浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用（共5篇）

浅谈小学英语歌谣教学法的应用摘要：小学英语歌谣是小学英语教学中的有效辅助内容，其可以帮助小学英语教师在教学中打造轻松的氛围，并促进小学英语课堂教学效率的提高。

本文首先分析了小学英语歌谣的提出及应用意义，然后结合小学英语教学实际分析如何有效地在小学英语课堂教学中融入英语歌谣，并提高小学生的英语学习兴趣，为推进小学英语教学改革提供参考。

关键词：小学英语；歌谣；教学小学英语教学中，教师必须为学生构建轻松愉快的学习氛围，提高小学生在英语方面的学习兴趣，从而提高英语教学效果，此时，英语歌谣就能够发挥出积极的作用，因为英语歌谣的资源十分丰富，教师除了直接应用之外，还可以自主编创，从而丰富歌谣的应用效果。

一、小学英语歌谣教学法的应用概述（一）小学英语歌谣教学的提出关于歌谣在小学英语教学中的应用标准，《小学英语课程标准》中明确提出了歌曲和歌谣的教学目标与要求：“一级（三、四年级）要求能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）”。

由此可见，歌谣属于小学英语教学中的重要组成部分。

（二）小学英语歌谣教学法的应用意义1.活跃课堂教学气氛英语作为我国小学生需要掌握的第二语言，具有一定的学习难度。

在具体的教学过程中，如果没有丰富、有趣的教学活动引导，很容易导致小学生产生厌学情绪。

歌谣的节奏简短、明快，歌词内容丰富、有趣，旋律优美、动听，可以为英语课堂学习构建轻松、愉悦的体验，吸引小学生积极参与英语学习。

2.化解课堂教学难点小学英语课本中出现的歌谣内容，以及教师从课外平台中搜集的英语歌谣，往往都与课堂的教学内容相关。

由于很多歌谣的内容与课堂教学的重难点相辅相成，学生在学唱歌谣的同时，也是对课本词汇、语法和句型的巩固。

这种学习方式轻松自由，可以使学生轻松掌握课堂教学难点。

3.强化学生英语记忆相较传统的死记硬背模式，歌谣运用音乐中独有的旋律、歌词等形象化的元素有效刺激小学生的大脑；借助强烈的节奏感、独有的押韵等音乐特性，让小学生对英语词汇知识产生长久的记忆效果[1]。

浅析小学英语歌曲和歌谣的教学[内容摘要]《义务教育英语课程标准》明确提出了英语歌曲歌谣的教学目标和要求，也可以看出歌曲歌谣在英语教学中占有非常重要地位。

内容简单，节奏明了的歌曲歌谣跟英语教学内容有效结合起来，能让课堂氛围更轻松，学习效率更高效。

[关键词]作用方法注意问题音乐是人类的第二语言,歌曲可以陶冶人的心灵,能把我们带入各种情感境界。

而英语歌曲歌谣在小学英语教学中起着不可忽视的作用。

恰当运用英语歌谣不仅能活跃课堂气氛,还能激发学生的学习热情和浓厚的学习兴趣,拓展学生学习英语的能力,还可以帮助教师解决教学上的难题,为教学提供一条方便之路；是一种既轻松愉快效果又好的办法。

一、歌曲歌谣运用于英语教学的作用1、歌曲歌谣帮助教师有效教学教学不仅仅是一门学科知识的传授，更加是一门艺术的展现。

课堂巧妙地设计能让整个课堂活色天香，更具有魅力。

老师在新课导入中利用歌曲歌谣，能帮助学生直观入境，入境才能生趣，学生身临其境才能更快的进入语言学习状态。

例如在学习数字单词时，可以课前播放How many激发学生兴趣，体验学习快乐。

老师也可以在教授新课中使用歌曲歌谣，尤其是低年级学生，充分发挥歌曲歌谣的作用，能缓解课堂的紧张感，发挥歌曲歌谣积极效应，拉回学生注意力。

2、歌曲歌谣帮助学生高效学习歌曲歌谣往往很大程度上能增强学生的学习动力，激发兴趣，提高亲和力，培养艺术细胞；在欢快的节奏感中，通过英语唱出来还可以提高学生英语学习的语音语调；从儿童心理特征来讲，变化的旋律会刺激大脑的兴奋，消除学生疲劳，调动学生的无意识学习，增强记忆能力，另外学生在参与说唱的形势下，能利用优美的旋律，化解困难知识点。

