精品-人教版小学六年级数学分数混合运算教案优秀范文

人教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教案三篇篇一[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

[教学过程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，说说运算顺序。

4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。

有括号的先算括号里面的。

还可以使用运算律使计算更简便。

[设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。

]二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

板书：2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×182、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）[设计意图：将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是解决实际问题的需要，从而增强学习计算的内在需求。

]4、独立思考，尝试计算（1）提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。

人教版六年级上册数学《分数四则混淆运算》教课设计三篇导读：本文人教版六年级上册数学《分数四则混淆运算》教课设计三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

篇一[ 教课目的 ]1、使学生联合解决实质问题的过程，理解并掌握分数四则混淆运算的运算次序，并能按运算次序正确计算；主动领会整数运算律在分数运算中相同合用，能运用运算律进行相关分数的简易计算，体验简易运算的优胜性。

2、使学生在理解运算次序和简易计算的过程中，进一步培育观察、比较、剖析和抽象归纳能力。

3、使学生在学习过程中，领会到数学知识的内在联系，累积数学学习的经验。

[ 教课过程 ]一、复习铺垫，重温整数四则混淆运算的运算次序。

1、讲话：中国结是我们中华民族独有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装束教室。

2、出示场景图：小的中国结每个用 4 分米彩绳，大的中国结每个用 6 分米彩绳。

两种中国结各做18 个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，谈谈运算次序。

4、发问：两种方法，哪一种计算更简易？为何？4、小结：整数、小数四则混淆运算的运算次序都是先算乘除法，再算加减法。

有括号的先算括号里面的。

还能够使用运算律使计算更简易。

[ 设计企图：“温故而知新”，在详细的情境中再现旧知，为新课的教课打下了牢固的知识基础，埋下了感情、思想体验的伏笔。

]二、主动探究，理解分数四则混淆运算的运算次序1、出示例 1 的场景图，学生自主列出综合算式。

板书： 2/5 × 18+3/5 × 18（2/5+3/5）× 182、沟通两种算式的不一样思路：列式时你是如何想的？3、指出：在一道相关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混淆运算。

这两道算式都属于分数四则混淆运算。

（板书课题）[ 设计企图：将计算与解决问题有机联合起来，能使学生领会到计算是解决实质问题的需要，进而加强学习计算的内在需求。

]4、独立思虑，试试计算（1）发问：依据过去计算整数、小数四则混淆运算的经验，想一想，分数四则混淆运算的运算次序是如何的？使学生明确：分数四则混淆运算的运算次序和整数小数四则混淆运算的运算次序相同。

人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板第【1】篇〗第4课时稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学内容：课本第79--80页例3和“练一练”，练习十三第3－5题。

教学目标：1、让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。

2、让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。

教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

课前准备：课件教学过程：一、复习导入王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3，还有多少页没有看？全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？学生独立解答后，让学生说说想的过程。

二、教学例3出示题目，要求学生默读。

指名学生读题，问：题目中的已知条件是什么？我们要解决什么问题？指名回答。

从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你看出是哪两个量在比较？比较的结果怎样？问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢？那么应该把什么时候的班级数看作单位“1”？教师指导学生画线段图。

教师再根据线段图引导学生分析题意。

“要求今年有多少班，可以先算什么？请你试着把这道题做一下。

教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。

三、完成“练一练”1、做第1题。

（1）引导学生画线段图理解题意（2）看线段图分析（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。

2、做第2、3题。

（1）让学生独立完成，指名板演，集体评讲。

（2）让学生说说自己的想法。

四、巩固提高1、完成练习十三第3题。

学生直接把结果写在书上，集体核对。

2、练习十三第4题。

3、学生读题后，要求学生画出线段图进行分析，然后列式解答。

集体评讲。

五．本课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获呢？六、布置作业练习十三第5题。

教学反思：〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板第【2】篇〗学习目标：1.知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，会计算分数混合运算。

小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

下面就是我给大家带来的小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案一教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

《分数混合运算和运算律》（教案）六年级上册数学人教版教案：《分数混合运算和运算律》教学内容：本节课的教学内容选自人教版六年级上册数学教材，主要涵盖分数混合运算和运算律两部分。

