表内除法(二)
- 格式：doc
- 大小：66.00 KB
- 文档页数：12
下载文档原格式
合集下载
人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思
人教版数学二年级下册（表内除法(二)——解决问题）教案及教学反思教材分析本节课是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）二年级下册第四章第2节（表内除法(二)——解决问题）。
它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。
理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
“用除法解决问题〞一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义。
例3，引导学生依据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍〞的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
教材紧密联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念〔倍的概念、除法的含义〕进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好根底。
学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。
二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维生动，特长提问。
统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
表内除法(二) 整理和复习 课件 小学数学人教版二年级下册
第四单元 表内除法（二）整理和复习
人教版数学二年级下册
第一个知识点：用7、8、9的乘法口诀求商。
一、探究新知
口诀：七八五十六
想：七八五十六
想：七八五十六
7
8
56÷8＝
56÷7＝
7×8＝
56
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
三、巩固练习
7÷7＝64÷8＝
32÷8=21÷7＝
48÷8=49÷7＝
2、
就是求10里面有多少个2。
平均分
10÷2＝
除数是2，想2的口诀等于10
5（元）
答：可以买5块。
2、
（2）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
就是求18平均分成3份，每份是多少？
平均分
18÷3=
6（元）
除数是3，想3的乘法口诀＝18
答：每碗牛肉面是6元。
56÷7=40÷8＝
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
一七得七
四八三十二
六八四十八
七八五十六
八八六十四
三七二十一
七七四十九
五八四十
1
4
6
8
8
3
7
5
填一填。
6
5
3
2
2
3
4
5
24
48
16
40
÷8＝
36
18
45
27
÷9＝
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
第二个知识点：解决生活中的实际问题。
56元可以买几个地球仪？
56÷8=7(个)
列式：
一个地球仪8元，7个一共 。算对了！
ห้องสมุดไป่ตู้8×7=56（元）
人教版数学二年级下册
第一个知识点：用7、8、9的乘法口诀求商。
一、探究新知
口诀：七八五十六
想：七八五十六
想：七八五十六
7
8
56÷8＝
56÷7＝
7×8＝
56
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
三、巩固练习
7÷7＝64÷8＝
32÷8=21÷7＝
48÷8=49÷7＝
2、
就是求10里面有多少个2。
平均分
10÷2＝
除数是2，想2的口诀等于10
5（元）
答：可以买5块。
2、
（2）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
就是求18平均分成3份，每份是多少？
平均分
18÷3=
6（元）
除数是3，想3的乘法口诀＝18
答：每碗牛肉面是6元。
56÷7=40÷8＝
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
一七得七
四八三十二
六八四十八
七八五十六
八八六十四
三七二十一
七七四十九
五八四十
1
4
6
8
8
3
7
5
填一填。
6
5
3
2
2
3
4
5
24
48
16
40
÷8＝
36
18
45
27
÷9＝
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
第二个知识点：解决生活中的实际问题。
56元可以买几个地球仪？
56÷8=7(个)
列式：
一个地球仪8元，7个一共 。算对了！
ห้องสมุดไป่ตู้8×7=56（元）
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
新人教版二下数学表内除法(二)练习九
8元 5元
9元 6元
（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？
用30元能买几顶帽子？ 30÷6 = 5（顶）
答：用30元能买5顶帽子。 （答案不唯一）
5.走迷宫（算出的商是下一步算式的除数）。
32÷8=4，下一步走28÷4。
6.
儿童游乐项目价目表
碰碰车（每辆坐2人） 8元/人 小飞机（每架坐3人） 6元/人 过山车（每排坐2人） 9元/人
（1）18人要坐几辆碰碰车？ 18÷2 = 9（辆）
答：18人要坐9辆碰碰车。
儿童游乐项目价目表
碰碰车（每辆坐2人） 8元/人 小飞机（每架坐3人） 6元/人 过山车（每排坐2人） 9元/人
（2）你还能提出其他用 乘法或除法解决的 问题并解答吗？
9架小飞机能坐多少人 40元能坐几次碰碰车？
3×9 = 27（人）
9.面包原来10元一个，现在优惠促销，买3个面包27元。 促销的面包每个多少钱？每个比原来便宜多少钱？
27÷3 = 9(元) 10-9 = 1(元) 答：促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。
将下面这八个数分别填入相应的算式中。
23456789
每个数只能用一次哦！
35÷7 = 5（个） 答：再过5个星期运动会开幕。
3.将一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
28÷7 = 4（段） 答：可以分4段。
4.
