人教版二年级数学上册表内除法一教案

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。

但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。

2.学生对于除法运算的掌握和应用。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。

5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。

表内除法（一）一、教学目标1、结合具体情境，学习用二到五的口诀求商并且学会用竖式计算。

2、经历用二到五的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

二、重难点重点：学会用二到五的乘法口诀求商，以及用竖式计算。

难点：学会并运用用乘法口诀求商。

三、情境导入同学们，你们还记得我们曾经学习过的乘法口诀吗？我们一起来复习一下乘法口诀，哪位同学把五的乘法口诀起来背一遍？......同学们的小脑瓜可真厉害呀，乘法口诀背的一字不差，真是太棒啦！四、创设情境师：最近天气特别好，小朋友们来到了山上，同学们仔细观察这幅前进图，从图中找到有用的数学信息。

生：我采了八朵花每种两朵。

我们三人共捉了15只蝴蝶。

我们三人共采了12种叶子。

师：太棒了！同学们找到了这么多有用的信息，我们刚学习了除法，那同学们能不能提出几个可以用除法来解决的问题呢？生：采了几种花？每人捉了了多少只蝴蝶？每人采了几种叶子？师：同学们的问题提得很好，可是在这些问题中有一个小问题，哪位同学注意到了？生：要加上平均分三个字。

师：对啦！应该是平均每人捉了多少只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？那么我们先来解决第一个问题，采了八朵花，每种两朵。

采了几种？哪位同学能用一个除法算式来解决这个问题。

生：8÷2。

师：非常好，我们要想求8÷2等于几？就是要看八里面有几个二。

8剪掉几个二之后是零？生：4个。

师：对，也就是说八里面有四个二。

所以8÷2就等于四。

除了用这种方法以外，我们还可以用乘法口诀来算。

我们可以先想2x几等于八？生：2x4=8。

师：乘法口诀是二四得八。

所以8÷2，商就等于，三人捉了15只蝴蝶，平均每人捉了多少只蝴蝶。

怎么来列算式呢？生：15÷3。

师：就想求15÷3等于几，就是要求15里面有几个三，我们可以来想乘法口诀3x几等于15，生：三五十五。

二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。

本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。

通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。

但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。

2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。

2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。

4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。

认识平均分一、定义平均分。

1.谈话引题：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？老师今天带来了6个桃子，请你帮我把它们分成两份，可以怎么分呢？请小朋友用6个圆片代替6个桃子，分成两份，看谁最聪明，分的方法最多？2.操作交流后提问：（1）你是怎么分的？一份分几个，另一份分几个？（2）一共有几种不同的分法？（3）你最喜欢哪一种分法？为什么？（因为这样分公平）3.小结：第一种分法：一份是3个，另一份也是3个，每份都是3个，比较公平。

4.补例：老师把6个桃子分成3份，看（2 1 3、4 1 1、2 2 2）这三种分法中哪种最公平？师：第一份2个，第二份2个，第三份2个，每份都是2个。

（把不公平的分法去掉）5.定义：像这样，每份3个3个或者每份2个2个2个，每份分得同样多，分得很公平，我们把这种分法叫做平均分。

板书：每份分得同样多，叫做平均分。

指名说说什么叫平均分。

齐说一遍。

6.观察比较两种平均分，它们完全一样吗？不一样在哪？生：第一种每份有3个，分了2份；第二种每份2个，分成3份。

师：每份3个，3就是每份的个数，分成2份，2就是份数。

7.小结：也就是它们每份的个数和分的份数是不一样的，这里是6个桃，每份3个，分成2份；这里是6个桃，每份2个，分成3份。

但不管分几份，只要每一份分得同样多，就是平均分。

板书：（）个桃，每份（）个，分成（）份。

让学生照着这个句式说。

二、分析判断。

师：像这几种分法是平均分吗？出示五幅图：说说下面哪种分法是平均分？五角星：5个 5个树：2棵 2棵 2棵 2棵 2棵花：3朵 3朵 3朵猫：3只 4只苹果：4个 2个师：第三、五为什么不是平均分？第五题你能变个小魔术，把小猫图也变成平均分吗？你想怎么变？（真是了不起的魔术师）第一题共几颗五角星平均分？每份4颗，分成2份。

