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近代南通女子体育发展史研究作者：王振磊来源：《体育时空》2017年第02期中图分类号：G812.46 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01摘要在近代这一段艰苦的岁月中，一批试图救亡图存的爱国人士打开国门寻求挽救民族的灵丹妙药，西学的传入让人们认识到了教育的重要性，而女子体育也由此步入了历史的舞台，南通女子体育同样也经历了一段波澜起伏的历史。
本文研究分析了近代南通女子体育发展史和各发展阶段的特征及其与所处社会环境的关系，结合当时的时代背景进行反思，期望能为南通女子体育教育的发展贡献一己微薄之力。
关键词近代女子体育发展南通近代西学在上海如火如荼的进行时，南通由于其优越的地理位置，也在潜移默化中走在了西学东渐的前沿，其中，在中国近代民营企业家张謇等一大批进步人士对女子体育大力的发展下，南通女子体育呈现出欣欣向荣的发展趋势。
一、近代南通女子体育教育的起步阶段研究（1840-1906）（一）教会学校女子体育崭露头角教会女学是中国女学的先河，当她们看到中国女性缠足等一系列的陋习时深表同情，于是，就决定立刻在中国开办女学。
在当时掀起了一股参与女学的浪潮。
教会在南通境内创办了不少女子学校，如1873年，在海门大洪镇圣母堂创办海星女学。
虽然传教士开办女学的目的并不在为中国女性服务，更多的是一种文化的侵略和渗透，但是我们不能忽视它对中国女子体育的发展起到了积极的作用。
他们倡导自由平等，鼓励天足，在很大程度上解放了中国女性的思想。
（二）中国本土女学的发展随着西学东渐的进一步发展，女学的发展就不仅仅局限在教会学校了。
一方面，受到教会女学的启示，另一方面，甲午战败，中国传统的价值观发生裂变，从而产生了各种救亡图存的思潮。
1.张謇与南通学校体育的兴起张謇（1853-1926年），字季直，号音翁，江苏南通人。
中国近代实业家、政治家、教育家。
他在体育方面，尤其是女子体育方面的贡献是不容忽视。
概括近代中国体育运动发展历程
近代中国体育运动的发展历程可以概括为以下几个阶段：
1. 近代体育的起步（19世纪末至20世纪初）：在西方文化的
影响下，中国开始接触到体育运动，此时体育运动主要限于外国传教士和留学生的活动，同时当时的体育运动主要以体操和田径为主。
2. 国家体育发展与民族意识的兴起（20世纪20年代至40年代）：在这一时期，中国开始逐渐形成独立的体育组织和机构，同时也发展起国家级的运动员选拔和培养体系。
此时的中国体育运动主要以国际比赛为目标，并取得了一定的成绩。
3. 社会主义改革与体育事业的全面发展（20世纪50年代至70年代）：在这一时期，中国体育运动发展进入高峰期，国家开始大力投入体育事业，兴建了一大批现代化的体育场馆和设施，并且加强了体育教育和全民健身运动。
此时，中国在多个体育项目上取得了国际级的成绩，并且举办了重要的国际赛事。
4. 体育改革与全面崛起（20世纪80年代至今）：这一时期，
中国进行了一系列的体育改革，包括改革体制、提高竞技水平以及推动体育产业发展等。
中国获得了多次奥运会和世界锦标赛的金牌，取得了巨大的成就。
此外，中国还积极争取和举办重要的国际体育赛事，提升了自身的国际影响力。
中国与血糖是一致的近代中国人自办的第一所女学堂上海作为近代中国中西文化交汇的前沿和中心，在女子教育方面也得风气之先，在19世纪末和20世纪初，先后由国人创办了各种类型的近代中国最早的女子学校。
1898年创立的中国女学堂，是国人创办的近代中国第一所普通女学校；1904年创立的上海女子蚕业学堂，是近代中国女子蚕桑学校的滥觞；1905年创设的上海女子中西医学院，开近代中国国人自办女子医科学校之先河；1908年创立的中国女子体操学校，为近代中国女子体育学校的先驱。
