滕州市教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题申报汇总表

教育部中国智慧工程研究会教育智慧督导“十三五”规划重点课题《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》总课题实施方案中国智慧工程研究会教育督导“十三五”规划管理办公室制教育部中国智慧工程研究会《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》总课题组—————★—————关于组织申报中国智慧工程研究会“十三五”规划重点科研课题《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》子课题、实验区校的通知各县（市、区）教育局、教育科研规划办、高中学校、教育科研团体：根据教育部中国智慧工程研究会课题指南，结合本课题的具体实际，经由教育部中国智慧工程研究会办公室同意，总课题组决定组织实施《生涯规划教育与成长导师培养行动研究》规划2015～2020年度子课题、实验区校申报工作，现就有关事项通知如下：一、按照教育部中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题指南的精神和本课题申报指南的要求，认真组织，实施申报。

二、如实填写《中国智慧工程研究会“十三五”规划重点课题申请•评审书》，一式三份报送总课题组。

三、报送《申报书》时，务必按照教育部中国智慧工程研究会课题管理办公室研制的统一的格式上报，发送总课题组办公邮箱：w_navy@。

四、自2015年10月25日开始受理，截止日期为2017年12月31日。

各单位在规定时间集中送报。

逾期不予受理。

五、总课题组联系方式：联系人：王老师联系电话：#### ####电子邮箱：w_navy@地址：北京市丰台北路32号院B座8666室中国智慧工程研究会生涯规划教育与成长导师培养行动研究总课题组2015年10月26日中国智慧工程研究会关于“十三五”教育科研规划全国重点课题的立项通知经教育部中国智慧工程研究会管理办公室审核批准，课题项目“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”获准通过立项，被列为中国智慧工程研究会“十三五”教育科研规划全国重点课题。

通知如下：课题名称：生涯规划教育与成长导师培养行动研究课题类别：全国重点课题编号：EDUZH130017负责人：李文辉石祥浩调研经费：自筹根据教育部关于全国教育科研规划项目管理的有关规定及中国智慧工程研究会“十三五”科学研究规划项目管理要求，请课题组负责人做好下述工作：尽快确定“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”课题项目的具体实施方案，组织开题，发展实验学校，并将实施方案和调研进展情况及时报送课题管理办公室。

关于公布市级区级教研、教科研立项课题评审结果的通知各学校、幼儿园：根据市教研室《关于公布淮安市教学研究第十二期课题评审结果的通知》（淮教研[2017]18号）和《关于公布淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题的通知》（淮教研[2018]6号）的精神，现将我区被市教研室立项的有关课题信息予以公布。

同时本着“有利于教师专业发展”和“宽进严出”的原则，经组织专家对收到的各学校申报区级教研、教科研课题材料进行的评审，现将评审后区级立项的课题信息一并公布。

（以上公布信息详见附件一、二）请各学校、幼儿园将相关信息及时通知课题主持人；各单位要进一步加强对课题研究工作的领导，为课题研究提供必要的保障；市级课题主持人要紧扣“精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理”五个方面开展具体实践研究工作，强化做精品课题的意识，组织带领课题组成员及时开展研究，确保课题如期完成研究任务，能够取得高质量的研究成果。

区级课题的立项本着“有利于教师专业发展”的指导思想和低门槛进、高门槛出的“宽进严出”的原则，在继续执行《洪泽县教育教学研究课题管理办法》（洪教发 [2013]33号）精神的基础上，对区级立项课题的结题材料提出补充要求。

凡区级课题结题需提供的材料为：一、与课题核心概念相关联、区级以上教育教学类刊物发表的论文一篇以上（作者或第一作者必须是课题主持人）；二、与课题核心概念相关联的读书（摘抄）笔记课题主持人4万字、课题组成员2万字以上。

附件一:淮安市、洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二: 淮安市、洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度课题目录淮安市洪泽区教师发展中心 2018年10月22日附件一淮安市教学研究第十二期课题目录洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二:淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题。

