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优化复习设计构建活力课堂导墅中心小学姜慧芳[案例] 《可爱的机器人》（一年级上册复习课）复习目标：1、让学生通过认一认（复习图形的有关知识）、分一分（复习分类的有关知识）、数一数（复习统计的有关知识）、提一提（数学问题并归类解决）、搭一搭（复习方向与位置的有关知识）等一系列的活动进行复习，将一年级数学上册的有关知识有机的串联起来，建构起一张知识网络。
2、激发学生的复习兴趣，培养学生的思维能力。
教学准备：课件、各种形体（每生一套）、各种形体图片（统计用）、统计表（每生一张）教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。
师：今天，老师要介绍一位朋友给大家认识——它就是可爱的机器人先生。
（师打开电脑，电脑上出示课题——可爱的机器人）（电脑录音）机器人说：“大家好，我是机器人，你们愿意和我交朋友吗？那就先来认识一下我吧！仔细观察我是由哪些形体组成的？（学生观察后汇报）（二）、认一认（复习形体的有关知识）。
师：谁先来说说？生1：机器人的头是球体。
生2：机器人的肚子是正方体。
……（同时，电脑出示相应的图形。
）师：能和它们打声招呼吗？生：球，你好！师：真有礼貌！让我们一起向它们问声好。
（随机出现相应的图形，并让学生向他们打招呼。
）师：你是怎么区分它们的？生1：正方体、长方体都有6个平平的面。
（学生回答时出示相应的学具。
）生2：圆柱有两个平平的面，球没有平平的面。
……师：在生活中你见到过这些形体吗？（学生举例说一说）（三）、分一分（复习分类的有关知识）。
师：你能给桌子上的学具分分类吗？（同桌同学合作进行分类。
）（完成后汇报）生1：按形状分：正方体、长方体、圆柱、球。
生2：按颜色分：红色、绿色。
生3：按会不会滚分：会滚的一类、不会滚的一类。
……（只要学生说的合理的都要予以肯定和鼓励。
）（四）、数一数（复习统计的有关知识）。
师：机器人说：“小朋友们真聪明，想出了这么多的分类方法。
现在，我想深入的了解自己，你能帮帮我吗？请你统计一下各种形状的物体分别有多少个？独立完成统计表，并想想你从统计表中发现了什么？（学生完成统计表后汇报）师：谁来展示一下自己的作品？学生作品展示，并评议。
《教学机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握教学机器人的基本操作，包括但不限于：识别各部件名称、了解基本组装步骤、掌握基本编程指令等。
通过完成作业，学生将能够初步运用教学机器人进行探索和实践，提高动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 完成教学机器人的基本组装，识别各部件名称，并按照说明书进行正确的组装。
2. 根据提供的编程指令，尝试控制教学机器人进行简单的移动、旋转等动作。
3. 在实际操作过程中，遇到问题时能够独立思考并尝试解决，如无法解决，可在小组内讨论或请教老师。
4. 记录组装和编程过程中的难点和收获，以便课后交流和分享。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 正确使用教学机器人及其相关工具，注意安全。
3. 按照说明书进行组装和编程，不得随意更改部件或程序。
4. 按时提交作业，形式不限，可以是文字、图片、视频等，但需保证质量。
5. 鼓励创新，尝试不同的组装和编程方法，提高解决问题的能力。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、问题解决能力、创新性等。
2. 评价方式：老师评价和学生互评相结合。
3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师将及时给予反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 学生可根据老师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的作业质量。
3. 鼓励学生在小组内互相交流和分享作业经验，共同提高。
4. 对于普遍存在的问题和困难，老师将进行集中讲解和指导，确保所有学生都能掌握教学机器人的基本操作和编程方法。
5. 针对表现优秀的学生和小组，老师将给予一定的奖励和鼓励，以激发学生的学习热情和积极性。
通过本次作业，学生将能够初步掌握教学机器人的基本操作和编程方法，为后续深入学习和探索打下坚实的基础。
同时，通过独立完成作业、交流分享和评价反馈等环节，学生将锻炼自己的动手能力、解决问题的能力以及团队合作能力，为未来的学习和工作奠定良好的基础。
《教学机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握教学机器人的基本操作，了解机器人的基本结构和工作原理，提高动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 机器人组装：学生需要根据提供的组装指南，按照顺序将各个部件组装成完整的机器人。
要求组装正确、牢固，不遗漏任何部件。
2. 机器人控制：学生需要使用提供的编程软件，编写简单的控制程序，使机器人能够按照预设的路径行走。
程序要求简单易懂，能够实现基本功能。
3. 机器人测试：学生需要对组装完成的机器人进行测试，确保其能够按照程序正确行走。
测试过程中如发现问题，需要及时记录并反馈。