一、中国女学堂中国女学堂初名“桂墅里女学会书塾”，在向清政府申请刻制学堂公章时正式定名“中国女学堂”，通常称“经正女学”或“经正女塾”。
学堂创办者经元善（1841-1903），浙江上虞人，近代中国著名企业家、慈善家，资产阶级维新人士。
他热心社会公益事业，积极提倡新式教育，曾于1893年创办经正书院，教授中西各学。
1897年11月，他又开始筹议创办中国女学堂。
他的热心善举，得到了许多有识之士的支持。
梁启超在《事务报》发表《创设女学堂启》，并亲自为学堂制订了办学章程；严复在《国闻报》就此事撰写文章，从理论上阐述女子接受学校教育的重要性；洋务大员盛宣怀曾表示愿意为学堂捐款，并动员他人为之捐款；南洋大臣刘坤一批准学堂的创立，并提供经费补助。
为了广泛听取中外各界人士，尤其是女界人士的意见。
1897年12月6日，经元善在张园安垲第召开了有中外妇女参加的“裙钗大会”，商议创办中国女学堂的有关事宜。
参加者中有盛宣怀的夫人和女儿，梁启超夫人，张叔和夫人，以及西班牙、瑞士领事夫人，江海关税务司夫人等。
1898年5月31日，学堂正式开学，校址设在上海城南高昌庙桂墅里经家路。
学堂设立董事会，董事从捐款人中推选产生，中外人士各20人。
经元善任总理（即校长），沈和卿任提调，主持学堂日常事务。
学堂的办学宗旨为“启其智慧，养其德性，健其身体，以造就其将来为贤母为贤妇”。
招收8-15岁的良家少女入学，课程分为中文、西文两类。
论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验王华倬（北京体育大学，北京100084）摘要：以近代以来历届中国政府颁布的有关普通中小学教育的学制、课程（教学）计划、体育课程标准（教学大纲）为主要历史发展线索，釆用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法、比较研究法等，对我国近现代体肓课程发展演变的过程，做了系统的梳理，分析了不同历史阶段依肓课程的特点，总结了体育课程发展演变的规律性历史经验，旨在为当前我国体育课程改革提供有益的启示。
关键词：体育课程；近现代；发展演变；历史经验自清朝政府1903年颁布实施《奏定学堂章程》（即癸卯学制）规定在各级学校开设体操科以來，我国学校体育已经走过整整100年的发展历程。
在大力推进实施素质教育，深化学校体育改革的今天,系统冋顾和探讨我国近现代100多年來体育课程的发展演变历程，分析总结其历史经验教训,具有重大的历史意义和现实意义。
本课题以近代以来历届屮国政府颁布的有关普通中小学教育的学制、课程（教学）计划、体育课程标准（教学大纲）为主要历史发展线索（研究对象实体），采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法、比较研究法等，对我国近现代体育课程发展演变的过程，进行系统全面的探讨,分析不同历史阶段体育课程的特点，总结体育课程发展演变的规律性经验，从而为今天的体育课程改革提供有益的启示。
1我国近代体育课程的产生与发展（1840-1949）1.1清朝末期的体育课程（1840-1911）1.1.1我国近代体育课程的渊源（1840-1902）从1840年鸦片战争以后，近代西方体育开始逐步传入我国,在我国的教会学校、洋务学堂、变革的书院，以及资产阶级兴办的新式学堂屮，开始设置西方近代体操课程。
正是这些学校所开设的体操成为我国近代体育课程的渊源, 也为癸卯学制体操课程的正式设立，奠定了理论与实践的基础。
这时的体操课程是作为西学课程开设的，其内容主要是徳、日的兵式体操、普通体操和一些运动性游戏，对外国（欧美、日本）的模仿也带有极大的盲目性。
近代中国高等体育教育发展历程汇报人：2024-01-10•引言•近代中国高等体育教育的兴起•高等体育教育的发展阶段目录•高等体育教育的影响与贡献•高等体育教育的挑战与展望•结论01引言19世纪中叶：西方传教士为了更好的宣传教义，就寓教于乐，在中国创办现代大学堂即美国、英国、加拿大三国基督教会组织“华北协和大学堂”，这是中国最早的大学。
