空白导学案8K模版 (1)

榆林市逸夫小学导学案温馨寄语:2014-2015 第一学期主备人：王艳娥执教者：课题 识字五时间 课时第一课时学习方法 自主、合作、交流审核人 教学准备多媒体课件课前必知学 习 目 标1 •知识目标：认识10个生字，会写8个字。

2. 能力目标：正确、流利地朗读谚语。

3.情感目标：培养积累谚语的兴趣。

重 占难 占 重点：认识“绞丝旁”并能正确书写。

难点：找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。

教学过程导5 激情导课—分粉¥学习指导教学指导利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴 趣，导入新课。

今天，老师给你们带来小朋友最喜欢的智 慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极 参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得 到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来，一个人的力量，集体的力量。

谁能不能举个例子来说明，师：其实还有很多的谚语也是说明团结合 作精神，今天这节课我们就学习《识字 5》。

学科：语文学自主 学习 （10 分 钟）学习指导教学指导一、 1.自己读谚语，读准字音。

2.选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检 查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。

二、 自学生字词：1、 注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。

泰山计谋火焰容易百花齐放2、 注意书写笔顺，规范写字。

斤：音 笔顺 扩词 折：音 笔顺 扩词 挑:音 笔顺 扩词 根：音 笔顺 扩词 独：音笔顺 扩词 满：音 笔顺 扩词 容：音 笔顺 扩词 易：音笔顺扩词三、 我会用其中的三个词各说一句话。

“3 5 2”表示“三环，五步，两体现”教学模式。

“三环”指“导”，“学”，“测”“五步”指：激情导入，自主学习，合作交流，拓展延伸，知识检测。

即教学过程分为五个步骤。

“两体现”指在教学中充分体现德育为先，以人为本；能力为重，全面发展。

“ 3 5 2”表示30%勺知识通过导学案自学获得，50%勺知识通过合作交流获得，20%的知识通过拓展延伸获得。

六年级下册英语导学案主备人：许波审核人：许波审批人：许波学案编号： 1学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：课题Unit 1 How tallare you? Part A课型讲读课时第 1-3 课时备注学习目标1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。

2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级(v-er)。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：How tall are you? How heavy are you?4、能够听说读写句型：How tall are you ? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。

5、能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

6、能够理解对话内容，完成相应的练习题。

重难点学习目标1,2,3，4形容词funny比较级的构成。

学习准备1、回家测量并记录自己的身高和体重。

并复习，会读会说数字1-100 注意并复习比较级后-er的读音2、制作let’s learn 部分单词卡片3、通过观察总结表达身高、体重、年龄等具体相差多少的公式：如:A+ am/is/are+数词+单位/量词+tall/shorter/older…+than+B4、表达完整年龄时，完整的句型为：主语+be+数字+year(s) old . 其中years old 为岁的意思。

5、找学生表演Let’s talk中的对话，可以自由改编内容自主学习1、读出下列单词并给出汉语意思tall_________ short_________ old ________young________strong _________ thin _________long _________big________small _________ heavy_________2、复习形容词的比较级：tall-________ strong-_______ old-_________young-__________ short-__________3、试着读和翻译下列句子：How old are you ? _______________________How tall are you?________________________I’m 164 cm tall._____________You’re shorter than me._____________________3、认真观察Let’s try的三张图片，做好听力准备。

导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。

2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。

3.养成认真审题、独立思考等研究惯。

重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。

难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。

课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。

当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。

板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。

2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

3.合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。

4.穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。

5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。

如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。

三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。

思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。

2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。

你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。

72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。

优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。

2. 运用所学知识解决问题和进行思考。

3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。

导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。

2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。

可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。

3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。

可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。

4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。

可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。

5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。

可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。

可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。

7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。

导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。

课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。

下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。

【综合实践活动教学设计】公开课教案课件教学设计资料一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握【空白模板】的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对【空白模板】学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 课题：【空白模板】的基本概念2. 教学重点：【空白模板】的基本原理和应用3. 教学难点：【空白模板】的实践操作三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对【空白模板】的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解【空白模板】的基本概念和原理。

3. 课堂讲解：教师详细讲解【空白模板】的原理和应用，引导学生理解并掌握相关知识。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题。

5. 总结提升：教师引导学生总结课堂所学，提升学生的理解和运用能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，检验学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生所学知识。

