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美育在大学生素质教育中的地位与作用随着社会的进步和发展，人们对于教育的要求越来越高，不仅仅需要传授学生知识，更需要培养学生的综合素质。
大学作为高等教育的最高阶段，对于大学生的素质教育尤为重要。
而美育作为素质教育的重要组成部分，具有重要的地位与作用。
本文将从美育对于大学生综合素质的提升、人文精神的培养以及社会责任感的塑造等方面进行论述。
美育在大学生素质教育中具有提升综合素质的作用。
大学阶段是学生人生最重要的成长时期，而综合素质的培养对于学生的发展至关重要。
美育能够通过音乐、绘画、舞蹈等形式激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和艺术修养。
美育还能够培养学生的思维能力、情感态度和身体素质，促进全面发展。
学习音乐能够锻炼学生的协调能力和耐心，表演艺术能够培养学生的自信心和表达能力，舞蹈培养学生的协调性和灵活性等等。
通过美育的教育，大学生的综合素质能够得到有效的提升。
美育在大学生素质教育中具有培养人文精神的作用。
作为社会的一员，学生不仅需拥有专业知识，还需具备良好的道德素质和人文精神。
而美育正是培养学生人文精神的有效途径之一。
美育能够使学生感受到艺术的力量和美的力量，培养他们的人文情怀和人文素养。
欣赏一幅优美的油画、一首动人的音乐，学生能够从中感受到艺术家对于生活的感悟和表达，进而增强自己的艺术情趣和人文视野。
美育还能够通过艺术体验和文化交流激发学生对于传统文化和历史文化的兴趣，增强他们的文化自信和民族自豪感。
美育的教育能够培养大学生的人文精神，使他们成为具有高尚情操和人文素养的人才。
美育在大学生素质教育中具有塑造社会责任感的作用。
作为高等教育的重要阶段，大学生不仅仅需要具备专业知识和人文素养，还需要具备社会责任感和社会参与意识。
美育能够通过培养学生对于社会现象和社会问题的敏感性，引导学生积极参与社会实践和公共事务。
通过舞蹈、话剧等形式，引导学生关注社会热点和社会问题，提高他们的社会意识和社会责任感。
美育教育对于高校大学生的教育意义随着社会的发展和进步，美育教育越来越受到人们的重视。
美育教育是培养人的审美情趣和创造性思维的教育形式，通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，使学生在审美、情感、态度和价值观等方面得到全面提高，培养学生的创造和创新能力。
美育教育对于高校大学生的教育意义重大，对他们的综合素质提高和未来发展都有着重要的影响。
美育教育能够促进大学生的综合素质提高。
在大学生活中，除了学习专业知识外，他们还需要培养自己的审美情趣和综合素质，这就需要美育教育的帮助。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，大学生可以培养自己的审美能力，丰富自己的艺术修养，提高自己的情感和态度。
这些都是促进大学生综合素质提高的重要因素，可以使他们更加全面地发展。
美育教育能够培养大学生的创造和创新能力。
在当今社会，创造和创新能力已经成为了人才竞争的重要指标。
而美育教育恰恰是培养这方面能力的重要途径。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，大学生可以培养自己的创造性思维，激发自己的创新潜力。
在艺术创作和表演的过程中，大学生不仅可以锻炼自己的想象力和创造力，还可以培养自己的团队合作和沟通能力，这些都是创造和创新能力的重要组成部分。
美育教育能够丰富大学生的课外生活。
大学生活应该是充实而多彩的，而美育教育正是满足这方面需求的重要方式。