随之美国、英国、加拿大三国基督教会组织又创办了“华西大学堂”“协和华西大学堂”“华西协和大学堂”，后改名为金陵大学堂、协和大学堂、华西大学堂。
这是中国第一批大学。
20世纪初叶：中国创办现代大学堂遭到守旧派的极力反对，他们认为西洋文明是“奇技淫巧”，极力反对开办大学，在他们压力下办学者只好在书院中设学堂，坚持了30多年。
1922年：中国颁布了新学制，即六三三学制，将学校教育分为小学、初中、高中、大学四个阶段，这就为创办大学创造了条件。
随之中国的大学就如雨后春笋般的出现，据统计从1922年到1937年抗战前，中国就创办了100多所大学。
背景介绍梳理近代中国高等体育教育的发展历程，分析其发展特点与影响因素，为当今中国高等体育教育的发展提供借鉴与启示。
目的高等体育教育作为高等教育的重要组成部分，其发展历程对于了解中国近现代高等教育的发展具有重要意义。
同时，通过研究近代中国高等体育教育的发展，可以深入了解当时的社会背景、文化氛围以及教育理念，为当今体育教育改革提供历史借鉴。
此外，梳理近代中国高等体育教育的发展历程，也可以为相关学者提供研究素材，推动体育教育史的研究。
意义研究目的与意义02近代中国高等体育教育的兴起0102西方体育的传入西方体育的传入促进了中国体育的现代化进程，为后来的体育发展奠定了基础。
西方体育的传入为中国带来了全新的体育理念和运动方式，包括篮球、足球、田径等项目。
教会学校的体育活动教会学校在中国开展了一系列体育活动，如基督教青年会的篮球、足球等项目。
教会学校的体育活动为中国培养了一批优秀的运动员和教练员，对中国体育事业的发展起到了积极的推动作用。
中国近代体育教育的发展在中国的传统文化中，体育一直扮演着重要的角色。
早在古代，传统武术、游泳、赛龟等体育运动就已经在人们的生活中占据一席之地。
但是随着时代的不断变化以及外国文化的不断涌入，中国的体育教育也开始了新的发展阶段。
19世纪末20世纪初，中国逐渐与外国接轨，西方的现代文化和体育运动也逐渐传入中国。
1904年，上海建立了首个“新式教育学堂”，为中国的现代教育奠定了基础。
之后，在上海、南京等城市相继建立了一批体育学校，从而开始了中国近代体育教育的发展。
最早的体育运动包括篮球、排球、垒球等，都是由美国传入中国的。
体育的传入不仅减轻了人们的劳动娱乐，也为人们提供了锻炼身体的平台。
1914年，北京中央大学成立了田径校队，成为中国大学田径的奠基者，在全国范围内推广和普及田径运动。
1928年，国立中央大学成立了体育系，成为中国第一个拥有体育专业学位的高等学府。
在中央大学，运动学科的教授闵鸿道为中国体育事业的蓬勃发展做出了很大的贡献。
此外，他还制定了中国竞赛体育的计时计分规则，并领导了大赛裁判组，使得中国的体育运动逐渐走向了规范化和科学化。
1929年，中国教育界的代表在广州召开了“体育教育会议”，提出了开展体育教育的重要性和必要性，并进一步确定了发扬乒乓球、游泳、足球等项目的方向。
通过持续不断的推广宣传，使得越来越多的中国人开始重视体育和健康，不断地练习体育活动已经成为每个人生活中的一部分。
20世纪30年代和40年代，中国体育教育进入了一个新的阶段。
孙中山提出了“体育教育刻不容缓”的口号，倡导从儿童开始就要进行体育教育。
同时，国内举办了大量的体育比赛和运动会，其中最具代表性的当属1936年在南京举行的国民体育运动会。
如今，这种国内性质的运动会已经发展为一年一度的中国全国运动会。
随着综合国力的不断提升，中国的体育事业也在持续发展壮大。
2008年，中国成功举办了北京奥运会和残奥会，标志着中国在世界体育舞台上迈出了令人瞩目的一步。
中国近代体育课程
中国近代体育课程的发展经历了一系列的变革和调整。
以下是中国近代体育课程发展的主要阶段：
