语言知识和语言表达28页PPT

大班言语课件
contents
目录
• 引言 • 语音基础知识 • 语音技巧 • 词汇与语法 • 口语实践 • 总结与展望
01
引言
课程背景
语言是人类最重要的交际工具， 是人们进行沟通的主要表达方式
。
大班阶段是幼儿语言发展的关键 期，通过系统、科学的言语课程 ，能够促进幼儿语言能力的全面
发展。
本课程基于《3-6岁儿童学习与 发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要》，结合大班幼儿的年龄特
06
总结与展望
本课程总结
课程内容
课程评价
本课程主要介绍了大班言语课件的设 计、制作和教学应用，涵盖了课件设 计理念、制作技巧以及教学策略等方 面的内容。
本课程评价主要包括学生对于课程内 容的掌握程度、对于课件制作技巧的 运用能力以及在实际教学中的表现等 方面。
重点难点
课程中重点讲解了大班言语课件的设 计原则和教学应用，同时对于课件制 作中的难点问题也进行了深入剖析和 解答。
语法规则
总结词
掌握基本语法
详细描述
在孩子掌握一定词汇量的基础上，引导他们了解和掌握基本的语法规则，如主谓宾结构、时态变化等 。通过练习和纠错，帮助孩子正确运用语法，提高语言表达的逻辑性和规范性。
常见错误分析
总结词
纠正常见错误
详细描述
在孩子学习语言的过程中，难免会出现一些常见的错误，如代词使用不当、时态混淆等 。家长和教师需要关注孩子的语言表达，及时发现并纠正这些错误，帮助孩子逐步改正
人类的发音器官可分为三个部分：喉头以上的声道、喉头和 声带、喉头以下的声道。声道是语音的共鸣腔，对语音的音 质、音色和音长等起重要作用。
音标与音素
音标是用来记录语音的符号，是国际 音标的一种。国际音标是国际上通用 的音标，由国际语音协会制定，主要 用于记录世界各种语言的语音。

智育、体育、美育和社会实践等教育活动中（一渗
透）。
（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识
1.学校成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。 2.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计 划、总结中有语言文字工作内容。 3.落实语言文字规章制度，定期检查落实。 4.建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化 工作。
标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如： 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的长篇 小说四大名著。 3.李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（四）加强中小学生用语用字训练
1.学校按要求开设写字课、书法课。 2.对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字 和汉语拼音，书写规范。 3.抓好课前10分钟（演讲、练字）。 4.定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业 展评等活动。
谢谢
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。

阅读理解训练
拓展阅读视野
推荐适合学生年龄和兴趣的优秀读物，引导学生拓展阅读视野，丰富知识储备。
写作表达训练
提高写作表达能力
通过写作练习，训练学生准确表达思想、清晰阐述观点、生动描绘事物的能力。
写作表达训练
培养写作兴趣和信心 01
鼓励学生自由表达，发挥想象力，培养写作兴趣 02 和信心。
掌握写作技巧和方法 03
写作表达训练
• 教授学生写作技巧和方法，如构思、选材、组织、修改等，提高写作效率和质量。 • · 教授学生写作技巧和方法，如构思、选材、组织、修改等，提高写作效率和质量。
写作表达训练
拓展写作素材和思路
提供丰富多样的写作素材和思路，引导学生拓展写作 视野，丰富写作内容。
口语交际训练
提高口语表达能力
现代语言文字运用 02
现代社会中，语言文字运用的形式和手段更加多 样化，包括书面写作、演讲、媒体传播等。
03 未来语言文字运用展望
随着科技的发展，语言文字运用的方式和手段将 更加丰富和多样化，如人工智能在语言文字处理 中的应用等。
02
语言文字运用基础知识
语音知识
语音是语言的物质载体，是语言学习的基石。
02 传承文化
语言文字是文化传承的重要载体，通过语言文字 的运用，人们可以传承和发扬本民族的文化传统 。
03 发展思维 语言文字运用对人的思维发展具有重要作用，良 好的语言文字运用能力有助于提高人的思维能力 和创造力。
语言文字运用的历史与发展
01 古代语言文字运用
古代人们通过口头表达和简单的符号进行交流， 随着社会的发展，逐渐形成了各种语言的文字系 统。
详细描述
选取优秀学术论文，对其逻辑结构进行分析，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和结 论等部分，理解各部分之间的逻辑关系和作用。

