小学二年级数学表内除法知识点

数学二年级知识点归纳(7篇)数学二年级知识点归纳1（一）乘除四则运算1.乘法和除法互为逆运算。

2.在除法里，0不能做除数。

因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。

3.被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数（二）小数四则运算1.小数加法：小数加法的意义与整数加法的意义相同。

是把两个数合并成一个数的运算。

2.小数减法：小数减法的意义与整数减法的意义相同。

已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.3.小数乘法：小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。

4.小数除法：小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

5.乘方:求几个相同因数的积的运算叫做乘方。

例如3×3=32（三）分数四则运算1.分数加法：分数加法的意义与整数加法的意义相同。

是把两个数合并成一个数的运算。

2.分数减法：分数减法的意义与整数减法的意义相同。

已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3.分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

4.乘积是1的两个数叫做互为倒数。

5.分数除法：分数除法的意义与整数除法的意义相同。

就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

（四）运算定律1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。

2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b)+c=a+(b+c)。

3.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×b=b×a。

4.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(a×b)×c=a×(b×c)。

二年级数学表内除法
二年级的数学表内除法主要涉及到整数的除法，特别是100以内的数。

以
下是一些基础的除法概念和题目，适合二年级的学生来练习。

1. 基础概念：
- 除法是将一个数分成若干相同的数。

例如，5除以2得到的结果是2，
余数是1，因为5可以被2整除两次，余下1。

- 除法可以用一个公式来表示：被除数÷ 除数 = 商 ... 余数。

2. 基础题目：
- 题目1：12÷4=？
- 题目2：15÷3=？
- 题目3：9÷2=？
- 题目4：20÷5=？
- 题目5：16÷4=？
3. 进阶题目：
- 题目1：有15个苹果，如果每3个放一盘，可以放几盘？
- 题目2：有20个学生，如果每4个组成一个小组，可以组成多少个小组？ - 题目3：有18支铅笔，如果每2支铅笔装一个盒子，需要几个盒子？
- 题目4：有24个橘子，如果每6个橘子放在一个篮子里，需要几个篮子？ - 题目5：有36本书，如果每9本放在一个书架上，可以放几个书架？
4. 应用题：
- 题目1：有10块巧克力，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到几块？
- 题目2：小明有8个苹果，他想平均分给他的4个朋友，每人可以得到
几个？
- 题目3：小红有15块饼干，她想平均分给她的5个同学，每人可以得到几块？
- 题目4：小华有12颗糖，她想平均分给她的6个同学，每人可以得到几颗？
- 题目5：小亮有20支铅笔，他想平均分给他的8个同学，每人可以得到几支？
通过这些练习题和应用题，学生可以更好地理解除法的概念，并掌握除法的基本运算。

第四单元表内除法（二）单元解读一、链接课标“表内除法（二）”属于“数与代数”领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“内容要求”提出“探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。

在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符合意识、数感、运算能力和推理意识。

”在“学业要求”提出“能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。

”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。

在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的方法。

”课标还给出了教学提示：“在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。

三、内容分析“表内除法（二）”的内容是“数与代数”教学领域的重要组成部分，是在学生比较熟练地掌握用2〜6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，一是运用除法解决简单的实际问题。

在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，学生在学习2〜6的乘法口诀求商时所获得的丰富的知识经验、动作技能、矩形模型，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。

在解决问题方面，本单元充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解；通过用乘法验算，进一步感受单价、数量、总价间的关系，让学生经历解决问题的全过程，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解，同时提高学生发现问题、解决问题的能力。

第6讲表内乘法和表内除法（二）知识点一：7的乘法口诀1. 7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九2.用7的乘法口诀求商利用平均分解决问题的方法：利用平均分的知识解决相关问题时，要先看是求份数还是求每份的个数，列出相应的除法算式，然后利用乘法口诀求商。

求商时根据乘法口诀，看缺少乘数几，商就是几。

知识点二：8的乘法口诀1.8的乘法口诀：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四2.用8的乘法口诀求商除数是几，就想和几有关的乘法口诀，看它和哪个数相乘得被除数，那个数就是商。

知识点三：9的乘法口诀和用口诀求商1.9的乘法口诀：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一2.用9的乘法口诀求商：除数是几，就想几的口诀，看它和哪个数相乘得被除数，那个数就是商。

知识点四：做个乘法口诀表乘法口诀表：1~9的乘法口诀一共有45句，在记忆时可以根据乘法口诀表的规律横着、竖着、斜着背。

除了“一一得一”和每行里的最后一句只能写出一道乘法算式和一道除法算式外，剩下的口诀都可以写出两道乘法算式和两道除法算式。

知识点五：连乘、连除混合运算连乘、连除乘除混合运算的计算方法：无论是连乘、连除还是乘除混合运算都属于同级运算，都要按照从左到右的顺序依次就算。

考点一：7~9的乘法口诀求商【例1】妈妈今年36岁，小明今年9岁，妈妈的年龄是小明的几倍？妈妈比小明大几岁？【分析】求妈妈的年龄是小明的几倍，就是求36里面有几个9，用除法计算；求妈妈比小明大几岁，用妈妈的年龄减去小明的年龄即可。

