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特色专题2如何使用“标志法”快速辨析病句考场上辨析病句需要准确、快速和高效，这既需要平时的努力和积累，也需要掌握一定的方法。
而“标志法”就是需要考生掌握的快速而高效的方法。
一、方法点拨辨析病句的基本方法有：①紧缩法(划分句子成分法)，②造句类比法，③语感审读法，④逻辑意义分析法，⑤标志法。
考场上，快速而准确地辨析病句的方法应该是语感审读法和标志法。
1．语感审读法这种方法说起来很笼统，好像不可操作，但在实际运用中的确存在。
它是一种凭语感直觉对句子是否有语病作出判断的方法。
对于结构比较简单、语病比较明显的句子，这是一条快捷而有效的路子。
运用这种方法，一般分两步进行。
①直觉。
读一个句子或一段话，那些感到拗口别扭的地方，往往就是可以初步判断为有语病的地方。
实际上，判断一个句子是否病句，很多时候靠的就是直觉。
②审读。
对感觉不顺畅、不符合一般习惯的地方要反复读几遍，仔细品味一下究竟是怎么回事，一般也就基本明确了。
要正确使用这种方法，必须靠平时大量的阅读积累，只有多读优秀的文学作品和其他文化读物，特别是规范的政论性文章，才能逐步建立起敏锐的语感来。
2．标志法句子中有时会出现一些标志性词语、句子，可以帮助我们快速、准确地识别病句，辨清病因，为答题提供捷径。
(1)出现了并列短语，可能是搭配不当、大小概念不能并列、语序不当。
①每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
(“和”使用不当。
该句可理解为“他”与妹妹两人去公园玩耍，也可理解为“他”丢下工作、妹妹一个人去公园玩耍。
将“和”字换成“带”字即可消除歧义)②人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
(语序不当。
应为“羡慕、崇敬、膜拜”)(2)出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)②3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
常见考点终身学问识字始识记现代汉字的字形试水高考•读懂高考的规则考点：体验•解读I 5年髙考|1. （2012•安徽）下列词语中，没有错别字的一组是A. 脉搏/平添造型/摄像机强档/轻歌慢舞 2. 3. B. C. D. 慈祥/影牒 峰会/对峙贸然/夜宵 答案D摩拏/万金油 修葺/结骨眼竣工/终身制返聘/凤毛麟角 戏谑/张皇失措 熨帖/扶老携幼解析 本题考查因音同而造成的别字。
A 项慢一曼。
B 项牒一碟。
C 项结一节。
A.冀望 建档 捷足先登 宁缺毋烂B.抵御 修葺 玲珑剔透 信马由缰C.壁垒 赎职 心驰神往 视如寇仇D.缄默疏浚得垄望蜀望风响应答案B形近造成的错别字。
A 项烂一滥。
C 项赎一渎。
D 项垄一陇。
A.镶嵌 精萃 休闲装 轻描淡写B.瑕疵 鄱薄 邀请赛 赔理道歉 C ・忱然 琵琶 和稀泥 玲珑剔透 D.推辞观摩元霄节伶牙俐齿答案C形近造成的别字。
A 项萃一粹。
B 项理一礼。
D 项霄一宵。
I 考点解读I1.高考对字形考点的要求是什么？如何理解这一要求?答案《考试大纲》对本考点的要求为“识记现代汉字的字形”。
它包含两层意思：一 是能够区分形近字、音近字，二是不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不（2012-湖南）下列词语中, 没有错别字的一组是解析 本题考查因音近、（2012-山东）下列词语中, 没有错别字的一组是解析本题考查音近、规范的简化字。
2.高考在这一考点上有怎样的命题特点？答案髙考字形主要考查“三常”字（常见字、常用字、常易混字），范围大致是国家语委公布的《现代汉语常用字表》中的2 500个常用字和1000个次常用字。
此考点主要考查以下儿种类型的字：⑴同音易混淆字，（2）形近易混淆字，（3）意义相近的字，（4）近义词屮的形近字，（5）多音多义字，（6）容易误写的成语。
依纲据本•构建扎实的知识体系基础：整合•点拨一、了解出现错别字的原因指出下面的错别字并改正1.音同音近字①精典糧改为丝②刻划塑改为亘③合盘托出佥改为生④要言不繁蚩改为烦⑤计tl成功成改为程⑥出奇致胜致改为型2.形似字①纂夺墓改为基②针贬更改为匡③寒喧喧改为暄④对薄公堂越改为逹⑤草管人命亶改为萱⑥待价而估生改为注⑦百尺杆头杆改为竿「来源:l3.义近字［来源:学#科#网］①良晨美景晨改为辰②阴谋鬼汁鬼改为篡③再接再励励改为厉「来源:学1科1网ZIXIXIK1④一口同声二改为琶⑤破斧沉舟免改为釜⑥滥芋充数壬改为旻⑦责无旁代代改为贷4.规范字①编者案室改为按②源源木木源源改为原原③秀外惠中屋改为菖④义无返顾返改为反⑤百废具兴具改为俱【知识储备】产生别字的原因①因音同音近而产生的别字。