比如孩子们在学习family单词时，长期记不住的情况下，就可以结合手指跟family fingers歌谣来练习，唱多了难点自然迎刃而解。

二、歌曲歌谣在英语教学中的运用方法1．歌谣复习旧知，做好铺垫英语课前利用已有的英语歌谣进行旧知复习，是一个非常好的方法。

浅谈歌谣在小学英语教学中的策略随着小学英语教学的不断发展和变化，教学方法也在不断地更新换代，一种新的教学方法先进又实用，那就是通过歌谣的形式进行英语教学。

歌谣在小学英语教学中具有不可替代的作用，既可以帮助孩子们准确掌握单词和发音，也可以丰富他们的词汇量，同时还可以提高孩子们的听说能力以及全面的语言能力。

一、加强孩子们的语音和发音练习歌谣在小学英语教学中的一大优势就是可以帮助孩子们更好地掌握英语的发音和语音。

幼儿时期，孩子们具有较强的口语表达能力，通过歌谣的学习，可以加强他们的音乐感觉和语感，培养他们的语音和发音能力。

在歌谣学习中，教师可以有针对性地指导孩子发音清晰、准确、自然，提高他们的口语表达能力。

二、丰富孩子们的词汇量歌谣中出现的每个单词都是有意义的，歌谣通过歌曲这种娱乐性极强的方式将这些单词生动活泼地展现在孩子们面前，让孩子们轻松愉悦地学习，集中精力记忆。

同时，歌谣的韵律也能加深孩子对单词的印象，更好的帮助孩子扩充词汇量，提高孩子的人际交往和社交能力。

三、提高孩子们的听说能力歌谣中的演唱者和孩子之间可以实现默契的沟通，孩子通过歌谣学习，可以更好地理解并且模仿演唱者的发音和语音表达方式，从而提高孩子的听说能力。

在歌谣课堂中，通过训练孩子听、说、唱的能力，全面提高孩子们综合语言能力，真正做到用英语去思考和表达。

四、帮助孩子们学习英语文化总之，在小学英语教学中，歌谣肃然具有重大的作用，歌谣中的音乐元素和词汇演绎，吸引着孩子们的眼球，提高孩子们的学习积极性，降低学习的难度。

通过运用歌谣在小学英语教学中的策略，可以有效地培养孩子的语音和发音能力，丰富孩子的词汇量，提高孩子的听说能力和全面提高孩子的语言素养，为孩子们开启了更加灿烂的英语学习之路。

浅谈儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用儿歌和歌谣在小学英语教学中起着重要作用，它们能够帮助孩子更好地学习和掌握英语，激发他们学习英语的兴趣。

本文将从培养语感、提高发音和语调、拓展词汇、强化语法和句型以及增加文化理解等方面谈论儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用。

