一些基本语调、语法的基础知识，学过了“can”这个词，了解了“play”的用法，也对一般疑问句的构成与回答有了一定的了解，对本课时的学习应该不会存在太大问题。
三、重、难点分析1、教学重点1．Can you…? Yes, I can. No, I can’t.你能……吗？是的，能。
不，不能。
2．Can he / she…? Yes, he / she can. No, he / she can’t. 他。
她能…吗？是的，能；不，不能。
3．Can you help kids with swimming?你能帮助孩子游泳吗？4. What can you do? I can dance.你能做什么？我能跳舞。
5．What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部I want to join the music club. 我想加入音乐俱乐部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
play soccer/ basketball/ ping pong / tennis/ baseball / volleyball
—Can you…?
—Yes, I can. No, you can’t.
II.感知
体验
1.教学本课生词和新句型：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, play chess, speak English, join, club, be good at, tell, story
教师利用多媒体创设情境，呈现和学习新词和新句型，谈论能力。
—What club do you want to join?
—I want to join the music club.
—Can you…?
—Yes, I can. No, you can’t.
play the guitar, sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, join, club, be good at, tell, story
the music/ art/ swimming/ chess/ English/ sports
2. Make conversations.
(1)—What club do you want to join?
—I want to join the music club.
—Can you sing?
—Yes, I can. No, you can’t.
(2)—What club do you want to join?
—I want to join the chess club.
—Can you play chess?
—Yes, I can. No, you can’t.
(3)—What club do you want to join?
—I want to join the English club.
(2)read the conversation.
(3)Role play the conversation.
Ⅶ.总结
反馈
1.结合板书，让学生自己盘点所学单词和句型，强化学习重点、难点。
七年级英语(下)第1单元第1课时
Unit1Can you play the guitar?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并熟练掌握下列单词。
guitar, sing, swim, dance, draw, chess, play chess, speak English, join, club, be good at, tell, story,
教学重点
Talk about abilities.
教学难点
Talk about abilities.
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
I.复习
热身
Review: Make conversations to talk about abilities.
Show some kinds of balls with Yes/No, Let the students talk in pairs.
目的：巩固和运用先前输入的目标语言结构；提供完整的对话和真实的语境，供学生在模仿的基础上生成新的口语表达。
(1)Listen and answer:
What can Bob do? He can play soccer.
What club can Jane join?The story-telling / art clubs.
—What club does Lisa want to join?
—She wants to join the music club.
—Can she sing?
—Yes, she can. No, she can’t.
(Notes:改变人称)
Ⅵ.实践
应用
Role-playthe conversation.
Answers: chess club / English club/ music club
(2) Listen again, Complete the sentence. (2b)
1. chess, chess 2. English, English 3. sing, dance, music
3. Talk about what the people can do and the clubs they want to join. (2c)
2.学习并熟练掌握下列句型，谈论能力。
What club do you want to join?
I want to join the music club.
Can you sing?
Yes, I can. No, you can’t.
能力
目标
Talk about abilities.
情感
目标
鼓励学生积极参加课外活动，掌握文体技能，增强心智，陶冶情操。
—I want to join the swimming club.
—Can you swim?
—Yes, I can. No, you can’t.
2.Activity 2a2b
(1) Listen tothe conversationsandcircle the clubs your hear. (2a)
(2) Listen and number the conversations.
2 3 1
(3) Practicethe conversations in pairs. Then make your own conversations. (1c)
—What club do you want to join?
—Can you speak English?
—Yes, I can. No, you can’t.
IIபைடு நூலகம்.强化
巩固
1.Activity 1a1b1c
(1) What can these people do? Match the activities with the people.
1.e 2.g 3.d 4.b 5.c 6.a 7.f
—Can you…?
—Yes, I can. No, you can’t.
II.感知
体验
1.教学本课生词和新句型：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, play chess, speak English, join, club, be good at, tell, story
教师利用多媒体创设情境，呈现和学习新词和新句型，谈论能力。
—What club do you want to join?
—I want to join the music club.
—Can you…?
—Yes, I can. No, you can’t.
play the guitar, sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, join, club, be good at, tell, story
the music/ art/ swimming/ chess/ English/ sports
2. Make conversations.
(1)—What club do you want to join?
—I want to join the music club.
—Can you sing?
—Yes, I can. No, you can’t.
(2)—What club do you want to join?
—I want to join the chess club.
—Can you play chess?
—Yes, I can. No, you can’t.
(3)—What club do you want to join?
—I want to join the English club.
(2)read the conversation.
(3)Role play the conversation.
Ⅶ.总结
反馈
1.结合板书，让学生自己盘点所学单词和句型，强化学习重点、难点。
七年级英语(下)第1单元第1课时
Unit1Can you play the guitar?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并熟练掌握下列单词。
guitar, sing, swim, dance, draw, chess, play chess, speak English, join, club, be good at, tell, story,
教学重点
Talk about abilities.
教学难点
Talk about abilities.
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
I.复习
热身
Review: Make conversations to talk about abilities.
Show some kinds of balls with Yes/No, Let the students talk in pairs.
目的：巩固和运用先前输入的目标语言结构；提供完整的对话和真实的语境，供学生在模仿的基础上生成新的口语表达。
(1)Listen and answer:
What can Bob do? He can play soccer.
What club can Jane join?The story-telling / art clubs.
—What club does Lisa want to join?
—She wants to join the music club.
—Can she sing?
—Yes, she can. No, she can’t.
(Notes:改变人称)
Ⅵ.实践
应用
Role-playthe conversation.
Answers: chess club / English club/ music club
(2) Listen again, Complete the sentence. (2b)
1. chess, chess 2. English, English 3. sing, dance, music
3. Talk about what the people can do and the clubs they want to join. (2c)
2.学习并熟练掌握下列句型，谈论能力。
What club do you want to join?
I want to join the music club.
Can you sing?
Yes, I can. No, you can’t.
能力
目标
Talk about abilities.
情感
目标
鼓励学生积极参加课外活动，掌握文体技能，增强心智，陶冶情操。
—I want to join the swimming club.
—Can you swim?
—Yes, I can. No, you can’t.
2.Activity 2a2b
(1) Listen tothe conversationsandcircle the clubs your hear. (2a)
(2) Listen and number the conversations.
2 3 1
(3) Practicethe conversations in pairs. Then make your own conversations. (1c)
—What club do you want to join?
—Can you speak English?
—Yes, I can. No, you can’t.
IIபைடு நூலகம்.强化
巩固
1.Activity 1a1b1c
(1) What can these people do? Match the activities with the people.
1.e 2.g 3.d 4.b 5.c 6.a 7.f