第一章语言知识和语言表达·第二节标点符号［第一章语言知识和语言表达］·第二节标点符号一、考纲要求正确使用标点符号。
?二、知识结构1.句号(。
)?句号表示陈述句末尾的停顿。
陈述句是用来说明事实的。
? 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。
语言舒缓的祈使句末尾也用句号。
例如：请您稍等一下。
?句号还有另一种形式，即一个小圆点(.)，一般在科技文献中使用。
?2.问号(?)?问号表示疑问句末尾的停顿。
疑问句一般是用来提出问题的。
?反问句是一种特殊的疑问句，句末一般也用问号。
3.叹号(!)?叹号表示感叹句末尾的停顿。
感叹句是用来抒发某种强烈感情的。
?语气强烈的祈使句末尾用叹号。
如：你给我出去!?语气强烈的反问句有时也用叹号。
4.逗号(，)?逗号表示句子内部的一般性停顿。
?表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号，不过这三种符号都有专门的用途，只有逗号是一般性的，行文中用得最多。
它既可以表示单句里边的停顿，也可以表示复句里边分句之间的停顿。
5.顿号(、)?顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或交列的短语(词组)。
并列词语之间用了“和”“或”之类的连词，就不再使用顿号。
6.分号(；)?分号表示复句内部并列分句之间的停顿。
分号表示的停顿比逗号大，比句号小，主要用来隔开并列的分句。
?有时，在非并列关系的多重复句内也用分号。
例如：?我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
?上文中若用逗号便不易分辨前后两层意思，若用句号又会把前后连贯的意思割断，所以要用分号。
7.冒号(：)?冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。
?在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文。
8.引号(“”)?引号标明引文中直接引用的话。
要特别注意引文末尾标点的使用。
?引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。
语言学概论—重点知识总结第一章：语言和语言学第一节认识人类的语言1.只有人类才有语言；与动物鸣叫的区别：内容更多、用处更大、能够创造；语言与民族、国家的关系？——三者关系复杂语言是最直接、最易识别的民族标志；同一民族可以有多种语言；2.语言的类型历时-谱系分类：亲属关系——英语、德语都属于日耳曼语系；汉语、藏语都属于汉藏语系；共时-形态分类：孤立语（汉语：突出语序和虚词的作用）；形态语（英德俄-屈折语；日韩维-黏着语）3.语言的表现形式：语言和言语、本体和外围、口语和书面语1)语言和言语语言：说话的工具，是约定成俗的；比如：普通话、英语；言语：说话，包含言语作品和言语动作，比如：说：“翠花，上酸菜”；2)选择/名词：本体和外围本体：语言内部包含的要素，比如：语音、语法、语义；外围：语言和其他事物的关系，比如：语言和思维、语言和历史、语言和民族文化；3)口语和口语口语：说的话；第一性的，是书面语产生的基础书面语：写的字；第二性，在口语的基础上，加工提炼而成；第二节语言符号和语言结构1.语言符号必须同时具有表示具体意义的物质实体（红绿灯）和物质实体所表示的特定意义（红灯停绿灯行）；2.语言的符号特性：能指和所指、约定和任意、不变和可变；1)能指和所指（口诀：能声所意）能指：把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；所指：把语言符号中有特定声音表示的意义称为“所指”；2)约定和任意约定：人为的规定任意：符号表示意义没有必然联系，只需人人都认定或气就行3)不变和可变可变性的根本原因在于任意性3.语言的结构特性：线性和离散、组合和聚合、层次和层级1)线性和离散：构成语言结构的基础条件；线性：语言符号只能一个一个按工夫顺序成一条线排列；离散性：语言符合可以分解还原成一个一个的符号（词）；2)组合和聚合组合：哪一个成分在前、哪一个成分在后的结构特征；（又叫句法功用）聚合：同一类成分可以相互替换的结构特性；3)层次和层级层次：一个小单位内部的成分组合叫做“层次”；（语素组合成词、词组合成词组、词组组合成句子）层级：各个小单位之间的联系叫做“层级”；（词和词一级的内在分别）第三节研究语言的科学1.学科研究的方向分类：本体研究、语言与心理、语言和使用；1)本体研究：对语音、语汇、语法、语义的研究；2)语言与心理研究：语言和心理之间的关系和相互影响；3)语言与应用研究：语言学和信息处理，把理论在实践中的运用；2.语言与哲学1)“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜……”出自XXX的《正名篇》；2)“小学”包括：《文字学》、《音韵学》、《训诂学》；3.语言研究1)XXX的《通俗语言学教程》提出了“结构主义语言学”“能指和所指”，是结构语言学的奠基人；2)XXX：北美结构主义学家，间接成分分析法；3)乔姆斯基的“转换生成语法”，包括普遍语法、句法自治等观点；第二章语言的物质载体——语音第一节语音概说1.语音：“人说话的声音”，更严格地说，语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。