首先，儿歌和歌谣培养了孩子们的语感。

由于儿歌和歌谣的韵律感强、形象性强，能够给孩子们带来愉悦的听觉体验，使他们对英语产生积极的情感。

通过反复听、唱、朗诵等方式，孩子们能够逐渐形成对英语语音、韵律的感觉和记忆。

他们能够通过欢快动听的曲调和歌词掌握语音的优美、节奏的规律，提高语感和音感的敏锐性。

其次，儿歌和歌谣有助于提高孩子们的发音和语调。

儿歌和歌谣的歌词往往简短而有韵律感，容易记忆和模仿。

在重复唱吟过程中，孩子们能够熟悉和记住单词和短语的发音，并且准确地表达出来。

同时，在唱歌的过程中，孩子们会自然地模仿歌手的语调和语音语调，提高英语的语调感知，帮助他们自信地表达和交流。

第三，儿歌和歌谣扩展了孩子们的词汇量。

儿歌和歌谣通常以简单、生动的语言描述一件事物或场景，这样有助于孩子们理解和记忆新的英语词汇。

在儿歌和歌谣中，词汇往往具有重复和反复的特点，孩子们能够通过多次的听、唱、朗诵等方式掌握这些词汇，并运用到日常生活和交流中。

儿歌和歌谣还在一定程度上培养了孩子们的语感，帮助他们更好地理解和运用英语。

第四，儿歌和歌谣可以强化英语语法和句型。

在儿歌和歌谣中，往往存在大量的句子和句型，这些句子和句型常常是简单、明了的，通过反复学习和练习，孩子们能够掌握这些句子的结构和用法，并逐渐理解语法规则。

此外，儿歌和歌谣中也包含了丰富的时态、语态和语气等方面的内容，孩子们在学习歌词的过程中能够自然而然地理解这些语法知识。

最后，儿歌和歌谣能够增加孩子们对外语文化的理解。

儿歌和歌谣不仅有助于学习英语，还能让孩子们了解英语国家的文化背景和风俗习惯。

通过学唱、理解和欣赏儿歌和歌谣，孩子们能够感受到英语国家文化的独特魅力，增加对外语文化的兴趣和好奇心，培养跨文化交流的意识和能力。

小学英语论文歌曲在小学英语教学中的作用一、引言近年来，教育界对于音乐在教学中的应用价值越来越重视。

音乐，尤其是歌曲，以其独特的韵律和节奏，能够有效地提高学生的学习热情，增强记忆，促进语言技能的发展。

尤其在小学英语教学中，歌曲的运用对于提升学生的学习兴趣和英语能力具有显著的影响。

本文旨在探讨小学英语论文歌曲在小学英语教学中的作用。

二、歌曲在小学英语教学中的情感价值歌曲以其优美的旋律和独特的节奏，能够引起学生的情感共鸣。

当学生们在欣赏和理解歌曲的同时，他们不仅能够学习到新的词汇和表达方式，还能够体验到英语语言的韵律和节奏。

这种情感连接可以增强他们对英语的好感度，激发他们的学习兴趣。

三、歌曲在小学英语教学中的认知价值歌曲在小学英语教学中还具有重要的认知价值。

研究表明，音乐能够刺激大脑的多个区域，包括语言处理区域。

因此，通过歌曲学习英语可以增强学生的语言记忆能力，提高他们的语言理解能力。

同时，歌曲还可以提供一种新的学习方式，通过歌曲中的歌词和旋律，学生可以更好地理解和记忆新的词汇和表达方式。

四、歌曲在小学英语教学中的社会价值歌曲在小学英语教学中还具有重要的社会价值。

通过歌曲，学生可以学习到如何在社交环境中使用英语。

例如，许多英文歌曲都包含了友谊、爱、感恩等主题，这些主题可以帮助学生理解并学习如何在日常生活中使用英语进行交流。

五、结论小学英语论文歌曲在小学英语教学中发挥了重要的作用。

它不仅激发了学生的学习兴趣和热情，还提高了他们的语言记忆能力和理解能力。

歌曲还提供了在社交环境中使用英语的机会，帮助学生更好地掌握英语技能。

因此，教师应该充分认识到歌曲在小学英语教学中的价值，将其有效地融入到教学过程中。

随着全球化的不断深入，英语教育在我国变得越来越重要。

为了激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语学习效果，英语歌曲在小学英语教学中发挥了重要作用。