具体包括第四章第二节“分数的加减法”和第四章第三节“运算律”。

其中，分数的加减法涉及同分母分数的加减法和异分母分数的加减法，运算律包括交换律、结合律和分配律。

教学目标：1. 理解分数混合运算的概念，掌握同分母分数的加减法和异分母分数的加减法的运算方法。

2. 掌握运算律的内涵，能够运用运算律简化计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：异分母分数的加减法的运算方法和运算律的应用。

2. 教学重点：分数混合运算的运算方法和运算律的掌握。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 提出问题：妈妈买了2.5千克苹果和3千克香蕉，一共买了多少千克水果？2. 引导学生思考并讨论解题方法。

二、例题讲解（10分钟）1. 同分母分数的加减法：例题：计算 3/4 + 2/4。

讲解步骤：分母相同，直接相加分子；结果仍为同分母分数，进行简化。

2. 异分母分数的加减法：例题：计算 2/3 + 1/6。

讲解步骤：通分，分母相同后相加分子；结果进行简化。

三、随堂练习（10分钟）1. 完成教材第76页的练习题13。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

四、运算律的学习（10分钟）1. 介绍交换律、结合律和分配律的概念和意义。

2. 通过示例讲解和练习，让学生理解并掌握运算律的应用。

五、分数混合运算的实践（10分钟）1. 提出问题：一个长方形的长是1.5米，宽是0.8米，求长方形的面积。

2. 引导学生运用分数混合运算的方法解决实际问题。

六、板书设计（5分钟）1. 同分母分数的加减法：板书示例：3/4 + 2/4 = 5/42. 异分母分数的加减法：板书示例：2/3 + 1/6 = 4/6 + 1/6 = 5/63. 运算律：板书示例：a + b = b + a（交换律）作业设计：1. 完成教材第76页的练习题46。

《分数混合运算》（教案）人教版六年级上册数学我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版六年级上册数学《分数混合运算》的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页的分数混合运算。

通过本节课的学习，学生将掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及混合运算的运算顺序。

二、教学目标1. 理解分数混合运算的概念，掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。

2. 能够正确进行分数混合运算，提高运算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数加减法的运算方法和混合运算的运算顺序。

2. 教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及混合运算的运算顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2/3千克苹果，小华给了小明1/4千克苹果，请问小明现在有多少千克苹果？2. 例题讲解：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。

3. 随堂练习：请同学们完成教材第107页的练习题，巩固所学知识。

4. 混合运算：请同学们思考一下，如何计算下面的混合运算？1/2 + 3/4 2/35. 学生分组讨论，分享解题思路和答案。

6. 板书设计：同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变异分母分数加减法：通分后，分子相加（减），分母不变7. 作业设计：题目1：计算下列分数混合运算：1/2 + 3/4 2/32/5 1/4 3/5答案：1/2 + 3/4 2/3 = 5/62/5 1/4 3/5 = 1/10六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解分数混合运算的概念。

通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。

在混合运算部分，学生通过分组讨论，分享了解题思路和答案，提高了课堂氛围。

人教版数学六年级上册分数混合运算教案范文（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案范文第【1】篇〗第3课时稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容：课本第78--79页例2和“练一练”，练习十三第1、2题。

教学目标：1、让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。

2、发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。

教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

课前准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话，并出示例题。

学生自由读题，了解题意。

二、探索新知1、出示例2，问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？说出题目的已知条件和所求问题。

谈话：为了使已知条件之间、条件和问题之间的关系更清楚，可以先画线段图。

教师一边讲解一边示范画线段图的过程，学生和教师一起操作，完善线段图。

2、问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？在图上指出来。

各自列式解答，指名板演，期于学生同时列式解答。

集体评讲。

探讨其他算法设问：想一想还可以怎样算？学生思考后交流。

教师适当评讲。

三、巩固深化1、完成“练一练”第1题。

让学生先说出自己的想法，然后再列式解答。

集体评讲。

2、完成“练一练”第2、3题。

学生弄清题意后独立解答。

（要求学生画出线段图）集体评讲。

四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五．布置作业练习十三第1、2题。

〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案范文第【2】篇〗教学目标：1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。