语言学概论（00541）知识点汇总第一章语言和语言学（一）语言和民族、国家的关系★★1.一个民族使用一种语言，这种说法（不正确）2.一般而言，一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志3.同一民族使用多种语言，不同民族使用同一语言的现象客观存在。
语言不是识别民族的可靠标志（二）语言特点和语言类型★★★1.从语言历时演变角度来划分不同的语言，可以建立语言的（谱系分类）2.与英语亲缘关系最近的是（德语），都属于印欧语系-日耳曼语族3.根据语言是否有形态变化，可以分为分析性语言即（孤立语）和形态语即（屈折语、黏着语）4.汉语属于（分析性语言/孤立语），没有丰富的形态变化，主要由词序和虚词来体现各种结构意义5.德语、俄语属于形态语中的（屈折语），日语、朝鲜语、维吾尔语、芬兰语属于（黏着语）（三）“语言”和“言语”★★1.区分“语言”和“言语”的主要目的是（明确语言学的研究对象）2.（语言）是由有限材料、有限规则组成的系统，是社会的，如“语言能力是每个正常人都具有的”3.（言语）是具体的、无限的、个人的，如《红楼梦》的语言、“法官认为证人说的话可信”中的“话”（四）“口语”和“书面语”★★★1.口语就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面语产生的基础。
2.书面语：是用文字记录的语言形式，是文字产生后在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3.书面语与口语基本一致，但不是口语绝对忠实的记录，也不是口语的机械记录和重复。
（五）“能指”和“所指”★★★★★1.属于符号的是（语言、文字、红绿灯、旗语）2.符号中能够指称某种意义的成分被称为（能指），符号所指的意义内容是（所指）3.语言符号的能指是（语音），语言符号的所指是（意义）4.首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（索绪尔）5.能指和所指的关系是（不可分割）的，一旦分开，语言符号就不存在了。
（六）“约定”和“任意”★★★★★1.交通信号灯中红灯表示“停”的意思，红灯和“停”之间的关系是（约定的）2.语言符号的任意性是指（语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系），即：声音和意义之间没有必然联系的理据关系，在语言符号产生之初，它的声音和意义的结合是任意的，是由社会约定俗成的，它们之间的关系是不可论证的3.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（任意性）4.语言符号的强制性是指（个人不能任意改变已经约定的符号）（七）“线性”和“离散”★★★1.语言结构的线性特征：语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列。
第1章语言基础知识人要张口说话，动手写文章，还要进行思维，生活、工作和休闲都离不开语言，可以说人们每天都要和语言打交道。
海涅曾说：“语言可以把死人从墓中叫出来，也能把活人埋入地下；语言可以把侏儒变为巨人，也能将巨人彻底打倒。
”可见语言是多么的重要！然而，人们通常知道语言的重要性，却未必能说清楚语言到底是什么，至于如何能在各种场合中准确熟练地驾驭语言，就更需要自身的不懈追求和努力奋斗了。
语言其实是一种极其复杂的社会现象，涉及方方面面的内外要素，用好语言绝非轻而易举！本章用尽可能短的篇幅介绍语言的基础知识，阐述各相关概念及其含义，以及各相关概念之间的内在关系，并从语言运用（语用）的角度来阐述言语，再用修辞将语言（语言体系＋言语）及其各个部分贯穿起来，为本书的内容构建一个系统的综合性框架。
1.1 语言1.1.1 语言的概念及含义人类的祖先在从类人猿到人的漫长演化过程中，非常艰难而又最终成功地制造了手、大脑和语言这三个极为重要的基本工具：手用来劳动，从类人猿的前掌发展演变而来；大脑用来思维，从类人猿的脑发展演变而来；语言用来交际，从类人猿用于交际的叫声发展演变而来。
这些工具使人与动物区别开来，使人类社会一直处于不断变化发展的演变过程中。