- “五四”新文化运动时期：这一时期涌现的教育思潮对学校体育产生了重要影响，其中影响最大的是杜威的实用主义教育思想与美国的自然主义教育思想。
这一时期，学校体育课程名称和教学内容发生了根本变化，把“体操科”改为“体育课”，在中小学删除兵操，增设田径、球类、游泳等体育项目。
- 新中国成立初期：受全面模仿苏联模式的政治思潮的影响，学校体育也出现了模仿苏联模式的倾向，照搬以苏联教育家凯洛夫和马卡连科思想为主的教育模式。
该模式强调学校体育的“阶级性”“政治工具论”，为无产阶级政治服务，为社会主义建设和国防建设服务。
- 1978年至今：随着国际学术交流的频繁，学校体育指导思想呈现出多元化现象。
在素质教育、快乐体育、终身体育思想的推动下，学校体育改革开始着力于关注学生的运动需求、运动兴趣和个性发展。
新世纪以来，随着新一轮基础教育课程改革的如火如荼，学校体育也出台了新的体育与健康课程标准，确立了“健康第一”的指导思想，“以学生的发展为中心”“重视学生主体地位”的理念。
中国近代体育课程的发展反映了社会和教育的变革，也不断适应着学生的需求和发展。
收稿日期:2006-08-01作者简介:陈晓芳(1979-),女,安徽泗县人。
主要从事中国近现代史研究。
1980年以来的中国近代女子教育研究综述陈晓芳(安徽师范大学社会学院,安徽芜湖 241000)摘 要:20世纪80年代以来的近代中国女子教育研究取得了令人瞩目的成就,它在以往研究的基础上,扩大了研究领域和范围,更新了研究视角和方法,发表、出版了可观的论著,尤其在中国近代女子教育、教会女学、女子留学、女子教育专项研究等方面出现许多颇有见地的论文,但同时仍然存在着一些问题和不足,有待于进一步拓展和深化。
关键词:近代中国;女子教育;研究综述中图分类号:G776 文献标识码:A 文章编号:1008-6021(2007)01-0083-05女性的解放是反映社会进化的基本尺度,从这一意义上,女子教育的开放程度是中国社会现代化程度的重要标志。
因此,作为占中国人口一半的女子教育备受研究者的关注。
早在20世纪20年代,就有学者涉足此间。
1928年出版的陈东原5中国妇女生活史6是一部通史性著作,对近代女子教育有所涉及。
同年,舒新城发表5近代中国女子教育思想变迁史6,从贤妻良母教育、女国民教育、男女平等教育阐述近代女子教育思想的发展过程。
认为梁启超是贤妻良母教育之鼻祖。
其教育思想对近代女子教育具有重大影响。
但贤妻良母、女国民教育思想均立足于/强种保国0,并非从妇女自身的利益出发;五四前后兴起的男女平等教育思想在于使男女立于完全对等的地位,民国初年则重视妇女自身的特性和女子对于社会应尽的责任,主张对女子实行特殊教育。
1936年程谪凡出版5中国现代女子教育史6一书,着重探讨清末至20世纪30年代的女子教育发展历程,对学制的变化、沿革、女子教育的发展规模等问题有比较深入地研究,是研究中国近代女子教育的第一部专著。
同年,上海正中书局又将梁瓯霓、梁瓯第的5近代中国女子教育6付梓。
1939年出版的舒新城5近代中国留学史6侧重于留学政策沿革,其中论及女子留学政策与规模问题。
三年（20202022年）高考真题分项汇编（新高考专用）专题10 近现代中国的思想、文化、教育一、近代中国的思想解放潮流【2022年】1．（2022·浙江·高考真题）1865年，面对西方列强威胁，薛福成提出“防之之策，有体有用。
言其体，则必修政刑厚风俗、植贤才、变旧法、祛积弊、养民练兵、通商惠工，俾中兴之治业，蒸蒸日上，彼自俯首帖耳”；“言其用”，则购其利器、学其技艺，“彼之所长，我皆夺而用之矣”。
他旨在强调A．维新变法B．师夷长技C．实业救国D．中体西用2．（2022·浙江·高考真题）赫胥黎晚年出版的文集，其中第九卷是《进化论与伦理学及其他论文》。
严复翻译的《天演论》节选自第九卷，在译文后面他添加了大量案语，表达自己的维新立场。
1898年，《天演论》出版，产生巨大影响。