8元 5元
9元 6元
（1）买6块毛巾，一共需要多少钱？
5×6 = 30（元） 答：一共需要30元。
（2）用36元可以买几个茶杯？
36÷9 = 4（个） 答：用36元可以买4个茶杯。
40÷8 = 5（次）
答：9架小飞机能坐27人。 答：40元能坐5次碰碰车。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
《表内除法二》教案
《表内除法二》教案•相关推荐《表内除法二》教案（通用10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《表内除法二》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《表内除法二》教案篇1教学目标1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探索，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？（要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生回答，说说这两个小题有什么不同，有什么相同）教师根据学生的回答进行总结：1题是求一个数里有几个另一个数。
2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。
这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进行计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？（教师展示42页的主题图）师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6表内除法（二）例3教学设计教学内容：人教版二年级下册数学教材第二单元第42页例3及相应的练。
教学目标：1.会用除法解决实际问题，经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
2．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。
3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学研究的乐趣。
目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的研究，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。
在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
教学重难点：会提出问题、选择有效信息解决实际问题，建立用除法解决问题的模型。
教学准备：课件、小棒等材料教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：1.计算并说一说时你用到的口诀。
63÷7=。
72÷9=。
54÷6=63÷9=。
72÷8=。
54÷9=2.填空，说一说分别怎么列算式？45里面有（）个5.56里面有（）个8把42平均分成6份，每份是（）把27平均分成3份，每份是（）【设计企图：设计两组复题，直观形象地激活学生已有的认知经验。
旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另外一个数。
通过复做好铺垫，凸显新旧知识的内在接洽。
】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。
1．课件出例如3情境图。
师：从图中你知道了哪些信息？2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。
4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）阐发题目，探究方法。
1．选择信息，引发思考。
（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。
表内除法二教案5篇
表内除法二教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、心得体会、汇报材料、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work reports, reflections, presentation materials, contract agreements, policy documents, speeches, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!表内除法二教案5篇通过详实的教案，我们能够有针对性地设计教学方法和策略，提升课堂的教学效果和学习成果，通过共享教案，我们可以促进教师之间的经验交流和教学资源共享，本店铺今天就为您带来了表内除法二教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
表内除法(二)教学反思
表内除法（二）教学反思表内除法（二）教学反思表内除法（二）这一单元是在学习了乘法口诀与表内除法（一）的基础上学习的，学生已经熟练掌握了表内乘法，并认识了除法，会用2-6的乘法口诀求商，在此基础上学生学习表内除法（二）在计算方面没有太大的问题，主要是解决问题内容的学习有一定的困难，表内除法（二）教学反思。
1、除法计算练习：准确、快速在学习表内除法（一）时，学生对除法的读法、各部分名称以及计算都比较熟练的掌握，所以在学习表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商时，不需过多的学习除法计算，重点放在理解主题图图意上，让学生观察，用自己的话说图意，找到计算方法。
在计算上，老师对学生的要求可高一些：看到除法版式，马上想到乘法口诀，报出商。
再根据口诀想想还能不能有其它的除法算式。
工练习时，可大多采用师生口答的形式：老师说一句乘法口诀，学生快速说出除法算式；老师说一个除法算式，学生立即说出乘法口诀，报出商，并列出另一个除法算式等。
学生之间也可互相口述。
对反应比较慢的同学，可先用2-6的乘法口诀引导练习，再用7-9的乘法口诀练习。
经过多种形式、多次重复练习，学生基本的除法计算能力都能熟练掌握。
2、混合计算练习：审题、分步、仔细计算学生对乘除、加减同级的两步计算，没有困难，教学反思《表内除法（二）教学反思》。
但对加减乘除混合两步计算接触不多，在这类题目的练习的过程中要注重学生审题能力与计算习惯的培养。
先练习同级计算，明确计算方法与计算顺序。
后进行混合计算练习：乘除优先，加减紧跟。
一定要进行练习的强化，充分利用题，先审题，说出运算顺序（一定要大声说出来），后计算。
最后再进行有小括号的计算练习（包括两个一步算式合并成一个两步算式）。
3、解决问题：创情境、观主题图，重表述、说思路，最后列式：分步-综合教材选用了贴近学生生活实际的、学生感兴趣的素材，用主题图的形式表示出来，使学生从“观察主题图，看事情发展过程中明确条件”，从条件中明确提出问题，并解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1)独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
3、解决问题完成练习十二第7题
（1）用实物投影出示主题图
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还能够提出什么问题，共同讨论解决。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
第三课时练习课（二）
学习内容：
课本第52、53页练习十一8~12题
（3）小组交流如何计算。
三、拓展应用
1、引导学生完成第5题
（1）出示题目
4×（）=366×（）=4263÷（）=7
32÷（）=848÷（）=69×（）=54
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷742÷67×772÷836÷6
（）>（）>（）>（）>（）
单元学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试使用分析、推理、转化的方法。
单元学习重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
学习准备：主题图、实物投影
学法指导：小组合作讨论交流
学习过程：
一、组织教学激取导入
同学们，老师今天带了很多奖品你们喜欢吗？想得到这些就好好表现表现吧。
1、口算练习
4×55×87×99×4
7×36×89×58×8
7×83×69×96×7
2、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
七（）六十三二（）一十八（）七二十八
五、学习总结作业练习
1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2、引导学生完成第50页第1、2题。
3、通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1：有56面红旗
挂成8行，平均每行几面？
56÷8=（7）
口诀：（七）八五十六
挂成7行，平均每行几面？
第四单元：单元学习计划
单元学习内容：表内除法（二）课本P48~66页。
单元教材分析：
本单元学习主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学习内容：
课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题
学习目标：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
单元学习难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元学习方法：小组合作讨论交流
单元课时安排：