三、作业要求1. 作业提交时需提交照片或视频，展示机器人的组装成果和行走效果。
2. 作业需要独立完成，不得抄袭或代写。
3. 作业过程中需要注意安全，避免发生意外伤害。
4. 按时完成作业，不拖延、不敷衍。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业照片或视频，评价学生的组装成果和行走效果。
同时，观察学生在作业过程中的表现，如是否独立思考、认真细致等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评定学生的作业成绩。
3. 优秀作业：对于表现优秀的作业，将在班级内进行展示和表扬，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后向教师提交反馈表，说明自己在作业过程中的收获和不足，以及对作业的建议和意见。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业表现和反馈，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地改进和提高。
同时，教师也将总结本次作业的经验和教训，为今后的教学提供参考。
3. 家长反馈：家长可以向教师了解孩子在作业中的表现和收获，共同关注孩子的学习成长。
通过本次作业，学生将进一步了解教学机器人的结构和原理，掌握基本的操作和编程技能，为今后深入学习信息技术打下坚实的基础。
同时，通过教师评价、学生互评和家长反馈等多种方式，实现教学相长，促进学生的全面发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对教学机器人的基本操作技能。
一年级浙人美版《机器人来了》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够观察和了解机器人的外形、结构和功能特点，如不同形状的身体、四肢、头部，以及其具备的行动、工作等功能。
掌握用绘画工具（彩笔、油画棒等）或手工材料（纸盒、彩纸、吸管等）表现机器人的基本方法，包括形状的组合、色彩的搭配和细节的添加。
学会运用想象力，设计出具有个性的机器人形象，提高动手能力和创新思维能力。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、游戏、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。
在创作过程中，让学生体验从构思机器人到完成作品的过程，提高对形状、色彩和材料的运用能力，以及对空间的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对机器人的兴趣和好奇，培养学生对科技与艺术结合的喜爱之情。
引导学生感受创作机器人作品的乐趣，体会美术在科技主题表现中的作用，增强对美术学习的热情。
二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察机器人的特点，为创作提供素材，包括机器人的几何形状构成（如方形的身体、圆形的关节）和不同功能对应的外观设计（如用于搬运的机械臂）。
帮助学生掌握用不同方式表现机器人的方法，使学生能够设计出结构合理、形象鲜明的机器人，如用绘画工具准确描绘形状和用手工材料牢固搭建结构。
2.教学难点在创作中，启发学生发挥想象力，突破常规思维，设计出独特新颖的机器人造型和功能，避免作品的千篇一律，同时要体现出机器人的科技感。
引导一年级学生在使用材料和工具时注意安全和卫生，保持作品的整洁和美观，尤其是在手工制作过程中材料的剪裁和粘贴要精细。
三、教学方法讲授法、观察法、游戏法、讨论法、演示法、实践法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种机器人的图片、视频，展示不同风格、不同用途、不同造型的机器人）、绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）、手工材料（纸盒、彩纸、吸管、剪刀、胶水等）、展示架、几个机器人模型。
2.学生准备：每人一套绘画工具和手工材料。
8和9的加、减法（第1课时）教学目标1．掌握8和9的加、减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2．能根据一幅图写出四道算式，感受“两个数相加，调换两个数的位置，得数一样”的客观事实。
3．经历观察、探索、实践操作等活动，在活动中养成独立思考和与人合作的习惯，感受学习数学的乐趣。
教学重点掌握8和9的加、减法计算，并能正确熟练地进行口算。
教学难点根据一幅图写出四道算式。
教学准备多媒体课件，小木块、小棒等学具。
教学过程新课导入一、复习师：同学们，从开学到现在，我们已经认识了哪些数？（学生自由回答0～9）同学们的脑子真是聪明！师：我们已经学过了8和9的分与合，你还记得吗？谁来说一说8和9的分与合？学生回答。
师：那我们再来玩玩算式游戏好不好？看看谁算得又快又准。
出示题目。
让学生以“开小火车”的形式依次口算。
二、引入师：同学们都已经会计算7以内的加、减法了。
这节课我们继续学习8和9的加、减法。
（板书课题：8和9的加、减法（第1课时））新知探究一、教学8的加、减法师：同学们刚才的表现特别棒，吸引来了一位好朋友，看，它是谁？（机器人）机器人要带大家去一个很特别的地方——数学王国。
你们想去吗？（想）师：进入数学王国，我们来到的第一站就是美丽的花园。
这里五颜六色，芬芳迷人。