4）语意不明
“语意不明”是指句子意思费解或有歧义。
例29：国务院办公厅今天在人民大会堂举行宴会，招 待来自五大洲的华侨、港澳同胞、台湾同胞和中国 血统的外籍人共度新春佳节。
例30：美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签 证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个 星期内进行。
例31：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习 惯与健康的文章，批评的人很多。
句子理解题。是先给一个复杂的长句，然后针对长句 提出一个问题，要求考生从备选项中确定答案。
1、病句（7个方面的病因）
1）语序不当（7个方面） （1）多层定语语序不当 ❖ 例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球
女教练 ❖ 多层定语的一般顺序为：①表属性的或时间、处所
的；②指称或数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 （2）多层状语语序不当 ❖ 例2：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同 学近几天如饥似渴地阅读着。 ❖ 多层状语的一般顺序为：条件、时间、处所、语气、 范围、否定、程度、情态、对象。
❖ “关于……”的介词短语不能放在主语后面。
（6）分句间次序不当
❖ 例6：他如果不能实事求是，事业就会受损失。
❖ 例7：同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保 住了大坝，战胜了洪水。
（7）并列词语语序不当
❖ 例8：人生的价值和意义，其实并不在于别人对自 己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会、对 历史的进步和发展作出何种贡献。
一般认为，虚词（如介词、连词）只有语法意义，实 词（如名词、动词、形容词、副词）既有语法意义、 又有词汇意义。
词汇意义相当丰富，有的词只表示一个概念意义，如 “树、教材”，而有的词有多重关联意义。例如：

口语交际：商 量
RJ 二年级上册
在生活中，有时候我们需要跟别人商量着解决 问题。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该 怎样跟他商量呢？
明确交际要求
读教材67页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
在生活中，当需要别人帮助的时候，自己拿不定主 意的时候，与别人意见不一致的时候，就需要跟别人商 量着解决问题。
同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别 人意见不一致等情况时，只要学会了商量，就 能迎刃而解。
课后练习
小军：小丽，我想跟你商量一件事情。 小丽：什么事呀？ 小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的
生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。 小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
丽丽，有件事我 想和你商量一下！
小蕊，有什么事请 说吧！
前几天向你借的童 话书，我还没看完， 能不能再借我几天？
好吧！谢谢你！
不好意思，我已经 答应明天要借给甜 甜了。等他看完了 你再看，行吗？
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
爸爸，我想和 您商量件事！
诗词大会马上就 要开始了，我想 看！我在里面学 了很多知识呢！
读教材67页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不 定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别 人商量解决问题。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要用商量的 语气，不能 勉强别人。
把自己的想法 说清楚。
1. 读一读，想一想。
(1)读一读书上和小丽调换值日时间的例子，想一想，我们在需要别人 帮助的时候，应该怎样和对方商量，说些什么？商量时的态度和语 气应该是什么样的？ ①明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。 ②要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不 是答应。 ③考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。

家长参与度低的问题与对策
问题
对策
在幼儿园语言ppt课件的教学过程中，可能 会出现家长参与度低的问题，如家长对课 件不感兴趣、缺乏参与渠道等。
针对这个问题，可以采取以下措施
加强宣传和沟通
提供参与渠道
通过家长会、微信群等渠道，向家长宣传 课件的作用和重要性，提高家长对课件的 认知度和兴趣。
通过邀请家长参与课件制作、开展亲子互 动活动等方式，为家长提供参与渠道，增 强家长的参与感和归属感。
提高教学质量
PPT可以呈现丰富的语言素材和实例，帮助幼儿更 好地理解和掌握语言知识。
促进课堂互动
教师可以通过PPT引导幼儿参与语言游戏、角色扮 演等活动，提高课堂互动效果。
在家庭中的应用
辅助家庭教育
家长可以利用PPT作为家庭教育的辅助工具，帮助幼儿巩固课堂 所学内容。
加强亲子互动
通过与家长一起观看PPT，亲子互动可以更加密切，增进感情。
音乐
选择适合幼儿听的音乐，如轻快的儿歌、简单的钢琴曲等，营造愉悦的学习氛 围。
测试与修正
功能测试
测试课件的功能是否正常，如幻灯片切换、动画效果播放等。
效果评估
评估课件的教学效果，根据评估结果进行修正和优化。
04
课件的应用场景与效果
在课堂中的应用
激发学习兴趣
通过生动有趣的PPT内容，激发幼儿对语言学习的 兴趣和热情。
VS
详细描述
课件中可以包含一些经典童话故事的动画 ，例如“The Three Little Pigs”、 “The Little Red Hen”，每个动画下面 都有相应的英文文本和声音效果，帮助幼 儿理解和学习。
诗歌学习案例：儿童诗歌朗诵
总结词