通过参加音乐会、美术展、舞蹈表演等各种艺术活动，大学生可以丰富自己的课外生活，增加自己的社交圈子，结识更多的朋友，拓展自己的视野。
这些都是美育教育对于大学生教育意义的具体体现，可以帮助他们更好地融入社会，提高自己的社会适应能力。
美育教育能够促进大学生的心理健康和幸福感。
在当今社会，面对种种压力和挑战，大学生的心理健康和幸福感成为了备受关注的问题。
而美育教育正是培养这方面能力的有效途径。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，大学生可以得到情感的宣泄和情感的满足，找到自己的情感出口，释放内心的压力，提升自己的幸福感。
美育在大学生素质教育中的地位与作用随着社会的发展与进步，教育也越来越重视全面发展与素质教育。
而美育被认为是大学生全面发展与素质教育中不可或缺的一部分。
本文将探讨美育在大学生素质教育中的地位与作用。
一、美育的地位1、丰富人类精神生活美育作为人文社会教育的一种重要方式，具有重大的教育价值和历史文化价值。
它不但对于学生的艺术修养和文化素质有很大的帮助，更是培养他们的心灵、品位、情感、意志等多方面的素质的有效途径。
实现大学生人文素质教育的有效途径。
2、发展个性特长美育也是一个人的个性、想象力和美的审美能力得以培养和发展的重要领域，可以调动学生的情感与智力，开发学生的潜能，促进学生的创造力和创新精神，培养学生自立自强的独立性个性特长发展。
3、提高国民素质美育是提高国民文化艺术素质的一种重要途径，可以挖掘和开发中国传统文化，在世界文化交流中展现中国的文化软实力，提升国家文化形象，增强中国文化的国际影响力。
二、美育的作用1、促进身心健康艺术创作与欣赏可以激发学生的兴趣和热情，增强体质，丰富福利，提高心理素质，增强人的免疫力，减少失眠、抑郁等症状，促进身心健康。
2、促进感性认识通过美育的实践、实验和鉴赏，学生可以接触到各种形式的艺术形态，丰富自己的感体经验，切身体验到艺术表达的深度和广度。
同时，他们也通过对不同的艺术形式和艺术思想的感性认识和鉴赏，开阔自己的审美眼界。
3、培养综合素质美育可以在多个方面培养学生的综合素质，例如美术可以培养学生的创造性思维、表达能力、手眼协调能力等；音乐可以培养学生的音乐智能、创造能力、情感表达能力等；舞蹈可以培养学生的学习能力、动作协调能力、自我管理能力等。
4、促进创新创业美育的创作与鉴赏可以激发学生的创新意识，培养学生的正向思维习惯，提高学生的创造能力与创业意愿，激发他们的艺术人文审美经验，为未来走上艺术舞台，成为自主创作艺术的人才奠定坚实的基础和培养人才和教师队伍。
综上所述，美育在大学生素质教育中扮演着不可或缺的角色。
坚持德智体美劳全面发展的认识和打算大学生大学生活是一个充满挑战与机遇的阶段，我们不仅要在学业上有所成就，还要在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
这种全面发展的理念，不仅能帮助我们提升自身素质，也能为未来的生活打下坚实的基础。
首先，德育是大学生的根本。
我们常常在课堂上听到老师讲道德的重要性，但如何把这些道理转化为实际行动呢？我认为，首先要树立正确的价值观。
比如，参与志愿服务，帮助身边需要帮助的人，这不仅能锻炼我们的责任感，还能让我们体验到帮助他人的快乐。
在这个过程中，我发现自己的同情心和耐心都得到了提升。
此外，和同学们的交流中，我们讨论社会问题，分享看法，这也让我更加理解社会的复杂性，培养了批判性思维。
接下来，智育是我们大学生的核心任务。
学习当然是重中之重，但我认为学习不只是看书和考试，而是一个不断探索和实践的过程。
