人教版二年级数学上册表内除法一教案

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。

但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。

2.学生对于除法运算的掌握和应用。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。

5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。

表内除法（一）一、教学目标1、结合具体情境，学习用二到五的口诀求商并且学会用竖式计算。

2、经历用二到五的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

二、重难点重点：学会用二到五的乘法口诀求商，以及用竖式计算。

难点：学会并运用用乘法口诀求商。

三、情境导入同学们，你们还记得我们曾经学习过的乘法口诀吗？我们一起来复习一下乘法口诀，哪位同学把五的乘法口诀起来背一遍？......同学们的小脑瓜可真厉害呀，乘法口诀背的一字不差，真是太棒啦！四、创设情境师：最近天气特别好，小朋友们来到了山上，同学们仔细观察这幅前进图，从图中找到有用的数学信息。

生：我采了八朵花每种两朵。

我们三人共捉了15只蝴蝶。

我们三人共采了12种叶子。

师：太棒了！同学们找到了这么多有用的信息，我们刚学习了除法，那同学们能不能提出几个可以用除法来解决的问题呢？生：采了几种花？每人捉了了多少只蝴蝶？每人采了几种叶子？师：同学们的问题提得很好，可是在这些问题中有一个小问题，哪位同学注意到了？生：要加上平均分三个字。

师：对啦！应该是平均每人捉了多少只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？那么我们先来解决第一个问题，采了八朵花，每种两朵。

采了几种？哪位同学能用一个除法算式来解决这个问题。

生：8÷2。

师：非常好，我们要想求8÷2等于几？就是要看八里面有几个二。

8剪掉几个二之后是零？生：4个。

师：对，也就是说八里面有四个二。

所以8÷2就等于四。

除了用这种方法以外，我们还可以用乘法口诀来算。

我们可以先想2x几等于八？生：2x4=8。

师：乘法口诀是二四得八。

所以8÷2，商就等于，三人捉了15只蝴蝶，平均每人捉了多少只蝴蝶。

怎么来列算式呢？生：15÷3。

师：就想求15÷3等于几，就是要求15里面有几个三，我们可以来想乘法口诀3x几等于15，生：三五十五。

二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。

本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。

通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。

但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。

2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。

2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。

4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。

认识平均分一、定义平均分。

1.谈话引题：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？老师今天带来了6个桃子，请你帮我把它们分成两份，可以怎么分呢？请小朋友用6个圆片代替6个桃子，分成两份，看谁最聪明，分的方法最多？2.操作交流后提问：（1）你是怎么分的？一份分几个，另一份分几个？（2）一共有几种不同的分法？（3）你最喜欢哪一种分法？为什么？（因为这样分公平）3.小结：第一种分法：一份是3个，另一份也是3个，每份都是3个，比较公平。

4.补例：老师把6个桃子分成3份，看（2 1 3、4 1 1、2 2 2）这三种分法中哪种最公平？师：第一份2个，第二份2个，第三份2个，每份都是2个。

（把不公平的分法去掉）5.定义：像这样，每份3个3个或者每份2个2个2个，每份分得同样多，分得很公平，我们把这种分法叫做平均分。

板书：每份分得同样多，叫做平均分。

指名说说什么叫平均分。

齐说一遍。

6.观察比较两种平均分，它们完全一样吗？不一样在哪？生：第一种每份有3个，分了2份；第二种每份2个，分成3份。

师：每份3个，3就是每份的个数，分成2份，2就是份数。

7.小结：也就是它们每份的个数和分的份数是不一样的，这里是6个桃，每份3个，分成2份；这里是6个桃，每份2个，分成3份。

但不管分几份，只要每一份分得同样多，就是平均分。

板书：（）个桃，每份（）个，分成（）份。

让学生照着这个句式说。

二、分析判断。

师：像这几种分法是平均分吗？出示五幅图：说说下面哪种分法是平均分？五角星：5个 5个树：2棵 2棵 2棵 2棵 2棵花：3朵 3朵 3朵猫：3只 4只苹果：4个 2个师：第三、五为什么不是平均分？第五题你能变个小魔术，把小猫图也变成平均分吗？你想怎么变？（真是了不起的魔术师）第一题共几颗五角星平均分？每份4颗，分成2份。

（学生还是照着上面板书句式说一遍）第二题9朵花，每份3朵，分成3份。

同上第四题10棵树，每份2棵，分成5份。

同上三、动手平均分。

师：看来小朋友已经认识平均分了，今天猴爸爸也给小猴出了一道题，把10个桃平均分，可以怎么分？你能帮小猴用圆片分一分吗？交流：谁来说说你是怎么分的？（我是几个几个分的，或者每份几个，分成了几份）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○提问：这3种都是平均分吗？小结：小朋友真会动脑筋，把10个桃平均分，这三种分法虽然分的份数不同，但每份都分得同样多，所以都是平均分，都符合猴爸爸提的要求。

环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。

师：下面，我们先来分糖果吧。

课件出示教科书P8例1。

教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。

2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。

师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。

5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。

环节三：课件出示教科书P10例3。

教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。

师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。

学生动手操作，教师巡视。

指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。

师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。

（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。

(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。

师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。

引导学生做完整、简洁的表达分的过程。

师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。

环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。

怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。

平均分【教学内容】：苏教版二年级上册数学书第42——43的内容。

【教学目标】：1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”，学会把一些物体“按每几个一份”平均分，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、使学生通过操作，经历观察、比较和抽象、概括等活动过程，积累平均分的经验，发展学生的动手操作能力和比较、概括的思维能力。