本文将探讨英语歌曲在小学英语教学中的运用，旨在分析其意义、作用及具体实施方法。

浅谈歌谣在小学英语教学中的策略歌谣是小学英语教学中常用的一种教学资源，其具有活泼、明快、易记、易唱的特点，可以起到锻炼口语、提高听力、增强语感的作用。

本文将从策略出发，探讨歌谣在小学英语教学中的应用。

一、发挥歌谣的优势，形成良好的语言环境1.培养学生的语感音乐的魅力可以让学生更容易地理解口语中的发音、重音和语调等。

通过唱歌，学生将自然而然地掌握语感，提高听说技能，为以后的英语学习打下良好的基础。

因此，教师可以在课堂上重点讲解一首歌谣的发音、重音和语调，并让学生跟着自己的唱，讲解的语言应该简单、易懂，以便学生能够理解和模仿。

2.增强学生的学习兴趣歌谣是一种生动的语言形式，通过歌唱的形式来加深学生的印象，使学生对英语的学习产生兴趣。

使用歌谣来学习英语，可以让学生在休息时间、运动时间或者家庭自习时间里听歌听歌，以此达到学习英语的目的。

3.提高学生的口语表达能力歌谣可以让学生在听歌和歌唱时潜移默化地接受了英语的语音、语调、语言风格等方面的知识。

通过跟着歌唱来练习口语，可以让学生逐渐适应英语的语音，减少口语障碍，从而表达更为流畅自然。

二、精选歌谣，做到科学教学1.合理安排歌谣的选取歌谣的选取要尽量贴近学生的日常生活、学习和游戏，通过生活化的歌谣来引导学生学习英语。

例如，可以选取一些含有日常用语的歌谣，如《What’s your name?》、《How are you?》等。

2.提升教学效果搭配教材在使用歌谣来教英语时，一定要和教材结合起来。

例如，在学习动物类单词时，可以用赏心悦目的歌谣来激发学生的学习兴趣，这样既能提高学生对动物单词的认知，又能让学生熟悉歌词中的语言规律。

三、多样化教学，综合运用歌谣1.歌谣伴奏歌谣不仅可以单独唱，也可以辅以儿童喜欢的音乐，增加趣味效果。

例如，可以在音乐课中使用歌谣伴奏，让学生跟着音乐节奏唱，形成良好的听感和旋律感。

2.音标训练音标的学习是英语学习的关键所在，运用歌谣来学习和练习音标，可以培养学生的语感，有利于学生掌握正确的语音结构。

小学英语论文――歌曲在小学英语教学中的作用（精）第一篇：小学英语论文――歌曲在小学英语教学中的作用(精) 歌曲在小学英语教学中的作用提要:在新课程标准下的小学英语教学中, 教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲。

如今,歌曲在小学英语教学中的使用频率越来越高, 而且作用也越来越大, 文章通过课堂教学实例形象地展示了歌曲在小学英语教学中发挥的五个不同方面的作用。

同时, 文章通过对教学实例的深入分析, 提出了在课堂教学中要取得更好的课堂效果, 就必须把握好唱的时机,变化好唱的方式,选择好唱的内容。

只有这样,才能更大程度地激发学生学习英语的兴趣。

关键词:英语歌曲情感体验兴趣作用人们常说音乐能陶冶人的情操, 马克思也说过“音乐是人类第二语言” ,而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。

所以歌曲是对语言的应用,它能激发人的情感,活跃人的思维。

在小学英语教学中, 如果能充分发挥歌曲教学的作用, 就能创设轻松的英语学习氛围, 有利于培养学生对英语节奏的敏感度,培养听、说能力,增强对字、词、句的理解, 扩大词汇量。

由此, 一方面教师真正做到了寓教于乐;另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣, 从而提高了英语教学质量。

陶行知说过:“我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。

”的确,小孩子比较好动,喜欢在玩中学,学中玩。

作为教师,应该针对小学生的这一心理特征,要具有一颗“童心” ,甘做一个“小孩子” ，走进学生们丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界, 从而形成某种特定的课堂心理气氛。

小孩子在听觉方面发展比较迅速, 因此在课堂教学中,教师可以经常放一些英文儿歌,来培养他们的听力能力,而听力能力的提高为学生的阅读活动和言语交流奠定了坚实的基础。

如《闽教版英语》Book 1中的“Hide and Seek” 和“One Two Three Four Five ” 这两首歌曲有很多生词, 因而学起来比较难, 学生不容易接受, 但是教师在教唱的时候如果能够利用学生活泼好动的特征, 把动作与歌词结合起来, 学生就能够迅速理解其中词句的含义, 许多疑难点就不攻自破了。

-歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用第一篇：-歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。

小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。

歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。

它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。

关键词：歌曲，歌谣，作用马克思说：“音乐是人类第二语言。

”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。

所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。

试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。

这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。

人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。

有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17－2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。

而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。

歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。

而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。

所以，歌曲，歌谣教学非常受学生的欢迎。

现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。

新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英文歌曲30－40首。

可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。

那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。

小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。

儿歌和歌谣在小学英语教学中的应用第一篇：儿歌和歌谣在小学英语教学中的应用儿歌和歌谣在小学英语教学中的应用对于孩子来说，学好英语的关键之一是提高孩子们英语学习的兴趣。