1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右
2、解决问题………………………………………4课时左右
3、整理和复习………………………………………2课时
学习过程：
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相对应地变化。
56÷7=（）
口诀：（）
第二课时练习课（一）
学习内容：
课本第51~52页练习十一3~7题
学习目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在实行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的水平。
学习重点：
熟练应用乘法口诀求商。
学习难点：
发展学生解决问题的水平。
学习准备：主题图、实物投影
学法指导：练习法
学习目标：
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀实行求商。
2、进一步发展学生解决问题的水平。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
学习重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
学习难点：培养学生解决问题的水平。
学习准备：课文插图、实物投影
学法指导：练习法、小组合作讨论解决问题
学习过Байду номын сангаас：
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、展开学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算
第一课时用7、8、9的乘法口诀求商
学习内容：
课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题
学习目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀实行求商。
2、能比较熟练地实行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的水平。
学习重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
学习难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的水平。
（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
四、学法引导探究提升
学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
在今天的学习中我们不但帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
三、拓展应用
1、完成第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。
（4）你还能提出什么问题？
四、课堂总结：
第四课时解决问题
二、设疑预习合作学习
1、计算下面各题。□
24÷615÷3
说一说，自己是怎样求商的。
2、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！不过他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
三、展示互动质惑解疑
1、学习例1。
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
（2）比较后再填空。
3、解决问题完成练习十二第7题
（1）用实物投影出示主题图
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还能够提出什么问题，共同讨论解决。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
第三课时练习课（二）
学习内容：
课本第52、53页练习十一8~12题
（3）小组交流如何计算。
三、拓展应用
1、引导学生完成第5题
（1）出示题目
4×（）=366×（）=4263÷（）=7
32÷（）=848÷（）=69×（）=54
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷742÷67×772÷836÷6
（）>（）>（）>（）>（）
单元学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试使用分析、推理、转化的方法。
单元学习重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
学习准备：主题图、实物投影
学法指导：小组合作讨论交流
学习过程：
一、组织教学激取导入
同学们，老师今天带了很多奖品你们喜欢吗？想得到这些就好好表现表现吧。
1、口算练习
4×55×87×99×4
7×36×89×58×8
7×83×69×96×7
2、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
七（）六十三二（）一十八（）七二十八
五、学习总结作业练习
1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2、引导学生完成第50页第1、2题。
3、通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1：有56面红旗
挂成8行，平均每行几面？
56÷8=（7）
口诀：（七）八五十六
挂成7行，平均每行几面？
第四单元：单元学习计划
单元学习内容：表内除法（二）课本P48~66页。
单元教材分析：
本单元学习主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学习内容：
课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题
学习目标：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
单元学习难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元学习方法：小组合作讨论交流
单元课时安排：
1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右
2、解决问题………………………………………4课时左右
3、整理和复习………………………………………2课时
学习过程：
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相对应地变化。
56÷7=（）
口诀：（）
第二课时练习课（一）
学习内容：
课本第51~52页练习十一3~7题
学习目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在实行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的水平。
学习重点：
熟练应用乘法口诀求商。
学习难点：
发展学生解决问题的水平。
学习准备：主题图、实物投影
学法指导：练习法
学习目标：
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀实行求商。
2、进一步发展学生解决问题的水平。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
学习重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
学习难点：培养学生解决问题的水平。
学习准备：课文插图、实物投影
学法指导：练习法、小组合作讨论解决问题
学习过Байду номын сангаас：
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、展开学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算
第一课时用7、8、9的乘法口诀求商
学习内容：
课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题
学习目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀实行求商。
2、能比较熟练地实行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的水平。
学习重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
学习难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的水平。
（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
四、学法引导探究提升
学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
在今天的学习中我们不但帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
三、拓展应用
1、完成第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。
（4）你还能提出什么问题？
四、课堂总结：
第四课时解决问题
二、设疑预习合作学习
1、计算下面各题。□
24÷615÷3
说一说，自己是怎样求商的。
2、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！不过他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
三、展示互动质惑解疑
1、学习例1。
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？