3、使学生积极参与操作和思考活动，提高学习数学的兴趣，逐步形成与同学合作、交流的意识。

【教学重难点】：重点：平均分的含义及“按每几个一份”平均分的方法。

难点：理解“按每几个一份”平均分的分法和结果。

【教学准备】：教师准备桃子图和多媒体课件，师生分别准备圆片和小棒若干。

【教学过程】：一、创设情境，认识“平均分”。

1、初步认识。

（出示课件）师：今天我给大家带来了一些礼物，小朋友看看这是什么？（桃子）你们喜欢吃桃子吗？（喜欢）请你们数一数有几个桃？（6个）现在我们要利用这些桃完成接下来的学习任务，首先请大家把题读一遍。

师：现在老师想把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？请大家想一想。

交流：你是怎样分的？生1：两堆都是3个。

生2：一堆2个，一堆4个。

生3：一堆1个，一堆5个。

师：小朋友想得太好了。

那请你们仔细观察这三种分法，哪种分法最公平？生1：第一种，他们都是把6个桃子分成两堆。

生2：后两种分法一堆分得多一堆分得少，第一种分法两堆都是一样多。

师：小朋友观察得真仔细。

像这样“每份分得同样多，就叫作平均分”（板书），今天我们就一起来学习“平均分”。

（板书课题）师：那刚才第二种和第三种分法是不是平均分？（不是）为什么？（因为它每份分得不是同样多）追问：怎样的分法叫作平均分？2、加深认识。

师：这6个桃子还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份。

（学生动手分）交流：你是怎样平均分的？生1：我把6个桃子平均分成3份，每份是2个。

生2：我把6个桃子平均分成6份，每份是1个。

二上数学表内除法单元备课
一、单元概述
表内除法是二年级数学上册的一个重要内容，是学习除法的起始阶段。

这个单元的目标是让学生掌握除法的初步知识和基本技能，理解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。

二、教学目标
1. 让学生理解除法的概念，知道除法是平均分配的逆运算。

2. 让学生掌握除法的基本运算，包括被除数、除数、商的概念和基本的除法运算。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学内容
1. 除法的初步认识
2. 用2-6的乘法口诀求商
3. 简单的除法应用题
四、教学重点与难点
1. 教学重点：除法的初步认识和简单的除法运算。

2. 教学难点：理解除法的概念和用乘法口诀求商的方法。

五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解知识。

六、教学过程设计
1. 导入新课：通过故事导入、复习导入等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生理解除法的概念和基本运算方法。

3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，让学生通过实践操作，巩固所学知识。

4. 归纳小结：对本节课所学知识进行总结，帮助学生形成完整的知识体系。

七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过课堂小测验、口头提问、观察学生的表现等方式，评价学生的学习效果。

【苏教版】二年级数学上《表内除法(一)》教案二年级数学上《表内除法（一）》教案年级：二年级执教者：课题：课题：平均分（1）课时：1课时页码：P42—43页1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学目标：2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重难点：让学生了解平均分的含义。

教学重难点：教具准备：多媒体课件，小棒。

教学活动设计个性化补充一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！学生操作摆桃子。

2.报告并认识“平均分”谈话：同砚们，你们开动脑子想出了这么多办法。

6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也能够分成两份，每份三个……那么，你们按照每份分的个数的相同与分歧，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流提问：你们是如何分的？说一说这样分的来由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。

老师小结：同砚们通过自己着手摆，不仅匡助了XXX解决问题，还晓得了什么是平均分了。

3.进一步体味平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以如何分呢？请同砚们先考虑一下再到黑板上摆一摆，分一分。

分完后给同砚说一说你是如何分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。

4.探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

二年级上册表内除法一教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1.重点：理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。

2.难点：灵活运用除法解决实际问题。

三、教学准备1.课件、教具2.学生作业本四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过了乘法，今天我们要学习一个新的运算——除法。

你们听说过除法吗？谁来说说除法是什么？生1：除法就是分东西。

生2：除法就是把一个数分成几份。

师：说得很好！除法就是将一个数分成几份，那么我们怎样用除法来表示呢？这节课我们就来学习表内除法。

2.学习除法的含义生：3根。

师：那么我们怎样用除法来表示呢？请同学们在作业本上写出来。

生：12÷4=3师：这就是除法算式，其中12是被除数，4是除数，3是商。

除法算式的写法是：被除数÷除数=商。

3.学习表内除法的计算方法师：现在我们知道了除法的含义，那么怎样来计算除法呢？请同学们看黑板，我们一起学习表内除法的计算方法。

（1）口算除法师：我们先来学习口算除法。

请大家看这个算式：9÷3。

谁能来说说怎样计算呢？生：9÷3=3，因为3乘以3等于9。

师：很好！这就是口算除法的计算方法。

我们可以先找到一个数乘以除数等于被除数，然后就可以得到商了。

（2）笔算除法师：我们学习笔算除法。

请大家看这个算式：18÷6。

谁能来说说怎样计算呢？生：18÷6=3，因为6乘以3等于18。

师：很好！这就是笔算除法的计算方法。

我们可以在草稿纸上先试着找到一个数乘以除数等于被除数，然后就可以得到商了。

4.练习巩固师：现在我们已经学习了除法的计算方法，我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（1）口算练习3÷1=4÷2=6÷3=8÷4=10÷5=（2）笔算练习12÷3=18÷6=24÷8=30÷10=36÷12=师：这节课我们学习了除法的含义和表内除法的计算方法。

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