（出示教科书第50页小花图。
）仔细观察这幅图，你看到了哪些数学信息？师：根据这幅图，你能写出算式吗？出示【学习任务一】。
学生先自主列算式，再在小组内讨论。
学生集体汇报。
根据学生的回答，教师依次板书：5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5师：其他小组列的算式和他们一样吗？预设：一样。
师：好，我们先看第一道加法算式，谁愿意说一说你是怎样想的？为什么这样列式？你又是怎么计算的？预设：有5朵红花，3朵黄花，求一共有多少朵花，列式就是5＋3，数一数一共有8朵花，所以5＋3＝8。
师：你是从左向右看的，如果从右向左看呢？谁来说说第二道加法算式？预设：有3朵黄花，5朵红花，求一共有多少朵花，列式就是3＋5，数一数一共有8朵花，所以3＋5＝8。
一年级上册美术课外A班教学设计《机器人》一. 教材分析《机器人》这一课是针对一年级上册的学生设计的美术课外A班课程。
通过本节课的学习，让学生了解机器人的基本形态和结构，培养学生对美术的兴趣和创造力。
教材内容包括机器人的制作流程、材料选择、色彩搭配等。
二. 学情分析一年级上册的学生具有好奇心强、活泼好动的特点。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但在美术方面，部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本形态和结构，掌握制作机器人的基本技巧。
2.培养学生对美术的兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作机器人的基本技巧，培养学生对美术的兴趣。
2.难点：机器人形态和结构的设计，色彩的搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解制作机器人的步骤和方法。
2.引导法：教师引导学生发挥想象，创意设计机器人。
3.合作法：学生分组合作，共同完成机器人制作。
4.欣赏法：学生互相欣赏作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：机器人的图片、视频资料，制作机器人的材料（如卡纸、彩泥等），颜料、画笔等绘画工具。
2.学生准备：带齐绘画工具，如水彩笔、蜡笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示机器人图片和视频，引导学生关注机器人的形态和结构，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示制作机器人的材料，介绍制作机器人的基本步骤和方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的步骤和方法，开始制作机器人。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成机器人制作，教师引导学生关注机器人形态、结构和色彩的搭配。
5.拓展（10分钟）学生互相欣赏作品，讨论机器人制作的心得体会，教师总结并给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调机器人制作的要点。
第3课时图形的认识教学目标1．复习常见的四种立体图形，使学生进一步加深对所学几何图形的认识。
2．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识。
教学难点辨认所学的几何图形。
教学准备多媒体课件，立方体学具。
教学过程知识回顾一、回顾整理，建构网络师：这一学期，关于图形，我们都学习了哪些知识？预设：学习了几种立体图形。
师：我们都学习了哪些立体图形呢？预设：长方体、正方体、圆柱和球。
师：大家说得非常好，这节课我们就一起来复习这部分的内容。
谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？选取典型案例展示并交流。
二、重点复习，沟通联系1．复习立体图形。
师：接下来我们来看有趣的立体图形。
出示【学习任务一】。
集体汇报。
师：我们一起来看，这个机器人用到了哪些立体图形？预设：长方体、正方体、圆柱和球。
师：这些立体图形分别有什么特征呢？师：我们一起来看。
先看长方体有什么特征。
预设：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
师：那正方体呢？它有什么特征？预设：正方体是四四方方的，有6个平平的面，每个面大小都相同。
师：再看圆柱，圆柱有什么特征？它和长方体、正方体有什么不同？预设：直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面。
不同之处是它可以滚动。
师：最后一个是什么图形？预设：是球，它圆圆的，可以滚动。
师：如果让你们把这4个立体图形进行分类，你会怎么分？为什么这么分？预设：长方体和正方体是一类，因为它们不能滚动，只能推动，圆柱和球是一类，因为它们都可以滚动。
师：这些图形的特征我们已经很明确了，接下来就可以分别数一数每种图形有几个了。
我们一起来数一数吧。
边数边做标记。
最后数出长方体有1个，正方体有1个，圆柱有9个，球有4个。
师：再看看，用我们学过的这些立体图形可以拼成什么图形呢？用你手中的学具拼一拼吧。
学生动手拼组，教师巡视指导。
师：先来看圆柱，大家用圆柱都拼成了什么图形？预设：用几个相同的圆柱只能拼成更大的圆柱。