该书对当时中国社会的意义在于（）A．睁眼看世界B．宣传民主共和C．思想启蒙D．托古改制3．（2022·广东·高考真题）1918年，挪威作家易卜生的名作《娜拉》在中国出版，主人公娜拉不甘心做“丈夫的傀儡”而离家出走的行为被称赞为体现了“女性的自觉”，后来鲁迅发表《娜拉走后怎样》，则作如下比喻：“因为如果是一匹小鸟，则笼子里固然不自由，而一出笼门，外面便又有鹰，有猫，以及别的什么东西之类……也诚然是无路可以走。
”以下解释正确的是A．“小鸟”代表尚未觉醒的女性B．“笼子”是指落后的经济形态C．“无路”源于君主专制的压迫D．“鹰”等是指社会上的旧势力4．（2022·山东·高考真题）阅读材料，回答问题。
李超的“新生" 李超，广西梧州人、先求学于梧州，广州等地，后就读于北京女子高等师范学校。
李超的家庭不支持她求学，因而她生活困难，患肺炎后，无钱治疗，1919年8月病亡。
李超死后，其家庭置之不理，指责她“至死不悔，死有余辜"。
11月，北京教育界召开追悼大会，有1000多人参加，胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。
体育教学试述中国近代女子体育教育Ξ谭 锋1,乐钟萍2(11东华理工学院军事体育教学部,江西抚州344000;21抚州地区体校训练科,江西抚州344000)摘 要:中国近代女子体育教育在清末新兴资产阶级改良主义者倡议兴办女学后,开始艰难起步,经过几代仁人志士的大力宣传,艰苦创业,逐渐发展起来。
但由于受到当时政治、经济、文化、思想意识的制约,发展较为缓慢。
笔者在大量收集史料的基础上,力图对其起步的历史背景和课程内容演变,以及教育实质,竞赛情况,师资来源等方面有一个比较全面的了解和认识。
关键词:中国近代;女子体育教育;历史背景;课程内容;教育实质;竞赛;师资中图分类号:G 807102 文献标识码:A 文章编号:10012747Ⅹ(2004)022*******I ntroduction to Modern Women ′s Physical Education in ChinaT AN Feng 1,LE Zhong 2ping 2(11Martial -Physical Education Department in East China Institute of T echnology ,Fuzhou 344000,Chian ;21Fuzhou Athletic School ,Fuzhou 344000,China )Abstract :In late Qing Dynasty ,Chinese w omen ′s physical education begun roughly after the proposal of launching w omen ′s edu 2cation by new bourgeois reformers.I t gradually developed through the efforts of engaging in propaganda and hardly w orking by sever 2al generaion with lofty ideals.H owever ,limited by the politics ,economy ,culture and ideology ,Chinese w omen ′s physical edu 2cation developed slowly.Based on the vast collected relative data ,the author try to get com paratively com prehend about its histori 2cal background ,ev olution of class content ,essential of education ,events and teachers.K ey w ords :m odern China ;w omen ′s physical education ;historical background ;class content ;essential of education ;events ;teachers. 鸦片战争以来,近代中国女子开始觉醒,兴办女学,女子出洋留学等新事物出现,在谋求人格的同时,争取身心解放。