2、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。

教学重难点教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。

教学难点：正确计算分数四则混合运算。

教具准备：课件教学过程理解分数混合运算的算理，并能正确计算。

解决简单分数混合运算的实际问题。

一、导入笔算下面各题。

24÷4+16×5－3746+50×[（900－90）÷9]小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？（一）出示例3。

人教版小学六年级数学分数混合运算教案优秀范文分数加法四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中所运算律的使用。

下面是网编辑为大家准备好以下观众们的内容，希望你们能喜欢，人教版小学六年级数学分数混合运算教案优秀范文一教学目标或使学生掌握分数乘加、乘减混合运算.教学重点1.掌握分数混合运算的顺序2.会运算用乘法的算法定律在分数乘法中进行简算教学难点分数乘法的简算教学过程一、复习(一)说说你是怎样不行的?(二)看看下面每组算式，它们有什么样的关系.○ ○ ○(三)那么分数并行运算如何计算呢?能否应用运算定律简算呢?这节数学课我们来一起研究.板书课题：分数混合运算二、探索、悟理(一)出示例题(二)读题之后请同学试做(板演在黑板上)教师：这道题应该先算哪一步，再算哪一步?(强调运算顺序)(三)做一做教师提问：你按怎样的演算法顺序计算的?(四)小结教师提问：谁能说一说分数乘加、算法乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢?分数混合加法顺序：在一个分数无机算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算;在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的.(五)仔细观察下面两题，计算中有没有好使到它们算得又快又准.小组汇报结果.= × ×教师提问：说一说为什么这样够，依据什么?(乘法交换律、结合律、分配律)教师说明：由这两题可以看出，乘法运算定律同样可以应用在分数中.(七)做一做三、归纳、质疑(一)这节课钻研了什么知识?(学生自己小结)混合运算、分数乘法中所的简算.(二)你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗?四、训练、深化(一)巩固混合运算1.判断(×) (×)(√)(√)2.计算(二)巩固简算1.填空2.简算(三)提高练习五、课后作业(一)用简便方法计算下面各题六、板书设计人教版小学六年级数学分数混合运算教案优秀范文二教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板推荐３篇〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板第【1】篇〗[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

[教学过程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：*结是我们**民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2、出示场景图：小的*结每个用4分米彩绳，大的*结每个用6分米彩绳。

两种*结各做18个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，说说运算顺序。

4、**：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。

有括号的先算括号里面的。

还可以使用运算律使计算更简便。

[设计意图]“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。

]二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

板书：2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×182、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的'？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

（板书课题）[设计意图：将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是解决实际问题的需要，从而增强学习计算的内在需求。

]4、**思考，尝试计算（1）**：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。

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】内容如下-人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇人教版小学六年级数学分数混合运算教案一教学目标使学生掌握分数乘加、乘减混合运算.教学重点1.掌握分数混合运算的顺序2.会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算教学难点分数乘法的简算教学过程一、复习(一)说说你是怎样算的?(二)看看下面每组算式，它们有什么样的关系.○○○(三)那么分数混合运算如何计算呢?能否应用运算定律简算呢?这节课我们来一起研究.板书课题：分数混合运算二、探索、悟理(一)出示例题(二)读题之后请同学试做(板演在黑板上)教师：这道题应该先算哪一步，再算哪一步?(强调运算顺序) (三)做一做教师提问：你按怎样的运算顺序计算的?(四)小结教师提问：谁能说一说分数乘加、乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢?分数混合运算顺序：在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算;在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的.(五)仔细观察下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准.小组汇报结果.=××教师提问：说一说为什么这样算，依据什么?(乘法交换律、结合律、分配律)教师说明：由这两题可以看出，乘法运算定律同样可以应用在分数中.(七)做一做三、归纳、质疑(一)这节课学习了什么知识?(学生自己小结)混合运算、分数乘法中的简算.(二)你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗?四、训练、深化(一)巩固混合运算1.判断(×)(×)(√)(√)2.计算(二)巩固简算1.填空2.简算(三)提高练习五、课后作业(一)用简便方法计算下面各题六、板书设计人教版小学六年级数学分数混合运算教案二教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。