在课堂上，老师传授的知识只是基础，我们还需要通过参与科研项目、实习等方式来加深理解。
我曾参加过一次暑期的实习，那段时间真的是受益匪浅。
通过实际操作，我把理论与实践结合起来，体会到书本知识的真正价值。
同时，我也学会了如何与团队合作，如何有效沟通，这些都是在课堂上学不到的。
然后，体育锻炼同样不可忽视。
健康的身体是我们学习和生活的基础。
大学生活常常因为学业压力而忽略锻炼，但我发现规律的锻炼能让我保持充沛的精力和良好的心态。
我喜欢打篮球，和朋友们一起在球场上挥洒汗水，既能释放压力，又能增强体质。
在比赛中，我们的团结合作让我体会到团队精神的重要性，这种精神不仅适用于运动，也同样适用于未来的工作和生活。
美育方面，我们大学生也不能掉以轻心。
欣赏艺术、参与文化活动能丰富我们的内心世界，提升我们的审美能力。
我曾参加学校的合唱团，通过音乐的学习和表演，我体会到了艺术带来的快乐与感动。
音乐不仅能陶冶情操，更让我学会了如何倾听和表达。
在这过程中，我也结识了许多志同道合的朋友，大家一起分享对生活的理解，增进了彼此的友谊。
美育在塑造大学生健康人格中的地位和作用研究美育在塑造大学生健康人格中的地位和作用研究一、引言近年来，随着社会的发展和人们对综合素质的重视，美育在教育中的地位和作用越来越受到广泛关注。
大学作为培养社会主义建设者和接班人的摇篮，对于大学生的人格塑造具有重要意义。
本文旨在详细研究美育在塑造大学生健康人格中的地位和作用，并探讨其具体实践路径。
二、美育在大学生健康人格中的地位和作用1. 实现全面发展：美育是培养大学生感知美、欣赏美、创造美和实现自身全面发展的重要途径。
通过美育教育，大学生可以培养审美能力、咀嚼思考能力、创新意识和艺术表达能力，进而修身养性，提升综合素质。
2. 塑造健康人格：美育教育可以使大学生产生用美感来约束自我行为和规范自身价值取向的意识，从而塑造健康人格。
美育可以提高人的精神追求，增强自信心和自尊心，培养大学生的美德修养和审美情趣，使他们能够更加积极向上地面对挫折和困境。
3. 培养文化素养：美育有助于培养大学生的文化素养和人文精神，提高他们对传统文化和国家形象的认同感。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，大学生可以更好地接受传统文化洗礼，并在日常生活中传承和弘扬。
4. 发展创造力：美育教育可以激发大学生的创造力和想象力。
美育教育注重开发学生的创造潜能，培养他们的独立思考和创造能力，使其具备解决问题和创新思维的能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
三、美育在塑造大学生健康人格中的具体实践路径1. 教育内涵丰富化：在美育课程设置中，要注重提高教育内涵的质量，为大学生提供接触和体验不同艺术领域的机会，如音乐、书法、舞蹈、绘画等，以激发学生的兴趣和潜能。
2. 增强开放性：大学应该加强与外部艺术机构和社会艺术组织的合作，开展各类艺术交流和演出活动，为学生提供更多展示才艺和提升自身能力的平台。
3. 强化实践环节：通过校园文艺、实践活动和社区艺术服务等，引导大学生将所学知识与实践相结合，增强综合素质和能力。
美育教育对于高校大学生的教育意义美育教育是指以美的艺术形式和审美活动为主要内容，通过教学手段和教育方式，培养学生的美感、审美和创造力，以及锻炼其自我修养和情感表达能力的一种教育形式。
在高校教育中，美育教育扮演着重要的角色，对提升大学生的综合素质和发展个人特长至关重要。
本文将从美育教育对高校大学生的教育意义进行深入探讨。
美育教育能够激发大学生的审美情感和创造力。
审美情感是人们在接受、欣赏和创造美的活动过程中所产生的情感体验，是美育教育的核心目标之一。