所谓交际，就是人们之间往来接触，在接触过程中表达意义、交流思想，从而达到交际双方相互了解。
用来交际的工具就是语言，形象一点说，语言就是交际的标记。
语言的交际功能可以使用各种标记或诉诸各种感觉来完成。
例如：用“兰臭”（lánxiù，“兰”指“兰花”，“臭”指“味”）表示气味相投或情投意合，兰臭就是一种嗅觉标记；用握手表示礼节、祝贺或慰问，握手便是一种触觉标记；用口发出表意声音，声音就是一种听觉标记；用文字、图形、符号、标识、旗子（旗语）、灯光（灯光语）、电信号（电报语）等表示某种事物或含义，它们就是不同的视觉符号。
其中最常见的是表意声音，由它形成了口头语言，平常所说的语言便是指这种语言。
第一章语言知识和语言表达·第一节识记［第一章语言知识和语言表达］·第一节识记一、考纲要求?正确认记现代汉语普通话的字音?二、知识结构?对于字音，除了掌握汉语拼音的拼写规则外，还应掌握一定数量的单音字和多音字(特别是容易读错的字)三、知识点、能力点提示?汉字的语音从总体上来看是固定的，但汉语普通话中也有不少多音字，它们的读音要视具体的语言环境而定。
?例1.选择下列加点字，读音完全相同的一组( )?A.委蛇原委委曲委婉?B.粘附粘结粘膜粘液?C.漂泊漂白漂染漂亮?D.应届应允应战应运?解析：B项为正确答案，全都读ｎｉáｎ。
A项“委蛇”读ｗēｉ，其他三项读ｗěｉ。
C项，“漂泊”读ｐｉāｏ，“漂亮”读ｐｉàｏ，其他的项读ｐｉǎｏ。
D项，“应届”“应允”读ｙīｎｇ，“应战”、“应运”读ｙìｎｇ。
?例2.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音都相同的一组是( )?A.差ｃｈā 差错误差差强人意差可告辟心?B.解ｊｉě 解决押解浑身解数不求甚解?C.塞ｓè 堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责?D.提ｔí 提炼提防提纲挈领耳提面命?解析：答案是A，都读ｃｈā。
B项“押解”读ｊｉè，“浑身解数”读ｘｉè。
C项“边塞”读ｓàｉ。
D项“提防”读ｄī。
?例3.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )?A.瓦砾(ｌì) 勾(ｇōｕ)当度(ｄｕó)德量力?B.铜臭(ｘｉｕ) 脊(ｊǐ)梁排难(ｎáｎ)解纷?C.慰藉(ｊｉè) 货栈(ｚｈàｎ) 长歌当(ｄāｎｇ)哭?D.档(ｄàｎｇ)案信笺(ｊｉāｎ) 日薄(ｂáｏ)西山?解析：答案是A。
B项“排难解纷”应读ｎàｎ。
C项“长歌当哭”应读ｄàｎｇ。
D项“日薄西山”应读ｂó。
?四、能力训练1.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )?A.和ｈé 和蔼缓和暖和和衷共济?B.折ｚｈé 折尺折扣折耗折衷主义?C.强ｑｉáｎｇ强火强制强横强词夺理?D.落ｌｕò 落幕落伍沦落落落大方2.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )?A.辟ｐì 开辟精辟征辟透辟?B.当ｄāｎｇ当地当家当代当年?C.累ｌèｉ劳累累赘累计连累?D.靡ｍí 奢靡风靡披靡靡费?3.选出注音全对的一项( )?A.扁(ｐｉāｎ)舟忖度(ｄｕó) 站岗(gāng) 才济济(j ǐjǐ)?B.更(gēng)换供给(jǐ) 烙(lào)印转弯抹(mò)角?C.拓(tà)片威吓(hè) 监(jiān)考鲜(xiān)为人知?D.称(chèn)心别(biè)扭稳当(dàng) 自怨自艾(ài)?4.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音完全相同的一组是( )?A.契qì 小憩迄今为止同仇敌忄气休戚与共?B.塑sù 夙愿追本溯源三天两宿沧海一粟?C.烈liè 趔趄优胜劣汰山高风冽四分五裂?D.绪xù 苜蓿勖勉有加酗酒滋事六畜兴旺?5.下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是( )?A.谋(móu)求惩(chěng)罚挟(xi é)私报复?B.发难(nàn) 商埠(fù) 运筹帷幄(wò)?C.怯(qiè)弱耀(yào)眼联袂(què)演出?D.干戈(gē) 证券(quàn) 亘(gēn)古及今?6.下列各组词语中加点字的读音全都相同的一组是( )?A.提供供养供给供不应求?B.结拜领结结实张灯结彩C.累赘累卵累及果实累累 ?D.行署行当行伍字里行间 ?7.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )?A.巨擘(bò) 蓓蕾(lěi) 前倨(j ū)后恭?B.中(zhōng)伤莅(lì)临鞭辟(bì)入里?C.曲(qū)解河沿(yàn) 余勇可贾(gǔ)?D.