尤其是在太平天国和义和团运动中,女权受到重视,传统武艺在女军中大显威风。
可以说有近代体育特征的东方女子体育的出现,是近代维新思潮,欧风东渐和妇女解放运动所带来的社会反应,而女子学校体育教育的兴起,则为东方妇女步入赛场创造了条件。
1 中国近代女子体育教育起步的历史背景1840年鸦片战争后的中国,国力孱弱,士气不振。
清政府昏庸无能,摇摇欲坠。
面对西方列强瓜分中国的狂潮,清政府内外交困,无力抵抗,只能卖国求荣、苟且偷生。
西方殖民者视我为“东亚病夫”,侵略步步深入。
使以康有为、梁启超等人为代表的新兴资产阶级改良主义者认识到中国积弱之本“必自妇女不学始”[1],私立广东女子体育学校以“强国必须先强民,强民必须先强种,要有强壮的母亲,才会有强壮的儿女。
”为校训。
他们认为,中国之所以弱是因为人种不强,武风不振之故。
而西方的文化教育,特别是体育被认为是强国强种的有效手段,这就为西方体育传入中国创造了主观条件。
另外,西方体育具有一定的科学基础,是时代的产物,能够被人民所接受,这又是西方体育传人中国的客观条件。
因此西方体育通过19世纪60年代的洋务运动,外国传教士在中国办教会学校,组织青年会,留学生出国,外籍书刊,外国人在中国的影响等一系列途径传入中国。
随着西方体育的传入和扩展,为女子体育教育创造了一定的条件。
1901年,内外交困的清政府为了缓和阶级矛盾和增强国力,不得不宣布实行“新政”,使新式教育得到一定的发展,主要是废除科举兴办新式学堂,选派留学生,建立教育行政机构和颁布《学堂章程》。
但直到1905年清政府设・801・西安体育学院学报 JOURNA L OF XI ′AN I NSTIT UTE OF PHY SIC A L E DUC ATI ON V ol 121 N o 12Mar 12004第21卷第2期2004年3月Ξ收稿日期:2003206223;修回日期:2003211217作者简介:谭 锋(19722),男,江西丰城人,东华理工学院讲师;乐钟萍(19732),女,江西东乡人,抚州市体校教练。
立学部,仍将女学归入家庭教育法,即女子教育仍属家庭教育的范畴,女子学校教育仍为政府所不容。
1907年,清政府迫于高涨的反帝反封建运动的压力,学部勉强通过了《女子教育章程》。
其中提出设立女子小学堂和女子师范学堂,把体育列为必修课,规定初等小学堂每周4学时,高等小学堂3学时,师范学堂2学时。
并指出体育课之宗旨“在使身体各部发育均齐,四肢动作机敏,咸守规则,尚协同之公义。
”体育课被列为女学生必修课,为女子体育教育起了很大的促进作用。
2 近代女子体育教育的实质鸦片战争前后的维新志士虽然提出要振兴中国女子教育问题,但他们的思想意识还没有脱离半殖民地、半封建社会的影响,办女学的目的即“他日为贤妇,为贤母。
”连中国近代史上最早系统地提出女子教育思想的梁启超也说得很明白“兴办女学,上可相夫,下可教子,近可宜家,远可善种,妇道即昌,千家良善,岂不然哉。
”显然他们还没有跳出男主外,女主内的传统模式,潜藏于其后的依然是男尊女卑的观念,想要造就的是家庭贤妻良母之才。
这种观念在女子体育教育中体现的尤其明显:在《学部奏定女子小学章程》(1907年)中,要求到“凡教授游戏,虽当使之活泼愉快,但须注意使之不蹈放纵之行为。
”何谓“放纵之行为”?余认为无非是几千年封建思想在作怪,要求女子笑不露齿,非“礼”勿视,轻移慢步。