通过美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式的艺术教育，大学生能够接触各种美的形式，感受到美的魅力，培养自己的审美情感。
美育教育也能够激发大学生的创造力，通过绘画、设计、音乐创作等形式的实践，培养他们的创造性思维和创作能力，使他们在未来的学习和工作中能够更加灵活地应对各种问题和挑战。
美育教育能够提高大学生的艺术修养和审美素养。
艺术修养是一个人在日常生活中对艺术现象进行高度敏感和主动关注的心理品质和素养，通过艺术教育，大学生能够了解艺术的基本知识和常识，学习欣赏各种形式的艺术作品，培养出一种对美的鉴赏能力和审美情操。
在现代社会中，艺术修养已经成为人们重要的精神追求和生活品质，通过美育教育提高大学生的艺术修养和审美素养，不仅可以提升其个人修养和自我价值，同时也可以丰富他们的精神世界，使他们在面对挑战和困难时能够更加从容应对。
美育教育还能够促进大学生的身心健康和全面发展。
艺术活动是一种积极向上的精神活动，通过参与美育教育，大学生可以释放内心的情感，调节情绪，舒缓压力，增强自信心，提高自我认知。
艺术活动还可以锻炼大学生的身体协调能力、灵巧度和团队合作精神，对提高学生的身心素质和全面发展起到积极的作用。
美育教育能够拓展大学生的职业发展和就业选择。
随着社会经济的不断发展和文化产业的不断壮大，对于具有艺术素养和创造才能的人才需求也日益增加。
通过美育教育，大学生能够培养自己的艺术特长和创造能力，为未来的职业发展和就业选择提供更多的可能性，不仅可以选择走向文化创意产业、艺术设计等艺术相关行业，同时也可以通过艺术修养和创造力在其他行业中脱颖而出，展现个人的独特魅力和竞争力。
论美育对促进大学生全面发展的重要意义在当今社会，大学生的全面发展备受关注。
教育的目标不再仅仅是传授知识和技能，更在于培养具有综合素质和健全人格的个体。
在促进大学生全面发展的诸多因素中，美育具有不可或缺的重要意义。
美育，顾名思义，是通过美的教育来培养人的审美能力、创造力和情感表达能力等。
它不仅仅是关于艺术的教育，更是一种能够渗透到生活各个方面的素养培养。
对于大学生来说，美育能够在多个层面发挥积极作用。
首先，美育有助于提升大学生的审美能力。
在大学校园里，学生们接触到各种各样的艺术形式和文化作品。
通过欣赏绘画、音乐、舞蹈、文学等，他们能够学会分辨美丑、善恶，形成自己独特的审美标准。
这种审美能力的提升不仅能够让他们在艺术领域有更敏锐的感知，还能延伸到日常生活中。
比如在选择服装、布置房间、欣赏自然风景等方面，都能体现出较高的审美水平。
一个具有良好审美能力的大学生，能够在平凡的生活中发现美、感受美，从而提升生活的品质和幸福感。
其次，美育能够激发大学生的创造力。
创造力是推动社会进步和个人发展的关键因素之一。
艺术创作往往需要突破常规、大胆想象，这种思维方式可以迁移到其他学科和领域。
当大学生在接受美育的过程中参与艺术实践，如绘画、写作、设计等，他们会不断尝试新的表现手法和表达方式，培养创新思维。
这种创造力在解决学术问题、进行科学研究以及未来的职业发展中都具有重要价值。
在一个竞争激烈的社会环境中，具备创造力的大学生更有可能脱颖而出，为社会创造新的价值。
再者，美育对大学生的情感发展和心理健康有着积极的影响。
在成长过程中，大学生面临着各种压力和挑战，如学业压力、人际关系困扰等。
艺术作品常常能够引发情感共鸣，成为他们宣泄情感、舒缓压力的渠道。
当欣赏一首动人的音乐或阅读一部感人的文学作品时，学生可以从中找到情感的寄托和慰藉。
同时，参与艺术创作也能够帮助他们表达内心深处的情感和想法，促进自我认知和情绪调节。
良好的美育能够培养大学生积极向上的情感态度，增强他们的心理韧性，使他们更好地应对生活中的挫折和困难。