（学生还是照着上面板书句式说一遍）第二题9朵花，每份3朵，分成3份。

同上第四题10棵树，每份2棵，分成5份。

同上三、动手平均分。

师：看来小朋友已经认识平均分了，今天猴爸爸也给小猴出了一道题，把10个桃平均分，可以怎么分？你能帮小猴用圆片分一分吗？交流：谁来说说你是怎么分的？（我是几个几个分的，或者每份几个，分成了几份）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○提问：这3种都是平均分吗？小结：小朋友真会动脑筋，把10个桃平均分，这三种分法虽然分的份数不同，但每份都分得同样多，所以都是平均分，都符合猴爸爸提的要求。

环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。

师：下面，我们先来分糖果吧。

课件出示教科书P8例1。

教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。

2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。

师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。

5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。

环节三：课件出示教科书P10例3。

教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。

师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。

学生动手操作，教师巡视。

指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。

师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。

（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。

(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。

师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。

引导学生做完整、简洁的表达分的过程。

师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。

环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。

怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。

平均分【教学内容】：苏教版二年级上册数学书第42——43的内容。

【教学目标】：1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”，学会把一些物体“按每几个一份”平均分，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、使学生通过操作，经历观察、比较和抽象、概括等活动过程，积累平均分的经验，发展学生的动手操作能力和比较、概括的思维能力。

3、使学生积极参与操作和思考活动，提高学习数学的兴趣，逐步形成与同学合作、交流的意识。

【教学重难点】：重点：平均分的含义及“按每几个一份”平均分的方法。

难点：理解“按每几个一份”平均分的分法和结果。

【教学准备】：教师准备桃子图和多媒体课件，师生分别准备圆片和小棒若干。

【教学过程】：一、创设情境，认识“平均分”。

1、初步认识。

（出示课件）师：今天我给大家带来了一些礼物，小朋友看看这是什么？（桃子）你们喜欢吃桃子吗？（喜欢）请你们数一数有几个桃？（6个）现在我们要利用这些桃完成接下来的学习任务，首先请大家把题读一遍。

师：现在老师想把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？请大家想一想。

交流：你是怎样分的？生1：两堆都是3个。

生2：一堆2个，一堆4个。

生3：一堆1个，一堆5个。

师：小朋友想得太好了。

那请你们仔细观察这三种分法，哪种分法最公平？生1：第一种，他们都是把6个桃子分成两堆。

生2：后两种分法一堆分得多一堆分得少，第一种分法两堆都是一样多。

师：小朋友观察得真仔细。

像这样“每份分得同样多，就叫作平均分”（板书），今天我们就一起来学习“平均分”。

（板书课题）师：那刚才第二种和第三种分法是不是平均分？（不是）为什么？（因为它每份分得不是同样多）追问：怎样的分法叫作平均分？2、加深认识。

师：这6个桃子还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份。

（学生动手分）交流：你是怎样平均分的？生1：我把6个桃子平均分成3份，每份是2个。

生2：我把6个桃子平均分成6份，每份是1个。

二上数学表内除法单元备课
一、单元概述
表内除法是二年级数学上册的一个重要内容，是学习除法的起始阶段。

这个单元的目标是让学生掌握除法的初步知识和基本技能，理解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。

二、教学目标
1. 让学生理解除法的概念，知道除法是平均分配的逆运算。

2. 让学生掌握除法的基本运算，包括被除数、除数、商的概念和基本的除法运算。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学内容
1. 除法的初步认识
2. 用2-6的乘法口诀求商
3. 简单的除法应用题
四、教学重点与难点
1. 教学重点：除法的初步认识和简单的除法运算。

2. 教学难点：理解除法的概念和用乘法口诀求商的方法。

五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解知识。

六、教学过程设计
1. 导入新课：通过故事导入、复习导入等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生理解除法的概念和基本运算方法。

3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，让学生通过实践操作，巩固所学知识。

4. 归纳小结：对本节课所学知识进行总结，帮助学生形成完整的知识体系。

七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过课堂小测验、口头提问、观察学生的表现等方式，评价学生的学习效果。

【苏教版】二年级数学上《表内除法(一)》教案二年级数学上《表内除法（一）》教案年级：二年级执教者：课题：课题：平均分（1）课时：1课时页码：P42—43页1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学目标：2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重难点：让学生了解平均分的含义。

教学重难点：教具准备：多媒体课件，小棒。

教学活动设计个性化补充一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！学生操作摆桃子。

2.报告并认识“平均分”谈话：同砚们，你们开动脑子想出了这么多办法。

6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也能够分成两份，每份三个……那么，你们按照每份分的个数的相同与分歧，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流提问：你们是如何分的？说一说这样分的来由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。