蜚(fēi)声阜(ｆù)盛量(liáng)体裁衣 ?8.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )?A.剥ｂō 剥离剥皮盘剥勒索?B.处ｃｈǔ 处方处所处之泰然?C.倒ｄàｏ倒流倒倒置倒倒背如流?D.混ｈùｎ混沌混杂混水摸鱼 ?9.下列加点字的读音完全相同的一组是( )?A.召开昭示招募着急?B.绿林贿赂戮力山麓?C.蓬松澎湃抨击烹饪?D.复辟媲美睥睨庇佑?10.下列词语中加点字读音全都相同的一组是( )?A.须臾瘐毙阿谀奉承大庾岭?B.孟轲坎坷苛捐杂税珂罗版?C.诽谤菲薄缠绵悱恻斐然 ?D.画舫妨碍防微杜渐脂肪?11.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )` A.招徕(ｌáｉ) 恪(ｋè)守间(ｊｉàｎ)不容发B.星宿(ｘｉù) 讪(ｓｈàｎ)笑结(ｊｉē) 草衔环?C.芜(ｗǔ)杂笃(ｄǔ)志管中窥(ｋｕī)豹 ?D.苔(ｔāｉ)藓应(ｙìｎｇ)届箪食(ｓì) 壶浆?12.下列各组词语中加点字的注音，与所给注音全都相同的一组是( )?A.伯(ｂó) 伯父伯乐大伯子伯仲叔季?B.泊(ｂó) 漂泊泊位梁山泊淡泊明志?C.红(ｈóｎｇ) 红尘女红红领巾灯红酒绿?D.看(ｋāｎ) 看护看门看家戏看守内阁?13.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音都相同的一组是( )?A.行ｘíｎｇ行李行款行若无事用舍行藏?B.角ｊｕé 角色角度发生口角群雄角逐?C.揣ｃｈｕǎｉ揣测挣揣不揣冒昧凭空悬揣?D.当ｄàｎｇ当时妥当直截了当安步当车?14.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )?A.狡黠(ｘｉé) 勉强(ｑｉáｎｇ) 忏(ｃｈàｎｇ)悔一蹴(ｃｈù)而就?B.菁(ｊīｎｇ)华濒(ｂīｎ)临肖(ｘｉà ｏ)像万马齐喑(ｙīｎ)?C.绮(ｑǐ)丽慰藉(ｊｉè) 粗犷(ｇｕǎｎｇ) 一暴(ｂàｏ)十寒?D.堤(ｄī)岸剽(ｐｉāｏ)窃联袂(ｍèｉ) 便(ｐｉáｎ)宜从事?15.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是( )?A.ｓù 宿敌星宿宿儒宿命论B.ｔà 杂沓重沓疲沓一沓纸C.ｋǎ 卡车卡通卡片卡介苗D.ｑｉáｏ翘楚翘首翘望翘尾巴16.下列词语中加点的字的读音全都正确的一项是( )?A.惬意(ｑｉè) 恪守(ｋè) 刚正不阿(ē)?B.忖度(ｃǔｎ) 起哄(ｈòｎｇ) 扛鼎之作(ｋáｎｇ)?C.笑靥(ｙàｎ) 框架(ｋｕàｎｇ) 横征暴敛(ｌｉǎｎ)?D.惭怍(ｚｕò) 谄媚(ｘｉàｎ) 虚与委蛇](ｙí)?17.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )?A.对峙(ｚｈì) 潜(ｑｉǎｎ)力色厉内荏(ｒěｎ)?B.应(ｙīｎｇ)届供给(ｊǐ) 纵横捭(ｂǎ ｉ)阖?C.梵(ｆàｎ)语露(ｌù)富锐不可当(ｄà ｎｇ)D.标识(ｚｈì) 舷(ｘｉáｎ)窗相(ｘｉā ｎｇ)机行事18.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )?A.诤(ｚｈèｎｇ)友讣(ｐù)告乳臭(ｘｉù)未干?B.手腕(ｗàｎ) 粗犷(ｇｕǎｎｇ) 呱呱 (ｇū)坠地?C.叱咤(ｚｈà) 自给(ｊǐ) 心宽体胖(ｐà ｎｇ)?D.侪(ｑí)裴恪(ｋè)守以飨(ｘｉǎｎｇ)读者19. 下列各组词语中加点的字的读音全都正确的一项( )?A. 给(ｇěｉ)养聒(ｇｕō)噪濒临(ｂīn) 斡 (ｗò)旋?B. 渎(ｄú)职渲 (ｘｕàｎ)染看(ｋāｎ)守煽(ｓｈàｎ)动?C.内讧(ｈòｎｇ) 旱涝(ｌàｏ) 龋(ｑǔ)齿矫(ｊｉǎｏ)健?D. 滂(ｐāｎｇ)沱提(ｄī)防甫(ｆǔ) 埋(ｍáｉ)怨?20.选出加点字注音全都正确的一项( )?A.摈(ｂìｎ)弃押解(ｊｉè) 颓垣(ｙｕáｎ) 畏蒽(ｘǐ)不前?B.桎梏(ｇù) 窠(ｋē)臼缄(ｊｉāｎ)默针砭(ｂｉǎｎ)时弊?C.证券(ｑｕàｎ) 恪(ｋè)守诺(ｒｕò) 莘莘(ｘīｎｇ)学子?D.悖谬(ｍｉù) 揣度(ｄù) 折(ｓｈé)耗广袤(ｍàｏ)无垠?21.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )?A.模(ｍó) 模范模仿大模大样模棱两可?B.蒙(ｍéｎｇ) 蒙哄蒙骗蒙混过关蒙昧无知?C.劲(ｊìｎ) 干劲劲头刚劲有力疾风劲草?D.当(ｄàｎｇ) 适当当真一个当俩安步当车22.[ZK()下列词语中加点字读音全部正确的一组是( )?A.干涸(ｈé) 畸(ｊī)形粗犷(ｇｕǎｎｇ) 斡(ｗò)旋?B.踝(ｈｕáｉ)骨挞(ｔà)伐痴(ｃī)情证券(ｑｕàｎ)?C.