限时作答
设定一定的时间限制，让学生在规定时间内完成练习，提高解题速 度。
标记疑难
学生在完成练习过程中，遇到疑难问题应做好标记，以便后续讨论 和请教。
小组讨论与交流心得
分组讨论
01
学生按小组进行讨论，分享各自在解题过程中的思路和方法。
交流心得
02
鼓励学生积极发言，交流解题心得和体会，互相学习和借鉴。
条理清晰地阐述自己的观点和看法。
注意语言简练、准确，避免冗长和模糊的 表达。
05
06
实例分析：通过具体简答题案例，展示如 何运用解题技巧进行清晰、准确的回答。
作文题实例分析
• 题型特点：作文题要求考生根据所给材料或主题，自拟题 目并撰写一篇完整的文章。
作文题实例分析
解题技巧 仔细审题，明确写作要求和主题。
02
解题技巧
03
仔细阅读题干，明确问题要求。
04
分析选项，找出与题干信息相符合的答案。
05
注意排除干扰项，避免被无关信息误导。
06
实例分析：结合具体选择题案例，讲解如何运用解题技巧 进行正确选择。
填空题实例分析
题型特点：填空题要求考生根据上下文语境，在空白处 填入合适的词语或句子，使整段文字表达完整、准确。 通读全文，理解文章大意。
注意语法、搭配和语境的合理性。
解题技巧
分析空白处前后文，确定所需填入的词语或句子的类型 和意义。
实例分析：通过具体填空题案例，演示如何运用解题技 巧进行准确填空。
简答题实例分析
题型特点：简答题要求考生针对某一问题或观 点，简要阐述自己的看法和理解。
01
明确问题要求，抓住问题核心。
03
02
解题技巧

05 语言与心理学的联系
语言与认知心理学的联系
语言与认知过程
语言是认知过程的重要组成部分，它帮助我们理解、记忆和组织信 息。
语言与思维
语言是思维的载体，它帮助我们进行抽象思维、推理和问题解决。
语言与知觉
语言可以影响我们的知觉，例如在阅读时，我们可能会忽略一些无关 紧要的细节。
语言与情感心理学的联系
语言ppt课件
• 语言基础知识 • 语言学习策略 • 语言应用技巧 • 语言与文化的关系 • 语言与心理学的联系 • 语言与教育学的关系
01 语言基础知识
语言的定义与分类
语言的定义
语言是人类用于沟通、表达思想 、情感和意愿的符号系统。
语言的分类
根据使用范围，语言可分为方言 、民族语言和国际语言；根据使 用人数，可分为通用语言和受限 语言。
。
文化对语言的影响
02
文化背景、社会习俗、思维方式等都会影响语言的表达和使用
。
语言与文化的相互依存
03
语言和文化相互依存、相互促进，语言反映文化，文化影响语
言。
不同文化背景下的语言差异
词汇差异
不同文化背景下的词汇含义、用法和搭配可能不同。
语法差异
不同文化背景下的语法规则、句子结构和使用习惯可能不同。
语言的构成要素
01
02
03
语音
语音是语言的物质外壳， 包括元音、辅音、声调等 。
词汇
词汇是语言中表达者能够 掌握和使用的具体符号， 包括单词、短语、成语等 。
语法
语法是语言中表达者组织 和表达思想、情感和意愿 的规则和结构。
语言的发展与演变
语言的发展
语言随着人类社会的发展而不断演变 ，包括语音、词汇和语法的变化。

