海藻学概论

海藻学概论第一章：绪论藻类是地球上最早登上生命舞台的绿色植物，它们大多生活在水中，少数生活在阴湿的地面、岩石壁和树皮等处。

我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水也每每如此，这就是有藻类植物的原因。

藻类在地球上的分布很广，从炎热的赤道至常年冰封的极地，无论是江河湖海、沟渠塘堰，各种临时性积水，或是潮湿地表、墙壁、树干、岩石、甚至沙漠、积雪上都有藻类的踪迹。

但藻类主要生活在水体中。

藻类主要营自养自由生活，有的则营共生或寄生生活。

藻类在长期演化过程中。

以自身的形态构造、生理和生态特点适应着生活的环境，从而形成了各种生态类群(型)。

就藻类生活环境的特点及其与环境的相互关系，主要可归纳浮游藻类、底栖藻类和附着藻类等生态类群。

其分布受温度（春夏秋冬）、盐度（单细胞藻类对环境的改变有很强的适应能力，由于世代时间极短，通过较小的遗传变异，在一定时间内即可适应于盐度的颇大变化。

藻类细胞还能较迅速地合成多元醇或其衍生物、糖或多糖和某种氨基酸等渗透调节物，用以迅速调节细胞的渗透压，适应环境盐度的变化。

很多淡水藻类耐盐上限达到15-20S，有些淡水习见浮游植物如小颤藻、颗粒直链藻、飞燕角甲藻、铜绿微囊藻等甚至在150-180S之间出现。

盐藻Dunaliella salina Teod.是典型的盐水藻类，能耐受320的盐度。

藻类植物的形貌各异、色彩缤纷，大小、结构千差万别。

有的象小圆球，有的象小卵，有的象圆盘，有的象拳头，有的象大头针，有的象铁链，有的象表带……。

据古生物学研究，藻类的前身，可以追溯到古代早期（距今25~18亿年前）的似蓝藻，以至32(35—33)亿前太古代的古球藻。

真正的藻类，大约出现在元古代的中期，距今也有18~12(I5)亿年了。

第一节：海藻学的意义和范围一、藻类：植物体无真正的根、茎、叶的分化，含有叶绿素、能进行光合作用、营自养生活的低等植物。

一般生长在水体中。

《海藻学与海藻栽培学》一、实验课名称：海藻学与海藻栽培学Phycology and phycoculture二、实验课性质：非独立设课, 专业主干必修课三、适用专业：水产养殖学，生物技术四、采用教材及参考书：1．李伟新等．《海藻学概论》．上海：上海科学技术出版社，1982 2．曾呈奎等．《海藻栽培学》．上海：上海科学技术出版社，1985五、学时学分课程总学时：18；课程总学分：0.5六、实验项目名称和学时分配序号实验项目名称学时分配实验属性实验类型实验者类别每组人数必开/选开1海藻的主要分类特征和常见种类的识别3基础类验证本科2必开2红藻门常见种及其形态构造3专业基础类综合本科2必开3褐藻门常见种及其形态构造3专业基础类综合本科2必开4绿藻门常见种及其形态构造3专业基础类验证本科2必开5海藻孢子的采集6专业基础类验证本科2必开6景观海藻的选择与配景4专业类综合本科2选开七、实验教学的目的和要求海藻学是研究海藻的形态构造、生理功能、繁殖方式、系统发育、生态和分类等方面的知识，海藻栽培学是研究海藻栽培的理论与技术的一门科学，也是水产养殖专业本科的专业课程。

本门课程主要由两部分组成，一是海藻学，二是海藻栽培学。

海藻学是海藻栽培学的基础；海藻栽培学重点介绍养殖的种类的生物学，人工繁殖，育苗、育种生物学。

此外，在整个教学过程中注重培养学生的科学态度、自学能力，增强专业基础的综合素质，强化创新意识和提高创新的能力。

教学目的：通过实验原理的讲解和实验操作，使学生初步了解和熟悉海藻学与海藻栽培学实验的基本原理、操作机能和实际应用，提高学生的创新思维和独立分析问题解决问题的能力。