恶(ě)心熨(ｙù)帖抹(ｍｕǒ)布折(ｓｈé)本?D.落(ｌｕò)枕倔(ｊｕé)强不禁(ｊìｎ) 高兴(ｘìｎｇ)23.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )?A.拘泥(ｎì) 擂(ｌèｉ)台暴殓( ｔｉǎｎ)天物?B.匹(ｐǐ)配戏谑(ｘｕè) 风光旖(ｑí)旎 ?C.参与(ｙǔ) 弹劾(ｈé) 审时度(ｄｕó)势 ?D.倾轧(ｙà) 结束(ｓù) 杞(ｑǐ)人忧天?第一节?参考答案1.D2.B3.B4.C5.D6.A7.A8.C9.B 10.C 11.A 12.D 13.D 14.B 15.C16.A 17.B 18.B 19.C 20.A 21.D 22.A 23.A?。
特色专题1懂一点语法常识——辨析和修改病句入门[来源:学_科_]温馨寄语语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。
可是，在学习辨析和修改病句时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。
由此可见，语法知识确有学习的必要。
事实上，各地不少有经验的老师在学习辨析和修改病句前总要给学生补充一些必要的语法知识。
因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。
希望同学们能理解我们这点用心。
一、了解一下语法单位[来源:ZXXK]语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。
其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。
下面分别说明。
1．词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。
实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。
虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。
(说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。
古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。
)2．短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。
(1)短语按其在句中充当句子成分的功能分为：①名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。
如：三贤故里历史人物负责人②动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。
如：走与停吃得香大力发扬记念刘和珍君③形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。
如：真与假不土不洋格外高兴(2)短语按其内部结构关系分为：①主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。
如：阳光灿烂今天星期六春风和煦②动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。
如：想妈妈喜欢清静接受祝福③偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间关系是修饰关系。
又分为两类：一类是定中短语，修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。
如：(南京)人(一部)手机(他)的学生一类是状中短语，修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。
如：[来源:Z,xx,k.][为人民]服务[非常]高兴[非常高兴]地谈论④动补短语：由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。
如：打〈死〉学得〈好〉看了〈一眼〉高兴〈极〉了⑤并列短语：由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。
如：今天和明天一个或两个又大又圆伟大而质朴(3)另有几种特殊短语：[来源:Zxxk.]①数量短语：由数词加量词组成。
如：两位三岁一次一大堆②介宾短语：由介词附着在名词等词语前面组成。
如：比前几年为了生存对这个问题③助词短语：由助词(主要是“的”“所”两个词)附着在词语上组成，包括“的”字短语(如“当家的”“该来的”“他首先听到的”)、“所”字短语(如“所思”“所需要”)。