【解答】解：36÷9＝436﹣9＝27（岁）答：妈妈的年龄是小明的4倍；妈妈比小明大27岁。

【点评】本题考查倍数问题的解题方法，掌握求一个数是另一个数的几倍用除法计算，求两个数的差用减法计算。

1．全部装完需要多少个篮子？【分析】看16里面有几个8，用除法计算即可。

二年级数学第四单元知识归纳一、表内乘法1.乘法的初步认识：o乘法的含义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示。

o乘法的各部分名称：乘号前面的数和乘号后面的数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。

2.乘法口诀：o熟记1~9的乘法口诀，并能用口诀进行计算。

o了解乘法口诀的排列规律，并能熟记。

3.应用乘法解决实际问题：o能根据具体情境列出乘法算式，并计算。

o能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

二、除法的初步认识1.除法的含义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

2.除法算式中各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，所得的结果叫做商。

3.了解“0”在除法中的特性：0除以任何不是0的数都得0。

4.应用除法解决实际问题：能根据具体情境列出除法算式，并计算。

能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

三、角的初步认识1.角的含义：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。

其中，这两条射线叫做角的边，这个公共的端点叫做角的顶点。

2.认识直角、锐角和钝角：当角的两条边互相垂直时，这个角就是直角；当角小于直角时，这个角就是锐角；当角大于直角小于平角时，这个角就是钝角。

3.会用三角尺判断直角、锐角和钝角。

4.会画直角、锐角和钝角。

四、表内除法（一）1.初步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.能根据具体情境列出除法算式，并计算。

能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.了解除法算式中各部分的名称，理解除法的含义。

4.了解“0”在除法中的特性。

5.会用除法解决简单的实际问题。

6.了解除法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

《表内乘法和除法》知识点（一）表内乘法1.求几个相同加数的和，用乘法计算更加简便，求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

2.相同加数相加改写成乘法时，先看成几个几，如：5+5+5+5=20，看成4个5相加，改写成乘法算式：5×4=20或者4×5=20，反之乘法也可以改写成加法。

3×4=3+3+3+3=4+4+4（4个3相加或者3个4相加）3.加法算式改写成乘法算式时，加法算式的和与乘法算式的积相同。

4.2×7=14 读作：2乘7等于143乘5等于15 写作：3×5=155.乘法算式中交换两个因数的位置，积不变。

如：6×7=7×66.乘法算式中各部分的名称：6 ×2 =12因数因数积读作：6乘2等于12意义：2个6相加的和是12，或者6个2相加的和是12。

7.求几个几的和，用乘法计算。

几（个）几（相加），就是几（乘）几3个5相加：5+5+5=5×3或3×5几（个）几（连加），就是几（乘）几3个5连加：5+5+5=5×3或3×5几（个）几，就是几（乘）几3个5：5×3或3×58.求几和几的和，用加法计算。

几（和）几（相加），就是几（加）几3和5相加，3+5或5+39.看图写乘加乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分，先算相同再算不同。

乘减：先把每一份数都当相同数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。

如：5+5+5+5+3=23乘加：5×4+3=23乘减：5×5-2=23（二）表内除法一．平均分1.平均分的意义:把一些物品分成几份，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。

2.两种分法:方法一：把一些物品平均分成几份（按份数分）例：将6个苹果平均分成3份方法二：把一些物品按指定的个数平均分（按每份数分）例：将6个苹果每2个一份平均分。

二年级数学下册期末总复习《表内除法（一）》第一单元必记知识点一、知识点梳理1.平均分的概念：1.定义：每份分得同样的多，叫做平均分。

2.应用：除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分的情况：1.情况一：把一些东西平均分成几份，求每份是多少。

用除法计算，总数÷份数=每份数。

2.情况二：包含除（求一个数里面有几个几）。

把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份。

用除法计算，总数÷每份数=份数。

3.除法算式的读法和名称：1.读法：从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”，“=”读作“等于”，其他数字不变。

2.名称：被除数÷除数=商。

例如，在算式42÷7=6中，42是被除数，7是除数，6是商。

4.用乘法口诀求商：1.方法：想除数×商=被除数。

5.乘法口诀与除法算式：1.一个乘法口诀可以写出多个乘法算式和除法算式（除了如“一一得一”等特殊口诀）。

二、练习题示例1.选择题：1.30÷6=5，读作（A、30除以6等于5）。

2.20里面有4个（C、5）。

3.下列算式中，商最大的算式是（需具体给出算式才能判断）。

2.填空题：1.30 ÷ 5 = 6，填写被除数、除数、商等。

2.6÷口=口，表示6只大公鸡，每几只分为一组，可以分成这样的几组。

3.应用题：1.例如，有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。

这堆苹果可能有（需通过计算确定）个。

三、复习方法建议1.回顾概念：确保对平均分的概念有清晰的理解。

2.练习计算：通过大量练习，提高除法计算的熟练度和准确性。

3.理解应用：理解除法在实际问题中的应用，学会用除法解决问题。

4.复习乘法口诀：熟练掌握乘法口诀，便于求商。

希望这份复习指南能够帮助你更好地掌握二年级数学下册《表内除法（一）》的内容。