想要让孩子对英语感兴趣，最普遍、最有效的方式就是在教学中引入歌曲或歌谣，在这个过程中吸引孩子的注意力，提高他们的学习兴趣，让他们积极参与到学习中来。

在教学中教师利用富有特色的英语歌谣或儿童来教学,带给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围,这可以使我们的教学收到更佳的效果。

虽然教师不能把歌谣当作教学的惟一重点，但是我们不能否认，“在儿童英语教学中，儿歌和童谣起着不可或缺的作用”。

一、英语儿歌的特点及种类英语儿歌的主要特点1．语言浅显。

英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。

同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。

2．形象具体可感。

英语儿歌作品的语言着力于突出人和事物的形态感、色彩感和动作感。

使儿童念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。

英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。

摹声：摹声能引起幼儿的听觉直感，唤起他对事物的注意、想象和理解。

例如儿歌《Animals》：“Cat，cat，cat，mlao－miao－miao．Dog，dog，dog，wang－wang－wang．”儿歌中的“miao”、“wang”等词的运用使孩子们产生身临其境的感觉，激发学习的情绪。

拟人：拟人是儿童英语文学中使用最多、深受喜爱的表现手法。

例如儿歌：老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇，百兽之中它称王，fox见到赶快逃。

3．音韵自然和谐。

儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使学生产生愉悦感。

例如儿歌：“Nod your head，Yes，yes，yes．Shake your head，No，no，no．Raise your hand，One two three．Put your head down！Look at me！”音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作，带给作品内在的乐感。

浅谈歌谣在小学英语教学中的策略
歌谣可以提高学生的英语语音和语调能力。

在学习英语的过程中，语音和语调是学生们很容易忽视的方面，而歌谣是一种非常好的提高学生语音和语调能力的教学资源。

通过反复朗读歌谣，可以帮助学生掌握英语语音的发音规则，同时也能让他们在模仿歌谣时更好地把握语言的语调和韵律。

在教学实践中，教师可以通过一些简单、流畅的歌谣来帮助学生掌握正确的语音和语调，比如利用《Twinkle, Twinkle, Little Star》这样的英文儿歌来让学生模仿发音，更好地理解英语的语音。

歌谣可以激发学生的学习兴趣和增强他们的记忆能力。

相比于枯燥的背诵和机械的记忆，通过歌谣的方式学习英语可以更好地引发学生的学习兴趣。

歌谣具有简单易学、重复性强和富有韵律等特点，这些特点都是能够吸引学生注意力和提高学生学习兴趣的重要因素。

由于歌谣的重复性强，这也可以帮助学生更容易地记住所学的知识和内容。

在小学英语教学中，教师可以通过歌谣来激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆能力，比如通过唱歌谣的方式教学英语单词和句子，让学生在轻松、快乐的学习氛围中更好地掌握知识。

歌谣在小学英语教学中是一种非常重要的教学资源，可以帮助学生提高英语语音、语调和语感等方面的能力。

基于这一点，教师们可以在教学中充分利用歌谣，设计相应的教学策略，比如通过歌谣唱歌的方式教学单词和句子、通过歌谣来激发学生的学习兴趣，从而更好地提高学生的英语语言能力。

希望本文对小学英语教学中利用歌谣教学策略能够提供一些参考和帮助。

（歌曲歌谣助力小学英语课堂）引言：在小学英语教学中，教师需要寻找有效的教学方法，激发学生对英语的兴趣和积极性。

歌曲歌谣是一种具有趣味性和生动性的教学手段，可以让学生在愉快的氛围中学习和掌握英语知识。

本文旨在探讨歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用及其优势，并提供实践方法和建议。

一、歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用优势1.增强学习兴趣：歌曲歌谣的旋律和节奏可以吸引学生的注意力，让他们更加积极主动地参与课堂活动。