以成语为主体的熟语叫固定短语。
练习(1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。
①祖国万岁品质优良天气晴朗思想品质答案主谓短语思想品质——并列短语②十分伟大我的书包追歼敌人十分热闹答案偏正短语追歼敌人——动宾短语③用圆珠笔写对于我们按照习惯由于某种原因答案介宾短语用圆珠笔写——偏正短语④报纸杂志调查研究身体健康读和写答案并列短语身体健康——主谓短语⑤讲解语法讲述清楚种植玉米听故事答案动宾短语讲述清楚——动补短语⑥看了一下打扫教室洗得干净扔出去答案动补短语打扫教室——动宾短语(2)选出下列短语类型完全相同的一项()[来源:Zxxk.]A．我的老师可爱的中国蓝蓝的天打球的B．聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强C．谈谈理想统筹方法练练字安贫乐道D．打开文件主要原因新闻记者北京王府井答案 B解析A项“打球的”是“的”字短语，其余是偏正短语。
B项均是并列短语。
C项“统筹方法”是偏正短语，“安贫乐道”是并列短语，其余是动宾短语。
D项“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。
(3)指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。
①一阵凉风吹得他连打几个寒战。
名词性短语，主语②这声音那么微弱、低沉。
形容词性短语，谓语③他高呼着口倒下去。
动词性短语，谓语④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。
动词性短语，主语⑤说明事物的方法很多。
动词性短语，定语3．句子(后面专门介绍)4．句群句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。
如：历史是过去的事实。
但我认为历史是过去与现在的无终止的对话。
句群在语言表达运用中使用较多。
二、句子1．什么叫句子句子是具有一个句调(形式上带句、问、叹)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
如：①妙！②谁？③刮风了。
④他身体很壮。
[来源:ZXXK]2．句子成分句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
其中，主、谓、宾是句子的主干，它表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使得句子表达的意义更具体形象。
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：例句：(全体)[都]做〈完〉了(语文)作业。
,(定语) (主语)(状语)(谓语)(补语)(定语)(宾语)学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。
主语是句子的陈述对象，一般由名词或名词性短语充当；谓语是用来陈述主语的，一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉的对象，一般也由名词、名词性短语充当；定语一般放在主语或宾语前，一般用“的”作标志；状语一般放在主语后谓语动词前，一般用“地”作标志；补语放在谓语动词后宾语前，一般用“得”作标志。
,练习,(1)下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是()①我们的生活真幸福。
②我们生活得很幸福。
③幸福来之不易。
④幸福生活万年长。
A.谓语补语主语定语B.谓语宾语主语定语C.补语谓语主语定语D.谓语谓语状语主语答案 A(2)下列各项中，对主干分析错误的一项是()A.过河的船很快又快速地驶回来了。
,主干：船驶[来源:学§科§Z§X§X§K]B.村里男子们都有一种恶习。
,主干：男子们有恶习C.人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。
,主干：理想成为现实D.当地政府根本不关心民生问题。
,主干：政府关心问题答案 D解析提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。
(3)用符法划分句子成分。
,用“//”分开主谓两部分，用“”画出主语，用“__”画出谓语，用“”画出宾语，用()画出定语，用[]画出状语，用〈〉画出补语。
示例：(良好)[往往]改变(人)的命运。
①他读书。
②(喜欢阅读)的他//[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。