河南省教育厅
关于公布河南省教育信息技术研究“十三五”
规划2017年度立项课题名单的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属各单位：
根据省教育厅《关于开展教育信息技术研究“十三五”规划2017年度课题组织申报工作的通知》（教电教〔2017〕465号），2017年全省共申报教育信息技术研究课题182个，经专家评审、省教育信息技术课题研究领导小组审核，通过审定并立项125个。

现将河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度立项课题名单（见附件）予以公布。

请你们按照《河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度课题选题指南》和《河南省教育信息技术研究课题管理办法（修订）》要求，认真做好本地
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研究课题的组织管理、指导与实施工作。

附件：河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度立项课题名单
2017年9月6日
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附件
河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度立项课题名单
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河南省教育厅办公室 2017年9月11日印发
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附件2山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南一、重大招标课题选题指南（一）教育科学规划重大招标课题山东省2030年教育现代化发展指标体系及监测研究山东省学龄人口变动和学校布局调整预测研究（2016—2025年）区域义务教育质量监测研究基于学生发展核心素养的课程体系建构研究山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究山东省推进职业教育集团化办学的支持政策与保障机制研究山东省高校本科教学质量提升研究山东省家庭教育指导服务体系建设研究山东省优秀传统文化教育课程体系构建研究（二）体育与艺术教育专项重大招标课题学校体育过程评价体系研究山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略研究（三）教育招生考试专项重大招标课题山东省高考改革的考试理论与实践研究山东省教育考试网上评卷质量监控模型与安全认证技术研究山东省教育招生考试信息安全与可靠性技术的应用研究（四）区域教育教学改革重大招标课题区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究二、专项课题选题指南（一）传统文化教育专项优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究优秀传统文化教育师资队伍培养机制和人才库建设研究优秀传统文化教育与学校教育、家庭教育和社会教育的融合机制研究中小学优秀传统文化教育课程体系建构研究优秀传统文化教育的学段衔接研究优秀传统文化教育课程内容的序列化研究优秀传统文化教育潜在课程开发研究优秀传统文化与学科课程内容、专业课程内容融合研究优秀传统文化与中小学语文、思想品德课程内容融合研究优秀传统文化教育教学组织形式多样化发展研究优秀传统文化教育案例研究优秀传统文化教育融入校园文化建设的途径研究优秀传统文化教育与“互联网+”的融合研究鲁、台学校优秀传统文化教育比较研究教师优秀传统文化教育素养提升研究社会力量参与优秀传统文化教育教学的机制研究孔子学院总部体验基地运作机制研究中小学优秀传统文化教育校本课程开发研究中小学优秀传统文化教育课程整合研究大学生优秀传统文化教育理论与实践研究高等学校优秀传统文化教育课程开发研究优秀传统文化素养评价体系研究（二）创新创业教育专项创新创业教育服务区域经济和产业转型升级的机制研究创新创业人才培养机制研究创新创业人才培养模式研究创新创业教育生态系统构建研究创新创业人才评价体系构建研究创新创业教育教师能力建设研究创业学学科建设与发展研究创新创业教育内容创新研究创新创业教育与专业教育融合研究创新创业教育教学方法研究创新创业教育课程体系构建研究创新创业教材建设研究创新创业实践教育体系构建研究创新创业教育学分累积与转化模式研究基于专业门类的创新创业教育实践研究“校、政、企、资”多维协同的创新创业教育模式研究“双一流”建设背景下高校创新创业教育研究“五大发展理念”引领下高校创新创业教育研究高校公益（社会）创业教育研究高校创业孵化器（众创空间）建设和运营机制研究高校创新创业文化建设研究高校创新创业教育质量监控与评估研究创新创业教育对高等教育变革的影响研究高校创新创业教育政策设计与发展研究高校创新创业教育典型案例研究创新创业教育数字化资源建设与应用研究“互联网+”视阈下大学生创新创业教育研究大学生创业项目投融资对接模式与运行管理机制研究大学生创新创业政策的有效性研究大学生创新思维培养研究大学生创造力发展与能力测评体系研究大学生创业软实力研究大学生创业风险评估及对策研究大学生创业指导服务体系建设研究（三）教育扶贫专项革命老区教育针对性发展战略研究区域教育精准扶贫案例研究贫困（欠发达）地区基础教育经费保障机制研究贫困（欠发达）地区基础教育结构性浪费治理研究贫困（欠发达）地区学生学习状况测评研究贫困（欠发达）地区贫困家庭学生精准资助体系研究贫困（欠发达）地区职业教育发展战略研究基于政府服务创新的贫困（欠发达）地区学师资均衡配置研究薄弱学校校长领导力提升研究乡村教师队伍专业素养整体提升的政策与路径创新研究教师参与志愿服务的长效机制研究农村留守儿童关爱服务体系研究城乡学校结对帮扶建设研究高校教育扶贫工作机制研究职业教育精准扶贫支持体系研究（四）教育招生考试专项教育招生考试管理体制机制改革研究面向未来的招生管理服务模式研究基于教育考试题库建设的机考系统开发研究教育招生考试信息管理系统应用研究考生身份认证技术与试卷安全管理技术研究云计算与大数据技术在教育招生考试中的应用研究网上评卷管理模式研究基于网络平台的考试改革研究试卷安全管理综合改革研究视频监控技术在考试安全中的应用研究无线信号作弊防控技术研究春季高考制度改革研究初高中学业水平考试目标定位、内容和评价方式研究普通高中学业水平考试成绩纳入高校招生录取的方式研究体育生高考招考现状调查及改进策略研究艺考生高考招考现状调查及改进策略研究（五）外语教育教学专项中西文化课程建设及中华文化对外传播研究外语基础、行业、实训一体化教学设计研究“