这种教学方式可以激发学生的学习热情，提高他们对英语的兴趣。

2.培养语感：歌曲歌谣中的韵律和节奏有助于培养学生的语感，让他们在不知不觉中掌握英语的发音和语调。

这种语感的培养对于提高学生的英语口语表达能力具有重要意义。

3.增强记忆：歌曲歌谣的歌词通常富有韵律和重复性，这有助于学生记忆单词、短语和句型。

通过反复吟唱，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对英语知识的印象，从而提高记忆效果。

4.促进语言交流：歌曲歌谣的歌词通常与日常生活相关，这有助于学生在实际生活中运用所学英语知识进行交流。

通过歌曲歌谣的练习，学生可以逐渐克服语言障碍，提高英语口语表达能力。

二、实践方法1.选择适合的歌曲歌谣：教师在选择歌曲歌谣时，应考虑学生的年龄特点和英语水平，选择旋律优美、歌词简单易懂的曲目。

同时，教师应关注歌曲歌谣的文化背景，确保所选内容符合教学要求和学生实际。

2.合理安排教学时间：教师在课堂上应合理安排歌曲歌谣的教学时间，确保学生有足够的时间学习和练习。

教师可以在课前或课中适当穿插歌曲歌谣的欣赏和表演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织多样化的教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以组织多样化的教学活动，如小组合作表演、歌曲比赛等。

这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲歌谣的内容，同时也有助于培养学生的合作精神和竞争意识。

4.注重歌曲歌谣的延伸：除了课堂教学，教师还可以鼓励学生将所学歌曲歌谣延伸到日常生活中。

浅析小学英语歌曲和歌谣的教学摘要：从《义务教育英语课程标准》对英语歌曲歌谣的教学目的与要求就可以看得出来，歌曲歌谣在英语教学上起着举足轻重的作用。

将一首简单、节拍清晰的歌曲歌谣与英语教学有机地融合在一起，可以使课堂气氛更加放松，提高学生的学习效果。

关键词：小学英语；歌曲与歌谣教学；引言音乐是人类的第二语言，它能使人们陶冶情操，使人进入不同的情感世界。

英语歌谣是一种不容忽视的教学手段，在小学英语教学中具有重要的地位。

适当地使用英语歌曲，不但可以使课堂生动活泼，而且可以调动学生的学习英语积极性，提高他们的学习兴趣，拓宽他们的英语学习能力，而且还可以为老师解决教学上的难题，为教学开辟一条便捷的途径；这是一个很简单，也很有效的方法。

一、歌曲歌谣运用于英语教学的作用（一）歌曲歌谣帮助教师有效教学教学不仅是对某一学科的知识进行传授，而且也是一种艺术。

巧妙的课堂设计可以使课堂生动活泼，更有吸引力。

教师在引入新课的过程中，使用歌曲歌谣，可以让学生以一种直观的方式进入到新课堂中，这样才会有趣味，让学生身临其境，这样才能让他们更快地进入到语言学习的环境中。

比如，在学习数字词汇的时候，我们可以在课前放一首How many来激发学生的兴趣，感受到学习的乐趣。

教师也可以在教授新课的过程中，利用歌曲歌谣，特别是低年级的学生，将歌曲歌谣的效果充分发挥出来，可以缓解课堂上的紧张感，发挥歌曲歌谣的积极效应，调动学生的注意力。

（二）歌曲歌谣帮助学生高效学习歌曲歌谣往往在很大程度上增加学生的积极性、激起他们的兴趣、增加他们的亲和力、培养他们的艺术细胞；用英语歌唱，在欢乐的节奏中，也能改善英语的发音和语调；从孩子的心理特点来看，多变的曲调可以激发孩子们的大脑，缓解他们的疲劳，激发他们的潜意识，提高他们的记忆力，此外，在他们参与说唱的情况下，还可以通过美妙的曲调，解决一些难点。

例如孩子们在学family这个词汇的时候，长期记不住的情况下，这时候就可以配合着用手指跟着family fingers歌谣进行练习，多唱几遍之后，难度也会随之降低。

