弹力
一、选择题
1．在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像右图中乙那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是（ ）
A．1.0N和1.5N
B．1.0N和0.5N
C．2.0N和1.0N
D．2.0N和1.5N
2．如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，水块运动一段距离后停下来。下列说法正确的是（ ）
A．木块所受摩擦力使木块由静止开始运动
B．弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动
C．木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态
D．木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用
3．如图所示，用水平向左、大小为5N的力。拉弹簧秤外壳上的环，同时用水平向右、大小也是5N的力拉弹簧秤的挂钩。若弹簧秤的读数用F表示，弹簧秤在水平方向所受的合力用F合表示，那么下列结论中正确的是（ ）
A．F=10N，F合=10N
B．F=5N，F合=0N
C．F=5N，F合=10N
《 弹力 》 练习题
1、下列情况中不属于塑性形变的是( )
A. 脚踩饮料瓶，将它踩瘪 B. 各式各样的饺子花边
C. 跳板被运动员压弯 D. 橡皮泥捏的小人物
2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是( )
A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N
C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用
3、关于弹簧测力计的制作原理的说法中正确的是( )
A. 弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比
B. 弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比
C. 弹簧的长度跟所受拉力成正比
D. 弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
4、在使用弹簧测力计的过程中没有必要的是( )
A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得歪斜
B. 使用前指针要“校零”
C. 使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D. 拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值
5、某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为14cm．若受6N的拉力(仍在弹性限度内)时，弹簧长度为( )
A. 16cm B. 18cm C. 20cm D. 无法确定
6、如图所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( )
A. 8N，8N B. 8N，16N C. 0N，16N D. 16N，8N
7、下列事例中，不属于弹性形变的是( )
第三课时：弹力
教学目标：
一、知识目标
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。
3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比
二、能力目标：
培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向
三、德育目标：
在实验中，培养其观察能力，结合实际的求实精神。
教学重点：
弹力产生的条件、弹力的方向
教学难点：
1、在接触的物体间是否有弹力
2、弹力方向的确定
教学方法：
实验演示、讨论答疑
教学用具：
弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入新课
在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力得力子，谁来说？
学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板
……
那弹力是怎样产生的呢？
二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标
1、知道形变的概念
2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用
3、会判断弹力的方向
4、知道形变的种类
（二）学习目标完成过程
1、弹力是怎样产生的？
（1）实验演示：
压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片
观察到什么现象？
学生：看到形状或体积改变 老师：对，这就是形变。
板书：物体的形状或体积的改变叫形变
（2）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起。
提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？
7.2《弹力》导学案
教学目标
1、知识与技能
知道什么是弹力，弹力产生的条件
了解弹簧测力计测力的原理
会正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、过程与方法
经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法
3、情感态度和价值观
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值
通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力
在实验中养成严谨的科学态度
教学重点、难点
（1）认识弹力产生的条件
（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计
教学准备
教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台
器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计
课时安排 1课时
教与学互动设计
一、弹力
（一）创设情景，导入新课
演示实验，注意观察所发生的现象：
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会 ；
2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会 ；
3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥 ； 4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸 。
（二）、合作交流，解读探究
1、以上现象的共同点是： ；
不同点是 。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做 。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