•
简明篇
“简明”就是用最经济的语言 材料表达最丰富的信息量，达到最 高的准确性和可理解性，收到最佳 的表达效果。“简”，即简要，是 对表达量的要求，就是话语应尽可 能少，不重复，无赘余；“明”， 即明白，是对表达效果的要求，就 是意思要清晰、明确，不晦涩，无 歧义。
[简明]以尽可能少的语言符号，
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影 响原意的情况下，需删除的三处：
由于在欺诈情况下签订的合同， 都是违背了一方当事人的真实意愿 的，所以各国法律都允许其中受欺 诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
这三处是：由于、其中、可以
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影 响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ 把要删除部分的序号填在下面的横线上， 只填三个。 条码是标志①商品的身份证②，由一组 黑白③两色④间平行线条组合⑤构成⑥， 是有别于其他标志⑦的特殊⑧符号，一般 印在商品包装上或制成条码标签⑨附在商 品上。 删除部分： ①④⑦ 。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。

口语表达能力提高
中班幼儿能够流畅地表达 自己的思想和感受，逐渐 减少口吃、重复等语言障 碍。
中班幼儿语言教育的目标
培养口语表达能力
通过各种活动和游戏，鼓励幼 儿多说、多表达，提高其口语
表达能力。
丰富词汇和语法知识
引导幼儿学习新词汇和语法知 识，帮助他们更好地理解和运 用语言。
培养阅读兴趣和习惯
通过阅读绘本、故事等材料， 激发幼儿的阅读兴趣，培养良 好的阅读习惯。
个性化指导
根据不同幼儿的语言发展特点，制定 个性化的指导方案，促进其语言表达 能力的提高。
创设良好的语言环境
为幼儿提供丰富、多样的语言环境， 鼓励其自由表达和交流。
家园合作
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿语言表达能力的提高。
04
中班幼儿语言教育的 挑战与对策
应对幼儿个体差异的策略
了解幼儿个体差异
评价标准
词汇量
幼儿掌握的词汇量是否丰富， 能否正确使用。
表达能力
幼儿是否能连贯、有条理地表 达自己的思想和观点。
语音清晰度
幼儿发音是否清晰，语音是否 标准。
语法准确性
幼儿表达的句子是否符合语法 规则，用词是否得当。
创造性和批判性思维
幼儿的语言表达是否具有创造 性和批判性思维。
反馈与指导
及时反馈
对幼儿的语言表达表现给予及时、具 体的反馈，帮助其了解自己的优点和 不足。
家庭与幼儿园的合作与沟通
建立有效的沟通渠道
教师与家长之间需要建立有效的沟通渠道，如定期召开家 长会、利用现代通讯工具等，以便及时交流幼儿的学习情 况。
鼓励家长参与教育活动
教师需要鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，如亲子活 动、家长助教等，增进亲子关系，促进幼儿的语言发展。

华图教育还提供线上答疑平台 和线下辅导服务，为考生解答 疑难问题，帮助考生扫清学习
障碍。
华图教育定期举办各类活动和 学习交流会，为考生提供展示 自己、交流学习的机会，激发 考生的学习热情和积极性。
感谢您的观看
THANKS
象。
演讲
在演讲中，口语表达技巧同样 重要。流畅、有感染力的表达 可以更好地传达信息，吸引听
众的注意力。
日常交流
在日常生活中，口语表达技巧 同样可以提升人际交往能力。 清晰、流畅的表达可以让沟通
更加高效、愉快。
06
华图教育特色讲义
华图教育简介与优势
华图教育是由北京华图宏阳教育文化发展股份有限公司于2001年12月发起成立， 提供公务员在内的各类公职人员录用考试辅导的上市公司。
华图教育依托于公务员考试研究院的专业支持，拥有优秀的核心团队，师资力量 雄厚，与公考相关的考情、考务和考题研究透彻。
华图教育拥有丰富的教学经验和完善的产品服务体系，课程设置科学、分模块精 细化，为不同基础的考生提供个性化辅导方案。
华图教育课程设置介绍
华图教育课程设置全面，涵盖了公务员、事业单位、教师招聘、金融银 行等各类公职考试，针对不同考试特点，提供全方位、系统化的辅导课 程。
拼写错误
拼写错误会影响文章的可 读性，应尽量避免。
表达不清
如果表达不够清晰，会影 响读者对文章的理解。
写作高分策略探讨
01
深入了解题型
熟悉各种题型的要求和特点，以 便在写作时能够更好地应对。
高分技巧二
注意文章的结构和逻辑关系，使 文章更加紧凑和连贯。
03
02
高分技巧一
使用丰富的语言表达和恰当的修 辞手法，增加文章的表现力。