浅谈歌谣在小学英语教学中的策略在小学英语教学中引入歌谣是一种有效的策略。

歌谣不仅可以帮助学生学习基础的英语单词和句型，还能激发学生学习英语的兴趣和积极性。

下面我将从几个方面来谈谈歌谣在小学英语教学中的策略。

歌谣可以帮助学生记忆单词和句型。

歌谣的旋律和韵律很容易吸引学生的注意力，因此他们更容易记住其中的单词和句型。

学生可以通过反复地听歌谣来巩固他们的记忆，并通过跟唱来强化他们的口语表达能力。

我们可以使用歌谣教学颜色、季节、家庭成员等主题的词汇和句型，帮助学生记忆和运用这些基本的英语表达方式。

歌谣可以提高学生的语音和语调。

英语是一门重视语音和语调的语言，因此在小学英语教学中注重培养学生的语音和语调是非常重要的。

通过歌谣的练习，学生可以更好地掌握英语的发音规则和语调特点。

他们可以模仿歌谣中的语音和语调，通过反复练习来提高自己的口语表达能力。

这对于培养学生的听说能力和对英语的流利表达至关重要。

歌谣可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。

相比于传统的课堂教学方式，歌谣更具有趣味性和活泼性。

学生可以通过歌谣来体验英语的乐趣，增加对英语的热爱和兴趣。

他们可以通过唱歌、跳舞、打拍子等方式参与到歌谣教学中，使学习变得更加生动和有趣。

这样可以提高学生的学习积极性，促使他们更加乐意参与到英语学习中来。

歌谣可以培养学生的团队合作和协调能力。

在歌谣教学中，学生通常需要分组进行合唱或合作表演。

这要求学生相互合作、互相配合，培养他们的团队合作和协调能力。

学生可以通过集体合唱或合作表演中的互动和协作，锻炼他们的社交能力和团队精神。

这对于学生的综合素质的提高非常有益。

歌谣在小学英语教学中是一种非常有效的策略。

它可以帮助学生记忆单词和句型，提高学生的语音和语调，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的团队合作和协调能力。

通过合理地运用歌谣教学，可以使英语学习更加有效和有趣，提高学生对英语学习的成效和满意度。

课题论文：使用英语歌谣，促进小学英语教学马克思说：“音乐是人类的第二语言”。

而唱歌是用人声唱出与语言结合的音乐。

所以说，音乐歌曲是一种语言，它是用来表达思想感情的特殊艺术手段。

英语歌谣是一种音乐。

歌谣轻快的节奏、简单的文字，能深烙在孩子脑海里，让孩子自然琅琅上口并反复吟唱，所以它正是低龄孩子练习说话、学习运用语言的好素材。

一、歌谣教学的作用。

1、英语歌谣能唤起儿童学英语的热情。

兴趣是最好的老师。

英语歌谣节奏明快，语句简洁，小孩唱起来琅琅上口。

如果小孩在歌唱时再配上简单的动作，他们就会又唱又跳，觉得学英语是一件好玩的事情，从而对英语产生浓厚的兴趣，学英语的热情也就大大提高。

歌谣中含有描述景象、塑造人物，以及表现情节，它常是一些幽默的故事，可为小孩带来无限的快乐，Old MacDonald Had a Farm;This Little Pig Went to Market;Star Light,Star Brigh t.等儿歌都蕴含生动情节，迷人景象。

学生在欢唱的同时也似乎在听动人的故事。

这样，小孩就会觉得学英语生动有趣，并不是一件枯燥乏味的事情。

2、英语歌谣能增进小孩英语语感，使其能以优美、流利的语调说出自然的英语。

学习一种英语，或多或少受到自己母语的影响或干扰，中国人学习英语，由于英语的发音部份与汉语不同，常常会碰到一些发音上的问题，如重音（stress）、节奏（rhythm）、连音（linking）、语调（intonation），而英语儿歌的唱诵对正确语音能力养成了重要作用。

英语语调的曲折升降犹如音乐曲调的委婉起伏，英语语音中的重读与轻读又象乐曲的轻拍与弱拍。

现代课程改革另一项内容就是要求教学内容接近学生生活，而英语歌谣通常取材于儿童日常生活的点滴，都是以儿童的自然语言写成。

应用歌谣教学与课程改革要求不谋而合。

3、英语歌谣能增进小孩对英美文化的了解。

语言依存于文化，不能脱离文化而单独存在，语言在学习也不能单是分析语法、记忆单字、朗诵课本，还需了解当地人民的生活习俗、社会价值和种种禁忌，这样的学习才能可持续进步。