老师小结：同砚们通过自己着手摆，不仅匡助了XXX解决问题，还晓得了什么是平均分了。

3.进一步体味平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以如何分呢？请同砚们先考虑一下再到黑板上摆一摆，分一分。

分完后给同砚说一说你是如何分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。

4.探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

二年级上册表内除法一教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1.重点：理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。

2.难点：灵活运用除法解决实际问题。

三、教学准备1.课件、教具2.学生作业本四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过了乘法，今天我们要学习一个新的运算——除法。

你们听说过除法吗？谁来说说除法是什么？生1：除法就是分东西。

生2：除法就是把一个数分成几份。

师：说得很好！除法就是将一个数分成几份，那么我们怎样用除法来表示呢？这节课我们就来学习表内除法。

2.学习除法的含义生：3根。

师：那么我们怎样用除法来表示呢？请同学们在作业本上写出来。

生：12÷4=3师：这就是除法算式，其中12是被除数，4是除数，3是商。

除法算式的写法是：被除数÷除数=商。

3.学习表内除法的计算方法师：现在我们知道了除法的含义，那么怎样来计算除法呢？请同学们看黑板，我们一起学习表内除法的计算方法。

（1）口算除法师：我们先来学习口算除法。

请大家看这个算式：9÷3。

谁能来说说怎样计算呢？生：9÷3=3，因为3乘以3等于9。

师：很好！这就是口算除法的计算方法。

我们可以先找到一个数乘以除数等于被除数，然后就可以得到商了。

（2）笔算除法师：我们学习笔算除法。

请大家看这个算式：18÷6。

谁能来说说怎样计算呢？生：18÷6=3，因为6乘以3等于18。

师：很好！这就是笔算除法的计算方法。

我们可以在草稿纸上先试着找到一个数乘以除数等于被除数，然后就可以得到商了。

4.练习巩固师：现在我们已经学习了除法的计算方法，我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（1）口算练习3÷1=4÷2=6÷3=8÷4=10÷5=（2）笔算练习12÷3=18÷6=24÷8=30÷10=36÷12=师：这节课我们学习了除法的含义和表内除法的计算方法。

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二年级数学上册教案《表内除法（一）（练习九2）》苏教版一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册的《表内除法（一）（练习九2）》，属于苏教版教材。

这部分内容是在学生已经掌握了加减乘除的基础上，进一步引导学生理解除法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除有一定的了解。

但是，对于除法的理解和运用还存在一定的困难，需要通过练习和讲解来进一步巩固。

同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，包括图片、动画和游戏等。

2.练习题：准备一些表内除法的练习题，用于巩固学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些实物道具，如水果、小棒等，用于帮助学生理解除法概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容。

例如，讲一个小明分水果的故事，他有一堆水果，他想把它们平均分给他的朋友们，但是不知道怎么分。

引导学生思考，如何才能把水果平均分给朋友们。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除法的基本概念和运算方法，让学生了解除法是乘法的逆运算。

同时，通过生动的图片和动画，展示除法的过程，让学生直观地理解除法的意义。

3.操练（10分钟）让学生进行除法的实际操作，例如用实物道具进行除法的演示，或者用练习题进行除法的计算。

二年级上数学教案表内除法（一）认识除法_冀教版（3）把8个苹果放到2个盘子里，每盘放4个。

可以用除法来表示。

写成8÷2=4（板书）师：刚才我们把8个苹果（出示8个苹果图）平均放到2个盘子里（出示2个盘子图），每个盘子分到了４个苹果。

（出示2个装有4个苹果的盘子图），像这样的把8个苹果，平均放在２个盘子里，每盘放4个。

可以用除法来表示。

写出来就是8÷2=4（板书）2．理解除法算式中除号和各个数表示的含义，并读、写除法算式。

师：（对照着板书，指着算式）这里的 8表示要分的8个苹果，“÷”叫除号，表示平均分，2表示要分在2个盘子里，4表示分的结果是每盘放4个。

读作8除以2等于4。

师：请同学们自己写出算式，说一说除号以及各数字表示的含义。

学生读算式。

小结：谢谢同学们帮助老师分了苹果，并且知道了把8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放4个。