五、教学资源1. 教材：公开课所用教材。

2. 课件：教师制作的课件。

3. 实践材料：学生进行实践操作所需的材料。

4. 网络资源：与【空白模板】相关的网络资料，用于拓展学生的知识视野。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境或案例，让学生感受到【空白模板】的实用性和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动：提出与【空白模板】相关的问题，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和实践过程中，共同完成任务，提高团队协作能力。

4. 师生互动：教师与学生进行积极的互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，提高教学效果。

七、教学步骤1. 环节一：导入新课通过生活实例或问题，引导学生进入【空白模板】的学习，激发学生的学习兴趣。

《空白教案模板》word版一、教案基本信息1. 科目：语文2. 年级：五年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版5. 教学目标：a. 知识与技能：掌握的生字词，能正确书写和运用。

b. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

c. 情感态度与价值观：培养对文学作品的欣赏能力，陶冶情操。

二、教学内容1. 课文名称：《草原》2. 教学重点：生字词的学习和理解，描绘画面，体会作者情感。

3. 教学难点：理解课文深层含义，联系实际生活。

三、教学过程1. 导入新课a. 图片展示：草原风光图b. 引导学生欣赏图片，谈谈对草原的印象c. 板书课题：草原2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音和书写b. 检查生字词的学习情况c. 默读课文，理解课文内容3. 分析讨论a. 提问：课文描绘了怎样的草原风光？b. 学生回答，教师引导总结c. 提问：作者为什么对草原有深厚的感情？d. 学生回答，教师引导总结4. 总结提升a. 学生总结本节课的收获b. 教师补充总结，强调课文的主题思想四、作业布置1. 熟读课文2. 抄写生字词3. 写一篇关于草原的短文五、课后反思1. 课堂表现：学生的朗读、讨论等情况2. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度3. 改进措施：针对教学过程中的不足，进行调整和改进。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，是否能够主动参与课堂讨论和活动。

2. 知识掌握：通过课后作业和小测验，评估学生对生字词和课文内容的理解程度。

3. 能力提升：评估学生在阅读理解、讨论分析和写作方面的能力提升情况。

4. 情感态度：观察学生在学习过程中的情感态度，是否表现出对文学作品的兴趣和欣赏。

七、教学资源1. 课文文本：《草原》原文2. 图片资料：草原风景图片3. 音频资料：课文朗读音频4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备八、教学策略1. 直观展示：通过图片和音频资料，让学生直观感受草原的美景。

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻-------孟德斯鸠（法国） 第二课 家庭剧场编写人：八年级A 段 黄 辉第一课时“侦探”爸爸【学习目标】1、了解父母的爱的表达方式，理解父母爱儿女的心情2、从善意的角度理解亲人，学会调控情绪，换位思考。

3、探寻父母这样做的原因都有哪些？思考避免冲突的方法和解决问题的方法？ 【重点难点】1、 探寻父母这样做的原因都有哪些？2、 思考避免冲突的方法和解决问题的方法？【学法指导】讨论法 讲述 启发法【自学指导、合作探究】一、自学指导（独立思考，相信聪明的你一定能出色完成下列任务！）自学1、请阅读课本第13—14页，思考冲突为什么爆发？自学2、请你诉说一下父母待你的委屈或不满的情形和理由 （填在课本15页）自学3、请阅读课本第16页，反省自己对待父母的行为（填在课本16页）自学4、请阅读课本第17页，思考避免冲突的方法和解决问题的方法？（填在课本17页）二、合作探究（请相信集体的智慧是无穷的！）探究1、探寻父母这样做的原因都有哪些？探究2、家庭冲突的危害？师生札记喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻-------孟德斯鸠（法国） 探究3、思考避免冲突的方法和解决问题的方法？【展示质疑、教师点拨】【同步演练、拓展提升】1、当我们与父母发生冲突时，为了避免与父母吵架，我们可以这样做：（ ）（A 级） ① 小人不计大人过，多自己的原因，学会忍耐 ② 完全不搭理父母，冷战到底 ③ 多想父母的爱，理解父母对自己的期望，学会感恩 ④说话不尖刻，心平气和地与父母沟通A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④2、以下对待父母“唠叨”的办法中，你认为比较好的是 （ ） ( B 级) ①把你的零食给父母，奇妙地堵住他们的嘴 ②悄悄地告诉父母，“唠叨”会严重影响你的学习 ③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出 ④直接告诉他们，这样“唠叨”你很烦 ⑤想一想这是没有父母的孩子听也听不到的“福音”A ①②③B ②③④C ①②⑤D ②③⑤3、家庭里的吵架是一把双刃剑。