如此要求只能使女学生动作委琐,扭捏作态,与体育“强筋骨”极为不合,身心俱受无量之痛苦。
在《学部奏定女子师范学堂章程折》(1907年)中的教育总要中“女子必身体强健,斯勉学持家,能耐劳瘁。
凡司女子教育者,须常使留意卫生,勉习体操,以强固其精力。
至女子缠足,尤为残害肢体,有乖体育之道,务劝令逐渐解除,一洗积习。
”这个规定,尤其是要求解除女子缠足,注重女子生理卫生,在当时具有一定的时代特征和对体育教育有一定的推动作用。
但潜藏于其后的却是:使女子强壮并非为了女子身心真正得到解放,使女子能够与男子有同等的地位和人格。
其实质却是为了“能耐劳瘁,斯勉学持家”,不是为了自身能得到更好的发展,而是为了能更好的为家庭服务。
体现男主外,女主内,男尊女卑的封建传统观念。
3 课程内容的演变初期的女子体育教育课程设计是:“女子初等小学堂初则授以适宜之游戏,时或与音乐结合授之,渐进授普通体操;在高等女子小学堂则授普通体操或游戏。
女子师范学堂授普通体操及游戏”。
所谓普通体操,是相对与兵式体操而言的徒手(柔软)体操和器械体操。
该课程设计一直实行到1911年清政府覆灭时为止,民国初年仍大体沿用。
“五四”运动时期,盛行一时的“军民国主义”日渐衰落。
这一方面是因为许多中国人觉得“军民国主义”没有前途,另一方面,更因为新文化运动直接冲击了“军民国主义”。
随着“军民国主义”的衰落,教育界和体育界进一部提出学校应废除兵操。
随着形式的发展,废止兵操已成为当时大势所趋。
1919年之后,兵操在学校体育中终于失去了原有的那种重要地位。
一些学校也自动将“体操科”改称“体育科”,课程内容也随之以田径、球类和游戏为主。
1922年北洋政府颁布了新学制,有称“壬戊学制”,正式将“体操科”改称“体育科”。
在中小学的体育课中,一律剔除了兵操,此后,许多学校中课内外体育活动内容渐趋一致,田径、球类等运动得到进一步开展。
一些普通高等女子学校的体育也有起色:如南京金陵女子大学,福州华南女子大学,北京国立女子大学,燕京女子大学,都先后开设了体育课。
总之近代女子体育教育由初高等女子小学堂,女子师范学堂开设体育课,到民国后国立女子中学开设体育课以及1922年后普通高等女子学校开设体育课这么一个历程。
课程内容由普通体操和游戏为主向田径、球类和游戏为主的发展过程。
4 近代女子体育竞赛开展状况体育竞赛是体育教育的一个重要组成部分。
它反映了体育教育的发展水平,是对体育教学、训练进行检验的一个重要手段。
随着中国近代女学的兴起,西方女权思想的传人和中国近代女子教育制度的确立,以及男女同学教育的传入。
在这种大形势下,中国近代女子逐渐由封闭走向开放,由观众走向赛场,由表演走向竞赛。
现以远东运动会设立的:田径、游泳、足球、篮球、排球、垒球、网球这7个项目为例,来看看中国近代女子体育竞赛开展状况:(1)田径这项运动开展面不广,1919年前,在女子中几乎无人从事这项运动,直到1929年第14届华北运动会开始增设女子田径项目,才有了正式的女子田径比赛。
(2)游泳项目由于旧习俗的影响,这项运动在女子中较难开展,到1923年第6届远东运动会有中国女子运动员参加游泳表演赛。
1933年列为正式比赛项目。
(3)足球在旧中国女子无人从事该项目。
(4)篮球项目在女子中开始于1916年,1929年第14届华北运动会列为正式比赛项目。
(5)中国女子排球运动是1920年以后才出现的,1923年第6届远东运动会参加排球表演赛,1929年列为正式比赛项目。
(6)女子垒球运动是在1915年之后出现的,1933年第5届旧“全运会”才开始把垒球列为正式比赛项目。
(7)女子网球运动较其他项目开展得更迟,1923年第6届远东运动会参加网球表演赛, 1930年第4届旧“全运会”列为正式比赛项目。
综上所述,近代体育运动的各个项目传入中国,在女子中开展并不比别的亚洲国家迟,但由于旧中国政府腐败和政治、经济、科学技术,文化落后等原因,运动成绩长期处于低水平,男女运动员皆然。