美育对我们大学生的重要作用美育（Art Education）是指通过艺术学习和艺术体验，培养个体的创造力、审美能力和文化素养的教育活动。
美育对大学生来说具有重要的作用，它可以促进学生的全面发展、提高创新能力、培养批判思维和增强文化意识。
首先，美育能够促进大学生的全面发展。
在现代社会中，全面发展已经成为人们追求的目标之一、艺术教育作为一种特殊的教育形式，可以培养学生的感性、认知、审美和审美能力等方面。
通过艺术教育，大学生能够获得多元的艺术体验，了解不同的艺术形式和文化传统，培养对艺术的热爱和兴趣。
与此同时，艺术教育还可以开发学生的潜力和创造力，提高他们的表达能力和群体合作能力，促进他们在多个方面的全面发展。
其次，美育有助于提高大学生的创新能力。
创新能力是现代社会所需的核心竞争力之一、艺术教育能够启发学生思维的灵活性和独创性，培养他们的观察能力和综合分析能力。
通过艺术学习，大学生可以学习到艺术家的创作思路和艺术设计的方法，激发他们的创新意识和创新能力。
在艺术创作的过程中，大学生可以通过表达自己的情感和思想，提高他们的创造力和表达能力，培养他们面对问题时的独立思考和解决问题的能力。
此外，美育还培养了大学生的批判思维。
艺术作品往往带有丰富的象征意义和多重解读。
通过学习欣赏艺术作品，大学生可以培养批判性思维和分析能力，学会审视问题和评价事物的能力。
艺术教育可以帮助大学生培养对艺术作品的敏感度和理解能力，培养他们面对多元文化和多元价值观的容忍和包容精神，提高他们的思辨能力和批判精神。
这样的能力对于大学生日后的学术研究、职业发展和社会参与都至关重要。
总结起来，美育对大学生的重要作用体现在促进全面发展、提高创新能力、培养批判思维和增强文化意识等方面。
大学生通过美育学习，可以培养感性和表达能力，培养思维的灵活性和创造力，培养对多元文化和多元价值观的认知和理解。
美育教育不仅是学校教育体系中不可或缺的一部分，也是培养大学生全面发展和素质提升的有效途径之一。
坚持德智体美劳全面发展的认识和打算大学生大学生的生活总是充满挑战和机遇，尤其是在坚持德智体美劳全面发展的过程中。
我们这一代人，面对着信息的爆炸、价值观的多元，怎样才能把握自己的方向，实现全面发展呢？我想从几个方面谈谈我的认识和打算。
首先，德育是基础。
在大学期间，我们不仅要学习专业知识，还要培养良好的道德品质。
回想起我大一的那段时间，学校组织了一次志愿活动，去社区帮助孤寡老人。
虽然一开始只是为了积累志愿服务的小时数，但在和老人们交流的过程中，我意识到关爱他人是多么重要。
每当看到他们脸上的笑容，我都感受到一种来自内心的满足。
因此，我计划在未来的学习生活中，继续参与志愿服务，把德育融入日常，去影响更多的人，培养自己的责任感与同情心。
其次，智育是关键。
大学的学习生活，不仅仅是获取知识，更是培养思维能力和解决问题的能力。
课业繁重时，我常常感到压力山大，但我学会了利用各种资源，寻求帮助。
有一次，我在一门课程上遇到了困难，索性去找老师请教。
没想到老师不仅耐心解答，还给了我很多学习的建议。
这让我意识到，主动学习、善于沟通是多么重要。
未来，我打算加入更多的学术讨论小组，积极参与各类学术活动，提升自己的思维能力，争取在知识的海洋中找到自己的航向。
接着，体育也是不可或缺的一部分。
大学的生活总是那么忙碌，学习、社交，常常让我们忽视了锻炼。
刚入学的时候，我每天都会去操场跑步，可后来因为课业压力慢慢放弃了。
可是，身体是革命的本钱啊，我开始意识到健康的重要性。
于是，我决定每周至少安排三次运动，无论是打篮球、游泳还是瑜伽，让自己保持良好的身体状态。
运动不仅让我强健了体魄，也让我释放压力，保持积极向上的心态。