③(不喜欢运动却喜欢阅读)的他//([昨天下午][十分认真地]读〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。
④我//[把纸]糊了(两扇)窗户。
⑤我所遇到的//([毕竟][还]是好人多于坏人。
⑥(那个)人//[把他]逼得〈无路可走〉。
⑦他//([被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。
⑧(青藏铁路)的通车//[把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。
⑨张怡宁//(是(国家队里)(一位)(有十几年国际大赛经验)的(最优秀)的(乒乓球)(女)运动员。
⑩康熙皇帝//[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]产生了兴趣。
(4)用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
①通过这次锻炼，使我长了见识。
主语残缺②今年麦子的收成是几年来最好的一年。
主语与宾语搭配不当③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。
“其他校领导”有歧义④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
“台”与“剧本”搭配不当⑤有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
对“事件”不能“批评教育”，搭配不当⑥考场设在一间古色古香的大厅里举行。
主语“考场”与谓语“举行”搭配不当⑦在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺⑧树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。
“发展”与“重视”语序不当，应对调3．复句(1)什么叫复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。
分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗或分、冒表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句或问、叹表示。
例如：单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。
”可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。
”复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点工夫是大有好处的。
(2)复句类型①并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。
常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例如：友谊是．人生的调味品，又是．．人生的止痛药。
悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
②顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。
常用的关联词语有：首先……然后，刚……就……，便，才，于是，后来，终于例如：她进入这个世界，便．奉献给这个世界以真诚。
她起先．．又走了。
．．看了看，后来③选择关系：分句间是选择关系。
常用的关联词语有：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……例如：不是．．破。
．．鱼死，就是我们宁可．．要多而杂。
．．少而精，也不④解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。
解说关系不用关联词语表示。
例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。
调查方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。
⑤递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难。
递进关系必须用关联词语。
常用的关联词语有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而例如：见面尚且．．．说向他提意见了。
．．怕，更不必⑥转折关系：前后分句的意思相反或相对。
常用的关联词语有：虽然……但是……，可是，只是例如：麻雀虽．小，五脏俱全。