浅谈小学英语歌曲和歌谣的教学（五篇范文）第一篇：浅谈小学英语歌曲和歌谣的教学浅谈小学英语歌曲和歌谣的教学[内容摘要] 英语儿童歌曲以它简明的旋律，欢快、跳跃的节奏，浅显易懂的歌词深受少年儿童的喜爱，因此，把歌曲应用到小学英语课堂上来，可以使学生在快乐的旋律中得到审美的愉悦，增强情感体验，受到艺术的熏陶，加强记忆。

[关键词] 意义运用注意的问题在小学英语教学中，英语歌曲和歌谣有着不可替代的作用。

若能把音乐与英语教学相结合，便能激发学生对英语的学习兴趣，有助于提高学生对英语的感受力和理解力。

我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。

在实际运用中，要充分考虑到小学生的年龄特点及接受能力，选择及运用适宜小学生的内容及方法，提供给小学生表演、表现的机会，提高小学生对英语的兴趣及听说能力。

下面就如何在英语教学中运用歌曲和歌谣，谈谈自己的看法：一、音乐运用于英语教学的意义1、调动学生主观能动性，创造轻松愉快的氛围好奇、好动、好玩、好模仿是孩子的天性，因此我们组织英语教学时应创造轻松愉快的氛围。

良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，能使学生的智力活动处于最佳状态。

歌谣富有节奏感、生动有趣。

上课铃一响，让学生唱一首歌谣，可以调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中。

2、加深对知识的理解和记忆歌谣中的歌词往往跟知识有关，很多歌词是课文的内容。

跟直接授课不同的是唱歌没有课业压力，没有被告诉一定要唱得好，愿意唱就大声唱，不喜欢就小声一点，这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强学生对英语的理解和记忆。

英语歌曲把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，让学生不知不觉地掌握课文的重点内容，词汇、单词记得又快又准，很轻松。

二、英语歌曲的运用1．复习旧知复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。

歌曲、歌谣在小学英语教学中的运用摘要：本文以“在小学英语教学中，运用英语歌曲歌谣的作用和意义”作为切入点，研究和探讨“在小学英语教学实践中，运用英语歌曲歌谣的方式方法”。

关键词：歌曲歌谣小学英语教学运用在小学英语教学实践中，教师既可以运用相应的英语歌曲歌谣，也可以根据教学内容自我改编英语歌曲歌谣。

因为，英语歌曲歌谣能够引起学生对英语的兴趣，调动学生的好奇心，激发学生学习英语的积极性和主动性，使学生更能把控英语语言的运用。

在素质教学改革中，英语歌曲歌谣是作为小学英语教学实践中的关键部分，占有非常重要的地位和作用。

一、在小学英语教学中，运用英语歌曲歌谣的作用和意义1.吸引学生的关注，引发学习兴趣，营造良好的学习氛围。

英语歌曲歌谣，不同于单纯的语言训练，单纯的语言训练过于照本宣科，而英语歌曲歌谣有所不同，具有一定的实践能力，富有动态的英语歌谣歌曲节奏能够吸引学生的关注，激发学生学习英语的兴趣，师生之间的互动交流更加紧密。

同时，英语歌曲歌谣能够帮助教师消除沉闷的教学局面，为学生营造良好的学习氛围，不断帮助学生掌握英语知识，更能使学生提升综合能力和素养。

2.富有实践性，强化学生记忆和运用，提升英语表达能力。

在小学阶段，学生国际交流的机会甚为罕见，导致学生的英语实践能力极为薄弱，其最重要的原因是因为学生没有良好的英语语言环境。

然而，通过学生唱歌的方式，能够为学生营造出良好的英语学习氛围，提升学生的英语实践能力。

在小学英语教学实践中，学习歌曲、歌谣是掌握英语知识的重要手段、方法和途径，能够使学生快速提升英语表达能力。

把英语知识编成歌谣来学习，有助于学生对语言材料的记忆。

二、在小学英语教学实践中，运用英语歌曲歌谣的方式方法1.在学习英语词汇时运用英语歌曲歌谣。

英语词汇是学习英语的基本要素，是组成英语表达的基础。

离开词汇，英语的口语表达就无法实现；英语词汇不丰富，就会影响思想交流和互动。

词汇量越多，英语表达能力就越强。