再来说说美育。
很多人认为美育只是欣赏艺术，其实不然。
美育可以让我们在忙碌的生活中发现美、创造美。
比如，大学里有丰富的社团活动，我参加了摄影社。
在学习摄影的过程中，我不仅学会了如何用镜头记录生活，更重要的是培养了我对生活细节的观察能力。
美育在发展人的个性、完善人格中具有极其重要的作用。
它对当代大学生的道德水平、知识体系、身体素质、审美能力等方面的构建和完善均有不可忽视的地位。
因此，美育由于它自身的特点，在培养人的优良素质、促进人的全面发展方面有着特殊的作用。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标”。
只有全面的教育才能培养出全面发展的人。
美育作为一种最为关注情感的，以丰富、发展和完善人的情感为主要目的的情感教育活动，是全面发展教育不可或缺的重要组成部分。
美育既独立于学校德智体三育之外，又渗透在德智体三育之中。
美育融化在德育之中，就更增添高尚之美，有利于情操的培养；美育融化在智育之中，就更增添理性之美，有利于智力发展；美育融化在体育之中，就更增添健壮之美，有利于完美的造型和体育道德的培养。
美育贯穿在全面发展教育中，在培养大学生成为和谐发展的高素质人才方面能起到重要的促进作用。
一、美育在大学生全面发展中的地位和作用美育有狭义与广义两种说法。
我国著名美学家李泽厚先生认为：狭义的美育主要是指艺术教育。
而广义的美育是指一个人在人生境界中所达到的最高水准，也就是关系到每个人怎样去追求和建立自己的人生观，不仅追求灵魂的完美，而且是超过这种完美的“天人合一”。
艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径。
它能提高学生的审美能力和审美情趣，促进学生整体素质的提高。
美育的培养目标：一是培养人正确、高尚的审美观和在这种审美观的指导下提高人的审美感受能力和审美创造能力。
二是塑造完美的人格。
所谓完美人格，是指人的全面发展，即马克思所说的“对人的本质真正占有的完整的人”。
这样的人也就是我们常说的全面发展的新人。
在塑造完美人格的过程中，虽然德育、智育、体育和美育都是不可缺少的，但是美育却有其它诸育不能相比的优越性。
美育是一种培养人的有机整体的反映方式的教育，它具有完整性、和谐性的特点。
人在审美的领域里才能得到既合规律又合目的的精神愉悦。
只有美育才能使人达到感性与理性的统一，情感与意志的统一，规律与目的的统一，即真与善在感性自由形式上的统一，达到自由与和谐，成为人格完美的人。
为了取得美育的实际效果，必须以艺术教育为审美的核心，把它视为实施美育的主要途径，这样才能达到美育的目的，取得事半功倍的效果。
（一）大学生的全面发展旨在综合素质的提高大学生综合素质的提高体现在素质教育过程中，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全发展的社会主义事业建设者和接班人”。
我们知道，人的素质是多方面的，其中最主要的素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质。
要优化这些素质，在大学生素质教育过程中，应着重培养大学生关爱他人、关爱社会的能力和创新精神以及心理健康等方面的素质。
因为素质教育是基本教育，它不是单独进行的，而是潜在于德育、智育、美育、体育等以及各种日常的活动中，最能体现教育方针，惟有如此，才能实现培养优秀综合素质人才的目的。
那么，具有优秀综合素质的人才应具备什么样特点呢?根据知识经济的特点，我们不难得出具备优秀综合素质的人才应该是：①既有知识又会创造，富有开拓和创新精神；②既会做事又会做人，有实践能力，有团队精神和奉献精神。