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究在线课程在英语教学评估中的应用研究大学英语主干课程及后续课程的在线开发与应用研究不同版本高等学校英语数字化教材比较研究基于数字化网络平台的外语教学协同创新研究数字化技术在英语考试中的应用研究ESP课程建设及教学模式研究项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究慕课/微课在高等学校英语教学中的应用与实践研究翻转课堂教学法在外语教学中的实证研究“中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究高职高专英语在线课程教学探索与实践职业英语在线课程建设的实践研究以就业为导向的高职高专英语教学研究小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究（六）体育与艺术教育专项校园足球夏令营组织管理研究学生体质健康状况测试的管理机制研究学校运动风险防控体制机制研究学校体育课余训练与竞赛管理体系建构研究中小学体育专项化教学模式及管理研究高等学校体育教学综合改革研究高校体育与文化艺术融合发展研究中小学体育校本课程建设研究中小学体育学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育中学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育场地、器材配备指导意见山东省中小学校美育兼职教师管理理论与实践研究高校美术教育专业课程改革研究高校音乐教育专业课程改革研究审美教育学科渗透研究大中小学贯通的美育课程体系建构研究高等学校在中小学建立美育基地案例研究农村中小学校美育现状调查与对策研究基于信息技术的美育教学模式创新研究高校艺术教育学科教师专业发展策略研究高校艺术社团建设与管理模式创新研究（七）职业教育有效教学专项职业教育教学效能的理论与实践创新研究职业教育有效教学模式创新研究教师发展与职业教育教学效能提升研究教育信息技术与职业教育有效教学融合研究数字化学习对职业教育教学效能影响的实证研究职业教育教学中翻转课堂的理论与实践创新研究职业教育教学中慕课的理论与实践创新研究职业教育教学中微课制作的理论与实践研究职业教育公共基础课教学效能提升研究职业教育专业课教学效能提升研究职业教育教学中“做学教合一”理论与实践研究基于创客理念的职业教育有效教学研究中华优秀传统文化融入职业教育教学研究大数据背景下职业教育课堂教学模式创新研究大数据背景下职业教育课堂教学效果评价体系研究职业院校创新教学组织的理论与实践研究现代学徒制背景下的职业教育有效教学实践研究产业结构调整背景下的职业教育有效教学研究基于产教融合的职业院校实训基地建设研究职业院校教师实践共同体建构的理论与实践研究职业院校学生综合素质评价指标体系研究职业院校学生学习能力测评理论与实践研究校企合作背景下的职业教育有效教学模式研究职业院校分层教学效能提升的理论与实践研究精品课程建设对职业教育教学效能的提升研究模拟实训课程有效教学的实践创新研究现代职教体系学段贯通培养教学质量保障研究职业教育优质教学资源建设研究“互联网+”背景下职业院校教学管理理论与实践创新研究职业教育课堂管理效能提升研究职业院校班主任专业化成长途径创新研究职业院校专业教师参与企业实践培训的模式案例研究职业院校德育模式创新研究职业教育校企合作制课程对接的实效研究职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究职业院校教学诊断与改进机制创新研究教学工作室在职业教育有效教学中的应用研究职业教育实训教学效能提升研究三、重点研究领域与研究方向选题指南（一）教育发展战略研究山东省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及内部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究山东省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究山东省教育治理体系和治理能力重大理论问题研究山东省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究山东省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究山东省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究山东省教育综合改革的现状与问题调查研究山东省教育综合改革实验区建设跟踪研究山东省教育领域综合改革的内涵与路径研究山东省各级各类学校内部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的山东省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与数学、科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高中大学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职校项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究山东省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究山东省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究山东省中职学生学业水平考试机制研究山东省高等院校教育质量评估指标体系研究山东省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究山东省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究教师专业发展学校建设标准研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育内部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（九）民办教育研究山东省民办教育发展现状与问题研究山东省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究山东省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究山东省教育国际化案例研究山东省高等教育国际化政策及其实施效果研究山东省留学生教育质量保障机制研究山东省高校完善留学生教育服务体系研究山东省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究。