• 前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]
• 后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英]
ong[雍]
精选课件
7
•声调符号 • 阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：
﹨
• 阅读269页
精选课件
8
考查形式：
1、各组词语中，读音全都相同的一组； 2、各组词语中，与所给注音完全相同的一组； 3、各组词语中，读音不完全相同的一组； 4、各组词语中，读音全都正确的一组
• A、间(jiān)距 居间调停 间不容发 字里行间 • B、新鲜(xiān) 鲜为人知 鲜有其匹 寡廉鲜耻 • C、禁(jìn)止 毫无禁忌 弱不禁风 情不自禁 • D、本分(fèn) 分崩离析 分化瓦解 分外妖娆
精选课件
A
12
jiān : 中间、人间
间
jiàn ：间隙、离间
xiān :鲜花、鲜甜、鲜艳
字形
• 字形在整个试卷中占分很重。选择题3分； 答题中、作文中出现错别字都要扣分，作 文是错一字扣一分！
精选课件
23
出错原因
1字音相同而误 成群结 队 队对
2字形相近而误 既即既 然 3字音相同字形相近而误 背道而 驰驰弛 4字音相同字义相近而误 英英雄雄 辈倍出辈 出
常长 年累月
蜚/飞
长年累月
10
báo : 薄片、薄酒
薄 bò：薄荷
chǔ : 设身处地、处罚
处
bó ：薄礼、薄弱、薄命
chù ：处所、好处
hé: 核武器、核查、
jìn : 劲头、干劲
核
桃核（书面） 劲
hú ：桃核儿（口语化）
jìng ：劲敌、强劲 （坚强有力）

5
[2]要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。
早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂 寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言 地流向远方。 早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿唧唧喳喳令人烦 躁地鸣叫着，树下的流水无精打采叹息着流向远方。
早晨，太阳发出冷清的光芒，树上那只离群的鸟儿不 时悲哀地鸣叫着，树下寂寞的的流水懒洋洋流向远方。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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仿写[1]也许，你幻变不成七彩的霓虹，但你也可以聚焦 成一盏灯或一点萤火，为世间添一份光，增一点热。
仿写[2]也许你做不成汪洋大海，但你依然可以成为一块 鹅卵石或一个贝壳，为沙滩添一些乐趣，增一份生气。
审清题干要求： “沙滩”不妥，此处不再用比喻。扣[1 [1]两个句子。 分]
[2]句式要相同。“也许，你……，但你…….，为…
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种； 理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘渲染； 理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦改造。

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情境法
创设情境，让学生在模 拟真实环境中运用语言 ，增强实际交流能力。
游戏法
通过设计有趣的游戏， 让学生在轻松愉快的氛
围中学习语言。
学习计划
制定目标
明确学习目标，如提高词汇量 、增强口语表达能力等。
安排时间
合理安排每日学习时间，确保 学生有足够的时间练习和巩固 所学内容。
选择内容
根据学生实际情况和兴趣选择 合适的学习素材，如故事、儿 歌、短文等。
调整进度
根据学生学习情况及时调整学 习进度，确保学习效果。
学习评估
观察评估
通过观察学生在课堂上的表现，评估 其语言学习的进展。
测试评估
定期进行词汇、语法、口语表达等方 面的测试，了解学生的学习状况。
反馈评估
及时给予学生反馈，指出其优点和不 足，帮助学生改进学习方法。
自我评估
引导学生进行自我评估，培养其自我 反思和自我管理能力。
语法理解
要点一
总结词
语法是语言的规则，中班学生需要开始学习基本的语法知 识，掌握句子的基本结构。
要点二
详细描述
中班学生需要了解简单的主谓宾结构、时态、语态等基本 语法知识，通过练习和运用，逐渐掌握正确的句子结构和 表达方式。教师可以通过句型练习、造句、作文等形式， 引导学生逐步掌握语法规则，提高语言表达的准确性和流 畅性。同时，教师还可以通过阅读、故事、儿歌等形式， 引导学生感受语言的韵律和节奏，培养他们的语感和表达 能力。
口语表达
口语表达的重要性
口语表达指导
口语表达是语言输出的关键，通过训 练可以提高中班幼儿的口语表达能力 、语言组织能力和自信心。
在口语表达过程中，教师应对幼儿的 表达进行积极引导和反馈，帮助幼儿 纠正发音、丰富词汇和调整语序。