二者相互联系，相辅相成，很难设想，没有会做人的品质，没有实践能力，没有奉献精神，怎么会有艰苦奋斗的开拓创新精神；同理，也很难设想没有深厚广博的理论知识（包括科学文化知识和人文文化知识)的素养，没有人的理性指导，怎么会形成完善的人格品质。
由于大学教育功能突出地表现在培养优秀综合素质的人才方面，所以，在实施素质教育过程中，不仅要重视德育、智育，还要加强美育、体育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进大学生的全面发展和健康成长。
(二)美育的性质决定了它在大学生全面发展中的特殊地位当代大学生充满朝气，热爱生活，活泼开朗，热情自信，他们对生活环境中美的事物具有敏锐的感知能力和强烈的审美情感，因此他们总是采取积极的方式，利用和创造一切条件满足自身审美的需要。
但有爱美之心，并不等于就有了美学修养。
无数事实说明，大学生面对市场经济条件下人们的价值观念、价值取向呈现多元化的情况，面对这种多元化的生活为他们提供的诱人的审美领域，由于自身社会阅历的局限、生活经验的不足、审美知识的欠缺以及人生观、世界观尚未成熟，他们在审美认知上存在片面性：如大多数大学生对艺术作品的鉴赏和感受主要停留在感性上，没有上升为理性；有的大学生对西方的生活方式和艺术盲目追求，缺乏鉴赏能力和批判能力，导致审美情趣的低俗和审美境界的不高，审美陷入实用主义的泥沼，带有明显的功利色彩，甚至走入审美误区。
美育在人格构建中的一个重要任务，便是帮助人们克服过度物欲化的价值观，使人受到人文精神的熏陶。
美育不同于一般教育的特殊性，是在引导人们对于美进行感受和鉴赏时，在按照美的规律进行创作美的活动时，凭借形象思维的方法，潜移默化地实现的。
美育是通过人对美的感受，引起感情的激荡，造成感情的共鸣，在愉悦中受到教育。
正因为如此，美育不带有一般教育所具有的强制性，它能使人们心甘情愿地去接受美的教育，所以，它是教育事业中不可缺少的一个组成部分。
可以认为，在当代，美育学科的发展承担着培养一代新人的重任。
（三）美育从诸多方面提高大学生的素质和文化的品位，在促进大学生全面发展中起到不可替代的作用1、审美教育，涵养大学生道德情感审美素质是人的综合素质的重要组成部分。
审美教育不仅仅是美的形式的教育或情感教育，而且包含着德育与智育的因素，推动着认识的深化和道德的完善，尤其是在完整的现代文化人格的培育过程中，美育的这种综合、协调作用是其他几育所不可替代的。
首先，美育能使大学生的道德认知由感性升华到理性。
审美活动中的感性认识，其特点在于它受到“享受”欲望的支配，表现为主体对对象及其形式属性的自发的、被动的选择。
理性认识是在感性认识的基础上建立的，感性认识是对事物个别特征的反映，理性认识却是对事物各个部分相互关系的完整形象地把握。
学生借助美的欣赏，可以扩充道德知识，使道德认识由感性达到理性，从而获得对道德的认识，求得真知。
其次，美育还是道德认识体现“真善美”的和谐统一。
从某种意义上讲，道德认知是人们对行为规范及其意义的理解，是人们对是非、善恶的认识和评价，是对真和善的认识。
而美的价值在于真与善的统一。
因此，在道德认知的内容上，不仅要有科学的“真”，思想和道德的“善”，还更应具有美，赋予它美的形式、美的色彩、美的内涵，使我们的德育既能体现它的理论性、科学性，更能体现它的艺术性、审美性。
道德情感是人的道德成长过程中的重要组成部分，是认识转化为行为的催化剂。
蔡元培曾说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
”美育的过程，一方面是教育者用美的对象来教育人，另一方面是受教育者对美的感知或感动的过程。