通知邢教电〔2017〕2号邢台市教育局电化教育馆关于开展邢台市“十三五”教育技术规划课题2017年度申报、中期评估和阶段性科研成果评比活动的通知各县市区教育局电教站，市直各学校：“十三五”以来，我市教育信息化建设取得了重大进展，覆盖全市的教育城域网即将建成，班班多媒体教学环境基本实现，“三通两平台”建设得到扎实推进，基础教育的教学环境、研俢环境等发生了根本改变。

为充分发挥教育科研的引领作用，依托信息技术营造信息化教学环境，促进教育理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合创新，促进中小学教师专业化发展，不断扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平、提高教育质量，决定组织开展邢台市“十三五”教育技术规划课题2017年申报、中期评估和阶段性科研成果评比活动，现将有关事宜通知如下：一、课题申报（一）申报范围我市范围内的教育系统单位及管理者、研究者、教师和教育技术专业人员均可按规程自愿申报研究课题。

（二）选题要求参照《邢台市“十三五”教育技术规划课题指南》(见附件1）选题。

课题指南所列课题内容是“十三五”教育技术规划课题的方向。

申报人既可以按照指南条目选择切入点进行课题设计，也可以根据自己的研究方向自行选题。

选题要侧重实证性、对策性研究，突出教育信息技术应用研究，注重课题研究的实用性和可操作性。

（三）申报要求1.课题负责人一般应具有中、高级专业技术职务，课题负责人同年度只能申报一个课题。

2.申报材料：采用《邢台市教育局电化教育馆“十三五”教育技术研究规划课题申请•评审书》格式（见附件2），按照要求填写，一式三份（请学校自留底稿，材料一律不退还），同时报送电子文档到市馆邮箱wljyyj@。