八、实验项目的内容和要求实验一海藻的主要分类特征和常见种类的识别内容：观察和比较不同门类海藻的藻体颜色特征；在相同门的藻类中，观察它们的形体特征，运用尺子进行度量，运用比较法进行相似藻体的比较。

要求：了解藻类植物的特征，掌握代表植物的形态特征。

1.8 海藻的作用及经济价值
• 海洋初级生产力 • 海藻的经济价值
1.8.1 海洋初级生产力 marine primary production
海洋初级生产力，也称海洋原始生产力。 指浮游植物、底栖植物及自养细菌等通过 光合作用制造有机物的能力，一般以每日 （或每年）单位面积所固定的有机碳或能 量来表示（克碳/米2· 日或千卡/米2· 小时）。
Reference
• 海藻学，钱树本等，中国海洋大学出 版社，2005 • 藻类学（原书第四版），Robert
Edward Lee，段德麟等译，科学出版社， 2012
• Common seaweeds of China, Science Press, C.K. Tseng, 1983
Unicellular algae
1-寻找典型特征（成对儿）；2-依据特征逐层划分；3-成对特征数字相对应
1（6）背部有花纹 2（5）背部花纹为圆点 3（4）足上有纤毛------B 4（3）足上无纤毛------D 5（2）背部花纹不是圆点-----C 6（1）背部无花纹------A
Marine Algae Part 1 海藻（一）
1.6.2.2 Dh，h+d型
（异型世代交替型，heteromorphic alternation generations）
•自由独立生活的孢子体世代 和配子体世代（n）二者有规 律的交替出现——世代交替 •孢子体世代（2n）和配子体 世代（n）藻体外形不同 •如海带、裙带菜、紫菜
1.7藻类的系统演化及分类
Terms
alga —— algae Unicellular algae microalgae Seaweeds Macrophytes macroalgae

共生藻中的念珠藻
7、寄生藻类
寄生藻类主要是红藻 和绿藻的一些种属， 这些藻类在寄主的组 织内生活。如： 寄生在茶树、咖啡树 和萍的叶子内的头孢 藻等。

头孢藻的孢子囊和游动孢子
寄 生 藻 类
8、其他藻类



⑴ 温泉藻类： 生活在40℃ — 85℃高温的水里的藻类。 ⑵ 冰生藻类： 生活在南北极冰山里的藻类。 ⑶ 植物内生藻类： 生活在植物体内的藻类。 ⑷ 动物内生藻类： 生活在动物体内的藻类。
细胞组成，实际上是由许多丝状体
侧面紧密结合而成的假薄壁构造。
7. 薄 壁 组 织

真薄壁组织是丝状体进一步发育，细胞向多方 面分裂而成叶片状的构造。由单层、两层或多
层细胞构成。

真薄壁组织是藻类体中最高级进化的类型。有
些种类外形上有了主轴、分枝、叶状等形态上
的分化。
四、藻类的细胞构造
藻类的细胞构造

（三）藻类的发生和发育
藻类植物的孢子或合子，都是以单细胞 的形态离开母体，而直接发育成新的个 体；没有胚的过程。 而高等植物的“卵受精后，要在母体内 发育成多细胞的胚”。

（四）藻类植物的定义

藻类植物是：无胚的、具有叶绿素的、
自养的、叶状体的孢子植物。
本课程的学习范围
藻类学的范围应该是非常广泛的，因各学科的 发生，而形成了进一步的分科，如研究藻类的 形态构造、个体发育和系统发育规律的为藻类 形态学。 已经形成的学科还有藻类分类学、藻类细胞学、 藻类系统学等。 本课程是以形态构造为基础的系统分类为主要 学习内容。 为其它藻类学科的基础。

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