人的情感本身并不都是善的美的，它有善恶之分，美丑之别，善的美的情感可以将人引向高尚的境界，而恶的丑的情感则可以使人卑俗堕落，因此，需要对大学生进行道德情感教育。
在高校德育中，大学生主要是依靠理性实现对教育内容的领会和掌握，而情感则是使教育内容转化为大学生个人内在意识和外在行动美育与大学生的全面发展许昌学院杜娟王晓霞［摘要］作为实施素质教育途径之一的美育，由于它自身的特点，全面地影响人的精神世界。
在构建当代大学生的人格以及个性的提升上表现出独特的魅力。
它对当代大学生的道德水平、知识体系、身体素质、审美能力等方面的构建和完善均有不可忽视的作用。
美育是大学生实现全面发展的重要途径。
［关键词］美育大学生素质全面发展43——的先决条件。
美育的这种情感性特点，有助于增强道德教育打动人心的效果，使大学生通过自身的情感体验产生对客观事物善恶美丑的价值评价，并在怡情悦性中使精神世界得到升华，达到增强教育效果的目的。
2、审美教育，发展大学生和谐个性教育学认为，无论是自然形态的审美对象，还是社会形态的审美对象，它们都具有形象性和感染性的特点。
美育就是通过美的、具体的、鲜明的形象来感染人，引起人的美感；美育也是通过美的事物来影响人们的心理活动，从而使人们心理上产生感受，情感上产生共鸣，性情上得到陶冶。
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
”美育不仅能让学生感受美，而且更能驱使他们学会从审美角度、以美的眼光去观察世界、看待人生，坚定其克服困难的意志，建构完善美好的品格，发展和谐的个性，从而提高其思想境界，使其在社会生活中能从大处着眼，从社会、集体的整体利益出发来对待和处理问题，摆脱日常生活的种种束缚、困扰和烦恼，即使身处逆境，也能保持高尚的志向，获得精神上的和谐。
3、审美教育，塑造大学生美的灵魂艺术是人类智慧、精神、情感最伟大的产物，进人艺术的殿堂，即使是走马观花，也会觉得受益匪浅。
艺术活动中原本就深蕴着丰厚的思想道德精神内涵，它不是简单的理论说教，而是通过艺术的形象来感染人，激发人们感情的共鸣，因而具有陶冶情操、净化心灵、提升人生境界的人生教育和做人教育的潜在功能。
利用艺术美对大学生进行审美教育，就是使大学生在艺术美的欣赏过程中，充分感受美的无穷魅力，从而达到提高他们的审美能力、艺术趣味和审美水平以及培养其敏捷的艺术鉴赏力的目的，这对于当代大学生来说，将是他们取之不尽、用之不竭的终身财富。
由此我们可以认识到：美育不仅是一种审美能力的培养，而且是人们思想情感、个体意识的再造，它对个体综合素质的提高具有特殊的作用。
二、大学生的全面发展得力于美育的影响美育倡导的是深挚的人文精神与人文关怀，培养对个性的尊重。
人的个性不同，其审美体验也是不同的。
而美育就是通过人文关怀潜移默化培养大学生广泛的兴趣，培养他们宽阔的胸襟和群体意识尤其在现代社会中，人与人之间的关系日趋疏远，美育的这种职责显得更加重要。
同时，美育还通过审美教育标举崇高的审美理想与人生境界，使大学生认识到生活中最有意义的并不仅仅在于吃喝玩乐，除此之外还有更为高尚愉快的精神生活可以为人所享受，放弃这种精神之乐，才是人生最大的遗憾。
因此，美育是一个人精神的最高层面，可以提升人生的境界。
美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少的环节，它与德育、智育、体育相互联系、相互依存、相互促进而又不能相互代替。
1、以美规行。
一切道德规范，只有当它成为人们自己的内心信仰和要求之后，才能付诸行动。
美育是德育的情感基础和有力手段，通过美育，不仅可以使外在的社会规范转化为大学生内在的自觉命令，实现道德“内化”，而且还可以将内在的自觉命令“外化”为人的行为，调动大学生的积极性。