3.申报时间：课题申报截止日期为7月30日。

二、课题中期评估中期评估是针对已立项并开展研究的课题进行的，对立项课题进行综合客观的中期评估是课题管理工作的重要环节。

中期评估的目的在于检查课题研究工作实际开展情况，帮助解决课题研究工作中存在的问题，引导课题工作科学深入开展。

全国教育科学“十三五”教育部规划课题《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》课题指南吉林省教育科学院基础教育研究所 2017修订版《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》作为全国教育科学“十三五”教育部规划课题（课题批准号FHB160516，主持人：张延华，吉林省教育科学院基础教育研究所所长、研究员），其核心理念与终极目标在于：通过课题实验的精准引领和系统研究，深度深化新课程改革，促进教师传教式教学向学生研修性学习的根本转变，进而实现学科教学质量以至基础教育质量的全面提升。

课题是研究的开端，是研究的方向所指；成果是研究的终端，是研究的质量所在。

课题的确立必须高度关注实践过程和成果目标双重考量。

立项选题，也是对课题本身加以研究的过程。

（1）课题研究针对的主要问题是什么？为什么选择这一问题进行研究？国内外已有的研究现状如何？自己有什么理论依据、经验基础和研究条件？（2）准备从什么角度入手开始研究？具体研究问题的哪些方面？重点在什么地方寻求突破？（3）在怎样的范围内以哪些人为对象进行这些研究？采取怎样的方式和方法、通过什么途径展开研究？（4）研究需要搜集哪些方面的数据资料？通过什么方式和采用什么工具加以取得？数据资料进行怎样的统计分析和技术处理？（5）研究结果和结论通过什么方式来呈现？获得的理性认识和提取的新鲜经验以怎样的载体加以宣示？等等。

通过对课题本身的研判和设想，不仅可以有效地避免盲目选题和草率申报，而且有助于立项后的论证开题和实施方案乃至研究成果的前期设计，在一定的程度上为后续的课题研究提供了必要的质量保证。

限于题量，“指南”所列课题，除个别特色题目外，均未对学科领域进行细化。

申报者可根据自身岗位工作实际，选择相应的课题层次,根据需要进行技术处理和适当变通。

组织实验区的区域专项课题应侧重遵循区域教育发展的大方向，立足于对区域共性问题的研究，形成主攻和主导课题，不宜降落在单一学科领域；学科系列的区域专项课题应注重从学科课程与教学以及学生作业改革的角度，对域内的课改深化和教学实践形成强势引领；学科组、工作室等团队专项课题，应该集中团队骨干集体的教育智慧，致力于学科整体的实践探索和经验定型；教师个人专项课题，应该基于自身的学科教学专长，着眼于相对微观的策略创新和方法集成，形成特定的运行模式或操作模块，用以支持学科体系建构和理念建树。

山东省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号115JZ33课题名称山东版教学案例的开发和应用课题负责人李娜李娟所在单位枣庄滕州市荆河街道中心小学填表日期2013 年 3 月 18 日山东省教育科学规划领导小组办公室2009年1月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；山东省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人〔签章〕年月日填表说明一、本表仅适用于列入山东省教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料6套〔5套提交鉴定专家、1套存档〕，每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件〔专著或研究总报告〕、成果附件〔已发表的系列研究论文〕、相关证明〔领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件〕、重要变更的申请及获准批复。

除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的，须报送鉴定材料3套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。

二、工作报告〔不超过2000字〕三、阶段成果四、课题资助经费总决算五、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见六、总课题组验收鉴定意见附件一研究总报告〔不少于1万字，可另附页〕提示：研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。

承诺预期成果为研究报告、〔系列〕论文的课题，本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”。

研究报告的基本元素：一、简介部分1．标题2．序言3．摘要〔不超过500字〕4．内容结构图二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线4．研究发现或结论5．分析和讨论6．建议〔一是针对已有研究的缺陷，提出需要重视或改良的事项；二是根据研究结论获得的启示〕三、参考文献四、附录〔致谢、插图列表、表格列表等〕11。