可以用除法来表示。

动物是人类的朋友，因此我们要珍惜它们，保护它们，遇到困难时帮助它们。

大家愿意帮助它们吗？（愿意）那我们再来帮助小兔来分萝卜吧！【讲授】尝试应用课件出示:小兔分萝卜图。

师：读一读题目，你了解到什么？生：有12个萝卜，4只小兔。

生：把12个萝卜平均分给4只小兔。

生：问题是每只小兔可以分几个？师：这个问题你能解决吗？拿出小棒来试一试！学生拿出小棒来分，分完后在练习本上写出算式，并试着读一读自己写的算式。

（投影仪展示）。

2．交流分的结果，并用算式表示。

在交流分的结果的基础上，师生一起归纳整理，把１２个萝卜，平均分给４只小兔。

求每只小兔分几个，可以用除法来表示。

即12÷4=3（个）师：谁愿意把分的结果和大家交流一下。

生：把12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔分3个。

如果有学生写出除法算式，教师要给予表扬。

师：把12个萝卜，平均分给４只小兔，每只小兔分3个，可以用除法来表示。

算式是：12÷4＝3（个）3．你能根据这两个算式，结合“平均分”的含义，另编一些数学故事吗？预设：生：把8支铅笔平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几支铅笔？生：把8条小鱼平均分给2个鱼缸里，每个鱼缸里有几条小鱼？生：把12个小朋友平均分成4个小组，每个小组有几个小朋友？生：把12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分几条？生：......要给更多同学发言的机会。

二年级数学上册教案人教版（精选10篇）做足课前的准备，创造生动情境、激发学习兴趣。

让学生在生动具体的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。

这次帅气的小编为您整理了10篇二年级数学上册教案人教版，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

人教版小学数学二年级上册教案篇一教学目标1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。

2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。

3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。

教学重点掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理。

课时安排1课时课前准备课件、计数器。

教学过程一、情景导入口算大赛6＋30＝60＋8＝40＋3＝50＋7＝3＋90＝20＋5＝师：同学们表现得真棒，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。

（板书课题）二、合作探究1．课件展示教材第11页情境图。

（1）观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？学生回答后可用表格的形式出示：（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生在小组内交流，然后汇报，师选择性地板书例1的问题。

2．学习例1。

二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？（1）学生列出算式：35＋2师：为什么用加法计算？只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班的学生数和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达能力。

（2）怎样计算35＋2＝？借助手中的小棒和计数器分别试一试。

学生独立尝试。

组织汇报：你是怎样计算的？生1：我先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。

生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来也就是37根。

生3：我是通过在计数器上拨珠算出来的。

……师：拨计数器的过程可以用一种形式展示出来，那就是竖式。

二年级数学表内除法一教案（通用15篇）教案是教师实施教学活动的指南，我们需要准备一份详细的教案。

大家可以参考下面这些二年级教案，了解一下如何进行合理的教学设计。

二年级数学表内除法单元备课教案（二）以及学习多位数除法的基础。

二、教学目标。

知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

四、课时安排：1、平均分的认识2课时。

2、除法的含义及读写法1课时。

3、认识除法的各部分名称1课时。

4、除法初步认识练习课1课时。

5、用2—6的乘法口诀求商。

（一）2课时。

6、用除法解决简单的实际问题1课时。

7、求一个数里面有几个另一个数1课时。

8、用乘除两步运算解决实际问题1课时。

9、整理和复习。

1课时。

共11课时。

二年级数学表内除法单元备课教案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址。

第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算。

教学内容：教材第85页的内容。

教学三维目标：．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。

教学过程：一、激趣导入。

、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）_苏教版教学目标：明白得除法算式的意义，能读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。

把握列除法算式的方法。

明白把一些物体平均分成几份，求每份是多少或者明白总数和每份的个数，求平均分成几份，都能够用除法来运算。

明白得并把握用乘法口诀求商的方法。

能逐步熟练地运用1·6的乘法口诀运算相对应的除法算式。

在具体的数学活动中，体验成功的乐趣，培养学习数学的爱好。

教学重点：认识除法并用口诀求商。

教学难点：将除法灵活的运用到实际生活中。

教学流程：复习导入：4×4= 2×8= 3×5= 6×8= 2×4= 5×7=7×6=二、探究学习探究1：6个小朋友坐，每车坐2人，要坐（）车。

6÷2=3除号6÷2读作：6除以2。

试一试：12个苹果，每只小熊分3个，能够分给（）只小熊。

12÷3读作：12除以3。

想想做做：①10块砖，每次搬2块，（）次能搬完。

应列式为：10÷210÷2读作：10除以2。

②3个花坛栽了18棵花，平均每个花坛栽（）棵。

列式为：18÷318÷3读作：18除以3练习1：读出或者写出下面各算式12÷412÷4读作12除以49除以39除以3写作：9÷316÷416÷4读作：16除以4探究2：6个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。

6 ÷ 3 = 2被除数除数商【除号前面的是被除数，除号后面的是除数，等于号后面是商。

】试一试：1、把8支铅笔平均分给2个同学，每个同学能够分得（4）支铅笔。

8÷2=42、被除数是16，除数是8，商是（2）16÷8=23、9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（3）个。

9÷3=3想想做做：9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（）个。

表内除法一教案表内除法是小学数学教学中的一项重要内容，通过表内除法的学习能够帮助学生更好地掌握除法运算的规则和方法。

本教案将以表内除法为主题，结合具体的教学实例和方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

一、知识导入在开始教学之前，首先需要对学生进行知识导入，引导学生对表内除法有一个初步的了解。

可以通过生活中的实例或者教具，让学生感受到表内除法的实际应用场景，并引发学生的兴趣。

例如可以通过分发一些小糖果或小玩具，让学生根据数量进行分组，引导他们体会除法的概念。

二、教学过程1. 讲解表内除法的定义和基本原理。

表内除法是指被除数和除数均在乘法口诀表中的除法运算。

简单来说就是寻找被除数在乘法口诀表的位置，找到对应的除数，得出商的过程。

2. 通过具体的计算实例，让学生逐步掌握表内除法的计算方法。

可以选择一些简单的数字进行计算，让学生通过查表的方式找到对应的除数，完成除法运算。

3. 练习巩固。

提供一些练习题，让学生独立进行计算，并及时纠正错误，帮助学生加深对表内除法的理解。

可以设计一些趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。

三、课堂小结在教学的最后，对整节课进行小结，梳理本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的关键知识。

同时，鼓励学生勤加练习，熟能生巧，提高表内除法的计算水平。

通过本教案的设计与实施，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中，更好地掌握表内除法的计算方法，为日后数学学习打下坚实的基础。

希望学生们在日后的学习中能够善于发现问题、勇于思考，更加熟练地运用表内除法及其他数学知识，取得更好的学习成绩。

愿学生们在数学的海洋中畅游，收获知识的果实，绽放智慧的光芒！。

学前妈妈必看！二年级表内除法(一)教案在学习数学的过程中，除法是一个非常重要的概念，也是小学生学习的数学内容之一。

但是，在学习除法之前，我们需要先掌握好相应乘法的口诀和乘法表。

在小学一二年级的时候，老师讲授的除法还只是表内除法，表内除法是指除数和被除数都在乘法表中出现的除法。

在学习表内除法时，我们该怎么样教给孩子呢？以下是二年级表内除法(一)的教案，供学前妈妈参考。

一、教学目标1.能认识表内的各乘法表中的数字，能熟练地背诵出两个乘数乘积的口诀 2. 能够理解除法的概念，能够用具体事例理解除法的运算法则 3. 能够将表内的除法应用到实际的生活中，解决一些有关分配的问题。

二、教学重点 1. 熟练掌握各乘法表中数字的口诀。

2. 确保学生掌握除法的基本概念。

3. 能够通过解决实际问题，将表内的除法应用到生活中。

三、教学难点1.确保学生理解除法的概念，不只是机械地运算，而是真正理解它背后的数学规则。

2. 通过一些生活实例，让学生能够将所学的理论知识与实际运用相结合。

四、教学过程1.课前导入（1）老师会重点介绍1-9乘法表。

（2）让学生回忆一下，他们在学习1-9乘法表时学到了哪些内容。

以此为基础，引出此节课的主题——表内除法。

2.讲解表内除法（1）老师对于表内除法的定义和计算规则进行讲解。

让学生认识到，表内除法与表内乘法是互相关联的，乘法可以帮助我们更快速地计算除法。

（2）介绍表内除法的口诀：被除数除以除数，商是多少余数少。

老师将手写的口诀贴到教室中心。

强调这是我们老师小学时候用的口诀，也是清晰易懂的。

对于这段时间的小学生来说，用口诀记忆是一个非常好的选择。

（3）引入相应的乘法表，让学生认识到如何通过乘法表来计算出除法的结果。

（4）教师通过题目拓展学生的学习视野，可以让学生自己上台黑板前述说出下一步的解题思路。

3.讲解实例（1）通过引入数学题目，让学生亲身体验表内除法的计算过程。

比如说，孩子们要分享一个蛋糕，每个人分到多少。